生日统计表

北师大版数学四年级下册6.1《生日》说课稿一. 教材分析《生日》这一节的内容是北师大版数学四年级下册第六章的第一节，主要讲述了事件的确定性和不确定性，以及可能性大小的计算。

通过生活中生日这一具体情境，让学生感受和理解确定事件和不确定事件，并能够运用概率知识简单分析和计算事件的可能性大小。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学思维能力，对于事件的概念有一定的了解。

但是，对于可能性大小的计算和概率理论还是初次接触，需要通过具体的生活情境来理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解确定事件和不确定事件的概念，能够运用概率知识分析和计算事件的可能性大小。

2.过程与方法：通过小组合作、探究活动等方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：确定事件和不确定事件的概念，可能性大小的计算方法。

2.教学难点：可能性大小的计算方法，如何运用概率知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法、探究学习法等，让学生在具体的生活情境中感受和理解事件的可能性。

2.教学手段：多媒体课件、生日卡片、统计表等，辅助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生日蛋糕的图片，引导学生思考：如果这个蛋糕是给你的，你希望在你生日那天吃到的蛋糕上有什么样的图案？学生回答后，教师总结：每个人的生日都是确定的事件，但是吃到的蛋糕上的图案却是不确定的，这就是我们今天要学习的事件的确定性和不确定性。

2.新课导入：介绍确定事件和不确定事件的定义，通过举例让学生理解和区分这两种事件。

3.小组合作：让学生分成小组，每组发一套生日卡片，让学生模拟抽取生日卡片的过程，并记录每种生日卡片的数量。

4.统计分析：让学生根据记录的数据，制作统计表，并计算出各种生日卡片的可能性大小。

五年级数学下册第七单元《折线统计图》测试-人教版（含答案）一、单选题1.下面是果果8~14岁每年生日时的体重统计表。

要表示果果的体重变化情况选用（）更合适。

A. 条形统计图B. 折线统计图C. 扇形统计图2.如果比较两个城市一周气温变化的情况，采用（）统计图比较合适。

A. 折线B. 复式折线C. 条形D. 复式条形3.如图所示的图象表示斑马和长颈鹿的奔跑情况，下面的说法不符合这个图象的是（）A. 斑马奔跑的路程与奔跑的时间成比例B. 长颈鹿25分钟跑了20千米C. 长颈鹿比斑马跑得快D. 斑马跑12千米用了10分钟4.小军从家出发去书店买书，当他走了大约一半路程时．想起忘了带钱．于是他回家取钱，然后再去书店，买了几本书后回家．下面（）幅图比较准确地反映了小军的行为。

A. B. C.5.要反映一～六年级的学生人数最好选择( )统计图。

A. 条形B. 折线C. 扇形二、判断题6.复式折线统计图的优点是不仅能反映数量的变化趋势，而且便于对两组数据的变化趋势进行比较。

（）7.折线统计图包括单式折线统计图和复式折线统计图。

（）8.折线统计图的特点是可以清晰地看出数目的变化趋势（）9.画折线统计图的第一步是画出横纵和纵轴（）三、填空题10.复式折线统计图与单式折线统计图相比，不仅能表示更为丰富的信息，而且还便于两组相关数据进行________。

11.折线统计图的优点是：________。

12.如图描述了小明放学回家的行程情况，根据图回答如下问题：（1）从图中可以看出小明在路上休息了________分钟。

（2）小明前5分钟的平均速度是每分钟________米。

四、解答题13.统计。

（1）根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗？（2）有一种树莓的生长期为5个月，最适宜的生长温度为7~10℃，这种植物适合在哪个地方种植？（3）小明住在乙地，他们一家要在“十一”黄金周去甲地旅游，你认为应该作哪些准备？14.根据下面的统计图回答问题．（1）这幅统计图的纵轴表示什么？横轴表示什么？（2）这幅统计图反映出松树岭乡植树情况的趋势是怎样的？（填逐渐上升或逐渐下降）（3）哪一年植树的数量增加的最快？（4）从2000到2004年，平均每年植树多少棵？（5）哪些年植树的棵数超过了这几年的平均数？（按横轴年份的顺序填写）五、作图题15.下面是甲、乙两个商场上半年销售服装情况统计表，请你根据表中的数据制成折线统计图．16.造纸厂2017年各季度新闻纸产量如下：第一季度300吨，第二季度400吨，第三季度400吨，第四季度550吨。

机关工会关于统计年职工生日慰问品的通知各工会小组：为充分体现管委会党组和工会组织对广大职工的关心，按照有关规定，机关工会精心挑选了不同品牌的蛋糕券作为职工生日慰问品，请做好相关统计工作，具体事项通知如下：一、种类共种：好利来蛋糕券、津乐园蛋糕券、向阳坊蛋糕券、巴黎贝甜蛋糕券、诺兰西蛋糕券（每名职工限选种）。

具体情况见附件。

二、时间请各单位工会小组长做好会员生日慰问品的统计工作，并必须于月日（周三）下班前按照要求统计好相关情况报机关工会。

三、说明（一）各单位必须严格按照实际在编人数进行统计，严禁虚报、多报。

如有发现，将严肃追究相关人员责任。

（注：如各单位统计的实际在编人数与管委会相关职能部门提供人数有所出入，以管委会相关职能部门提供人数为准。

特殊情况，应做出说明。

）（二）自行缴纳会费的单位和人员，按照年拟缴费人数统计。

（注：年拟缴费人数超过年实际缴费人数的，应在统计表中列明新增人员名单。

）（三）请各小组长将本单位《机关工会职工生日慰问品统计表》和《单位领取职工生日慰问品人员名单》电子版和纸质版（需加盖公章）一并报机关工会。

（四）因年自行缴纳会费单位和人员的会费尚未收取，故上述单位本次统计的人数必须与年拟缴费人数一致。

联系人：杨秀姮传真：邮箱：附件：．年机关职工生日蛋糕券介绍.《机关工会职工生日慰问品统计表》.《单位领取职工生日慰问品人员名单》年月日附件年机关职工生日慰问品介绍特别说明：机关工会经与各蛋糕店协商，各店均给予了一定折扣。

由于各店折扣不同，故发放的蛋糕券面值不同，请会员自行选择。

一、好利来蛋糕券：面值元使用说明：.在天津、北京地区好利来蛋糕连锁店均可使用，可购买店内所有食品。

.蛋糕卡不记名，不挂失，无作废期限；.蛋糕卡内金额已折扣，不再享受其他优惠，不开具发票。

二、津乐园蛋糕券：面值元使用说明：.在天津地区津乐园蛋糕连锁店均可使用；.蛋糕卡不记名、不挂失，无作废期限；.蛋糕卡内金额已折扣，不再享受其他优惠，不开具发票。

本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习,对数据统计过程有所体验,在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。

本单元要进一步学习用1格表示1个单位和1个格表示多个单位的条形统计图。

例题在选材上都注意了生活现实,一是学习生活现实,二是日常生活现实;在呈现方式上都采用了表图结合,统计表提供统计数据,通过统计图反映其直观优势;在引导学生学习方式上,都通过对话框的形式,引导学生经历为什么要用1格表示多个单位,怎样确定1格表示多少个单位以及如何制作统计图等过程。

例1侧重于1格表示1个单位;例2则过渡到1格表示多个单位,体会用1格表示多个单位的优势。

整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域,也是培养学生统计意识和能力,发散思维、应用数学的重要阵地。

学生是学习活动的主体。

学生已经对数据的统计过程有所体验,也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。

另外四年级的学生思维比较活跃,喜欢探究发现学习,接受知识的能力也较强,而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

这些都是我们在教学中可以利用的资源。

1.经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位),能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

3.在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。

激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,初步培养学生的合作意识和实践能力。

1.在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。

教学之前,学生已经掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。

这些知识和经验是学生学习本单元内容的重要基础。

另外学生也知道在现实生活中,有些事物的数量需要进行统计并直观地表示出来,这些都是激发学生学习兴趣和进行教学的起点。

专题研讨我们班又名海燕班。

海燕班教室的后墙是一面“生日墙”，上面60张笑脸如花朵一般绽放着，蔚蓝的底色代表着大海，明亮的眸子、清澈的笑脸则传递小海燕们团结一致、努力奋斗的愿景。

这面生日墙是海燕班最闪亮的一角，是唤醒每个学生学会关爱、学会分享的平台。

为了让每个孩子感受到自己的生命与众不同，海燕班编辑了班本教材《生日诵诗》。

用送“生日诗”的方式，陪伴孩子们幸福成长。

我把海燕班学生的“生日统计表”张贴在教室的墙壁上。

为了让自己生日的那一天更醒目，有的学生画上了大树、小草、蓝天，有的学生画上了蝴蝶、花朵、太阳……精心描画后，每个日子都变得灵动、跳跃，充满生机；每个日子都变得温暖、曼妙，芳香四溢。

正是有了孩子们的关注，“生日表”变得绚丽、多姿，花团锦簇。

有了这张表，海燕班充满了人文关怀，洋溢着暖暖的爱意，使整个教室拥有了生命的温度。

这张五彩斑斓的“生日表”，记录的不仅仅是时间，更是一个个鲜活的生命。

生日祝福、生日诵诗激发着小海燕们对生日的关注与尊重，他们感受着来自集体的温暖。

又一年的轮回，“生日统计表”升级为“生日快乐墙”，是集合了60张笑脸的生日墙。

在教室里，看到自己的照片时，小海燕们兴奋不已：“哇！我们的生日是同一个月。

”……同年同月生的兴奋、激动，翘首期盼的美丽与憧憬，都化作相互关怀、抱团成长的力量。

“生日墙”让同学们笑脸更透明，让关怀更立体。

这种看得见的爱，无形中成为孩子们的一种荣耀和财富。

不仅是学生，老师们也对“生日墙”极为感兴趣。

凡是来上课的老师都会在此驻足几分钟，无不为孩子们纯真的笑脸啧啧称赞。

得到老师们的关注，孩子们的幸福感悄然膨胀，觉得自己是最幸福的人。

“哇！你看他们班真漂亮，还有‘生日墙’呢……”兄弟班的同学羡慕不已，每每经过我们班的教室，都会不住张望，希望自己的笑脸也呈现在这里。

听到别人的艳羡，同学们的自豪感、优越感油然而生。

你生日，我祝福；他生日，我关注。

当祝福成为习惯时，自然就转换成一种人文关怀，在孩子们的心田悄悄流淌。

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