八年级美术上册三位中国美术家教案

《三位中国美术家》教案教材分析：美术欣赏以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。

所以，对美术作品的欣赏，就可以从内容和形式两方面着眼，进而整体地把握和理解美术作品——既体验审美感动又获得思想认识，既把握艺术价值，又理解社会价值。

美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。

美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。

美术欣赏作为从视觉接受到理性认识的过程，美术形式无疑具有先行性，欣赏者必须通过对作品形式的感受、释读、体验，才能把握到作品的内在意蕴（即内容），这里的“内容”不是狭义上指一些主题性绘画中的故事、历史人物或情节，而是指所有美术形象所具有的审美的精神内涵。

教学目标：1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；（2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；（3）学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；（3）通过作品激发学生的民族自豪感。

教学重点：多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。

教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料布置课前学习任务。

教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和绘画作品和作品相关的信息资料。

（可制成读书卡片）。

教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一、导入部分：教师：课件依次展示三幅美术作品：1、《清明上河图》作者是谁？2、《群马》作者是谁？3、《朱荷》作者是谁？学生活动：讨论后举手回答。

二、新授部分：学生任务：要求学生上讲台来介绍这三位大师的作品，看谁介绍的又清晰又好！1、《清明上河图》教师活动：组织学生小组合作，讨论分析，教师引导补充。

初中美术人美版八年级上册第7课《三位中国美术家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与能力
了解张择端、徐悲鸿、潘天寿这三位美术家及其代表作;感受《清明上河图》作为风俗画所表现出的现实主义精神;掌握徐悲鸿和潘天寿作品的基本风格。

2、过程与方法
通过观察、讨论、对比等方法去学习欣赏艺术作品;掌握从色彩、造型、构图、艺术风格等方面去欣赏艺术作品的方法。

3、情感、态度、和价值观
通过对《清明上河图》的欣赏,感受中国古代绘画艺术的伟大,产生热爱民族绘画的感情;通过对《群马》和《田横五百士》的欣赏,感受画家对国家、民族的热爱和强烈的责任感;通过对《记写雁荡山花》等作品的欣赏,感受潘天寿先生热爱平凡事物、大胆创新、激情勃发的艺术精神。

2学情分析
我所在的学校是一所农村九年制学校的,相对城里的学校来说,美术的基础教育硬件设施不全具备,但学生普遍对美术课有着浓厚的兴趣。

八年级的学生已经掌握了一定的基础美术技巧来表达事物,同时也具备的一定的美术赏析能力,但是他们没有一个良好的学习习惯,没有很好的课前准备,上美术课时偶尔会不认真听讲,学生的自制力差,而且这一阶段的学生逆反心理很强,喜欢跟老师合作的同时,偶尔还会抵触老师。

而他们却具有一定自学的能力,但往往思维深度不够,准确性稍微欠缺一些,不同的学生个体间会有些差异,所以更多的是要引导他们合作探究学习,取长补短。

3重点难点
1、教学重点
三位美术家的绘画风格。

2、教学难点。

三位中国美术家教案教案标题：探索中国美术史中的三位杰出艺术家教案目标：1. 了解中国美术史中的三位杰出艺术家：张大千、徐悲鸿和齐白石。

2. 探索他们的艺术风格、创作特点和对中国美术的贡献。

3. 培养学生对中国美术的兴趣和欣赏能力。

4. 提高学生的艺术创作和表达能力。

教学目标：1. 知识目标：学生能够描述并区分张大千、徐悲鸿和齐白石的艺术风格和创作特点。

2. 技能目标：学生能够通过绘画和文本材料进行艺术作品分析和解读。

3. 情感目标：培养学生对中国传统美术的兴趣和欣赏能力，激发学生对艺术创作的热情。

教学重点：1. 张大千的写意花鸟画和山水画。

2. 徐悲鸿的人物画和马画。

3. 齐白石的虫草花画和石涛山水画。

教学难点：1. 学生对中国美术史中的三位艺术家的作品进行深入分析和解读。

2. 学生通过艺术作品感受和理解艺术家的创作意图和表达方式。

教学准备：1. 图片和幻灯片展示三位艺术家的代表作品。

2. 适合学生年龄段的艺术材料和工具，如画笔、颜料、纸张等。

3. 相关文本材料和视频资源。

教学过程：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生回答以下问题：你们对中国美术史了解多少？你们知道有哪些杰出的中国美术家？2. 展示三位艺术家的代表作品图片：张大千的花鸟画和山水画，徐悲鸿的人物画和马画，齐白石的虫草花画和石涛山水画。

3. 学生观察图片，描述自己的感受和想法。

正文（35分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一位艺术家进行深入研究。

提供相关文本材料和视频资源供学生参考。

2. 小组讨论和展示：每个小组分享他们对所选艺术家的研究成果，包括艺术家的生平、艺术风格、创作特点和对中国美术的贡献。

3. 教师引导学生对艺术家的作品进行分析和解读，让学生理解艺术家的创作意图和表达方式。

4. 学生通过绘画实践活动，尝试模仿艺术家的创作风格和技巧，表达自己的想法和情感。

总结（10分钟）：1. 学生展示他们的绘画作品，并解释他们的创作灵感和想法。

三位中国美术家教案教案标题：三位中国美术家教学目标：1. 了解三位中国美术家的生平、艺术风格和代表作品。

2. 探索中国传统文化与现代艺术的结合。

3. 提高学生对美术作品的欣赏和分析能力。

教学内容：1. 张大千：介绍张大千的生平和艺术成就，重点介绍他的山水画和花鸟画作品。

2. 徐悲鸿：介绍徐悲鸿的生平和艺术成就，重点介绍他的人物画和马的画作品。

3. 齐白石：介绍齐白石的生平和艺术成就，重点介绍他的花鸟画和虾的画作品。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些中国传统美术作品，引起学生对中国美术的兴趣。

2. 引入三位中国美术家：通过图片和简要介绍，引导学生了解张大千、徐悲鸿和齐白石。

3. 分组研究：将学生分成小组，每个小组选择一位艺术家进行深入研究，包括生平、艺术风格和代表作品。

4. 小组展示：每个小组向全班介绍他们选择的艺术家，并展示相关的图片和作品。

5. 讨论与分析：引导学生对三位艺术家的作品进行欣赏和分析，讨论他们的艺术风格和表现手法。

6. 创作活动：鼓励学生根据自己对三位艺术家的理解和欣赏，进行创作，可以选择其中一位艺术家的风格进行模仿或创新。

7. 展示与评价：学生展示自己的创作作品，并进行互相欣赏和评价。

教学资源：1. 图片和简介：张大千、徐悲鸿和齐白石的生平和代表作品的图片和简介。

2. 书籍和网络资源：提供更详细的资料供学生深入研究。

评估方式：1. 学生小组展示和讨论表现。

2. 学生创作作品的展示和评价。

拓展活动：1. 参观美术馆或画廊，欣赏更多中国美术家的作品。

2. 鼓励学生进行个人研究，了解其他中国美术家的作品和风格。

教学反思：本教案通过引导学生了解三位中国美术家的生平、艺术风格和代表作品，旨在培养学生对美术作品的欣赏和分析能力，以及对中国传统文化与现代艺术的结合的理解。

通过小组研究、展示和讨论，学生能够深入了解艺术家的创作思路和表现手法，同时也有机会进行自己的创作实践。

通过评估和拓展活动，可以进一步提高学生的学习兴趣和能力。

《三位中国美术家》教案教学目标：1.知识与技能（1）了解张择端、徐悲鸿、潘天寿这三位美术家及其代表作。

（2）感受《清明上河图》作为风俗画所表现出的现实主义精神。

（3）掌握徐悲鸿和潘天寿作品的基本风格。

2.过程与方法通过观察、讨论、对比等方法学习欣赏艺术。

掌握从色彩、造型、构图、艺术风格等方面去欣赏艺术作品的方法。

3.情感、态度和价值观（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏水平。

（2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力。

（3）通过作品激发学生的民族自豪感。

教学重难点：1.三位美术家的绘画风格。

2.把三位美术家完全不同的绘画风格一一讲解清楚,让学生对每位美术家及作品留下深刻印象。

教学准备：布置课前学习任务。

教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和绘画作品相关的信息资料。

（可制成读书卡片）。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课教师课件展示《清明上河图》局部，思考问题：你们知道这幅画吗？对它有多少了解？“人不可有傲气，但不可无傲骨”这句经典的语录出自谁？课件展示潘天寿的达摩人物绘画作品，思考问题：这幅画给你什么样的感受？是不是很独特？你知道是谁画的吗？学生欣赏并思考问题，根据自己之前所积累的美术知识作简要的回答。

教师根据学生的回答，做简单的小结，从而引出三位中国美术画家：张择端、徐悲鸿、潘天寿。

课件出示课题《三位中国美术家》，进入本节课的学习。

二、讲授新课1.张择端及其作品《清明上河图》（1）介绍作者张择端。

课件出示张择端简介，学生齐读，对张择端有初步的认识。

（2）初步感知学生观看视频：《清明上河图》高清全图，小组讨论并回答下面两个问题：谈一谈你对这幅作品的总体印象。

尝试着概述图中所描绘的大致风景。

教师根据学生的回答进行补充并小结：该画是描绘北宋京都汴梁市井的鸿篇巨制，表现的是汴河两岸“物阜民丰”的繁荣景象。

图中描绘人物500余个，牲畜60多匹，船只20余艘，楼阁房屋30多幢……张择端的《清明上河图》是一幅描写北宋汴京城一角的现实主义的风俗画，具有很高的历史价值和艺术水平。

《三位中国美术家》创新教学目标1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；（2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；（3）学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；（3）通过作品激发学生的民族自豪感。

教学重点多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。

教学难点美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料布置课前学习任务。

教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和绘画作品和作品相关的信息资料。

（可制成读书卡片）。

教学方法讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程一、导入课件依次展示三幅美术作品：1、《清明上河图》作者是谁？2、《群马》作者是谁？3、《朱荷》作者是谁？学生活动：讨论后举手回答。

二、新授自主探究，展示课件《清明上河图》。

1、要求学生上讲台来介绍这三位大师的作品，看谁介绍的又清晰又好！师：《清明上河图》作者是谁？画面描绘了哪些形象？你能看出他们的职业吗？都是做什么工作的？从画面中能看到北宋的建筑是什么样？交通工具是什么样的？描述虹桥上的人物活动以及情绪状态。

2、了解徐悲鸿的生平？徐悲鸿先生最喜欢画什么动物？《田横五百士》与《群马》的表现方式有什么不同？3、了解潘天寿生平？潘天寿先生画作的主要内容是什么？《记写雁荡山花》、《朱荷》两幅作品有什么突出特点？。

三位美术家教案教案标题：探索三位美术家的艺术风格教学目标：1. 了解三位不同时期的著名美术家及其代表作品。

2. 分析并比较三位美术家的艺术风格和创作特点。

3. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美观念。

4. 提高学生的创造力和表达能力。

教学资源：1. 图片或投影仪，展示三位美术家的作品。

2. 美术素材，如画笔、颜料、画纸等。

3. 学生笔记本或作画纸。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾他们对美术的了解和兴趣，激发学生对美术家的好奇心。

2. 展示三位美术家的代表作品，让学生通过观察作品来猜测这些作品的创作者是谁。

主体活动：1. 分组讨论：将学生分成三个小组，每个小组负责研究一个美术家。

2. 小组研究：每个小组利用图书馆或互联网资源，深入了解所负责的美术家的生平、艺术风格和代表作品。

学生可以记录重要信息和观点。

3. 小组展示：每个小组轮流展示他们所研究的美术家。

学生可以通过图片、视频或口头表达来展示他们的研究成果。

4. 比较分析：引导学生比较三位美术家的艺术风格和创作特点。

学生可以列出相似之处和不同之处，并讨论这些特点如何影响了他们的艺术作品。

5. 创作实践：鼓励学生根据所学的三位美术家的风格和创作特点，进行创作实践。

学生可以选择其中一位美术家的风格进行模仿或灵感创作，通过绘画、雕塑或其他艺术形式表达自己的想法和感受。

总结活动：1. 学生展示和讨论自己的创作作品，分享彼此的艺术成果。

2. 引导学生回顾整个学习过程，总结他们从中学到的知识和经验。

3. 鼓励学生对美术家的作品进行评价和欣赏，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。

评估方法：1. 学生小组展示和口头表达的评价。

2. 学生创作作品的评价和展示。

3. 学生对美术家作品的分析和比较的书面作业。

拓展活动：1. 组织学生参观当地美术馆或艺术展览，让学生亲身感受艺术的魅力。

2. 组织学生参加艺术比赛或展览，鼓励他们展示自己的创作才华。

教学反思：通过本节课的教学，学生将能够了解并比较三位不同时期的著名美术家的艺术风格和创作特点。

新人美版八年级上册美术教学设计《三位中国美术家》教案《三位中国美术家》教案教材分析：美术欣赏以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。

所以，对美术作品的欣赏，就可以从内容和形式两方面着眼，进而整体地把握和理解美术作品——既体验审美感动又获得思想认识，既把握艺术价值，又理解社会价值。

美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵。

美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。

美术欣赏作为从视觉接受到理性认识的过程，美术形式无疑具有先行性，欣赏者必须通过对作品形式的感受、释读、体验，才能把握到作品的内在意蕴，这里的“内容”不是狭义上指一些主题性绘画中的故事、历史人物或情节，而是指所有美术形象所具有的审美的精神内涵。

教学目标：1、知识目标：学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；通过作品激发学生的民族自豪感。

教学重点：多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。

教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料布置课前学习任务。

教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和绘画作品和作品相关的信息资料。

教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一、导入部分：教师：课件依次展示三幅美术作品：1、《清明上河图》作者是谁？2、《群马》作者是谁？3、《朱荷》作者是谁？学生活动：讨论后举手回答。

二、新授部分：学生任务：要求学生上讲台来介绍这三位大师的作品，看谁介绍的又清晰又好！1、《清明上河图》教师活动：组织学生小组合作，讨论分析，教师引导补充。

八年级美术上册《三位中国美术家》教学设计八年级美术上册《三位中国美术家》教学设计【学习目标】1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；（2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；（3）学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：（1）养成运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）养成观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力。

3、情感目标：（1）养成美术学习的'兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；（3）通过作品激发民族自豪感。

【重点、难点】重点:多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。

难点:美术欣赏的学习方法。

【学习过程】一、导入部分：课件依次欣赏三幅美术作品：1、《清明上河图》作者是谁？时代背景及内容是什么？2、《群马》作者是谁？其绘画风格及代表作有哪些？3、《记雁荡山花》作者是谁？其绘画风格有哪些？让学生思考并讨论：引出正题：《三位中国美术家》二、新授部分：教师出示思考题：a、让学生读课本及图片，感知本课内容并找出重点、难点：b、三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；以上问题教师让学生通过赏析图片.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析.比较不同时期、不同美术家的美术作品含义及绘画风格，然后教师可展示一系列的图片进行讲解，在讲解时可结合学生以前学过的作品或者采取实物演示等，让学生能够独立、正确理解三位中国美术家及美术作品的表现形式及风格特点；教师讲解:1、《清明上河图》：作者张择端：北宋时期，长卷形式，现实主义风格。

2、《群马》:作者徐悲鸿：其代表作品，中西结合绘画风格。

3、《记雁荡山花》:作者潘天寿：构图以“奇险”著称。

三、课堂活动：（小组讨论回答）巩固练习：１、让学生看课本的思考与讨论，并写出自己的的认识。

2、你能再举例说明你还知道哪些有名的绘画大师？教师提示，让学生展开联想：齐白石：虾李可染：牛郑板桥：竹黄胄：驴娄师白：小鸭子展示评价：学生通过自评或互评的方式评价作品、。

1教学目标
(1).知识与技能:学习中国三位知名的画家并了解他们的代表作品;知道画家代表作品创作的感情基调。

(2).过程与方法:学生通过欣赏与交流-探索与归纳的过程中了解和学习中国美术家的代表作品。

(3).情感态度与价值观:学生了解知道中国画的意境,并能够深深体会中国画的韵味。

2学情分析
八年级的美术学生已经在学校学习了一年的时间,对学校的情况以及环境都已熟悉,并对美术这门课程有所了解。

对美术这门课程的认识有了一定的深度。

在过去的学习中,学生的审美意识有所提高。

因此在这基础上可以进行新知识的学习,并且有旧的知识支持,可以温故而知新。

但是由于学生接触的美术知识的贫乏,起步较晚,我在课程中着重抓住基础知识训练,并根据学生各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用了多种训练的方法。

尽可能的使他们感觉在欣赏和快乐中学习并掌握知识要点。

3重点难点
教学重点:知道三位画家的代表作品并且知道作品所表现的内容的形式;
教学难点:知道画家作品是具有怎样的感情基调的作品。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片激趣
师:观看两幅山水画作品,有没有谁想知道这是谁的画作?
一副是清明上河图的局部,另一幅是是潘天寿的代表作品《朱荷》。

活动2【活动】新课
你认为《清明上河图》中那一部分最精彩?
整幅作品最精彩的部分是:当以大船穿过虹桥为整幅作品最具有戏剧性情节部分。

此画具有高度真实性,成为我国古代绘画史上具有不朽的意义的杰出作品。

活动3【练习】练习
同学们找找宋代的交通工具吗?
船、轿子、马、马车。

7. 三位中国美术家-人美版八年级美术上册教案一、教学内容本届美术课我们将学习三位中国著名的美术家及其代表作，包括“画狗”、《青蛙与牛》、《长江上游》等。

我们将通过了解这些艺术家的生平及其作品构成的意义，掌握他们不同的绘画风格、绘画技法和绘画思想。

同时，我们也将尝试用他们的作品来激发自己的创造力。

二、教材准备•关于三位艺术家的相关资料；•关于绘画基础知识的相关资料；•进行创意绘画所需的绘画工具和材料。

三、教学目标1.通过学习中国三位著名艺术家的生平、代表作及绘画风格，提高学生的艺术欣赏能力和审美水平；2.带领学生了解不同形式的线条、色彩及空间构成等美术语言，进而启迪学生的创造力；3.通过艺术实践，让学生掌握基础的绘画技巧，培养学生的审美能力和艺术兴趣。

四、教学过程及建议课前准备1.教师出示三位中国美术家的照片、代表作和生平简介，先让学生进行简单的艺术欣赏，了解三位艺术家的风格及其构图创意；2.教师简单介绍绘画基础知识，包括线条、色彩、光影、透视等，并引导学生掌握这些知识，以便更好地欣赏和模仿这些艺术家的作品；3.教师组织学生讨论三位艺术家的不同绘画风格，引导学生积极思考如何用自己的方式将其作品表达出来。

正式教学本堂课我们将分为三个环节：欣赏、模仿和创作。

环节一：欣赏1.教师组织学生围绕三位艺术家的代表作进行欣赏，通过解析线条、色彩和构图等要素，指导学生分析每个作品的创作特点和作者的艺术风格；2.教师还可以引导学生发表自己的看法和感受，以启发学生对艺术作品的独特认知。

环节二：模仿1.教师提供素描、颜料、画笔和画纸等基本材料，引导学生跟随三位艺术家的风格进行模仿创作；2.教师可以在素描造型、颜色运用及格局构成等方面提供指导，帮助学生更好地把握三位艺术家的创作思路，体会他们的艺术境界；3.通过模仿三位艺术家的作品，激发学生的创造性，发掘学生的艺术天赋，从而孕育艺术家的种子。

环节三：创作1.在学习欣赏和模仿绘画的基础上，教师鼓励学生自由创作，发挥自己的创意；2.教师引导学生从自己的视角出发，运用创作方法和艺术技巧，创造出自己的独特艺术作品。

三位中国美术家教案三位中国美术家教案【教案概述】本教案将以三位中国美术家为主题，分别是吴冠中、徐悲鸿和齐白石。

通过对他们的介绍和作品赏析，让学生了解中国现代美术发展的特点和中国画的艺术表现形式。

【教学目标】1.了解吴冠中、徐悲鸿和齐白石的生平和艺术成就。

2.学习欣赏和分析一些著名作品。

3.了解中国画的艺术表现形式和特点。

【教学内容】1.吴冠中的艺术风格和作品赏析。

2.徐悲鸿的艺术风格和作品赏析。

3.齐白石的艺术风格和作品赏析。

【教学步骤】1.导入（5分钟）通过引入讨论中国画，让学生了解中国画的特点和发展历史。

2.吴冠中的介绍和作品赏析（15分钟）通过介绍吴冠中的生平和艺术成就，引导学生了解吴冠中的艺术风格和主题。

然后以吴冠中的著名作品《秋思》为例，让学生欣赏和分析这幅作品的构图、用色等。

3.徐悲鸿的介绍和作品赏析（15分钟）通过介绍徐悲鸿的生平和艺术成就，引导学生了解徐悲鸿的艺术风格和主题。

然后以徐悲鸿的著名作品《奔马图》为例，让学生欣赏和分析这幅作品的造型、表现力等。

4.齐白石的介绍和作品赏析（15分钟）通过介绍齐白石的生平和艺术成就，引导学生了解齐白石的艺术风格和主题。

然后以齐白石的著名作品《鸡图》为例，让学生欣赏和分析这幅作品的笔法、构图等。

5.小结（5分钟）总结本课所学内容，回顾吴冠中、徐悲鸿和齐白石的艺术风格和主题。

再次强调中国画的艺术表现形式和特点。

【教学评价】1.针对学生的学习情况，进行课堂小测，测试学生对吴冠中、徐悲鸿和齐白石的了解程度。

2.通过讨论和赏析作品，观察学生对艺术作品的欣赏和分析能力。

3.布置作业，要求学生选择一位中国美术家，尝试模仿该美术家的作品风格并完成一幅画作。

【拓展延伸】1.组织参观当地的美术馆或画廊，让学生亲身感受真实的艺术作品。

2.邀请当地的艺术家到学校进行讲座，让学生了解更多的艺术家和作品。

3.通过学习其他中国美术家的作品，进一步扩大学生对中国现代美术的了解和欣赏能力。

三位中国美术家1教学目标(1).知识与技能:学习中国三位知名的画家并了解他们的代表作品;知道画家代表作品创作的感情基调。

(2).过程与方法:学生通过欣赏与交流-探索与归纳的过程中了解和学习中国美术家的代表作品。

(3).情感态度与价值观:学生了解知道中国画的意境,并能够深深体会中国画的韵味。

2学情分析八年级的美术学生已经在学校学习了一年的时间,对学校的情况以及环境都已熟悉,并对美术这门课程有所了解。

对美术这门课程的认识有了一定的深度。

在过去的学习中,学生的审美意识有所提高。

因此在这基础上可以进行新知识的学习,并且有旧的知识支持,可以温故而知新。

但是由于学生接触的美术知识的贫乏,起步较晚,我在课程中着重抓住基础知识训练,并根据学生各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用了多种训练的方法。

尽可能的使他们感觉在欣赏和快乐中学习并掌握知识要点。

3重点难点教学重点:知道三位画家的代表作品并且知道作品所表现的内容的形式;教学难点:知道画家作品是具有怎样的感情基调的作品。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】图片激趣师:观看两幅山水画作品,有没有谁想知道这是谁的画作?一副是清明上河图的局部,另一幅是是潘天寿的代表作品《朱荷》。

活动2【活动】新课你认为《清明上河图》中那一部分最精彩?整幅作品最精彩的部分是:当以大船穿过虹桥为整幅作品最具有戏剧性情节部分。

此画具有高度真实性,成为我国古代绘画史上具有不朽的意义的杰出作品。

活动3【练习】练习同学们找找宋代的交通工具吗?船、轿子、马、马车。

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三位中国美术家1教学目标(1).知识与技能:学习中国三位知名的画家并了解他们的代表作品;知道画家代表作品创作的感情基调。

(2).过程与方法:学生通过欣赏与交流-探索与归纳的过程中了解和学习中国美术家的代表作品。

(3).情感态度与价值观:学生了解知道中国画的意境,并能够深深体会中国画的韵味。

2学情分析八年级的美术学生已经在学校学习了一年的时间,对学校的情况以及环境都已熟悉,并对美术这门课程有所了解。

对美术这门课程的认识有了一定的深度。

在过去的学习中,学生的审美意识有所提高。

因此在这基础上可以进行新知识的学习,并且有旧的知识支持,可以温故而知新。

但是由于学生接触的美术知识的贫乏,起步较晚,我在课程中着重抓住基础知识训练,并根据学生各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用了多种训练的方法。

尽可能的使他们感觉在欣赏和快乐中学习并掌握知识要点。

3重点难点教学重点:知道三位画家的代表作品并且知道作品所表现的内容的形式;教学难点:知道画家作品是具有怎样的感情基调的作品。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】图片激趣师:观看两幅山水画作品,有没有谁想知道这是谁的画作?一副是清明上河图的局部,另一幅是是潘天寿的代表作品《朱荷》。

活动2【活动】新课你认为《清明上河图》中那一部分最精彩?整幅作品最精彩的部分是:当以大船穿过虹桥为整幅作品最具有戏剧性情节部分。

此画具有高度真实性,成为我国古代绘画史上具有不朽的意义的杰出作品。

活动3【练习】练习同学们找找宋代的交通工具吗?船、轿子、马、马车。

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