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中班美术公开课吃饼干想象画教案1. 教学目标•培养幼儿的想象力和创造力；•提高幼儿的手工技能和绘画能力；•增强幼儿的团队合作能力。

2. 教学材料•彩色饼干；•彩色笔/蜡笔；•白色画纸；•手工材料（如剪刀、胶水等）。

3. 教学过程3.1 导入环节（5分钟）在开课前，先引导幼儿回忆一下学过的有关想象力和绘画的知识，可以提问：•你知道什么是想象力吗？•你们最喜欢画什么？鼓励幼儿积极参与，激发他们的学习兴趣和好奇心。

3.2 重点教学环节（25分钟）1.给每位幼儿发一块彩色饼干，然后把彩色笔/蜡笔发给幼儿。

2.鼓励幼儿通观饼干的颜色和形状，思考饼干的样子可以变作什么。

3.引导幼儿想象并画出一张与饼干相关的图画。

画图的过程中，可以提供一些提示：•饼干可以变成什么形状？•饼干可以变成哪些生动有趣的事物？4.鼓励幼儿展示自己的画作，并带领幼儿欣赏彼此的作品。

5.给每位幼儿边赏边聊，帮助幼儿更好地欣赏和体会画作。

6.引导孩子们分享自己画画的心得，让每个孩子都有机会表达自己的想法。

3.3 课堂总结环节（10分钟）教师在课堂结束前进行总结，让幼儿再次回顾整个学习过程和所学到的知识。

1.询问幼儿们在课上所学到的知识，强化记忆和理解。

2.给予幼儿们肯定和鼓励，提高他们的自信心。

4. 教学反思本次课程采用了比较有趣的方式，结合食品的颜色和形状，引导幼儿们开展想象画创作，让他们在创作中不仅锻炼个人艺术能力，也增强了团队合作意识。

教学过程中，有几点需要进一步注意：1.在幼儿展示自己的作品时，要注意观众与作者的关系，尽量消除羞涩与紧张，让每个孩子都能自然自由地表达自己。

2.在引导幼儿想象、创造的过程中，要适度引导，不要完全给出答案。

让幼儿能够理解和自己创造，而不是单纯地模仿。

总体来说，本次课程达到了预期目标，通过吃饼干、画画的方式，让幼儿们在想象创作中获得了积极的体验，为今后的美术创作奠定了稳固的基础。

中班美术吃饼干想象画教案反思中班美术吃饼干想象画教案反思中班美术吃饼干想象画教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状，鼓励幼儿大胆表现，大胆创作，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看吃饼干想象画教案吧。

设计思路：在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象xxxx，有的象汽车当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。

在此基础上，设计吃饼干想象画这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。

在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。

对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动目标：1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

活动准备：范例一幅。

各种形状的饼干若干；餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。

活动流程：一、引起兴趣提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？二、讨论、示范（1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）（2）观察范例，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。

可请二三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。

幼儿园大班教案《吃饼干联想画》含反思大班教案《吃饼干联想画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆表现，大胆创作，通过吃饼干说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动目标：1、通过吃饼干说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2、鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动重难点：吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出吃过的饼干轮廓，使图形融合起来。

吃饼干后的图形融合及演变。

活动准备：范例一幅、各种形状的饼干若干、餐巾纸、彩笔、油画棒、图画纸活动过程：一、引起兴趣提问：孩子们，你们都吃过饼干是吗？谁告诉我你吃过什么形状的饼干？二、讨论、示范1．（1）提问：小朋友吃饼干的时候吃一口饼干后发现饼干图形有什么变化？它象什么？(说明：讨论时在平时发现的基础上让幼儿重现)（2）观察范例，了解作画方法小朋友们说得都很好，孩子们看这儿，这张画和我们平时的画有什么不同？上面是画了一样东西吗？（3）请几个幼儿尝试说一说，激发创作兴趣（4）下面我们来试着画一画，看看吃饼干后的图形是什么样子？能变成什么？①我这儿有一块圆形的饼干，谁来帮我咬一口？象什么？（画下来）再咬一口，又像什么？（画下来）。

图形可以融合或演变。

②再拿一块长方形的饼干试一试。

（也可以请一位幼儿上来画一画）③吃饼干还能画出这么漂亮的画，我知道我们班的小朋友是特别聪明的孩子肯定会让饼干图形变出很美的图案。

后面桌子上我已给小朋友准备好了饼干和作画工具，现在我先提几个要求：（1）左手拿饼干，右手拿彩笔画画。

（2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合再一起成为一幅画。

三．幼儿创作：教师通过观察可在一边提示幼儿（1）大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种形状，然后再加以添画，演变成一幅完整的图案。

中班美术：饼干想象画（教案）
教学目标
•培养孩子的想象力和创造力
•提高孩子的手眼协调能力
•让孩子熟悉绘画基本技巧
教学准备
•饼干
•颜料
•水杯、刷子
•纸张
教学过程
1. 引入
本节课会让大家用饼干来创作画作。

你们能想象到吗？让我们一起来尝试一下，想象一个彩色的饼干，然后把它画出来。

2. 操作步骤
1.给每个孩子准备一块饼干和一张白纸，用刷子沾一些颜料，然后在饼
干上画出自己想象中的图案。

2.将画纸放在饼干上，用力按压几秒钟，然后取下来。

3.用刷子和颜料填充饼干上的空白部分，使其彩色饱满。

3. 教学重点
•熟练掌握用饼干创作画作的基本技巧
•培养想象力和创造力
4. 教学扩展
此方法也可用于在纸上制作非常具有艺术感觉的图案。

教学总结
今天我们利用饼干来绘画，尝试了新的媒介和方法来表达自己的想象和创造力。

通过这次教学，我相信大家都有所收获。

下一节课，我们继续探讨绘画的技巧和方法。

中班美术公开课教案及教学反思《吃饼干想象画》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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吃饼干想象画
活动目标：
1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形
状。

2..鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

\
重点与难点：
吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

材料准备：
范例一幅、各种形状的饼干若干；餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。

活动流程：
活动过程：
一、引起兴趣
二、说饼干
1、问：你想做什么形状的饼干？
幼儿说（圆形、正方形、三角形……）
师出示各种形状的饼干和汉字（如：椭圆形）
2、师：这些饼干上有各种各样的花纹，老师这里有一块饼干也有花纹，你吃过的饼干有花纹吗？
问：你吃的饼干上的花纹是什么样子的？
三、师示范
师：老师先来做一块饼干给小朋友看，好吗？
A：先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圆形。

B：把团好的橡皮泥放在桌上压扁。

C：在橡皮泥上用几何图形印上自己喜欢的形状，再用几何图形将多余的橡皮泥切割下来。

D：用印花工具在几何图形上印上自己喜欢的花纹，这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在点心盆里面。

四、幼儿操作
1、师放背景音乐
2、幼儿操作，师做巡回指导。

3、请各组将饼干放到前面的桌上。

4、师：“现在，小熊要来选饼干了……”
师以小熊的口吻选饼干，评价饼干。

五、结束
1、谢谢小朋友们的饼干，你们真能干，这些饼干我一个人吃不掉的，你们一起来吃，好吗？
2、请幼儿先去洗手，再来吃饼干。

中班美术公开课吃饼干想象画教案反思活动目标：1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种外形。

2.鼓舞幼儿大胆表现，大胆创作。

3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

4.学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。

重点与难点：吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

材料预备：范例一幅。

各种外形的饼干假设干；餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。

设计思路：在一日活动中幼儿用点心时，我经常觉察小伴侣吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是兴奋地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象****，有的象汽车当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的根本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象。

在此根底上，设计"吃饼干想象画'这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。

在活动过程中，老师应鼓舞幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓舞创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。

对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会胜利，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动流程：引起爱好争论、示范吃饼干想象引导讲评延长BRP/P活动一、引起爱好提问：饼干你们吃过吗有哪些外形二、争论、示范〔1〕提问：你吃一口饼干后觉察它象什么，吃了一口又象什么呢〔大家争论〕说明：争论是在平常觉察的根底上让幼儿重现。

〔2〕观看范例，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同〔如幼儿没讲出，老师可进一步提问：上面是画了一样东西吗〕〔3〕幼儿尝试，激发创作爱好。

说明这是解决难点的重要环节，可请二三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信念。

小朋友们：接下来我们来学习：中班美术教案-吃饼干想象画活动目标：1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

重点与难点：吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

材料准备：范例一幅。

各种形状的饼干若干；餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。

设计思路：在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手枪，有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。

在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。

在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。

对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动流程：引起兴趣——讨论、示范——吃饼干想象——引导讲评——延伸活动一、引起兴趣提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？二、讨论、示范（1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。

（2）观察范例，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。

说明这是解决难点的重要环节，可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。

中班美术：饼干想象画（教案）一、教学目标：1. 引导幼儿观察饼干的形状、颜色和纹理，培养幼儿的观察能力。

2. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿用彩泥创作出富有创意的饼干作品。

3. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神，提高幼儿的审美情趣。

二、教学内容：1. 观察饼干的外观特征，如形状、颜色、纹理等。

2. 运用彩泥进行创意画创作，表现自己对饼干的认识和想象。

3. 学习与他人分享创作过程和作品，培养团队协作精神。

三、教学准备：1. 准备各种形状、颜色和纹理的饼干若干。

2. 准备彩泥、画纸、画笔等绘画材料。

3. 准备音乐、投影仪等教学设备。

四、教学过程：1. 导入：教师出示各种形状、颜色和纹理的饼干，引导幼儿观察并分享自己对饼干的认识。

2. 讲解：教师简要讲解本次活动的目的和内容，引导幼儿运用彩泥进行创意画创作。

3. 示范：教师展示创意画创作过程，引导幼儿注意观察和模仿。

4. 创作：幼儿分组进行创作，教师巡回指导，引导幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的饼干作品。

5. 分享：每组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程和心得体会。

6. 总结：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿积极参与美术活动，培养幼儿的审美情趣。

五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力等。

2. 评价幼儿作品的创意性、色彩搭配、形状表现等方面。

3. 关注幼儿在团队协作中的表现，如分享、互助、沟通能力等。

六、教学步骤：1. 准备环节：教师展示不同形状、颜色和纹理的饼干，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 制作彩泥：教师分发彩泥，教授如何揉、搓、压等基本手法，以便幼儿制作彩泥饼干。

3. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象力，用彩泥制作出自己设计的饼干。

5. 分享与展示：幼儿完成作品后，教师组织他们相互展示和分享，鼓励幼儿表达自己的创作思路。

七、教学方法：1. 观察法：通过观察不同形状、颜色和纹理的饼干，培养幼儿的观察力和想象力。

中班美术吃饼干想象画教案反思这是中班美术吃饼干想象画教案反思，是优秀的中班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

设计思路：在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象****，有的象汽车…………当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。

在此基础上，设计"吃饼干想象画"这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。

在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。

对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动目标：1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

活动准备：范例一幅。

各种形状的饼干若干；餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。

活动流程：一、引起兴趣提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？二、讨论、示范（1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）（2）观察范例，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。

可请二三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。

三、边吃饼干边想象边画，教师巡回指导1、提出要求：（1）左手拿饼干，右手拿记号笔画。

（2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。

中班美术－饼干想象画XX课件中班美术：饼干想象画一活动目标：能够对残缺的饼干造型进行想象。

尝试在残缺饼干造型基础上进行大胆添画。

体验边吃饼干边画画的乐趣。

二活动准备：各种饼干若干。

画纸画笔小老鼠指偶一个范画。

三活动过程：通过纸偶小老鼠导入，引起幼儿兴趣。

师：你们吃过什么样子的饼干？幼：圆圆的方方的小动物的形状……师：今天周老师也带来了一块圆形的饼干，可是被一只小老鼠发现了，它想来吃这块饼干。

（出示小老鼠指偶）师：吱吱吱，我是一只小老鼠，哇，好香的饼干呀，啊呜一口（将饼干咬掉一口）咦？现在饼干像什么？幼：像月亮像一条裙子像一只船……师：你们真棒，想出了这么多的东西，那小老鼠把它想成了什么呢？师：恩……这块饼干像座小房子。

师：它是怎么把饼干变成小房子的呢？让我们来看一看。

教师演示操作饼干想象画。

师：小老鼠在饼干的背面均匀地涂上了胶水，整块饼干都涂到了，然后轻轻地贴在画纸上，按的时候用的力气小一点，不然饼干会被压碎的。

然后在饼干的上面画上烟囱下面画上小路，这样饼干就变成了一座小房子。

（教师将残缺饼干贴到画纸上，并在残缺的饼干上添画出烟囱小路等，最后呈现已完成的范画。

）师：小老鼠除了把饼干变成小房子之外，它还变出了许多的东西，你们瞧（教师出示各种不同残缺饼干的范画。

）它变出了什么？是怎么把这些东西变出来的？幼儿边吃饼干边想象创作。

——提出要求。

师：我们发现饼干每咬掉一口就会变出来一个很有趣的东西，现在请你们也来吃饼干，先想一想你要咬一口还是两口？你要咬在饼干的什么地方？你咬出来的饼干像什么？然后把咬好的饼干贴在纸上再画，看看谁能和小老鼠想得不一样。

师：咬的时候把饼干凑着盘子，准备画的时候请你把盘子放在桌子中间。

贴的时候注意一定要轻轻地不要伤害到小饼干。

看看你们会把饼干变成什么有趣的东西呢？——幼儿操作，教师巡回指导。

展示幼儿作品。

师：小朋友们把饼干变出了很多有趣的东西，谁愿意来介绍一下你咬了几口？你是怎么把它变成这样东西的？师：今天我们的小朋友都很能干，把饼干变成了这么多好玩的东西，我们回到家里可以再想想它还能变出什么来好吗？活动反思饼干幼儿每天都在吃，非常熟悉，通过示范对咬过的饼干进行添画，使残缺的饼干变成另外的一样东西，激发了幼儿的兴趣和用饼干来绘画的欲望。

幼儿园中班艺术教案设计吃饼干的想象画
【导语】教案是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，因此教案预备十分重要。

鉴于小小孩的同意力和明白得力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，因此为了关心老师们更好的预备教案，幼教网整理汇总里一些常用活动教案示例，期望对大伙儿有所关心，仅供参考。

下面分享关于吃饼干的想象画的教案设计。

主题的由来：
通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

教案汇总：
中班艺术教案：吃饼干想象画
中班美术教案：吃饼干想象画
中班艺术活动：吃饼干想象画
中班艺术活动：吃饼干想象画。

活动目标：1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

重点与难点：吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

材料准备：范例一幅。

各种形状的饼干若干；餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。

设计思路：在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手枪，有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。

在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。

在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。

对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动流程：引起兴趣——讨论、示范——吃饼干想象——引导讲评——延伸<BR><P></P>活动一、引起兴趣提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？二、讨论、示范（1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。

（2）观察范例，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。

说明这是解决难点的重要环节，可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。

活动目标：1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

重点与难点：吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

材料准备：范例一幅。

各种形状的饼干若干；餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。

设计思路：在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手枪，有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。

在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。

在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。

对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动流程：引起兴趣——讨论、示范——吃饼干想象——引导讲评——延伸<BR><P></P>活动一、引起兴趣提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？二、讨论、示范（1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。

（2）观察范例，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。

说明这是解决难点的重要环节，可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。

活动目标：1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

重点与难点：吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

材料准备：范例一幅。

各种形状的饼干若干；餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。

设计思路：在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手枪，有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。

在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。

在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。

对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动流程：引起兴趣——讨论、示范——吃饼干想象——引导讲评——延伸<BR><P></P>活动一、引起兴趣提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？二、讨论、示范（1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。

（2）观察范例，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。

说明这是解决难点的重要环节，可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。

活动目标：1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

重点与难点：吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

材料准备：范例一幅。

各种形状的饼干若干；餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。

设计思路：在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手枪，有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。

在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。

在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。

对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动流程：引起兴趣——讨论、示范——吃饼干想象——引导讲评——延伸<BR><P></P>活动一、引起兴趣提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？二、讨论、示范（1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。

（2）观察范例，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。

说明这是解决难点的重要环节，可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。