《精美的邮票》教学设计
教学流程：
一、导入：
谜语导入（趣味引题）
师：同学们，我们来猜个谜语好不好？
展示谜语：中间画，四边牙；别看我个小，可以走天下——打一物品名（邮票）学生猜谜语师：你很善于动脑，谜底就是邮票，今天我们就来认识邮票。
二、授课：
1、邮票的历史
师：邮票是一个国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。可是邮票是怎样出现的呢？
早在邮票出世以前，人们就有信件往来。到了十九世纪中期、工业、商业、交通运输业的发展，使得人们的书信往来日益频繁。那时候还没有邮票，邮寄信件的费用是由收信件的人来付，寄信人反而不用花钱。说起邮票的诞生，曾经有过这样一个故事广泛地流传着：一百多年前，英国一个小姑娘收到一封来信，她接到信后只往信封上看一眼，就交给邮递员将信退回去。她说：“我没有钱收信。”邮递员和她争执起来。这时有个叫罗兰.希尔的英国贵族散步走了过来，看到这种情况，问明争执原因，他掏出钱为小姑娘交了邮费。小姑娘很感激他，并向他说了实话。她说，这是她远方亲人的来信，因为家里很穷，拿不出钱来交邮费。她们事先约好，如果他的身体健康，就在信封上画上一个圆圈，她收信时看到信封上的圆圈，就知道她身体安好，可以不必付钱取信了。这位英国贵族明白了小姑娘拒绝收信的理由，觉察到邮政管理上有漏洞，认为邮政制度需要改革。他建议印制统一的邮票，由寄信人付钱购买贴在信封上寄出，收信人不必再支付邮费。后来英国政府采纳了他的建议，开始进行邮政改革。罗兰.希尔举办邮票设计公开竞赛，最后选用了维多利亚女王的侧面像，两边有简单的图案作装饰。这种邮票于1840年5 月6 日正式发行，邮票是黑色的。按照罗兰.希尔的建议，不管一封信寄往多远的地方，邮费一律定为一便士（便士是英国货币的名称），所以这样邮票就有了“黑便士” 的别称。这就是世界上第一枚邮票的诞生。之后各国纷纷效仿，1878年7月中国的第一套邮票——“大龙”邮票也发行了。
2、邮票的特点：
（1）师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？
生：因为邮票上有这个国家的名字。
（2）师：邮票上表现的人、事、物、往往反映了一个国家的政治、经济、科学等诸方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？
生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很吸引人。
师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。
（3）观察、欣赏邮票：
师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？
生1：邮票有齿孔，还有多少钱。
师：那叫面值。
生2：邮票上有时间。
师：那是发行时间。
生3：邮票上还有“中国邮政”字样。
师：那是发行国家。
生4：邮票上有漂亮的图画
（4）师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
（5）师：邮票都是画上去的吗？
邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。表现形式有的是画的，有的是剪纸，有的是照片。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
（6）提出设计要求，小组讨论。
师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置？画纸是横放还是竖放？图案？
生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。
生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。
生3：我喜欢花。要设计一套花卉的邮票。
生4：我们想两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。
（7）提出作业要求：
色彩鲜艳，富于装饰性！
文字要精心设计，写艺术字！
三、学生设计邮票，教师巡视指导。
教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
四、展示评价：
学生将设计好的作品展示在黑板上。作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？
五、教师总结：
作为生活中不可或缺的邮票，可以邮寄物品，起到流通和收藏的作用，帮助我们传递信息，传递感情。也可以用来收藏，让我们拓展视野，增长知识。可以说，小邮票，大学问，希望同学们在今后的学习生活，不断探索，设计出更多更美的邮票！
六、课后拓展：
利用网络了解更多的邮票知识