(完整版)如何区分组内设计和组间设计
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2.3典型题(含考研真题)详解一、单项选择题1.在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中,其实验设计为()。
[统考2014研]A.2×3设计B.1×3设计C.2×2设计D.3×3设计【答案】A【解析】该实验使用性别2(男,女)×年龄3(青年,中年,老年)设计。
2.下表所示为一个有四种实验处理的设计方案。
该研究设计属于()。
[统考2014研]A.匹配设计B.ABBA设计C.拉丁方设计D.混合设计【答案】C【解析】拉丁方以表格的形式被概念化,其中行和列代表两个外部变量中的区组,然后将自变量的级别分配到表中各单元中。
简单的说就是某一变量在其所处的任意行或任意列中,只出现一次。
3.在某研究设计中,用方便分组的方式,将被试分为一个实验组和一个控制组,对两组均进行了一次前测和后测。
该设计是()。
[统考2014研]A.交叉滞后设计B.时间序列设计C.相等时间样本设计D.不相等对照组设计【答案】D【解析】不相等对照组设计的实验模式是具有一个实验组和一个控制组,对两组被试均进行前测和后测验,以便于对照比较。
4.有研究发现,正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异,但XX 辨认之间不存在显著差异。
据此可知实验存在()。
[统考2014研]A.期望效应B.练习效应C.习惯效应D.交互效应【答案】D【解析】交互作用指自变量之间的相互关系,即当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一样时,就发生交互作用。
A项,期望效应指被试的表现因为逐渐熟悉实验情境而有系统地提升。
B项,习惯效应指被试的表现因为连续作业的疲劳而系统地下降。
C项,习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。
5.下列选项中,属于准实验设计的是()。
[统考2014研]A.匹配组设计B.被试间设计C.被试内设计D.交叉滞后组相关设计【答案】D【解析】准实验设计指未对自变量实施充分控制,但使用真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的研究方法,交叉滞后组相关设计属于准实验设计。
第三章实验的设计概念实验设计内容与评价标准基本类型需考虑的方面评价标准非实验设计实验设计(按控制程度)准实验设计真实验设计被试间设计实验设计(按被试分配)被试内设计混合设计一、基本类型1.根据实验处理中被试人数的多少:①大样本设计;②小样本设计。
2.根据实验中要操纵变量的多少:①单因素实验设计;②多因素实验设计。
3.根据对实验控制条件的严密程度的不同:①非实验设计;②准实验设计;③真实验设计。
4.根据在自变量及各处理水平中是否用相同被试:①被试间设计;②被试内设计;③混合设计。
二、被试间/内和混和设计一、被试间设计1.含义2.优缺点3.解决缺点的方法二、被试内设计1.含义2.优缺点3.克服缺点的方法三、混合设计1.含义2.如何计算实验处理数3.优缺点及克服方法两个技能:1.区分被试间设计、被试内设计、混合设计2.在混合设计中,区分被试内因素和被试间因素(一)被试间设计1.含义:每个被试只接受一个的处理,各自独立地在不同的处理条件下接受因变量的测量。
也被称为组间设计、独立组实验设计。
每个被试一个处理内和混和设计2.优缺点(1)优点12岁小学生40岁大叔80岁青光眼老爷爷一个处理方式不会污染另一种处理方式,避免了顺序效应(练习、疲劳)(2)缺点1)被试差异对实验造成的影响难以控制;2)需要的被试数量比较大。
3.克服缺点的方法缺点是由于不同的被试有差异造成的!因此,解决方法就是减小被试间的差异如何减少不同被试组之间的差异?(1)匹配法:将被试按某一个或几个特征上水平的相同或相似加以配对,然后把每对中的被试随机分配到各组,使各组之间的被试同质。
步骤:第一步前测,第二步分数配对,第三步随机分组2)匹配法的问题:第一,特征太多,无法完全匹配第二,工作量大第三,在多个特征之间有交互作用时,可能混淆实验结果第四,可能出现回归假象(2)随机化法:把被试随机分配到不同的组,接受不同的自变量处理。
随机化法的统计学前提:各随机被试组在未经过不同处理之前时相等的(差异在统计允许的限度内)(二)被试内设计1.含义:每个被试都会受到所有水平自变量的影响每个被试所有水平2.优缺点(1)优点1)节约被试人数2)排除了个体差异(2)缺点1)接受不同处理时的时间间隔,可能会有偶然事件发生影响实验结果。
首先我们作为设计师来说,我们应该清楚的明白室内装饰装修设计的定义和内容,室内装饰设计定义是指在建筑构件限定的内部空间中以满足人的物质与精神需求为目的,进行的环境设计称之为室内装饰设计。
室内设计的内容:室内设计是为人类建立生活环境的综合艺术和科学,它是建筑设计密不可分的组成部分,是一门涵盖面极广的专业。
室内设计由以下三大部分内容组成:一、空间环境设计:空间环境设计包括两个方面的内容:空间视觉形象设计与空间环境系统设计。
室内空间视觉形象是空间形态通过人的感觉器官作用于大脑的反映结果。
界面围合的空间样式,围合空间中光照的来源、照度、颜色,界面本身的材质,围合空间中所有的装饰陈设物,综合构成了空间的总体形象。
平面布局中功能实体的合理距离,墙面顶棚装修材料的组合,装饰陈设用品的悬挂与摆放,都是空间视觉形象设计的内容。
空间环境系统是由自然环境要素与人工环境要素组成的构造设备体系,是由采光与照明系统、电气系统、给排水系统、供暖与通风系统、音响系统、消防系统组成的物理环境系统。
空间环境系统的设置不但对室内设计空间视觉形象产生影响,同时也受到建筑空间构造的制约。
光线的强弱明暗,光影的虚实形状和色彩对室内环境气氛的创造有着举足轻重的作用。
自然光相人工光有着不同的物理特陛和视觉形象,不同的采光方式导致不同的采光效果和光照质量。
在采光与照明系统中:自然采光受开窗形式和位置的制约;人工照明受电气系统及灯具配光形式的制约。
电气系统在现代建筑的人工环境系统中居于核心位置,各类系统的设备运行,供水、空调、通讯、广播、电视、保安监控、家用电器等等都要依赖于电能。
在电气系统中:强电系统的功率对室内设备与照明产生影响;弱电系统的设备位置造型与空间形象发生关系。
在给排水系统方面:上下水管与楼层房间具有对应关系,室内设计中涉及到用水房间需考虑相互位置的关系。
在供暖与通风系统中:设备与管路是所有人工环境系统中体量最大的,它们占据的建筑空间和风口位置会对室内视觉形象的艺术表现形式产生很大影响。
室内空间环境设计——室内空间的划分与组织室内空间环境设计是如何通过设计,使室内空间既能满足功能性的要求,又能满足人们精神生活方面的要求,从而体现出富有时代特色和个性特征的工作、生活空间,是室内环境设计时所要考虑与解决的首要问题。
一、室内空间的基本概念室内空间是相对于自然空间而言的,是人类经过漫长的适应环境,和对自然环境进行长期改造的结果。
自然环境既有有益于人类的一面,如阳光、空气、水、绿化等;也有不利于人类的一面,如暴风雪、地震、泥石流等.因此,室内空间最初的主要功能是对自然界有害性侵袭的防范,特别是对经常性的日晒、风雨的防范,仅作为一种生存的工具,由此而产生了室内外空间的区别.人对空间的需要,是一个从低级到高级的发展过程,从原始人的穴居,发展到具有完善设施的室内空间,从满足生活上的物质要求,到满足心理上的精神需要。
但是,不论物质或精神上的需要,都是受到社会生产力、科学技术水平和经济文化等方面的制约。
人们的需要随着社会发展提出不同的要求,空间随着时间的变化也相应发生改变。
因此,室内空间的内涵、概念也是在不断地补充、创新和完善。
1. 室内空间的概念由建筑的底界面、顶界面、侧界面作为基本的要素,运用多种组合构成形式而形成的建筑空间称之为室内空间。
室内空间同建筑界面的“实”相对,是一个“虚”的概念。
2.室内空间的构成要素包括顶界面、底界面、侧界面、斜向界面、曲界面、波浪界面等。
1)空间的基本组合形式由不同界面采取不同组合方式会构成不同的空间形式:由水平界面和垂直界面构成的空间;由水平、垂直和斜向界面构成的空间;由水平、垂直和曲界面构成的空间。
2)建筑中表现为实体的空间限定要素呈四种形态:地面、柱与梁、墙面、顶棚。
①地面的空间限定:地面是建筑空间限定的基础要素,它以存在的周界限定出一个空间的场。
②梁柱的空间限定与流动:柱与梁是建筑空间虚拟的限定要素。
它们之间存在的场构成了通透的平面,可以限定出立体的虚空间。
住宅建筑设计中的空间组合与户型配置探究住宅建筑设计中的空间组合与户型配置是指对住宅建筑内部空间进行合理的划分和布局安排,以满足居住者对不同功能空间的需求。
通过合理的空间组合与户型配置,可以充分利用空间,实现功能的多样性和空间的灵活性。
在住宅建筑设计中,空间组合的基本原则是功能分区。
根据居住者的需求,将不同功能空间进行合理的划分,如起居区、卧室区、厨房区、卫生间区等。
各个功能区之间的关系也需要考虑,如起居区与卧室区的接合、起居区与厨房区的连通等。
通过合理的功能分区和空间布局,可以使不同功能空间互相独立并有机地连接起来,提高空间的利用效率和方便性。
在户型配置中,需要考虑不同户型的特点和需求。
不同户型的居住者年龄、家庭结构、生活习惯等各不相同,因此需要根据不同的需求进行合理的户型配置。
对于老年人或残疾人士,可以设置无障碍通道和无障碍设施,以提供更加方便和舒适的居住环境。
对于家庭人口多的居住者,可以增加卧室的数量,提供更大的居住空间。
对于单身或年轻夫妻,可以设置开放式的厨房和起居区,增加室内的通透性和连通性。
在空间组合与户型配置中,还需要考虑室内外的连通与联系。
室内与室外之间的连通是建筑设计的重要特点之一,能够提供自然光线、通风和景观等优势。
可以通过设置阳台、露台、花园等室外空间,使其与室内空间有机地连接起来,增加室内外的空间感受和交流。
在空间组合与户型配置中,还需要考虑人性化设计和环保性能。
人性化设计包括对空间的尺度、形态、光照、通风等方面的考虑,以提供舒适、安全和健康的居住环境。
环保性能包括对材料的选择、能源的利用、噪音的控制等方面的考虑,以降低建筑的能耗和环境污染。
建筑的空间组合、功能分区及流线分析建筑界常引用老子在道德经中的一段话:“埏直以为器,当其无,有器之用,凿户牖以为室,当其无,有室之用……”,这句话的意思表明了一幢建筑,人们要用的,不是别的,而是它的空间。
人们盖房子总有其具体的目的和使用要求,这在建筑中叫功能。
在建筑设计的历史过程中,功能的变化和发展带有自发性,它是一种活跃因素,特别是它在建筑设计中有着主导地位,因而在功能与空间形式之间的对立统一的矛盾中,经常都是处于支配的地位,并成为推动建筑发展的原动力。
在建筑中,功能作为内容的一个主导方面,确实对形式(空间)的发展起着推动的作用,但也不能否定空间形式的反作用。
一种新的空间形式的出现(或被创造出来),不仅适应新的功能要求,还会反过来促使功能朝着新的高度发展。
功能空间与建筑造型。
建筑在功能上满足人们的各种要求后,要考虑的就是其优美的立面和造型带给人们精神上良好的感受。
建筑的流线无疑影响着功能的划分与使用,一个建筑流线的好坏严重影响着建筑的使用性。
以上所述为建筑中功能对于单一空间形式的规定性。
也就是说,设计的建筑空间形式必须适合于这些基本功能要求。
建筑空间有内、外之分,内部空间是人们为了某种目的(功能)而用一定的物质材料和技术手段从自然空间中围隔出来的;它和人的关系最密切,对人的影响也最大,它应当在满足功能要求的前提下具有美的形式,以满足人们的精神感受和审美的要求。
建筑的空间组合在设计中,从设计师的角度来谈,我认为尤其应注意处理好以下关系:1.空间的体量。
住宅空间的舒适度是以人的尺度和心理接受的感觉为基准,过大的空间会失去家庭的温馨感、亲和感,失去家庭特有的生活气氛,有时还会使人觉得自己渺小而冷漠、僻静。
目前,由于住宅市场的炒作和使用方(甲方)盲目攀比的心理,使很多设计变得不理性;厅的面积被扩大到60-70M2,卫生间被扩大到18 M2。
这不是正常人所能接受的。
日本建筑师芦原义信曾指出:“日本式建筑中四张半席的空间对两个人来说,是小巧、宁静、亲密的空间……”其所说的四张半席相当于我国10平方米左右的小居室。
如何区分组内设计和组间设计相信很多人在最初接触实验心理学的时候都分不清楚“组内设计”和“组间设计”这两个概念。
下面我尝试着将这两个概念加以说明,希望以自己的语文水平能够表达清楚。
组内设计又称作“被试内设计(within-subjects design)”,其实验进行的方式是:每个被试接受两个或者是两个以上的实验处理,而且每个被试接受的实验处理是完全一致的。
组间设计又被称作“被试间设计(between-subjects design)”,其实验进行的方式是:将被试进行分组,每组被试只接受一种实验处理。
也就是说:每组被试所接受的实验处理是不同的。
举一个实例来说明。
我们用十个被试考察快慢两种节奏的音乐对方向判断反应时的影响。
组内设计是:练习直至不出现成绩的明显上升——十个被试在快节奏音乐下做出方向判断,然后在慢节奏音乐下做出方向判断——休息一段时间——被试实验条件(音乐节奏的快慢)对调——得出反应时间和准确度的数据。
这样,每个被试都经过了快慢两种音乐节奏的处理。
这是最简单的单因素两水平组内设计。
组间设计是:练习直至不出现成绩的明显上升——五个被试在快节奏音乐下做出方向判断,另外五个被试在慢节奏音乐下做出方向判断(随机分配)——得出反应时间和准确度的数据。
这样,每组被试只接受了一种实验处理,是最简单的单因素两水平组间设计。
如果我们注意观察,就可以看到:这个组间设计是组内设计的一半,因此收集到的数据也是后者的一半。
还有一个比较麻烦的概念是“混合设计”。
混合设计是多因素实验设计时经常采用的一种设计方法,其中一个或多个因素采用组内设计,其余一个或多个因素采用组间设计。
在混合设计这块经常会考计算题:让你求一共需要多少个被试。
另外一个名词是“随机区组设计”(还真是麻烦)。
“随机”是一个平衡个体间差异的办法;对单因素实验设计而言,区组设计是一种组间设计(上面的那个例子就是随机区组设计),而对于多因素而言,则有必要考察其他因素的设计方式,因此可能是混合设计。
如何区分组内设计和组间设计
相信很多人在最初接触实验心理学的时候都分不清楚“组内设计”和“组间设计”这两个概念。
下面我尝试着将这两个概念加以说明,希望以自己的语文水平能够表达清楚。
组内设计又称作“被试内设计(within-subjects design)”,其实验进行的方式是:每个被试接受两个或者是两个以上的实验处理,而且每个被试接受的实验处理是完全一致的。
组间设计又被称作“被试间设计(between-subjects design)”,其实验进行的方式是:将被试进行分组,每组被试只接受一种实验处理。
也就是说:每组被试所接受的实验处理是不同的。
举一个实例来说明。
我们用十个被试考察快慢两种节奏的音乐对方向判断反应时的影响。
组内设计是:练习直至不出现成绩的明显上升——十个被试在快节奏音乐下做出方向判断,然后在慢节奏音乐下做出方向判断——休息一段时间——被试实验条件(音乐节奏的快慢)对调——得出反应时间和准确度的数据。
这样,每个被试都经过了快慢两种音乐节奏的处理。
这是最简单的单因素两水平组内设计。
组间设计是:练习直至不出现成绩的明显上升——五个被试在快节奏音乐下做出方向判断,另外五个被试在慢节奏音乐下做出方向判断(随机分配)——得出反应时间和准确度的数据。
这样,每组被试只接受了一种实验处理,是最简单的单因素两水平组间设计。
如果我们注意观察,就可以看到:这个组间设计是组内设计的一半,因此收集到的数据也是后者的一半。
还有一个比较麻烦的概念是“混合设计”。
混合设计是多因素实验设计时经常采用的一种设计方法,其中一个或多个因素采用组内设计,其余一个或多个因素采用组间设计。
在混合设计这块经常会考计算题:让你求一共需要多少个被试。
另外一个名词是“随机区组设计”(还真是麻烦)。
“随机”是一个平衡个体间差异的办法;对单因素实验设计而言,区组设计是一种组间设计(上面的那个例子就是随机区组设计),而对于多因素而言,则有必要考察其他因素的设计方式,因此可能是混合设计。
总之,随机取组设计不可能是组内设计。
选用哪种实验设计方式和试验的因变量有关。
特别是一些特征变量(如性别、年龄、智商等)作为因变量时,我们就不可能采用组内设计这种方式了。
另外,一些学习方面的实验也不能够用组内设计的方式。
组内设计也有一个缺陷,就是重复处理很容易让被试探知实验目的,因此会有意无意出现作弊的情况。
但是,组内设计也有它的优势,比如说上面提到的数据较多。
同时,相对于组间设计,被试内设计少了一个额外的变量(组间的差异,这也是随机取组设计尽力回避的),相对来说在结论统计时占了一定的优势。