部编版(统编)六年级下册语文第9课《那个星期天》精品教案

9《那个星期天》导学案②学生交流。

预设：通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情，希望渐渐破灭。

5. 默读描写黄昏时“我”心情变化的片段。

（第7自然段）（1）母亲为什么“惊惶” ？表现在哪些行动上？.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（2）指名朗读。

（引导学生抓住“甩、拉”等表示动作的词来感受母亲的形象）（3）从这些动词里你体会到了什么？预设：从“甩、拉、亲吻、说”这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生活所迫，因为有做不完的家务事而忽略了“我”，忘记了自己的承诺。

（4）分角色朗读。

6. 师生共同梳理人物心情的变化。

学生交流，整理总结。

..• 心情变化：期盼——兴奋——焦急------------ 懊悔——失望——绝望•时间（光线）变化：阳光明媚——光线渐渐暗下去——光线正无可挽回地消逝为培养学生良好的语感和对文章的理解能力，引入新课后对文本进行整体感知是非常有必要的。

以读为本，在读中理解和感悟，通过多种形式的朗读，体会“我”在一天期盼中的心情变化和特别的成长体验。

板块二细细品味，感受人物性格1. 再读课文，感受人物性格。

在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，她是一位好母亲吗？结合课文内容，说说你的看法。

（1）学生交流。

（2）教师小结：从课文第7自然段母亲的一些动作和语言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现承诺，并因此感到自责、不安，可以看出她对“我”的疼爱，她是一位好母亲。

2. “我”既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？（1）学生交流。

（2）示例：文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有任性撒泼。

部编版语文六下《那个星期天》教学设计
一、教学目标
1.通过学习《那个星期天》，培养学生的语言表达能力。

2.培养学生阅读能力，提高理解能力。

3.培养学生的情感体验，感受文学的美。

二、教学内容
1.文学作品《那个星期天》的学习和分析。

2.文学手法的学习，如比喻、象征等。

3.重点词语的学习和理解。

三、教学重点和难点
•重点：文学作品《那个星期天》的整体理解和感悟。

•难点：抓住作者的写作技巧，理解比喻和象征的含义。

四、教学安排
第一课时
1.导入：呈现标题《那个星期天》，让学生猜测内容。

2.阅读课文并讲解重点词语。

3.分析课文的情节和人物。

4.练习：让学生小组讨论课文中的比喻和象征，展示成果。

第二课时
1.复习前一节课内容。

2.分析课文的背景和主题。

3.讨论课文中的心情转折。

4.分组演示学生对课文的理解和感悟。

五、教学反馈
1.课堂小测验，检查学生对重点内容的掌握程度。

2.课后布置作业，让学生对课文进行个人总结和感想。

六、教学评价
1.观察学生在课堂上的表现和发言。

2.收集学生的作业，查看对课文的理解和表达。

3.对学生的学习态度和主动性进行评价。

以上内容为《那个星期天》教学设计文档，希望能帮助您进行课程设计和教学实施。

部编版语文六年级下册那个星期天教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】设计说明《那个星期天》这篇课文以一段铭刻心头的记忆缅怀去世的母亲，诠释母爱的至纯至真。

《语文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

”基于此，本课的教学，在引导学生在把课文读流利、读通顺的基础上，采取“读读——画画——想想——议议”的方法，引导学生读懂情节，抓住人物动作、心理的描写，去体会人物的内心世界，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界。

课前准备教师准备：制作PPT、字卡、词卡，准备歌曲视频《那个星期天》。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，质疑引趣1.播放歌曲《那个星期天》，引导学生思考：从歌曲中你听到了什么？想到了什么？2.导入：一个男孩儿，在一个星期天，他的心情经历了几次起伏？这个男孩儿究竟经历了什么？今天，让我们一起学习课文《那个星期天》。

3.教师板书课题，学生齐读课题。

4.引导质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？预设：主人公是谁？发生了什么事？作者想表达什么情感？设计意图：听歌曲，讲内容，通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发，进行自由猜想，设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识记字词1.引导学生自由朗读课文，尝试着找一找答案。

(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。

(2)与小组同学合作，分自然段接读课文，相互纠正读音。

2.学习字词。

课件出示本课的生字，快来念一念。

媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻偎(1)学生自由认读。

(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。

(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？(4)汇报交流，分类指导：重点在字义和字形方面指导。

①形声字理解识记：“媚”从女，眉声。

部编版六年级语⽂下册第9课《那个星期天》优质教案（带知识点总结）备课素材【作者介绍】史铁⽣，1951年⽣于北京,清华⼤学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1971年到1981年在北京某街道⼯⼚做⼯,后主要从事⽂学创作。

1979年开始创作, 1998年，被确诊为尿毒症，需隔⽇透析以维持⽣命，其经费主要由中国作家协会和北京市政府负担。

2010年，12⽉31⽇凌晨3点46分，史铁⽣因突发脑溢⾎在北京宣武医院去世。

根据遗愿，不举⾏遗体告别仪式，器官捐献给医学研究，12⽉31⽇凌晨6时许，其肝脏移植给天津的⼀位病⼈。

【⼈物评价】史铁⽣是⼀个⽣命的奇迹，在漫长的轮椅⽣涯⾥⾄强⾄尊，⼀座⽂学的⾼峰，其想象⼒和思辨⼒⼀再刷新当代精神的⾼度，⼀种千万⼈⼼痛的温暖，让⼈们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进⼊⼴远，在艰难和痛苦中却打⼼眼⾥宽厚地微笑——韩少功评【主要作品】《务虚笔记》本书是当代著名作家史铁⽣中短篇⼩说结集之⼀。

《插队的故事》《我的遥远的清平湾》当属于知青⽂学的经典佳作。

《病隙碎笔》《病隙碎笔》作为2002年度中国⽂学最为重要的收获，⼀如既往地思考着⽣与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重⼤问题，并解答了（我）如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。

当多数作家在消费主义时代⾥放弃⾯对⼈的基本状况时，史铁⽣却居住在⾃⼰的内⼼，仍旧苦苦追索⼈之为⼈的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作⽃争，这种勇⽓和执着，深深地唤起了我们对⾃⾝所处境遇的警醒和关怀。

课后作业基础积累⼤巩固⼀、下⾯加点字注⾳完全正确的⼀组是（）A.吓唬．（hǔ）耽搁．（gē）绽．开（zhàn）沉郁．（yù）B.缥缈．（miǎo）急遽．（jù）惆怅．（chàng）依偎．（wèi）C.消逝．（shì）华侨．（qiáo）擦拭．（shì）叮嘱．（ｚhǔ）D.沉寂．（jì）翻阅．（yuè）包裹．（guǒ）张皇．（huāng）⼆、下列字形⽆误的⼀组是（）A.盼望明媚绊脚翻箱倒柜B.揉开惊惶枕搁空空落落C.缥渺依偎答应全神贯注D.滋味浅显⿎厉胡思乱想三、下列词语解释不正确的是（）A.明媚：景物鲜明可爱；急遽：着急的样⼦。

人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》大单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的主题思想；学会生字词，并能运用到实际生活中；培养学生对文章的整体感知能力和细节把握能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握阅读、写作、口语表达等方法，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生积极向上的人生态度，激发学生对生活的热爱和向往；引导学生关注身边的人和事，培养学生的家庭观念和社会责任感。

二、教学内容1. 课文内容：本课为人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》，作者通过对一个星期天的描写，展示了家庭生活的温馨和谐，传递了亲情、友情和爱情的美好。

2. 生字词：学会本课生字词，并能正确地运用到实际生活中。

3. 写作方法：学习作者通过细节描写展示主题思想的方法，学会在写作中运用细节描写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的主题思想；学会生字词，并能运用到实际生活中；培养学生对文章的整体感知能力和细节把握能力。

2. 教学难点：理解课文中的细节描写，学会在写作中运用细节描写；培养学生积极向上的人生态度，激发学生对生活的热爱和向往。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注家庭生活，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，找出文章的主题思想。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，探讨课文中的细节描写。

4. 探究学习：教师引导学生深入分析课文，探讨作者如何通过细节描写展示主题思想，并学会在写作中运用细节描写。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。

六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 课文主要内容：展示家庭生活的温馨和谐，传递亲情、友情和爱情的美好。

部编版六年级语文下册《那个星期天》优质教案范文三篇老师，是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

今天小编给大家带来的是关于部编版六年级语文下册《那个星期天》优质教案范文，希望可以帮助到大家。

部编版六年级语文下册《那个星期天》优质教案范文一学习目标1. 积累文中的重点词语，感知课文内容。

2. 了解作者及相关知识。

3. 学习运用多种描写表现人物心理的方法。

4. 学习换位思考，摆脱烦恼。

预习查评1. 检查预习学案的完成情况。

2. 朗读课文，正字正音。

3. 作者简介预习查评1. 检查预习学案的完成情况。

2. 朗读课文，正字正音。

3. 作者简介史铁生(1951-2010)，中国作家、散文家。

1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展尿毒症，靠着每周次透析维持生命。

后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。

自称职业是生病，业余在写作。

多年来他与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。

主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等。

其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。

另外散文《我与地坛》等作品也获得了很大影响。

2010年12月25日下午点突发脑溢血，之后经抢救无效，于31日凌晨去世。

正字正音吓唬(xià hu) 挨(āi)绊(bà) 耽搁(dān ge)揉(róu)绽开(zhà) 沉郁(yù) 缥缈(piāo miǎo) 急遽(jù) 惆怅(chóu chàng)惊惶(huáng) 依偎(wēi) 消逝(shì)解词盼望：殷切的希望。

人教部编版六年级语文下册9《那个星期天》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，使学生能够理解并掌握文中重点词语的含义，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生在阅读中提取信息、概括文章大意的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对童年生活的怀念，感受家人之间的关爱，培养学生珍惜亲情、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课文《那个星期天》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词语及其含义。

3. 课文的写作背景及作者简介。

4. 课文的朗读与复述。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的情感，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

2. 教学难点：引导学生通过阅读，提取关键信息，概括文章大意，理解课文中的重点词语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课《那个星期天》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，做好笔记。

3. 合作交流：学生分组讨论，交流阅读心得，分享对课文的理解，共同解决阅读中的问题。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5. 朗读与复述：学生分角色朗读课文，教师指导并评价；学生复述课文内容，教师点评并指导。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出改进措施。

六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 作者：鲁迅3. 课文主要内容：童年生活的回忆，家人之间的关爱。

4. 重点词语：温暖、关爱、快乐、成长。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累文中重点词语，准备复述课文。

2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于童年生活的回忆文章。

那个星期天《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》的一部分。

课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历,一开始他既兴奋又满怀期待,后来因为母亲一拖再拖而焦急万分,最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。

课文通过大量的细节描写,细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。

选编本文的目的是通过掌握课文内容,了解小男孩心理变化的过程,学习作者表达真实情感的方法,并通过学习使学生懂得做人要讲诚信的道理。

1.会写“媚、砖”等生字,会写“明媚、拨弄”等词语。

2.能了解“我”心情变化的过程,体会课文对人物内心活动、周围环境的细致描写,感受细腻真挚的情感。

3.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。

1.在了解作者的基础上,引入本课的学习。

让学生自由读课文,交流讨论课文写了一件什么事,是按什么顺序写的。

2.让学生体会到“我”心情的变化,进一步引导他们细读课文,学习表达真实情感的方法。

3.学完这篇课文后回顾课文《匆匆》,比较两篇课文在情感表达方式上的异同。

4.书写指导。

本课要求会写的字中,书写“偎”时右下部容易多写一撇,需重点提示,还要提示学生最后一笔捺要写得舒展,但不宜过长。

书写“吻”时注意“口”不宜过大,“勿”不要写成“匆”,最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上,第二撇要长于第一撇,但不要托住“口”。

1.布置学生多读几遍课文,并圈画出不理解的句段。

2.制作有生字、新词、重点语句内容的课件。

(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。

2课时1.会写“媚、砖”等生字,会写“明媚、拨弄”等词语。

2.能正确美观地书写本课的生字、词语,养成良好的书写习惯。

一激发兴趣,导入新课教师课件出示“曾子杀猪”的图片。

1.师:同学们知道图片上画的是哪一个故事吗?2.谁能用自己的话简单地讲一讲这个故事?3.曾子为什么把猪杀了给孩子吃,说明了什么问题?学生讲故事时教师要注意时间的调控。

六年级下册语文教案：9那个星期天（部编版）教学目标1. 让学生理解文章内容，感受作者情感，提高阅读理解能力。

2. 培养学生通过具体事例表达情感的能力。

3. 培养学生的文学审美能力，感受生活中的美好与感动。

4. 培养学生关爱他人，珍视亲情的价值观。

教学内容1. 生字词的学习与掌握。

2. 文章内容的理解与分析。

3. 文章结构的把握与学习。

4. 作者情感的理解与表达。

5. 文学审美能力的培养。

教学重点与难点1. 教学重点：文章内容的理解与分析，作者情感的理解与表达。

2. 教学难点：文章结构的把握与学习，文学审美能力的培养。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾过去的星期天，激发学生对本文的兴趣。

2. 生字词学习：教授生字词，让学生掌握并运用。

3. 文章内容理解：引导学生分段阅读，理解文章内容，感受作者情感。

4. 文章结构学习：分析文章结构，让学生了解并学习。

5. 作者情感表达：通过具体事例，让学生理解并表达作者情感。

6. 文学审美能力培养：引导学生欣赏文章中的美好与感动，提高文学审美能力。

7. 总结与反思：总结本文学习内容，引导学生反思自己的亲情体验。

板书设计1. 那个星期天2. 生字词：详，糖，饼，直径，仁，预报3. 文章结构：起承转合4. 作者情感：怀念，感激，愧疚作业设计1. 写一篇关于自己与父母之间的亲情故事，不少于300字。

2. 结合自己的生活体验，谈谈对本文的理解与感悟。

课后反思通过本文的教学，我深刻地感受到了学生对亲情的理解与珍视。

在课堂上，学生们积极参与，认真听讲，对文章内容有了深入的理解。

在作业中，他们用自己的语言表达了对父母的感激与愧疚，让我看到了他们的成长。

同时，我也意识到，作为教师，我们要时刻关注学生的情感需求，引导他们正确处理亲情关系，培养他们健康的人格。

在今后的教学中，我将更加注重学生的情感教育，让他们在语文学习中，既能提高语文素养，又能培养美好品格。

人教部编版六年级语文下册9 那个星期天（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《那个星期天》，学生能够理解并掌握生字词，理解文章的主题思想，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论分享等方式，提高学生的语文素养，培养他们的合作意识。

3. 情感态度价值观：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 生字词学习：引导学生学习生字词，掌握词语的正确读音和书写。

2. 文章主题思想：通过阅读《那个星期天》，让学生理解文章的主题思想，学会关爱他人。

3. 阅读理解：培养学生阅读理解能力，提高阅读水平。

4. 合作交流：通过小组合作、讨论分享等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主题思想，学会关爱他人；提高阅读理解能力。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解文章主题思想，将关爱他人的理念内化为自己的行为。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2. 自主学习：让学生自主阅读《那个星期天》，勾画生字词，初步理解文章内容。

3. 合作交流：分组讨论，分享对文章的理解，探讨文章主题思想。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解文章主题思想。

5. 情感教育：通过实例分享、小组讨论等方式，引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《那个星期天》教学设计2. 板书内容：① 生字词② 文章主题思想③ 阅读理解④ 合作交流七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固生字词。

2. 深入阅读《那个星期天》，思考文章主题思想，写一篇读后感。

3. 结合生活实际，谈谈如何关爱他人，提高自己的道德修养。