第五单元 绵延不绝的中华文明(三)复习39页PPT
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第三课皇权膨胀与近代前夜的危机皇权膨胀教学目标一、知识与能力1、通过指导学生阅读课文,归纳明朝加强皇权的各项措施,培养学生的阅读能力和综合概括能力。
2、通过讨论,培养学生敢于立论的创新精神和利用论据论证观点的思辩方法。
3、通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同,培养学生全面评价问题的能力。
二、情感态度与价值观1、通过学习,使学生认识到,明朝皇权的高度集中,一方面进一步促进了我国统一多民族国家的巩固,另一方面也反映了我国封建社会的渐趋衰落。
2、明朝建立后,把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士,从思想文化上加强君主专制,它束缚了知识分子的思想,阻滞了科学文化的发展,不利于社会进步。
教学重点:加强皇权的措施。
教学难点:正确理解和认识加强皇权的措施。
教学过程一、明朝加强皇权的措施。
分组讨论。
假如你是当朝皇帝朱元璋,你想采取哪些措施让所有的臣民俯首帖耳地听从皇帝的指令呢?讨论的结果请各组同学派代表发言,阐述你们的意见。
1、政治方面:①在中央,撤中书省,废除丞相,权分六部。
知识回顾:丞相制度始于何时?有何职责?②在地方,废行省,设三司。
就是把行中书省总揽的大权分散给三个方面:三司各行其职,不相统属,三者互相牵制,各自直属朝廷;三司长官都是由皇上派遣,事事都需秉承皇帝命令,这也就达到了中央对地方的控制这一目的。
权利集于皇帝一人手中,君权空前加强。
2、司法方面:设立特务机构。
历史与现实:联系实际,根据你们所了解的法律知识,你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利?对社会造成了哪些影响?讨论:比一比明朝加强皇权的措施与唐朝的三省六部制,你能找出它们之间的不同点吗?3、思想方面:八股取士。
长期以来人们对科举制度有着不同的看法,大致是:①主要是积极的,但也有消极作用。
②主要是消极的,但也有积极作用。
下面我们通过辩论的形式,发表自己的见解。
积极作用:中国是世界上最早采用考试的办法选择官员的国家,对西欧官制有示范作用。
历史作业学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、选择题1.(本题2分)《皇明祖训》记载:“今我朝罢丞相,设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门,分理天下庶务,彼此颉xiéháng(相抗衡),不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。
”明太祖这一做法反映的实质是( )A. 扩大六部权力B. 改革丞相制度C. 扩大地方权力D. 加强君主专制2.(本题2分)明初在地方废行省,设三司,分别掌管一地民政、财政、司法和军事。
这一措施有助于( )A. 扩大地方行政权力B. 削弱地方行政权力C. 加强中央对地方的控制D. 缓解中央与地方的对立3.(本题2分)历史事件都不是孤立存在的,每一个历史事件都有自己鲜明的时代主题。
如果把“锦衣卫、东厂和西厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元,则这个单元的主题是()A. 特务统治的强化B. 思想控制的强化C. 文化专制的强化D. 专制集权的强化4.(本题2分)下图对联行文巧妙,其表达的意图是( )A. 赞美唐朝繁荣开放B. 嘲讽宋朝重文轻武C. 抨击明朝专制皇权D. 颂扬清朝帝王功德5.(本题2分)我国古代,自秦汉到明清,中央和地方关系演变的基本趋势是:①削弱地方加强中央②削弱相权加强皇权③对边疆地区的管辖和治理日趋严密④逐渐强化对官吏的控制和监视A. ①②③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④6.(本题2分)李自成率领的农民起义军在经济上打击封建地主阶级的行动是A. 陕北起义震惊全国B. 在西安建立大顺政权C. 提出“均田免粮”的口号D. 共进北京推翻明朝7.(本题2分)下列政权中被农民起义推翻的是①隋朝②唐朝③元朝④明朝A. ③④B. ①③④C. ②③④D. ①②③④8.(本题2分)某人是大明子民,他出生的那年明朝宗室发生了一场争夺皇位的内战。
请你从以下有关他生活的四个片断中选出不可能是事实的一项A. 清早起来埋头苦读“四书”“五经”B. 曾三次参加科举考试C. 中年时被授予左丞相一职D. 他的儿子被锦衣卫捉去拷问10.(本题2分)没有监督的权力必然会导致权力的腐败,我国古代十分重视对官吏的监察。
第二课新旧交织的明清文化文化专制与八股取士教学目标一、知识能力目标了解明清统治者在加强皇权方面采取的文化主要措施及其结果,进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解。
尝试运用多种资源,引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机,以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
二、情感、态度、价值观领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败,培养学生的民主意识。
教学重点:明清专制皇权在文化、思想上的表现。
教学难点:领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。
教学过程一、学习导航预习明清时期的文字狱和八股取士,了解文化专制的相关内容。
二、学习过程1.导入新课:(反映了明朝统治者采取各种手段,加强对官员思想和行为的控制,竭力维护专制皇权的史实。
)明清时期,中国的专制皇权高度加强。
由此导入。
2.新课教学引导学生阅读教材并思考,引出专制皇权在清代得到进一步加强的内容,并通过图片资料,使学生明确大兴“文字狱”。
出示左图诗句,让学生思考上面的问题。
然后进一步思考:清代统治者为什么要大兴文字狱?(通过大兴文字狱,清统治者以更加严密的方式控制人们的思想,并达到打击异端、强化皇帝权威的目的。
)引导学生分析清朝大兴文字狱的原因,总结归纳:清朝大兴文字狱,不是偶然的。
一方面,这是因为君权在清代进一步加强。
清廷为了树立起威信,不许人们有丝毫的不满和反抗,人们的言论稍有嫌疑,即严加镇压。
另一方面,这是因为民族矛盾的存在。
清廷虽然竭力标榜“满汉一体”,实际上为了保护满族贵族的特权,防范汉族人民的不满和反抗,大力加强思想统治,甚至不惜采取血腥的镇压手段,文字狱就是手段之一。
文字狱(1)文字狱的含义(2)文字狱的目的(3)文字狱的实质:思想文化专制。
(4)评价3.科举考试的内容和形式发生了很大变化。
出示考生看榜图和抄有范文的夹带衫图引导学生思考:经过几百年的发展,到了明清时期,科举考试是否还像以前那样可以选拔出优秀人才?考试的内容有没有发生变化?人们(统治者和读书人)对科举考试的态度又是怎样的呢?让学生比较和讨论。