《一株紫丁香》《有趣的发现》和练习三教学反思

《一株紫丁香》教学反思15篇《一株紫丁香》教学反思1《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清爽的小诗，一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对教师的问候与感谢，这株紫丁香，不仅是孩子们送给教师的一份贵重的礼物，更让身为人师的我也回忆起了我的教师。

在这节课的安排上：我首先播放了《每当我走过教师窗前》，让学生意识到今日学的课文也是和教师有关的，并把学生带入了情境。

接着猜紫丁香的特征，激发学生兴趣，出示图片让学生感受到紫丁香的美。

初读课文，在学生解决了生字、朗读正确的根底上，用一个大问题“为什么小朋友要把这株紫丁香栽在教师窗前”把课文串起来，进展2；3；4自然段的教学。

理解这三段的文字，相机用“小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前，期望——”练习说话，在理解的根底上，进展这三段的朗读指导。

回忆这一节课，我觉得我的教学设计虽然没有全按原备教案走，但我觉得自己在上课前临时迸发的小环节保证了这堂课的顺当进展。

特别是我把语文和音乐结合，在导入语中插入《每当我走过教师窗前》，调动了学生的情感，同时也把我的心情调动了起来，怀着对自己教师无比崇敬和惦念的心情来讲课，特别有激情。

在教学2；3；4自然段时，我运用了图片、音乐等直观的手段帮助学生理解课文，还让学生和课文中的小朋友互换身份，在现实生活中感受教师对小朋友的爱，把学生引入情境之中，这既符合低年级学生的思维特征，又能调动学生认知的积极性，触发学生的情感，激发学生阅读的内在动力，也有助于培育学生的观看力、想象力和语言进展力气。

另外我在练习说话这个环节中，让学生依照“小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前，期望——”练习说话，这个方式我安排的用意是标准学生的语言，丰富学生说话、写话的句式，同时也培育学生自主阅读、理解文章的力气。

但是整节课仍有不少圆满的、需要改进的地方。

比方在第2；3；4自然段上完时，我的过渡语言是“这株能给教师带来欢快的紫丁香是什么时候来到教师窗前的呢？我们下节课再来争辩”。

《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》教学反思1接着我用谈话导入，“校内里同学们在栽花草，老师给大家带来了一些花的图片，请大家观赏。

”我用课件播放一幅幅图片，有菊花、荷花、玫瑰、郁金香、最终又播放了“紫丁香”的图片，我说“围围着紫丁香发生了一件什么事情呢？接下来我们就来学习第5课《一株紫丁香》”，首先，我用温顺的语调给孩子们进行范读，只见教室里静静静的，孩子们听的仔细极了，接着我让孩子们学着我的语气和停顿自己练习读一读，练习完之后，我指名让学生一小节一小节的读，看来孩子们已经完全读懂了这篇课文的意思，因为在他们朗读的时候，都读的特殊有节奏、有感情、语气轻重适度，作为老师的我，完全融入了其中，似乎书中的孩子就是我的学生，书中的老师就是我自己一样，我被孩子们感动了。

最终我们整体回顾课文，我说“虽然昨天的老师节已经过去了，但是老师仍旧希望同学们可以把这首诗歌作为礼物送给老师，下面就用你们的朗读来表达对老师的感情好吗？”孩子们异口同声的回答“好”，只听见孩子们那充溢了感情的朗读，轻轻的、温顺的、整齐的声音如同一弯清泉流淌进我的心里，那一刻，我为自己是一位老师而感到无比的傲慢。

课堂即将结束，我又给孩子们打算了几条赞扬老师的名言和语句，我指名让孩子朗读，同时我又对重点的语句进行解读，在孩子们一遍遍的朗读声中，我们这节课的内容得到了升华，这节课的教学圆满结束了，我和孩子们都收获满满。

《一株紫丁香》教学反思2《一株紫丁香》是一首活泼清爽的小诗，字里行间吐露出小挚友们对老师的浓浓问候与感谢。

在第一课时的教学中，我引领着同学一起去感受了那份师生间的深切情意，因此在其次课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。

在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交挚友的形式将文中的生字集中出现出来，开展自读，订正；指名读，订正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的精确认读；接着以老师说谜语，同学猜字的形式识记生字的模样，同时也让同学自身想方法识记，同学方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让同学认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

一株紫丁香课文反思紫丁香是一种枝繁叶茂、花香扑鼻的植物，具有浓郁的紫色花朵和清新的香气。

它的生长和繁衍过程充满了生命的奇妙和坚韧不拔的品质。

在紫丁香的成长和开花过程中，我们可以从中领悟到许多人生的启示和反思，让我们一起来体验一下。

从种子到花开，紫丁香经历了艰辛的成长过程。

它的种子需要良好的土壤和适宜的气候才能发芽生长。

这是一种对生命的选择和适应，只有站在最适合自己成长的环境中，紫丁香才能发挥出它最大的潜力。

这让我想起了人生的选择和环境对我们的影响。

每个人都应该找到适合自己的发展道路，努力创造一个有利于个人成长的环境。

只有在这种环境中，我们才能充分发挥自己的优势和潜力，做出最好的成绩。

紫丁香的成长需要阳光和雨露的滋润。

阳光给予它温暖和养分，雨露则给予它滋润和水分。

同样，我们的成长也需要外界的支持和鼓励。

家庭、朋友和社会的关爱和帮助，是我们成长的重要条件。

没有人是孤立的，都需要他人的鼓励和支持才能茁壮成长。

同时，我们也应该学会独立和自立，像紫丁香一样从外界获得营养并加以自我成长和发展。

在紫丁香的成长过程中，会遇到各种各样的困难和挑战。

寒冷的冬天、干旱的夏天、虫害和疾病的侵袭，都会对紫丁香的生长产生不利影响。

然而，紫丁香并没有因此而放弃，它坚持自己的成长之路，不断克服困难，顽强地生长着。

这让我想到了人生面临困难时的坚持和勇气。

面对挫折和困境，我们不能放弃，应该勇敢地面对并坚持下去。

只有经历了困难，我们才能变得更加坚强和成熟。

紫丁香在茁壮成长的同时，也会开出美丽的花朵。

它的花朵紫色艳丽、芬芳迷人，给人一种美好和浪漫的感觉。

它的花期虽然短暂，但却能给人带来无限的喜悦和美丽的回忆。

这让我想到了生命的短暂和珍贵。

我们应该珍惜生命中的每一刻，享受当下的美好。

不论是风花雪月，还是日出日落，每一个瞬间都值得我们去品味和感悟。

总的来说，紫丁香是一株值得我们反思和学习的植物。

它的成长过程中蕴含了许多人生的智慧和启示。

我们可以从中学会选择适合自己的发展道路，寻找支持和鼓励的力量，坚持不懈地克服困难，珍惜生命中的每一刻。

一株紫丁香教学反思对于一株紫丁香的教学，我有以下几点反思：首先，在教学之前，需要对紫丁香的相关知识进行系统地了解和梳理，包括其植物特征、生长环境、生长习性等等。

只有充分理解了紫丁香的特点，才能做到有的放矢地进行教学。

其次，对于紫丁香的教学目标要明确。

不同年龄段的学生对于紫丁香的认知和理解程度不同，教学目标也会有所差异。

在教学中，要根据学生的实际水平和能力，设定合理的目标，使他们能够在学习过程中获得实际的知识和经验。

再次，教学中应该采用多样化的教学方法和手段。

对于一株紫丁香来说，可以通过讲解、实地观察、实验、讨论等多种方法来进行教学。

例如，可以组织学生去花圃观察紫丁香的生长情况，进行实地探究；也可以安排实验，让学生亲自动手培育和照料紫丁香，从而加深他们对紫丁香的认识和理解。

最后，教学过程中要注重学生的参与和互动。

紫丁香的教学不应该是单向度的讲解，而是要让学生积极参与其中，提出问题、发表观点、展示成果。

通过交流和互动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对紫丁香的理解和掌握程度。

总体来说，对于一株紫丁香的教学，需要全面考虑和准备，注重教学目标的明确和针对性，采用多样化的教学方法和手段，以及促进学生的参与和互动。

只有这样，才能使紫丁香的教学更加有效和有意义。

一株紫丁香教学反思（二）教学反思：一株紫丁香本次教学主题是关于一株紫丁香的教学。

通过对一株紫丁香的介绍和观察，学生们对植物的生长过程和特点有了更深入的了解。

但是在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，在教学准备方面，我发现我对于紫丁香的背景知识准备不足。

在教学前，我应该对于紫丁香的特点和生长环境有更全面的了解，这样才能更准确地引导学生进行观察和提问。

下次在教学前，我会提前做足准备，确保自己对教学内容有全面的了解。

其次，在教学过程中，我没有给予学生足够的探索空间。

我过多地将紫丁香的特点和生长环境告诉学生，没有给学生足够的时间和机会去观察和发现。

2023年《一株紫丁香》教学反思(15篇)《一株紫丁香》教学反思1二年级上册《一株紫丁香》是首活泼清新的小诗，读着它会觉得心里很甜很甜，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。

这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的重点──让学生在朗读中体会、感悟。

在教学完本课后，我感触良多。

一、创设情景，让学生走进文本在教学《一株紫丁香》时，为了让学生体会教师工作的辛苦，我让学生先欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。

那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。

我紧扣此景追问：夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。

小朋友，如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？一石激起千层浪，学生们争相发言：“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您快歇一歇，明天再批吧！”“老师，你早点休息，明天还要为我们上课呢！”“老师，您辛苦了，你为了我们，头发都白了许多。

”“老师，您累了，赶快洗个热水澡，早点睡觉吧！”多么可爱学生，多么真挚的情感，这就是情境创设的效果。

二、想象朗读，让学生感受文本的美《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，只有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化地指导朗读，才能取得一定的教学效果！刚开始学生的情绪不高，于是我用深情的朗读带动了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围很好，学生十分投入。

如：读第一小节时，我引导学生边读边想象：“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？读出小朋友“踮起脚尖”的情态，感受他们悄悄地向老师表达自己的心意的。

读第三、第四小节，我采用了多种方法引导学生朗读，边读边展开想象“绿叶在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？三、想象说话，让学生延伸文本培养学生自主阅读、理解__的能力是低年级语文教学的重点，因此，课堂上规范学生的语言，丰富学生说话的内容。

一株紫丁香教学反思（通用23篇）一株紫丁香教学反思篇1《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。

这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。

这次我执教的是第二课时教学，整节课我是这样设计的：首先，我用深情的语言描绘秋天景色引出本首小诗，并和学生一起写课题，激发孩子们学习的兴趣，带领他们再次走入课文。

在学生解决了生字和正确朗读的基础上，提出两个大问题：孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的?孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前?把课文串起来进行朗读指导，并在朗读中抓住“踮起”“ 挂牵”等关键词进行理解感悟，读悟结合，然后再回归全文，配乐朗读，拓展延伸中，我还安排了学生交流赞美老师诗句，最后以指导书写“牵、困”两个生字结束教学。

上完课后，我觉得自己的教学流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很积极投入，课堂气氛较好，所以不禁沾沾自喜。

但是经过自己的一番反思，我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然不够深入，有些浮躁、表演的意味。

而《一株紫丁香》这篇课文，最大的特点是意境优美感人，如果阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。

其实，如何让学生进入学习，通过朗读把自己对课文的理解表现出来，形成个性化的朗读，如何在朗读中作到润物细无声的指导。

一直是困扰着我的问题。

下面就从以下几方面作简单分析：一、对教材的把握不够深入。

在备课时，我反复研读文本，力求找到一个切入点来指导学生学习，根据教参指示，我设计了“孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的?”“孩子们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前?”两个问题，想以这两个问题来整合课文来带动学生阅读。

实践下来，这种把文中大意抽象概括出来的问题法，比之前让学生在深情的朗读中，自己感悟要突兀得多。

《一株紫丁香》教学设计和反思（精选10篇）《一株紫丁香》和反思篇1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

重点：会认会写目标生字。

正确流利地朗读课文。

难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。

课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》教学过程：一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。

1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前让我们来欣赏一首歌曲吧！会唱的小朋友可以跟着一块儿唱。

老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。

但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物。

（板书：一株紫丁香）学习生字“株”2、让我们一起来读一读吧。

3、你们见过紫丁香吗？没关系，你可以先猜一猜它是什么？（是一种花的名字）紫丁香，你猜猜这种花有什么特点呢？（开着紫色的小花，散发着迷人的香气）4、真是爱动脑筋的孩子，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了。

正因为它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字——紫丁香。

5、你们看，这就是紫丁香。

（出示紫丁香图片）它的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时会散发出浓厚的香味。

花很小，叶子对生，卵圆形。

喜欢吗？二、初读感知，了解大意。

1.一群可爱的孩子把这么一株可爱的小花栽在了老师的窗前，用它来表达对老师的情感。

想听听这个用诗歌写成的美丽故事吗？师范读。

2、这首诗写得多美啊！小朋友也来美美的读一读吧！把书本翻到25页，自己读读，注意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。

3、小朋友们都读得很认真，老师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。

（出示词语）踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜（自由读；指名读；齐读）4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧！课文有几小节？老师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。

一株紫丁香课堂反思紫丁香，又名丁香花，是一种迷人的花卉品种。

它有着鲜艳的紫色花朵和芬芳的香气，常常被用来装饰花坛和庭院，给人们带来美丽和喜悦。

然而，在一个特殊的地方，紫丁香不仅仅是一种花卉，它也象征着一种学习氛围和思考的精神。

这个地方就是紫丁香课堂。

紫丁香课堂是我的一个学习空间，每天我都在这里和我的同学们一起探索知识的奥秘。

在这个课堂上，我们不仅仅学习课本上的知识，还通过各种活动和互动的形式展开思考。

然而，这段时间以来，我对紫丁香课堂的学习经历进行了一番反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现紫丁香课堂缺乏一种深度思考的氛围。

在这个课堂上，老师经常给我们提供大量的知识点，要求我们熟记和理解，然后进行练习和评估。

然而，这种模式下，我们很少有机会去深入思考和讨论。

这种情况导致我们对知识的理解只停留在表面，没有办法将其应用到实际问题中。

我觉得，紫丁香课堂需要有更多的讨论和探索活动，引导我们思考问题的本质，培养我们的思维能力。

其次，在紫丁香课堂中，教师的角色过于突出。

老师经常充当知识的传授者和问题的解答者，学生只是被动地接受和消化这些信息。

这种模式下，学生很难积极参与到课堂活动中，缺乏主动性和创造性。

我认为，紫丁香课堂需要转变教学模式，让学生更多地参与进来，发挥自己的主观能动性。

学生可以通过小组讨论、项目合作等方式，共同探索和解决问题，培养自己的独立思考和合作能力。

此外，紫丁香课堂中的评价方式也需要改进。

目前，评价主要依靠笔试和作业，注重学生对知识的记忆和掌握程度。

这种评价方式很大程度上忽略了学生的实际能力和创造性思维的发展。

我认为，紫丁香课堂应该引入更多的综合评价方式，包括项目实践、口头报告、比赛等形式。

这样可以更全面地评价学生的学习过程和成果，激发他们的学习动力和创造力。

总的来说，紫丁香课堂是一个值得称赞的学习环境，但也存在一些需要改进的地方。

我们需要在课堂中培养深度思考的能力，激发学生的主动性和创造力，引入更多的综合评价方式。

《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》教学反思1《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗。

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅仅仅是孩子们送给老师的一份珍重的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。

这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。

回顾这一节课，我觉得我的教学设计流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、练习等环节也都具备，有些值得回味的地方。

一、重视学习习惯的培养预习，是低年级学生就应养成的一种学习习惯，预习的充分与否直接能够看出一个学生的学习态度，为了促进学生更好地预习，我在教学中安排了检查预习状况这一环节。

从检查的状况来看，学生预习得还挺不错。

就是“踮”和“脚尖儿”的儿化音学生没有读准，正因是新出现的。

二、以读为主线，引领学生感受诗意之美，情意之浓以读悟情。

课文中的学生为什么要在老师的窗前栽一株紫丁香呢？我让学生在课文中去找答案。

首先初读课文把课文读通顺、读流利；之后带着情感去品读诗歌。

然后我先找语感感情的学生读，同学们体会。

学生很快就体会到了作者要在老师窗前栽紫丁香的原因：是为了消除老师的'疲倦，为了感谢老师，为了让老师做个好梦。

学生用精辟的语言告诉了老师，我感到欣慰。

于是让学生带着这种情感品读课文。

从读中感受学生是尊敬老师热爱老师的就到达读书的境界了。

我在指导读第一节时，让孩子们先表演“踮起脚尖儿”，孩子们的“蹑手蹑脚”，透露出他们对诗句的明白，他们体会出了就应悄悄地小声地读，以免惊动了老师，来表达对老师深情的爱。

表演之后的朗读更是有声有色。

在指导朗读第二节时，让学生从心底亲切地呼唤“老师，老师，”抓住“夜夜”这个词表达学生对老师深深的爱，学生朗读得那么深情，深深地打动了我的心。

以说表情。

当学生的情感到达高潮时我问你们想用什么方式表达自己对老师的热爱。

有的说：“我要画一幅美丽的图画送给老师。

”还有的说：“我写句祝福语送给老师。

”课堂上学生读说写的训练得到了落实，情感得到升华。

一株紫丁香教学反思一株紫丁香教学反思三篇篇一：一株紫丁香教学反思《一株紫丁香》以儿童的口吻说话，内容晓畅明白、口语化，图文并茂，富有想像空间。

教学时我以指导朗读为主线，启发学生边读边想，让语言在头脑中建构出生动的画面与情节，由此获得感悟和体会，并读得更加入情入境。

在教学第一小节时，我抓住“踮起脚尖儿”这个词组展开教学。

让学生思考什么样儿叫“踮起脚尖儿”？诗中的孩子为什么要“踮起脚尖儿”？引导学生感受小朋友“踮起脚尖儿”的情景，孩子们迫不及待地纷纷从座位上站立起来，踮起脚尖儿，蹑手蹑脚地走进小院，要悄悄地送给老师一份惊喜。

教学第三小节，我抓住“唱歌”一词。

引导学生将“绿叶儿在风里沙沙地响”和“那是我们给你唱歌”联系起来，引导学生想象“绿叶儿”是怎样动听，小朋友的歌又是怎样动听？如果是你，会给老师唱什么歌呢？让学生结合自己的情感体验来感悟文本，从而达到心灵的交融。

我认为低年级的朗读教学如果能让孩子在有情有趣的活动中体会文本内涵，朗读教学才能更有生趣，达到更好的效果。

篇二：《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》是一首活泼清新的儿童诗，诗中以儿童的口吻，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、心牵学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。

这株紫丁香，不仅是孩子们对老师的问候，更是一首师生情谊的礼物。

诗文富有童趣，感情真挚，语言生动，意境优美，是值得反复吟诵的好教材。

因此，在教学时我是这样做的：一．以读为主线，让学生体会诗意之美在教学过程中，我花了大量时间在朗读课文上。

朗读方法多样化，老师范读，全班齐读，小组读，男女分开读，抽生读······让学生在读中感悟诗意之美，情意之浓。

在朗读时，我找到诗歌的关键词，从而加以引导学生的朗读，他们很容易就把握了句子的语气。

比如，第一小节的关键词是“踮起脚尖儿”，我问孩子们：为什么要踮起脚尖儿？结合生活实际，孩子们知道不想打扰他人时，会踮起脚尖走路，这样学生就明白了此处应该读轻一点。

2023年一株紫丁香教学反思15篇一株紫丁香教学反思1《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。

教学中我重视朗读，以读为本，在情境中引导学生体会词句的意思：使学生乐于学习。

如：在理解“踮”字的意思时，我化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验──踮起脚尖来理解文字的内涵。

并交流孩子们踮起脚尖的原因。

又如：“疲倦”和“牵挂”，我让学生联系生活实际理解。

在理解“让花香飘进老师的梦里”时，我启发学生想象，老师又香又甜的梦里会梦到什么？让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了师生之间的互爱之情。

在课文的2、3、4、5自然段的教学中，我也尝试组织学生合作学习重点内容，“我们在老师的窗前栽下一株紫丁香，心中装满美好的愿望，是希望——”我要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。

最后让学生在讨论中理解孩子们种下紫丁香的同时，也种下了对老师的关心对老师的热爱。

一株紫丁香教学反思2《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。

孩子们为老师种下一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。

当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。

芳香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。

一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了我们的心田。

在教学本课时，我觉得有以下几点：一、“踮”、“脚尖儿”容易读错，又难改正由于本课没学过的生字特别多，教学经验告诉我“踮”又很难读，我一定要将正确的读音首先占领孩子的第一印象.于是，课文没读，首先让孩子读下面的生字，集体读、男女生分音节生字读、正读、倒着读，等等，可是当一读课文时，孩子们还是读成了一声“diān”。

顿时，感觉我像是做了那么多的无用功、甚是有点泄气。

又没想到的是儿化音“脚尖儿”孩子们分三个字读，并且读得很生硬。

《一株紫丁香》教学反思(15篇)《一株紫丁香》教学反思1这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。

这样的诗情画意，在滋润着我们的心。

这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

__以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。

__虽然是从儿童的角度写，但教师的形象也跃然纸上：为工作而疲倦，时时把学生挂牵，夜深了，还在写教案。

我觉得最重要的是要让学生体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱这样互融的情感，不知我们班的孩子们能否体会呢上课了，我深情的范读了课文，让孩子们说说感受。

让学生感受到在这篇课文中有一种美好的情感。

现在不能体会，等到课文学好后，你们一定能体会。

接下来，我引导孩子细读课文。

第一节，我用动作表演的方法，来引导孩子理解"踮"，为什么要踮脚走路感受孩子的细心。

第2，3，4节我先请学生自己读通读顺，深入感受老师工作的辛苦和学生对老师的感恩。

第5节，我提了一个问题，老师会做一个怎样又香又甜的梦学生回答"老师的梦里会有一大片紫丁香。

老师会梦见自己班的学生个个考100分。

老师会梦见学生个个上课认真听讲，作业认真完成。

这是我连忙反问：这些美梦会实现吗？孩子们大声回答，会的！小宇的回答更让我激动。

老师会梦见学生一起送一首歌给她，每个学生会送一束紫丁香给她。

这时，我猛然想起教师节，那个甜蜜的早晨，我们班的孩子唱了一首歌送给我，那么，就让我成为课文中这个幸福的老师，于是，在孩子们认真的有感情的朗读中，我又一次被深深感动了。

最后，我再问：现在，你们体会到课前老师的提问，这种美好的感情了吗？仅仅是老师对学生的爱吗？全班学生都大声说：“不是。

”这是一种美好的师生情，老师爱学生，学生爱老师。

并且拓展到平时的生活中，让学生理解在生活中也应该时时带着这种感恩的心去对待每一个关心和爱护自己的人。

2023年《一株紫丁香》教学反思15篇《一株紫丁香》教学反思1上课前，我就担心，这篇小诗这么有诗意，恐怕学生很难理解，也很难融入诗的感情。

但结果出乎意料，孩子们上课听得很认真。

上课一开始，让学生观察书中图片，向孩子们介绍了丁香花的一些特征，学完字词之后，就刚才观察到的书中图片，让学生说一说，自己看的图中内容，帮助孩子们理解小诗。

上第三小节时，我提问：老师在什么时候会疲倦？孩子们都纷纷想到了老师的辛劳，最后，我小结，只要小朋友们上课专心，认真完成老师布置的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得疲倦了。

孩子们似乎听懂了，上课都格外地专心。

学习第五小节时，我提问：老师做了一个什么样的又香又甜的梦？孩子们都纷纷猜想，一位学生说：“老师一定梦到了我们长大以后的样子。

”还有一位学生说：“老师梦到了我们班成了文明班级。

”……孩子们的想象是丰富的，又是纯真的。

由此看来，如果我能营造出更有想象力氛围，我想孩子们也许能读得更专注，更真诚。

但是，在指导学生朗读的时候要注意：一是发挥学生的想象能力，重视学生的自主能力。

我觉得以后可以采用这种方式：你喜欢哪一段，就站起来表演朗读给大家听，其他同学欣赏，提醒学生读的时候要有快慢、有轻重、有节奏，像音乐那种朗读。

二是老师的范读和引领作用不可少。

老师率先范读时，好像听音乐一样，请学生欣赏。

然后请学生当我的小老师，说说老师是怎么读的？哪里读得好？为什么要这样读？让学生感到是一种享受，是一种乐趣，一种荣誉，在老师入情入境的朗读中接受语知和语感。

根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验。

当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时，我引导学生转变角色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊：“这真是一个美丽的丰收季节。

一株紫丁香教学反思（通用3篇）一株紫丁香教学反思（通用3篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的一株紫丁香教学反思（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一株紫丁香教学反思1 《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。

在第一课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。

在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

本首儿歌中涵盖了本课所要认识的６个生字。

在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。

最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。

整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。

《新课程标准》提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。

在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。

一个生字在课文中学生能准确认读，放到另一语境中学生照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的成功之处吧。

将生字放到不同的语境中进行认读，不仅可以巩固汉字，同时还可以锻炼学生的阅读能力，何乐而不为呢？但是在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。

学生的情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。

到底该如何去引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读比赛？还是……我曾经做过很多尝试，可效果都不是很好，能响应你的永远是那几个朗读基础好的学生。

紫丁香教学反思(通用10篇)紫丁香教学反思(一)《一株紫丁香》这篇课文，文辞非常优美，作者创设了一个美好意境。

是一篇非常好的指导朗读的文章。

文章开头：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。

芳香四溢的淡紫色小花布满全株。

那就是一张张学生的笑脸在向学生致意。

一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了老师的心田。

刚刚开始读的时候，孩子们找不到自己的感觉，读得平淡乏味。

我在想，怎样调动起孩子们的情感勃发呢?于是我开始抓住我们平时的点滴小事，讲述我们师生之间的关怀爱护。

因为是寄宿生，孩子们对老师的感情是很深厚的。

经过师生之间的互相回忆，情感基调马上就出来了，感情铺垫也已经完成。

因此，朗读表现也就自然而然成了一个突破口。

这时，我把背景音乐——钢琴曲《秋日私语》缓缓调高，再进行一次范读。

整个教室弥漫在师生的款款深情中，沉浸在柔美的钢琴曲声中。

这样孩子们的情绪调动起来了，从他们稚嫩的童声中，我听出对老师的热爱真情。

读得那么投入，读得廖英、罗冠羽等几个小朋友都流泪了。

读着这首清新活泼的小诗，我们觉得心里很甜很甜。

这样的诗情画意滋润着我们的心。

这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情谊，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

紫丁香教学反思(二)《窗前一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，只有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的情况，才能取得一定的教学效果!刚开始学生的情感始终激发不起，于是老师的深情朗读带动了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围很好，学生十分投入。

如：读第一小节时，我引导学生边读边想象：“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?读出小朋友“踮起脚尖”的情态，感受他们悄悄地向老师表达自己的心意的。

读第三、第四小节，我采用了多种方法引导学生朗读，边读边展开想象“绿叶在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么?培养学生自主阅读、理解文章的能力是低年级语文教学的重点，因此，课堂上规范学生的语言，丰富学生说话的内容。

《一株紫丁香》教学反思(15篇)《一株紫丁香》教学反思1一、创造性地处理教材《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的明白学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。

在这一教学片段中，我调整了自己的主角和行为，变知识的阐述者为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生透过自己的探索去获取知识，使学生最终透过自己的朗读、思考和感悟，了解和认识了“紫丁香”。

在这一过程中，学生个个是成功者，人人都体验到了成功的乐趣。

二、精心设计“台阶”，促使学生自主学习实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。

自主学习从务必好处上说，就是指学生在教师创设的学习情境中，经过用心主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。

小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习需要教师铺设务必的“台阶”，在教师的辅助下完成学习目标。

上述教学片段中，教师为帮忙学生完成学习目标，创设了“台阶”，营造了氛围，透过教师的有效指点，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因此充满了活力与生机。

学生的发言很踊跃。

三、集思广益，取长补短。

在教案ABC中，都各自存在着他的优点和缺点。

我吸取了教案A的第二点，教案B的1，2两点，再综合三则教案，自备了教案D，操作时，比较容易操作，课堂反映良好。

《一株紫丁香》教学反思2《一株紫丁香》是一首优美的儿童诗歌，全文共5节，讲的是小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，表现了小朋友们赞美老师，热爱老师的一片真情，在整篇课文的教学中，我选择了一个个问题的着落点，创设了一系列问题，让学生在问中感知和理解......一问在上课前出示第一个问题课文里的小朋友是怎样表达他们对老师的'爱的呢？让学生带着问题饶有兴趣地阅读全文，了解课文大概，从而获得整体的印象。

二问在学生有了初步印象之后再出示第二个问题小朋友们把一株紫丁香栽在哪儿了呢？紫丁香又能给老师带来哪些快乐呢？让学生带着这个问题重点阅读课文1、2小节，从而找到答案：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，可以让它和老师夜夜做伴。

《一株紫丁香》课后教学反思引言在教学中，教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，并培养他们的观察力、思考力和动手能力。

《一株紫丁香》这篇课文以寓言的形式讲述了一棵紫丁香的成长故事，通过对这篇课文的教学，我发现了一些问题，并通过反思和改进，提升了教学效果。

教学目标1.激发学生的学习兴趣，培养学生对自然界的观察力。

2.培养学生的思考能力，通过对故事情节的分析和讨论，让学生学会从不同角度思考问题。

3.培养学生的动手能力，通过植物实验让学生亲身体验植物生长的过程。

教学过程第一课时1.创设情境：引导学生回忆自然界中的植物，以帮助他们建立起对植物生长的基本认识。

2.导入课文：介绍《一株紫丁香》的故事背景，引起学生们的好奇心。

鼓励学生预测故事的发展。

3.听读训练：带领学生共同朗读课文，注重语音语调的表达，让学生感受到故事的情感。

4.培养思考能力：通过一些引导性问题，帮助学生思考紫丁香为什么会受到其他植物的嘲笑。

鼓励学生从不同角度分析问题，培养他们的思考能力。

第二课时1.回顾上节课内容：带领学生回顾前一堂课讨论的问题，让学生再次思考紫丁香的特点和遭遇。

2.分析情节：通过分析故事的情节，引导学生思考紫丁香如何克服困境。

鼓励学生从故事中汲取启示，思考如何解决自己遇到的困难。

3.植物实验：为了让学生更好地理解植物生长的过程，我准备了一些种子和花盆，让学生亲手播种并观察植物的生长过程。

通过实践，让学生深入体验植物的生命力。

4.总结课文：帮助学生总结《一株紫丁香》这篇课文所传达的主题和价值观。

鼓励学生运用所学知识分析课文中的场景和人物。

教学反思通过对《一株紫丁香》的教学，我发现了以下几个问题，并进行了相应的改进。

学生参与度不高在第一课时中，我发现学生对课文的故事背景不够感兴趣，表现出了一些消极的情绪。

为了提高学生的参与度，我在第二课时做了以下改进：增加互动环节，邀请学生讲述自己的想法，并将学生分组进行小组讨论，鼓励他们积极参与并发表自己的观点。