部编八年级语文下册《撰写演讲稿》教案设计

【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： ⼀、了解演讲稿的写作格式 ⼆、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培养学⽣演讲的热情 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。

教学难点： 即兴演讲 教学过程： ⼀、我从课⽂⾛来 学⽣回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后⼀次讲演》、《应有格物致知精神》、《我⼀⽣中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈⾃⼰⽐较喜欢哪⼀篇演讲稿，并分析原因。

⼆、知识归纳 教师结合学⽣的回答，归纳演讲词的有关知识。

1、何谓演讲稿 演讲稿是⼈们在⼯作和社会⽣活中经常使⽤的⼀种⽂体。

它可以⽤来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以⽤来介绍⾃⼰的学习、⼯作情况和经验等。

演讲稿是为演讲者准备的书⾯材料，⼀篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着⾄关重要的作⽤。

2、演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等来确定。

（2）演讲的类型很多，但⼤都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。

（3）演讲者需借助⼀些语⾔技巧增强演讲的感染⼒、说服⼒。

三、写作技法指导 撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“⼼中有听众” 要充分考虑听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语⾔风格，这样才能做到有的放⽮。

2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的⽅式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引⼊正题；可以开门见⼭，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。

举出本单元的四篇⽂章分析说明。

3、观点明确，展现思路 听现场演讲与读⽂章的不同在于，听众⽆法像读者那样反复阅读，慢慢思考。

因此，写演讲稿时要注意提⾼⾃⼰观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意⽤提⽰性词语、关联词语和过渡性的语句来提⽰⾃⼰的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。

人教版八年级下册（部编版）语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。

●教学重难点1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。

2.能根据命题写作简短的演讲稿。

●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入本单元的四篇课文都是演讲词。

一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。

成功的讲演离不开好的讲演稿。

哪怎样才能写好演讲词呢?二、写作指导(一)复习回顾,把握演讲词的主要特点。

活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。

请同学们思考并讨论以下问题:1.演讲稿是一种怎样的文体?2.演讲词的特点有哪些?教师明确:1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

2.演讲稿具有以下三个特点:第一,针对性。

所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。

第二,可讲性。

演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。

由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。

一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。

第三,鼓动性。

好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。

要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。

(二)掌握撰写演讲稿的技巧。

活动2:学生阅读课本P92的指导材料,思考并讨论以下问题:1.演讲开头的方式有哪些?教师明确:可以从问候或感谢开始,拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问题,引发思考。

演讲稿写作指导教案演讲稿写作指导教案【篇一：《发言稿》习作指导教学设计】《发言稿》习作指导教学设计习作目标：1.了解发言稿的一般写法。

2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。

习作难点：根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿课前准备：教学设计：一、谈话揭题，激发兴趣1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。

（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？（1）要有自己明确的观点：要竞选什么职位（2）要讲清楚自己的优势：如我为什么能当班长。

（3）要讲清楚我的打算：如我当班长会怎么做，如果竞选失败的话又会怎么做。

3、尝试写一份竞选班长的发言稿。

三、共同评议，修改发言稿1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。

2、选择三位同学的发言稿，展示评议。

（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。

（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿板书设计：写发言稿（竞选班长）（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。

（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。

（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。

【篇二：演讲稿教学设计microsoft word 文档】演讲稿写作教学设计课题名称演讲稿教者***课时1课时教具多媒体教学目的 1.了解演讲稿的基本概念和特点。

2.了解演讲稿的写作要求。

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

教学重点掌握演讲稿的写作格式。

教学难点演讲稿的撰写。

教学方法案例教学法、练习法教具多媒体教学过程一、导入二、写作指导(一) 演讲稿的概念和类型演讲稿可以分为两种类型：例如李燕杰、张海迪、曲啸等同志启迪人们心灵的演讲，就曾在鼓励广大青少年树立远大理想方面发挥过巨大的作用。

写作撰写演讲稿第一课时教学目标1．通过训练，掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。

2．学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

3．树立正确的人生观，养成仔细观察、勤于思考的习惯，培养乐观、宽容、合作等优秀品格。

重点难点1．引导学生通过训练，掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。

2．通过篇章写作，引导学生学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

3．树立正确的人生观，养成仔细观察、勤于思考的习惯，培养乐观、宽容、合作等优秀的品格。

课前准备学生带着目标认真阅读教材及导学案中的指导材料。

课时安排2课时教学过程第一课时一、课堂导入现代社会是一个开放的社会，既充满竞争，又需要广泛合作。

竞争和合作都需要与人沟通交流，演讲就是沟通交流的一个重要表达方式。

演讲稿是为演讲准备的文稿或演讲内容的记录，写好演讲稿是能够进行有效沟通交流的第一步。

那么，如何写好演讲稿呢？今天我们来学习几种方法。

二、写法指导（一）要有针对性，做到“心中有听众”。

要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。

（二）注意写好开头，吸引听众的关注。

演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛同等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。

本单元所选的几篇演讲词开头各有特点，但都能快速“抓住”听众，值得在写作中效仿。

（三）明确表达观点，把思路展现出来。

听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。

因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。

（四）精心设计结语，提升演讲的效果。

在演讲稿的最后，可以重中观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。

任务二撰写演讲稿——锤炼“金句”教学目标1、认识“金句”，了解“金句”的特点及作用2、从内容和形式两方面学习锤炼“金句”的方法并实践运用教学重难点1、教学重点：构建“金句”的概念，学会辨别可以锤炼的“金句”；掌握具体锤炼“金句”的方法2、教学难点：“金句”概念的认识，锤炼“金句”方法的运用和实践教学方法讨论法、归纳法、迁移法等等教学过程一、初识金句1、了解概念：请同学们用讲话的语气读这些句子，想想这些话是谁说的？“不忘初心，牢记使命，不要忘记我们是共产党人，我们是革命者，不要丧失了革命精神。

”“昨天的成功并不代表着今后能够永远成功，过去的辉煌，并不意味着未来可以永远辉煌。

”“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。

”“决不能因为胜利而骄傲，决不能因为成就而懈怠，决不能因为困难而退缩。

”同学们，这些被老百姓们记住了的话是习总书记在十九大作报告里说的，央视网、新华网、中国网、搜狐、新浪等等主流媒体称这些句子是“金句”。

并评论“精彩金句箴言，段段走心入脑”，我查阅了很多资料，发现还没有人给金句下定义。

那么你们能试着描述一下什么叫金句吗？学生回答，教师归纳：表达最核心思想、最真挚感情，形式生动，能走心入脑的语句称为“金句”。

2、强化认识，了解金句的重要性：同学们，听一个演讲，大家可能不记得有哪些事例，不记得开头、结尾，但大家往往能记得住金句。

不信，我们来看一个一分多钟的演讲视频，是我参加湘乡市演讲比赛的内容，看看大家记住了哪些句子。

同学们，一个个动人心魄的金句，让我们瞬间热血沸腾，深受震撼。

的确，金句对于演讲来说实在太重要了。

今天这节课我们就来学习锤炼“金句”。

二、再识金句1、初步了解金句特点：要学写金句，有没有例子？有，教材就是最好的例子。

请大家在教材的四篇文章中寻找金句，初步了解金句特点。

师生交流，归纳：金句没有固定位置，但一般出现在所举事例之前或之后，或者全文开头，中间或结尾；提炼观点、表达思想或感情；有时是单独一个，有时几个连在一起形成一个句群；可以自己提炼，也可以化用别人的语句；一般字数少，精炼而深刻。

八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案1八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案一、教学目标：1、知识目标：（1）理解演讲的基本要素及写作方法。

（2）掌握语言表达技巧，能够用合适的语言表达思想。

（3）能够通过本单元的学习，提高自身运用语言的能力。

2、能力目标：（1）提高学生的演讲能力，包括演讲时的控场能力、思维逻辑和语言表达能力。

（2）培养学生组织、领导和表达能力。

3、情感目标：（1）培养学生的自信心、自尊、自爱和自立意识，增强学生的自我意识和自我约束意识。

（2）提高情感表达能力，让学生在演讲中充分表达自己的情感和观点，培养学生爱国主义、集体主义和家国情怀等情感。

二、教学重难点：1、重点：掌握写作方法，提高语言表达能力。

2、难点：提高思维逻辑，增加演讲表达的深度。

三、教学过程：1、引入话题在课程开始之前，先给学生们一个话题。

例如：如果有一个机会，你想要和总统对话，你会说什么？请任选一位学生回答此问题，并即兴发表一段短短的演讲。

2、了解演讲让学生们观看一些优秀的演讲视频，并通过视频中的演讲者的语言、肢体语言和声音，让学生了解如何进行一次有效的演讲。

3、讲解演讲的四个要素演讲者在演讲的时候，需要注意以下四个要素：目的性、清晰度、连贯性和引人入胜。

并给学生们举一些例子，并进行思辨讨论。

4、讲解演讲的写作方法（1）确定主题：确定演讲的主题或思路。

（2）制定大纲：在确定主题之后，采用“标题-要点”法制定演讲大纲，确立写作框架，依据框架展开思路、准备素材。

（3）用例证、数字、图片等具体案例或图表等方法增强说服力。

（4）注意语言风格：通过运用各类句式、修辞手法等，提高演讲的表达深度和韵律感。

5、组织演讲比赛在进行演讲比赛的时候，需要注意以下几点：（1）每位学生根据自己的框架和素材进行演讲。

（2）老师和同学要对每位演讲者进行点评。

（3）选出一些优秀的演讲者，进行学校级的演讲比赛。

任务二撰写演讲稿大地二中张清泉【目标导航】1．反复诵读课文，了解演讲词的一般结构及特点；2．明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3．能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信，扬起自信的风帆，乐观地对待生活。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、我的梦想二、谈学生的责任三、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。

试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。

【新课导入】本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿，好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何写演讲稿。

【写作要求】1.结构完整，符合演讲词的基本格式和内容要求；2.主题明了，语言符合演讲人的身份；3.正文字数不少于600字。

【技法点拨】要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。

遵循下面的三“要”三“不要”，你的演讲稿就可以写得非常精彩。

1.要主题明确，不要含糊不清演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。

演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。

而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之振奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。

因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。

既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。

当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

2.要层次分明，不要结构紊乱一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。

单元设计本单元学习的核心任务是撰写一篇演讲稿，参加演讲活动。

为了帮助同学更好地完成这次的演讲，请你根据所观看的演讲视频和所阅读的演讲文本，拟定一份成功演讲的评价标准，并借助演讲文本和演讲视频的具体内容加以解读。

一、观看所提供的三个演讲视频1.《我是演说家》中的《不负今日》（10分钟）点拨：引导学生关注演讲的开头、结尾、所选素材、演讲者的语言风格和肢体语言等。

2.TED演讲《成功的关键不是智商，而是毅力》（6分钟）点拨：引导学生关注演讲的观点和所选素材等。

3.奥巴马“我们为什么要上学”（16分钟）点拨：引导学生关注演讲的针对性、思路、结尾等。

思考：演讲中最吸引你的内容是什么？请结合视频内容加以阐释。

点拔：通过观看演讲视频，可引导学生初步提炼出成功演讲的几大要素。

二、读文本，答问题在观看完演讲视频后，同学们已经了解了演讲的基本要素，请阅读本单元的四篇演讲文本，扩充你对演讲的认识。

在读完四篇文本后，回答以下问题。

1.四篇演讲词中哪篇的开头最吸引你？理由是什么？2.四篇演讲词中最让人信服的是哪篇？理由是什么？3.四篇演讲词中思路最清晰的是哪篇？请用思维导图呈现其思路。

4.四篇演讲词中最激动人心的是哪篇？理由是什么？你最欣赏哪一篇演讲词的语言风格？结合具体内容阐述你的理由。

点拨：5个问题都是开放式问题，旨在引导学生能结合演讲文本对演讲的基本要素进行简单解读和完善，学生能结合文本言之有理即可。

通过第1个问题，学生会关注到成功演讲的开头的基本特点；通过第2个问题学生可明确演讲词中观点和材料的重要作用及其特点；通过第3个问题，学生可明确思路清晰、层次分明在演讲中的重要作用；通过第4个问题，学生会关注到饱满的情绪对成功演讲的重要作用；第5个问题旨在引导学生在比较中阐述四篇演讲词的语言凤风格：《最后一次讲演》慷慨激昂，《应有格物致知精神》准确严谨，《我一生中的重要抉择》风趣幽默，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》庄重典雅。

统编教材八年级下册第四单元作文《撰写演讲稿》统编教材八年级下册第四单元作文《撰写演讲稿》原创：育英语文【单元分析】八11漫，总有几缕若有似无的书香伴我成长。

犹记儿时，家中还未有手机，电脑，更不必说网络了。

而每夜伴我入眠的是那床头的几本书籍，飘出袅袅书香。

每次入睡前，我便倚着窗，挑着灯，记儿时夏夜，月光照人生无常，蝉鸣缓缓流转，夜色幽美，风也温柔，悄悄卷起手中书角，似也想观得一番山河。

寂静夜中，我感到乏了，便放下手中的书，安然入眠，书香围绕，似看山河入梦一般了。

梦中似见李白潇洒吟诗，举杯邀月，转瞬又见苍凉安史之乱，抬头又是一片山河，飘渺虚无，分不清真假，但从始至终，书香围绕一片干涸地域，久经不散。

读万卷书，行万里路，书是精神上的保养品，古人诚不欺我哉！幼时看书时，不懂那些深沉精神之道，深刻印象之中，便是一本名为《钢铁是怎样炼成的》的书。

那时只觉是本炼钢之说的书籍，那时看父亲手中拿着这本书，觉得疑惑，不懂为何看这种似炼钢之说洋的人。

滋润。

书中的每一个字，似都在给残缺的人生修复。

书香，伴我成长，更是伴心灵的成长。

训练点拨：演讲稿，顾名思义，是要表演者讲给观众听的，观众无法看到文稿，也不能重复去查阅。

所以它对观点、思路的要求就要比一般作文要来的更高一些。

要求观点一定要鲜明，思路一定要清晰，内容还要有吸引力。

本篇习作，作者想表达的观点是书籍在不同的年龄阶段给了我不同的影响，伴我一步一步成长。

但文章主题并不是很突出；行文的思路也是混乱的，没有一条清晰的线，层次混乱；内容也相对散乱。

修改建议：①明确观点——书籍在不同的年龄阶段给了我不同的影响，伴我一步一步成长。

八11便是床头那几本飘出袅袅书香的童话故事。

记儿时夏夜，月光照进窗子，蝉鸣缓缓流转，风也温柔，轻翻过书中一角，便深深地扎进了那奇趣曲折的故事里了。

丑小鸭历经嘲讽后终于变成美丽的白天鹅飞向高高的蓝天；卖火柴的小女孩在大年三十点燃了所有的火柴后，终于在永远的梦中扑进了疼爱她的外婆怀中。

部编版八年级下册语文《撰写演讲稿》教案设计一、教学内容：
本课时的学习内容是《撰写演讲稿》，主要包括：
1. 了解演讲稿的构成要素及其特点；
2. 学习演讲稿的写作步骤及方法；
3. 掌握演讲稿写作的技巧；
4. 熟悉演讲稿的格式及其要求；
5. 通过实践练习，提高学生演讲稿写作技能。

二、教学目标：
1. 知识目标：
（1）掌握演讲稿的构成要素及其特点；
（2）掌握演讲稿的写作步骤及方法；
（3）熟悉演讲稿的格式及其要求；
（4）掌握演讲稿写作的技巧。

2. 能力目标：
通过实践练习，提高学生演讲稿写作的技能。

三、教学重点：
掌握演讲稿的构成要素及其特点；学习演讲稿的写作步骤及方法；掌握演讲稿写作的技巧；熟悉演讲稿的格式及其要求。

四、教学难点：
掌握演讲稿写作的技巧；熟悉演讲稿的格式及其要求。

五、教学方法：
1. 讲授法：通过讲授，使学生了解演讲稿的构成要素及其特点，学习演讲稿的写作步骤及方法，掌握演讲稿写作的技巧，熟悉演讲稿的格式及其要求。

2. 讨论法：通过讨论，让学生分享自己的体会，互相学习，激发学生的学习热情，提升学习效果。

3. 实践法：让学生课堂随练，根据本堂课所学内容习学写演讲稿。

第四单元任务二《撰写演讲稿》一等奖创新教学设计撰写演讲稿教材研读：1、什么是演讲稿。

演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人观点、见解和主张的文稿。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。

它是一种带有宣传性与鼓动性的应用文体。

2、阅读教材P92—93，结合本单元所学课文，说说这些课文的哪些地方，注意到了教材提示的撰写演讲稿注意的技巧。

技巧：（1）要有针对性，做到“心中有听众”。

（2）注意写好开头，吸引听众的关注。

（3）明确表达观点，把思路展现出来。

（4）着力锤炼语言，增加演讲的感染力。

名段品赏：说说下面演讲稿摘录段落为什么写得好。

名段一：各位领导、各位学者、朋友们：和煦的春风，酝酿了多情的四月；明媚的阳光，装扮了缤纷的三峡。

多情的古城夔府，张开了期冀的翅膀；好客的奉节人民，伸出了迎宾的双手——欢迎参加全国健康教育学术研讨会议的各位领导、各位学者、各位朋友！你们带着北国浓郁的麦香，带着南疆温馨的海风，带着全国健康教育的宝贵经验，带着开发三峡库区健康教育处女地的真诚，披星戴月，舟车劳顿，风尘仆仆，千里迢迢，从全国各地会集夔府。

你们的到来为古老而年轻的夔府增添了新的生机，为我县健康教育深入开展带来了宝贵的经验，为我县卫生工作如何在困境中崛起带来了新的希望。

（选自《演讲与口才》1999年第1期）名段二：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。

我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。

缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。

多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。

（选自丁肇中《应有格物致知精神》的第1段）名段三：因为知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。

不过我也没有什么东西可讲。

忽而想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。

是我个人的意见，姑且供诸君的参考，其实也算不得什么演讲。

八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案共3篇八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案1八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案一、教学目标1. 理解什么是演讲，明确演讲的意义、特点和形式；2. 学会撰写演讲稿，包括：构思、立意、选材、结构、语言风格等方面；3. 学会口头表达技巧，包括：语音语调、社交礼仪、态度情感等方面；4. 掌握演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧，包括：肢体语言、视觉传达和示范演讲等方面；5. 提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力。

二、教学重点1. 学生理解演讲的意义、特点和形式；2. 学生掌握演讲的构思、立意、选材、结构、语言风格等方面；3. 学生学会口头表达技巧，包括：语音语调、社交礼仪、态度情感等方面。

三、教学难点1.学生掌握演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧，包括：肢体语言、视觉传达和示范演讲等方面；2.学生提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力。

四、教学步骤1. 演讲的意义、特点和形式对于演讲的定义和特点，让学生通过阅读相关资料或视频，自己完成后，学习老师呈现的资料，再做答案比较和结论归纳，最后统一明确演讲的意义、特点和形式。

2. 撰写演讲稿的构思、立意、选材、结构、语言风格等方面针对撰写演讲稿这一难点进行教学，让学生明确构思、立意、选材、结构、语言风格等方面的重要性，分别进行细致讲解，引导学生掌握撰写演讲稿的技巧。

3. 口头表达技巧通过讲解、示范以及练习，让学生逐渐掌握口头表达技巧，包括：语音语调、社交礼仪、态度情感等方面，从而提高演讲的效果。

4. 演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧介绍演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧，包括：肢体语言、视觉传达和示范演讲等方面，让学生掌握演讲的相关技巧，同时培养演讲的表现能力。

5. 提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力在教学过程中，引导学生以积极、自信的态度参与教学活动，同时鼓励学生通过演讲活动，提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力。

《撰写演讲稿》【文本解读】从教材编排体系来看——部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。

在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。

从演讲词的文体特征来看——在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。

而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。

【创意说明】 1.探究演讲稿的写作技巧。

2.初步尝试演讲稿的写作。

【教学流程】（一）导入首先，给学生一个小任务热身，我问他们：假如有三场演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：（1）请不以结婚为目的地恋爱吧（2）伟大的领袖如何激励行动（3）学霸和学渣的真正差距请他们说说，哪一场演讲最受同学们的欢迎？交流，明确：最受同学们欢迎的是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求。

有针对性的演讲，才是成功的演讲。

“针对性”，就是演讲词的特点之一。

（二）教学活动之一：读例文，梳理演讲词的特点1、针对性例如：《最后一次演讲》作者针对国民党反动派在李公朴先生追悼会上捣乱，进行痛斥。

2、条理性例如：《应有格物致知精神》3、现场性例如：《我一生中的重要抉择》过渡：知道了演讲词的特点，那么，怎样写出演讲词的特点呢？俗话说万事开头难，我们不妨从开头入手学习写作演讲词。

（三）教学活动之二：仿开头，学习写出演讲词的针对性◆1.本单元四篇演讲词的开头各具特色，让学生再次阅读《我一生中的重要抉择》的开头，探究：怎么写出演讲词的针对性？学生交流，明确：这个开头是直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便紧紧抓住了听众。