《自定义动画》教学设计
发表时间：2012-06-21T16:40:09.670Z 来源：《新校园》理论版2012年第5期供稿作者：马淑梅
[导读] 希望同学们在以后的学习与生活中继续发扬团队合作精神，笑着面对我们生活中的每一天！
马淑梅
（无棣县第三实验学校，山东滨州251900）
一、教材分析
本课教学内容是泰山出版社《初中信息技术》第二册下的内容，第五章第四节“交互、动态设计及作品发布”。主要内容是学习自定义动画的操作方法。重点、难点是为对象添加与修改动画效果的操作步骤。
（一）学情分析
本节课之前学生已经学习三节演示文稿制作的知识,对演示文稿的基本操作学生已经掌握。本章第四节内容分两大部分：交互与动态设计，需要两个课时，我执教的是第二课时动态设计，为了让学生感兴趣我选择了以旅游为线索学习自定义动画操作，让学生感觉自定义动画“易学，有趣，实用”。
（二）教学目标
（1）知识与技能：为对象添加动画效果；利用“自定义动画”面板修改动画效果
（2）过程与方法：通过短途游，使学生掌握添加动画效果的操作方法；通过中途游，使学生掌握修改动画效果的操作方法；通过长途游，使学生掌握动作路径、强调与退出的设置；让学生综合运用所学知识设计“五一旅游计划”，并将其动态效果清晰、美观的展示出来。（3）情感态度与价值观：通过“自定义动画”的学习，培养学生积极乐观的生活态度和团队协作精神，培养学生的学案自主学习意识，激发学习信息技术的热情和兴趣。
（三）课时安排
安排1 课时。
（四）教学方法
采用激情导入、任务驱动、学案自主学习、小组合作、评价激励等多种教学方法相结合。
二、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
师：出外旅游时一件很美好的事情，不只是我喜欢，我相信在座的每一位同学也一定非常喜欢。老师曾经就读于泉城济南，还去过美丽的海边城市青岛，请跟随老师的脚步去欣赏这两处的美景。同学们在欣赏美景时请注意观察图片的呈现方式有什么不同。（设计说明：师生共同欣赏教师的两地旅游风景图片，通过对比发现第二组图片呈现方式有动画效果，激发学生兴趣，引出课题“自定义动画”。）
（二）合作探究
1.短途游———添加动画效果
师：带上美好的心情，先从短途游开始积累点旅游经验。同学们看这张幻灯片，小红从左面进入，却没看到小芳骑车进入的风采，你能不能为小芳添加一个从右面进入的动画效果。参照学案上的人物描述和温馨提示，完成短途游的探究任务。探究任务:添加小芳从右侧进入的动画效果。
（1）学生参照学案，自主学习探究！
（2）实行小组合作法，最先完成的小组获得笑脸。
（3）学生演示并讲解，演示基本正确的将为小组赢得笑脸。
（设计说明：完成任务的同时,培养学生乐观的生活态度,为下一步设置修改动画效果做基础,同时也为综合拓展任务做基础。同时培养学生自主探究，团结合作意识。）
2.中途游———修改动画效果
师：有了短途游的经验，咱们再走远点，来了中途游。春天到了，我们去惠民的孙子故里看看，去体验一下伟人的风采。同学们参照学案上的任务描述和温馨提示完成中途游的探究任务。
探究任务一：如何让绿色的公交车第一个出发？探究任务
二：如何让两辆灰色的车同时出发？
（1）学生参照学案，自主学习探究。
（2）实行小组合作法，最先完成的小组获得笑脸。
（3）对任务一学生回答正确的为小组赢得一张笑脸。
（4）对任务二和任务三学生演示并讲解，演示基本正确的将为小组赢得笑脸。
（5）对任务三中的“之前”与“之后”的概念教师采用举例、对比法引导学生总结两者的区别。回答正确的将赢得笑脸。（设计说明：探究如何调整动画播放的顺序和开始的方式。为综合拓展任务做基础。同时培养学生团结协作，借助集体的力量克服难题。）
3.长途游———动作路径、强调
师：经过短途游、中途游，大家对自定义动画的操作有了一定的了解，同学们看看我这个动画效果。（师播放动画）火车的行驶有什么特点？对，火车是沿铁路轨迹行驶的。下面我们就用长途游来学习这种神奇的动画效果。参照学案上的任务描述和温馨提示完成长途游的探究任务。
探究任务一：设置火车从济南沿铁路线行驶到青岛的动画效果。探究任务二：火车在到达青岛后放大。（1）学生参照学案，自主学习探究。