课题研究第一阶段工作总结 3

《课题研究阶段性总结》课题研究阶段性总结（一）：《小学数学拓展教学》课题研究阶段性小结本期我们学校筹备了课改样板校的许多工作，我们四年级又是课改样板年级，为了找到适合我们学生的有效的教学方法，我们主要研究了高效课堂的教学模式，并将其精华与我们研究的课题有效结合，倡导学生主动预习、自主学习；预习生成，拓展问题；小组合作、讨论探究；得出结论，应用知识。

使数学教学的各个环节中，都能有效地把握时机进行拓展：复习引入进行拓展，例题形式进行拓展，巩固练习进行拓展，课外实践进行拓展等等。

透过拓展教学，也找到了它许多的益处所在：教学形式的多样性、教学方法的灵活运用都让学生增添了对数学的热爱，巩固应用、综合实践的有效拓展更是开启了学生的思维，让优秀学生得到了培养。

老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学潜力、科研潜力也得到了提升。

现将阶段性工作总结如下：一、加强了课题研究的管理工作1、定期召开课题研讨会，及时探讨课题研究中遇到的困惑，寻求最佳的方案。

2、教科室建立了数学课题研究的电子邮箱，课题研究教师要按时将自己的研究资料发送到课题邮箱，给课题研究教师带给了相互学习的平台，掌握课题研究进度，同时便于教科室管理课题研究工作，方便资料的收集。

3、课题研究教师每期要求上一节课题研讨课，撰写 2 篇课题论文，期初要有计划，期末写阶段性总结。

4、对于课题研究认真负责，按时收集资料的教师每期给予50 元的奖励。

二、课题研究活动的开展及成果1、为提高课题研究教师的业务水平，学校经常派教师外出学习培训。

课题组的粟春红老师赴长沙参加了为期一周的新课程培训，并在学校举行了新课程讲座。

2、杨远成老师给全体教师上了一节高效课堂的数学示范课，让老师觉得耳目一新。

3、开展了教师各科目高效课堂的教学比武活动，老师们都上出了精彩纷呈的高效课堂，戈先华、谭早梅、林忠老师均获一等奖。

4、用心撰写论文。

课题阶段性的个人工作总结【3篇】课题阶段性的个人工作总结篇一从20xx年xx月课题上报到xx月份批准立项至今，课题研究已经进行了近一年时间。

期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。

我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。

我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。

为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：一、教师中加强交流学习，提高研究的针对性1、学习与交流相结合，提高研究的针对性课题实施以来，我们每两周召开一次课题组成员会议，以《家庭教育》或者网上典型案例为内容，印发学习材料，加强实验教师对心理健康课题研究的重视程度。

我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。

我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。

丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。

2、外出学习听课，提高研究的目的性20xx年12月18日于青岛65中青岛市举行的优质课比赛，我们及时派出课题组成员前往现场听课学习，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。

回来后，以《大礼包》、《我最重要》、《美好人生从新开始》等课为例子，在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。

3、举行心理健康教育讲座，增加研究的趣味性我们经常利用周前会时间，面向全体教师举行心理健康教育讲座，一同感受“景由心造”的道理，体会“乐观与悲观”、“积极与消极”的差异，在具体形象生动的事例中，引导教师以积极的人生态度对待教书育人的事业，具有个性化的讲座、生动的电视画面，都增强了课题研究的趣味性。

二、学生中积极开展活动，提高研究的实效性1、举行心理健康教育讲座，潜移默化影响学生形成良好品格我们利用课外活动或者中午电视节目播放时间，通过电视屏幕对学生进行心理知识讲座，让学生了解心理和卫生知识，树立科学的态度，形成自尊、自重、自爱的“三自”品格。

课题研究第一阶段小结课题研究第一阶段小结时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，我们在不断的学习中，获得了更多的进步，是时候静下心来好好写写小结了。

那么一般小结是怎么写的呢？下面是店铺收集整理的课题研究第一阶段小结，希望对大家有所帮助。

课题研究第一阶段小结1一、课题简介《农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的研究》这一课题已于20xx年6月经州教育学会批准立项。

20xx年9月通过专家论证，正式允许开题。

我们开展本课题的研究，始终把“建设好教师博客”、“在农村学校教师如何利用博客高效地开展集体备课”定为目标。

通过研究和应用，使教师博客为平台开展跨校网络集体备课更具组织性、实效性、理智性和系统性，从而达到备课的实用和高效的目的二、课题的实施我们经过课题组成员的多次讨论、论证，制定了课题实施方案。

与此同时，学校采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。

现总结如下：1、提高认识，转变观念要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意研究课题，这是做好研究工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。

为此，学校组织教师集中进行了三次理论学习和一次座谈，通过学习和座谈，使实验教师更加深刻地认识了课题研究的深远意义，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。

这样，就为我们能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

2、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点在教师从内心接受课题研究的基础上，我们又布置了有关课题研究的理论学习任务。

其中我们进行了三次集中学习，并布置了三次分散学习。

经过近三个月的学习，我课题组取得较为显著的成效。

不但使课题组成员明确了课题的研究思路、把握课题的研究进展，而且还召开了课题理论研究阶段总结会议，组织了阶段汇报活动，对09年下学期布置的课题组成员分工任务的完成情况进行交流和总结，3、初步开展了各种研究活动（1）调查了兴隆学校、石牌小学、石牌中学、桶车小学等校现代信息技术设备的现状和教师对博客的认知情况及电脑使用操作的情况。

课题研究阶段性总结通用6篇课题研究阶段性总结篇一一、课题基本情况在xxxx年6月我们数学组部分成员参加了市级立项课题《“问题为串，练习为线”小学数学课堂教学模式探究》。

为了真正探索出一套小学数学创新教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。

实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。

用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。

已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。

完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。

3、资源归纳法：在实验或调查中做好详细纪录，做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，当时就进行初步分析、归纳、整理。

课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。

三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。

组织课题组教师学习相关教学理论，加强教师教学理念的提升。

2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。

经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的方向：1、以创设问题情景开展有效教学为主题。

2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。

3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。

4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。

5、以探索有效教学模式或方式为主题。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除课题研究工作总结课题研究工作总结（一）这些年以来，我校在教研工作方面取得了一定的成绩，回顾我们走过的科研兴校之路程，感触良多，主要从一下几方面与大家交流，以便起到抛砖引玉的作用。

一、树立科研兴校思想，正确认识课题研究的重要意义“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已经成为越来越多的教育工作者的共识。

教育事业要发展，教育科研需先行。

教育科研对于推动教育改革与发展，具有不可替代的重要作用。

学校教育要发展，就必须改革；学校要改革，就必须研究。

现代教育技术课题研究对改革传统的教育体制、教育思想、教学方法起了较大作用，研究成果为学校各学科的综合改革提供了宝贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。

现代教育技术课题研究与教育教学实践紧密结合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。

对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。

可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。

重不重视课题研究，是衡量一个校长是不是具备科学意识和现代教育观念的重要标志。

二、全面开展课题研究我校一直贯彻“科研兴教、科研强师”的教育科研工作发展理念，采取灵活多样的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、专题讲座、案例剖析、自主反思、研训结合……把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把课例与研讨结合起来。

“课题驱动”是我校最重要的教研形式。

全方位地开展课题研究，全面提高全体教师的教科研水平，全面提升学校教学质量。

我校近几年立项研究了各种学科各种等级的课题并取得了一定的成效。

有课题任务的一线老师达到65%，在课题内教师共同承担责任，群策群力完成任务，实现在互动、合作中成长。

已经结题的有：xxx主持研究的中央教育研究所举办的《语文自学辅导教学实验》课题。

在这个课题研究中，xxx主任在课题实验中总结的经验论文《浅谈如何培养学生的自学能力》获中央教育科学研究所论文评比三等奖，陈秀芳主任还被中央教育科学研究所评为“语文自学辅导教学实验”先进个人。

课题研究第一阶段工作总结范文在课题研究的第一阶段，我所从事的工作主要是对于相关文献的查阅和研究。

这个阶段对于整个课题研究的顺利进行有着非常重要的作用，在经过几个月的努力，我成功地完成了这个阶段的任务。

接下来，我将对于我在这个阶段的工作进行总结和反思，希望能对于我的后续工作有所帮助。

首先，我在文献查阅方面花费了大量的时间和精力。

在这个过程中，我主要采用的是在线数据库的搜索，通过输入关键词的方式来寻找与自己课题相关的文献资料。

我发现，在这个过程中，关键词的选择非常关键，需要考虑到与自己课题相关的关键词，以及一些专有名词的使用，才能够找到更加准确的资料。

在这个过程中，我也不断地反思自己的关键词选择，试图寻找更加准确的资料。

其次，我对于找到的资料进行了系统化的整理和分类。

这个过程中，我主要采用的是笔记本和电脑，对于每一篇文献资料进行记录和整理，将其按照特定的类别进行归纳。

这个过程需要非常的耐心和细心，需要不断地整理和反思，才能够保证分类的准确性。

在我的实践中，我也发现这个过程中存在一些问题，例如一些资料的分类不够精确，需要重新整理和调整。

最后，我在这个阶段中还学会了如何进行文献的综述和评价。

在对于每篇文献进行阅读和整理的过程中，我也同时进行了一些评价和总结，阐述了这篇文献对于我课题研究的价值和意义。

这个过程中，我发现这样的综述和评价也是我进行后期研究的重要基础，为我后续工作的开展提供了指导。

在这个阶段的工作中，我不仅学到了专业知识，也发现了自己的一些不足之处。

我发现，自己需要更加严谨和细致地处理每一个问题，不带有一点马虎和粗心。

我也发现了自己的短板所在，例如英文资料的阅读和整理能力。

在后续的工作中，我将努力克服这些问题，提高自己的能力和素质，为课题研究的顺利开展作出更加积极的贡献。

总之，在这个阶段的工作中，我对于课题研究的重要性有了更加深刻的认识和理解。

通过查阅和整理相关文献，我对于自己的课题有了更加清晰的认识和了解，也对于后续的工作有了更加明确的思路和目标。

课题研究工作总结范文截至这学期，我们开展市级语文课题研究已经一年多了，顺利地通过了市级语文课题研究中期检查，得到了上级的肯定，课题研究期间我们付出了辛勤的汗水，遇到了若干莫名的困惑，收获了些许骄人的成果……现将这一学期市级语文课题研究工作做如下总结：一、领导重视，有序开展我们语文课题组在学校领导的正确指导下，按照学期课题研究的计划一步一个脚印，以____为指导，继续贯彻落实新课程精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施语文课题研究，全面落实课题研究期初制定的目标，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本特色为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。

二、理论学习，提升能力1、坚持每月一次的理论学习，广泛地吸取先进的教育教学理念，及时地做好学习心得体会，把所学的知识“内化”成课题研究的前进动力。

2、认真做好语文课题相关的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效。

按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。

3、平时做好客家文化相关资料的收集和学习，不断充实自身的业务能力，把客家文化很好的在语文课题研究得以运用。

三、依托课题，突出特色1、重视课堂教学拓展，与课题紧密结合。

本学期，围绕本年度制订的子课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在四年级下册“语文园地五”中学写“导游词”的作文教学时，江剑锷老师依托“世界文化遗产”——永定客家土楼，把客家土楼导游词与作文教学很好的结合起来，收到了很好的效果。

2、重视课题研究的日常管理工作，注意研究资料的收集、整理和拍照存档工作，做好教后反思、典型案例记载等工作，江剑锷老师写了“学写导游词”的教学设计，上交了学生优秀的作文。

3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。

本学期加强了对学生的客家土楼楹联指导，提高学生客家文化的水平。

学校在校园的醒目处立了客家楹联的铝合金牌匾，（详见照片）浓郁的客家文化气息在校园中随处可见，让学生感受到客家文化的熏陶。

课题研究第一阶段工作总结课题研究第一阶段工作总结6篇课题研究第一阶段工作总结1一、课题的确立我们组的子课题是“小学语文课堂提问的研究”，我们选择这个课题的本意就是实用，实际，每节课、每个老师都离不开的就是提问二、前期工作(一)收集资料，学习理论多途径地理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。

研讨学习并总结出现阶段我们语文教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的理论知识和解决策略。

(二)找准根源，把握方向。

通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组老师讨论研究发现我们语文课堂提问存在的一些问题：1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。

如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务?重难点是什么?2、提问的个人主观性太强，太随意。

在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。

特别是在常态课上，这类问题非常严重。

3、学生的学习主体地位得不到落实。

教师只注重自己问，忽视了让学生提问。

答案开放的问题比较少，不敢放手。

4、存在口头语式提问。

比如“是不是”、“对不对”。

这样的问题学生没有任何思考过程，顺水推舟就回答“是”“对”。

在实际应用中，这种现象普遍存在。

三、依托课例进行实践，努力实现课堂提问的有效性发现问题了，我们就来解决问题。

首先，我们制定了严把课堂提问的三个环节：“课前备课中设问”、“课堂实践中精问”、“课后总结中思问”。

把课堂提问研究的意识渗透在每个环节，并落实行为。

确立了这个教学行为的目标和要求，我们心里就有底了，研究起来也更有方向性了。

那就是提高语文课堂提问的有效性。

为了提高语文课堂中提问的有效性，我们有计划的开展了多节课堂教学听、评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学语文教学中课堂提问的有效性进行研究。

我们在同讲一堂课活动中，就特别留心了各节语文课堂提问的质量，同时观察课堂中老师们的提问技巧，学生们的提问能力，从中吸取对自己有用的经验和教训，在评课中，每位老师也都针对课堂提问发表了看法。

课题第一阶段工作总结课题第一阶段工作总结精选2篇〔一〕经过第一阶段的艰辛努力，我和我的团队已经完成了我们的课题的第一阶段工作。

在这一阶段，我们主要集中在调查研究和资料搜集方面。

这个工作对于我们课题的成功施行至关重要，因为只有得到充分的理解和充分的数据支持，我们才能在后续阶段制定出更加科学和合理的工作方案。

首先，我们对课题的研究进展了深化的调研。

我们采取的方法有线上问卷、线下实地访谈、文献调研等。

通过这些方式，我们理解到了很多珍贵的信息，包括相关学科的研究成果、政策文件、企业理论经历等。

在这个过程中，我们也收获了很多不一样的思路和理念，这些对我们后续工作的开展有着积极的意义。

其次，我们着重搜集了与我们课题直接相关的数据。

我们从官方渠道和非官方渠道搜集数据，如数据分析网站、研究机构报告和采访相关企业等。

在数据分析中我们相信数据的真实性与准确性，我们通过处理数据这个阶段，我们发现了很多有趣的信息。

例如，我们发现了市场上的某种产品具有良好的市场前景，但我们发现该产品所面临的竞争已经日趋剧烈。

我们随即对相关竞争进展了分析与比照，并制定出了具有竞争力的解决方案。

总的来说，我们在第一阶段工作中研究发现的有关信息不仅对我们的课题研究有极大的帮助，而且对我个人的开展也有很多启发。

通过整个团组的努力和配合，我们相信我们可以成功的完成整个课题。

虽然我们在这个过程中面临着种种困难，但我们在这些挑战面前不屈不挠，迎难而上。

我们克制了一些困难，例如搜集数据的难度，研究成果的不准确性以及人员的不合作等。

我们考虑并寻找最正确的解决方案，并在团组的帮助下完成了调研。

总而言之，在将来的工作中，我们会在这个根底上更加深化的调查分析、实地调研，进一步细化研究，数据分析，探究更好的解决方案，使得我们的课题更加科学和有针对性，完成我们的目的。

课题第一阶段工作总结精选2篇〔二〕本学期，我们的课题组开展了一系列的研究工作，涉及到多个领域的研究课题。

幼儿园课题第一阶段小结在幼儿园课题的第一阶段，我们主要进行了背景调研、目标设定和研究方法选择等工作。

通过这些工作，我们为接下来的课题研究奠定了基础，并初步明确了研究的方向和目标。

首先，我们进行了背景调研，主要了解了幼儿教育的发展现状和相关政策文件。

通过调研，我们了解到幼儿教育在我国的重要地位和发展趋势，以及对幼儿园教育质量的要求。

我们也了解到了当前幼儿园教育存在的一些问题和挑战，如教师素质、资源配置等方面的不足。

背景调研的结果为我们进一步的研究提供了依据和参考。

接着，我们对课题进行了目标设定。

通过分析背景调研的结果和研究动机，我们确定了研究的目标和研究问题。

研究目标主要是为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿的全面发展。

研究问题主要是围绕幼儿园教师的专业发展和教学实践展开，如如何提高教师的专业素养、如何设计有效的教学活动等。

目标设定的过程使我们明确了研究的方向和重点，为后续的研究工作提供了指导。

然后，我们选择了适合的研究方法。

根据研究目标和研究问题，我们选择了定性研究方法。

通过观察、访谈等方法，我们可以了解幼儿园教师的专业发展和教学实践情况。

定性研究方法可以帮助我们深入了解幼儿园教师的经验、观点和行为，从而为改进教师的专业发展提供参考和建议。

研究方法的选择是基于课题的特点和研究目标，能够为我们收集到质性的数据，有助于深入分析和理解。

综上所述，课题的第一阶段工作主要是进行背景调研、目标设定和研究方法选择。

背景调研帮助我们了解幼儿教育的发展现状和存在的问题，为研究提供了背景和依据。

目标设定明确了研究的目标和研究问题，为后续的研究提供了指导。

研究方法的选择合理适用于课题的特点和目标，能够收集到质性的数据，有助于深入分析和理解。

在接下来的研究中，我们将进一步展开数据收集和分析，以期得出有价值的研究结论和建议。