《吉祥宝贝》听课心得

小学美术公开课教案吉祥宝贝教学设计及反思教学目标：知识与技能：1、感知吉祥宝贝及其作用；2、能用线描方法设计吉祥宝贝。

3、运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。

过程与方法：1、在探讨中感知吉祥宝贝的作用；2、在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法；3、在评价中培养自信与修改能力。

情感、态度、价值观：1、喜欢自己的吉祥宝贝，并能积极评价其他同学的吉祥宝贝；2、大胆发言，积极参与各种学习活动。

教学重点：能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。

教学难点：能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝；由于学生对一些动物结构不熟悉，创作时可能会产生一些困难。

课时：一课时教具准备：多媒体PPT课件、小黑板等。

学具准备：色卡纸、勾线笔、涂色工具等。

教学过程：一、整体感知吉祥宝贝。

1、从班名入手，引导学生感知吉祥物。

教师提问：我们班是福娃班，你们能说出五个福娃的名字吗？一起告诉我：他们是福娃:。

2、教师小结：福娃是我们北京2016年奥运会的吉祥物，是深受我们大家喜爱的可爱的吉祥宝贝。

板书课题：5、吉祥宝贝二、了解吉祥物的作用。

1、从学生的生活入手，回忆平时见过的吉祥物。

除了福娃，你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？2、学生思考使用吉祥物的作用。

引导学生思考：这些活动中为什么要用吉祥物？教师小结：其实吉祥物在中国由来已久，像远古时期的图腾崇拜，就是最早时期的吉祥物，人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉，希望它们能保护自己，给自己带来吉祥。

三、探究设计方法。

1、学生分成四人小组，观察书中的吉祥物，说说它们采用的形象和所表达了的含义教师：请同学们分成四人小组，选一个自己喜欢的吉祥物，互相说一说，它采用了什么形象，想表达什么含义？教师小结：主要采用了动物、植物或童话人物。

2、方法探讨。

教师：接下来我想考考大家的眼力。

教师投影三组图片，学生比较它们的不同，教师总结设计方法。

六年级美术吉祥宝贝教学反思
六年级美术吉祥宝贝教学反思
本月，我在一所小学中，为六年级的学生进行了一次美术课：吉祥宝贝教学，是一堂有趣、有趣又富有创造力的课程。

整堂课的教学采用了教学设计程序步骤，先介绍吉祥宝贝教学，然后对学生进行热身，他们认识了一些课堂氛围，然后让学生根据自己的想象，设计出各种形状的吉祥宝贝，让他们自由地表达自己的想法，以及专注于创造。

最后，我让他们欣赏一下自己所创作的作品，并讨论下如何进一步发挥他们的创作能力。

整堂课，学生们表现出了浓厚的兴趣，有热情和积极性，这更加增强了我的学习和教学热情。

他们喜欢美术，乐于尝试，向老师学习，用自己的想象力创作各种美丽的吉祥宝贝。

虽然学生们表现出了浓厚的兴趣，但也存在一些不足。

一些学生提出的想法不太切合实际，要求与实际融为一体，不让他们的想象力走的太远。

另外，有些学生的审美能力较差，也是一个令人遗憾的地方。

最后，没有很好地利用现代手段，比如网络等，拓展学生的学习和创作，让学生们更加深入地了解艺术，拓展他们的视野。

本次课程教学，让学生们了解和体味到创造和学习的乐趣，学会了如何利用各种艺术媒介进行创造和表达，收获颇丰。

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观课记录《吉祥宝贝》一课属于“设计•应用”学习领域，是实践性较强的课业，内容比较新颖。

贴近学生生活实际，所以学生的学习兴趣非常浓厚。

根据“吉祥物”这一主题，杨老师从2010年的上海世博会吉祥物“海宝”入手，引入本课的学习内容“吉祥宝贝”。

然后通过图片一步步分析吉祥物的象征性、色彩搭配、选取素材、设计方法等。

在本课的重难点突破上，杨老师充分利用多媒体教学，让学生欣赏各种各样的吉祥物，并采用设置问题、小组讨论的学习方式，了解不同吉祥物的设计理念、作用及意义，进而学习吉祥物的创意设计方法，从而拓宽思路，为后面自己动手设计一个吉祥物的创意构思做好了铺垫。

并通过北京奥运的吉祥物——福娃的导入学习渗入相应的人文教育，让学生认识到吉祥物不光可爱，它还承载更多人们的期盼，愿望，理想，信念等，充分体现了美术与生活的紧密联。

为了突破设计上的难点，教师采用了生活中的实物与吉祥物的对比教学，引导学生去发现、总结吉祥物的设计特点、设计方法。

在此基础上再引导学生去进行吉祥物的设计，学生的学习积极性就得到很好的升华。

在练习过程中，学生都表现得较为积极主动。

由于时间的关系及学生的艺术表现能力有限，虽然他们的作品不算很好，但他们用质朴的表现方式，画出了他们心中最美的吉祥宝贝，表达了他们最真实的情感。

通过这堂课的训练，基本上达成了教学目标，学生也从自己的创意中获得生活的乐趣。

整堂课，杨老师的教态表现得亲和、语言表述流利，教学思路清晰，目标明确，师生互动也较活跃，课堂氛围较好。

一节好课，设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。

教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。

通过听课学习，我深刻地认识到教师要想更好地提高自己就要经常听课，加强与其他教师的交流并积极做好课后反思，这真是一种很好的学习借鉴、提高的方法。

《吉祥宝贝》教案六年级美术第十一课《吉祥宝贝》教学目标：1.使学生了解吉祥物的基本功能和意义。

2.能运用概括、夸张、变形等方法设计平面吉祥物。

3.学生能在学习活动中体现创新意识，传递强身建国的美好愿望。

教学过程：一、激情导入：同学们，老师知道你们都有颗童心，特意给大家带来一份礼物。

（课件播放世博会海宝来了视频）师：你对海宝了解多少？（2010年上海世博会吉祥物，海宝造型是俏皮的大水滴娃娃，海宝造型是“人”字的变形，海宝象征四海之宝）生活中还有好多的吉祥宝贝，今天我们一起走进吉祥宝贝大家庭。

（板书课题）（出示目标）二、欣赏吉祥宝贝，找出其特点。

吉祥宝贝可是一个大家族，他们来自各个国家、各个城市，各届运动会，各个企业组织等，更来自艺术家独具匠心的创作，下面我们认真观察，边观察边思考思考吉祥宝贝有哪些特点。

（课件展示）（教师带领学生欣赏，渗透吉祥物的创作意图，色彩应用，表现手法等）◎吉祥物“庆庆”是一只朱鹮鸟，可是在这里穿上了运动衣，举起了火炬，拟人化了。

◎吉祥物“扎库米”也是拟人化的猎豹，手里抱着足球。

◎跑步的机器人，寓意上海是座科技现代化的城市，上海被誉为东方明珠，因此她叫“东东”。

师：通过这几个吉祥物我们可以总结一下吉祥物有什么特点？（拟人化）◎福娃：每一个福娃的颜色对应五环的颜色，五个福娃的名字连起来是：北京欢迎你。

有一定的象征意义。

◎拉手艺术团◎花卉博览会◎太阳能◎药品的吉祥物都突出了他们的特点。

小组讨论回答：吉祥物有什么特点？（拟人化，有一定象征性，服务于各个节日，运动会，企业等）教师小结板书：独特性和象征性三、吉祥物的设计1.选定素材怎样选择素材呢？寻找福娃的原型，并说出他们的意义。

五个不同的福娃都从不同方面向世界人民展示我国的资源与文化，传递着吉祥与美好。

（课件展示：吉祥物的设计通常选择有吉祥意义的动植物或童话人物作为素材。

）（板书：素材：吉祥寓意）思考回答：富有吉祥寓意的动植物有那些？（龙，风，虎，牛，荷花，牡丹花，等）2.设计方法：怎样把选定的吉祥寓意的素材创作成我们俏皮可爱的吉祥宝贝呢？（课件展示。

美术《吉祥宝贝》教学反思作为美术教师，我在教学《吉祥宝贝》这个主题时，遇到了一些挑战。

这个主题是以中国传统文化为背景，通过绘画表现吉祥物，寓意着幸福、好运和吉祥。

通过反思整个教学过程，我意识到我在以下几个方面可以改进。

首先，我发现我在教学过程中没有充分考虑到学生的兴趣和参与度问题。

在课堂上，我主要是通过解说和示范的方式进行教学，没有给学生足够的发言和参与的机会。

这可能导致了学生对课程的失去兴趣，影响了他们的学习积极性。

因此，我决定在以后的教学中，增加学生参与的机会，例如提问、小组合作等形式，让学生更加主动地参与到教学活动中来。

同时，我还计划在教学内容中加入一些与学生生活相关的元素，以增加学生的兴趣。

其次，在教学设计中，我没有充分考虑到学生的绘画技巧和表达能力。

在课堂上，我仅仅是简单地示范了一下如何绘制吉祥宝贝，没有对学生的基本绘画技巧进行讲解和指导。

这导致了一些绘画技巧较差的学生无法完成作品，影响了他们的学习积极性和自信心。

为了解决这个问题，我打算在新的教学中引入一些绘画技巧的讲解和实践，帮助学生提升绘画水平。

同时，我还计划在教学过程中，注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，帮助他们克服绘画难题。

另外，我也意识到在教学过程中，我缺乏对学生艺术创造力的培养。

在课堂上，我主要是通过示范来完成绘画作品，没有给学生足够的空间去实践和创作。

在今后的教学中，我打算采用一些开放性的教学方式，如让学生自由发挥、创造自己的作品。

通过这种方式，我相信学生会更有动力和兴奋度地参与到艺术创作中，并且能培养学生的创造力和想象力。

最后，在教学过程中，我也发现我对评价方法的考虑不够充分。

在课堂结束时，我只是简单地给予了学生一些表扬和鼓励，没有对他们的作品进行具体的评价和指导。

这使得学生对自己的作品没有足够的认知和反思，也无法很好地改进自己的绘画技巧。

在以后的教学中，我计划引入一些具体的评价标准和实施方式，来对学生的作品进行评价和指导，帮助他们发现问题并加以改进。

课题：吉祥宝贝教学目标：1、使学生了解吉祥物的基本功能和意义；能运用概括、添加、简化或夸张的方法表现吉祥物。

2、在探讨中感知吉祥宝贝的作用；在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法；能用线描方法设计吉祥物。

3、通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。

重点：创作吉祥物的构思，能用拟人化的手法表现吉祥物。

难点：发挥想象力，进行大胆夸张创作，设计出与众不同的吉祥物。

课前准备：生：搜集有关吉祥物的资料及图片、绘画工具。

师：多媒体课件。

教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法教学过程：一、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。

二、导入新课第29届奥运会已在我国首都北京举行，老师想考考你们知道北京奥运会的吉祥物是什么？（大屏幕显示图片福娃）他们的名字是？（北京欢迎你）像这样可爱、美丽的吉祥物设计师们到底是怎样设计的呢？引出课题：吉祥宝贝。

三、讲授新课：1、根据学生收集资料，分析福娃。

（它们是以什么原形来设计的，都有什么寓意）贝贝---鱼和水，传递的祝福是繁荣晶晶---大熊猫，带给人们欢乐欢欢-----火，将激情散播世界迎迎---藏羚羊，传递的祝福是健康妮妮-----沙燕风筝，飞过之处播撒“祝你好运”的美好祝福2、总结什么是吉祥物。

（是一种特殊的具有象征性的形象，服务于特定的对象(节日、运动会、企业等)。

它通常选择有吉祥寓意的动物、植物或童话人物绘制而成。

3、了解、欣赏一下著名运动会吉祥物的特点。

（大屏幕显示）第十届全国冬运会吉祥物-----璐璐(吉祥物名为“璐璐”，是以驯鹿为原形的卡通形象。

驯鹿生活在十冬会举办地黑龙江省，身材矫健，行动敏捷且耐高寒，用它做十冬会吉祥物，既有浓郁的地方特色，又能体现冰雪运动倡导的勇敢、坚强、不畏严寒、敢于挑战大自然的精神。

吉祥物“璐璐”与“鹿”同音，“璐”为美玉，寓意十冬会开得欢乐祥和。

)4 、有了运动会吉祥物后，一些企业纷纷效仿，为了增加企业的知名度也开始设计吉祥物（学生讨论，总结出设计吉祥物的素材、方法）6、吉祥物的产生需要一个过程，就让我们沿着第四届全国城运会的吉祥物庆庆诞生的足迹，来了解一下吉祥物产生的过程吧！（吉祥物是拟人化的唯陕西省洋县独有的世界珍稀鸟类朱鹮手持似“4”字的火炬图案。

美术《吉祥宝贝》教学反思《吉祥宝贝》这一课属于“设计应用”学习领域，是实践性较强的课目。

本课内容无论从形式到内容在设计上都遵循了新的教学理念，遵循了课程标准要求。

对教材的理解是：以教材为载体，从生活实际、学生实际出发，围绕吉祥宝贝与文化、生活、艺术及情感这四方面的关联，通过一系列教学活动，引导学生了解吉祥宝贝的形象寓意、造型设计、色彩表现。

最终学会吉祥物的设计方法。

通过学习使学生将知识内化，从而感悟学生心灵，陶冶学生情操，增加民族自豪感。

这节美术课与现实生活联系紧密，在备课的时候我充分考虑到教学内容与中国实际、社会实际、学生实际相联系的特点。

大量的收集了中国北京奥运会的资料，用学生感兴趣的东西激发学生兴趣，从而增强学生学习的主动性。

在教学过程中我本着从课程改革的实际出发，培养学生自主探究，合作学习的能力。

教学意在充分调动学生的积极性，运用通俗易懂的方法让学生了解吉祥物的特征以及如何设计吉祥物。

条理清晰，寓教于乐。

上课之前，我把北京奥运会的宣传片播放给学生看，学生对动画再熟悉不过了，非常喜欢卡通形象。

我以此为切入点导入新课，贴近学生的生活。

然后把北京奥运会的吉祥物一一展示给学生们看，激发他们的兴趣，让他们观察吉祥物都有什么特点，但是他们对吉祥物的寓意却知之甚少，所以我首先是让学生们了解吉祥物的含义。

在本课的难点突破上，我采用了图片对比的教学形式，通过对比教学，让学生主动探究设计吉祥物的主要方法，能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。

然后让学生通过观察，找出它们的设计方法，强化记忆，了解一种吉祥物的设计可以综合运用几种方法。

我充分利用教材，让学生欣赏课件里丰富多彩的吉祥物。

本课的学习活动，我结合当前实际情况，引导学生进行了“农博会吉祥物设计”活动，借活动使学生了解家乡的特色，传递幸福吉祥的美好情感，学生的情感得到升华。

学生的作品虽然艺术表现能力有限，但他们用质朴、笨拙的表现方式，画出了他们心中最美的吉祥宝贝，表达了他们最真实的情感。