部编本一年级语文课时测评方案

19 棉花姑娘课时测评方案一、将下列字的音节补充完整。

____i án ɡ ____ē ____i áo ____i é 娘 颗 瓢 别 二、选择加点字的正确读音，画“√”。

棉．花(mi án m án) 燕．子(y àn y ìn)碧．绿(b ìp ì)治．病(ìh ì) 三、看拼音，写词语。

y ī sh ēn ɡ t è bi é q í ɡu àiīn ɡ in ɡ sh ēn ɡ b ìn ɡ ɡàn hu ó四、我来扩词。

星( ) ( ) ( ) 七( ) ( ) ( ) 五、填上合适的词语。

碧绿碧绿的____________ 碧绿碧绿的____________ 雪白雪白的____________ 雪白雪白的____________ 六、选一选。

(填序号)①燕子 ②啄木鸟 ③七星瓢虫 ④青蛙 1．________捉空中的害虫。

2．________捉田里的害虫。

3．________捉棉花叶子上的害虫。

七、课内阅读。

啄木鸟飞来了。

棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”1．这段写的是____________与____________的对话。

2．啄木鸟为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？( )A．因为啄木鸟太忙了。

B．因为啄木鸟只会捉树干里的害虫。

3．棉花姑娘和啄木鸟说话都很有礼貌，从哪些字词可以看出来呢？棉花姑娘：___________________________________________________________________啄木鸟：____________________________________________________________________参考答案一、n p b二、mián yàn bìhì三、医生特别奇怪星星生病干活四、星星星光星辰七个七人七元五、西瓜麦苗衣服花儿六、1.① 2.④ 3.③七、1.啄木鸟棉花姑娘 2.B 3.棉花姑娘：请。

部编版一年级语文上册《学习评估》本文档旨在对部编版一年级语文上册的研究内容进行评估和总结，包括教材内容、学生研究情况以及研究效果等方面的考察。

教材内容部编版一年级语文上册的教材内容设计合理，包含了学生研究语文的基本知识和技能。

教材主要包括语文听说、拼音入门、认读字、写字、认读词语等内容，旨在培养学生的语文综合素养。

学生研究情况经过对一年级学生的研究情况进行观察和分析，我们发现大部分学生对教材内容具有一定的掌握程度。

他们能够较为准确地朗读和写出已学字词，能够理解简单的故事和短文，并能简单表达自己的观点。

然而，也有少部分学生在语文研究中存在一些困难。

他们可能对某些字词的认读还不够熟练，需要在阅读和书写方面加强训练。

此外，有些学生在表达自己的观点时还存在一定的语言障碍，需要提高口语表达和写作能力。

研究效果总体而言，部编版一年级语文上册的研究效果较好。

学生在研究过程中逐渐掌握了一些基本的语文知识和技能，对语文研究产生了兴趣。

他们在朗读、写字和理解故事短文方面有了一定的进步。

然而，我们也注意到一些学生的研究效果还有待进一步提高。

一些学生的阅读理解能力不够强，对故事中的细节理解不够准确；一些学生书写字词时存在错误，需要加强练。

因此，我们建议教师在后续的教学中，注重学生的听说训练、阅读理解能力的培养，并提供更多的写作练，以进一步提高学生的语文水平。

结论综合考虑部编版一年级语文上册的教材内容、学生学习情况和学习效果，我们认为该教材具有一定的教学效果。

学生在学习过程中逐渐掌握了一些基本的语文知识和技能，但仍需要进一步的训练和提高。

教师应加强对学生的语文听说训练、阅读理解能力的培养，并提供更多的写作练习，以帮助学生提高自己的语文水平。

11 彩虹课时测评方案一、将下列字的音节补充完整。

__ iāo __ á __ ào浇拿照__ ìnɡ__ iān t__镜千提二、选择加点字的正确读音，画“√”。

彩虹．(hónɡɡōnɡ) 洒．水(sǎshǎ)裙．子(qún jūn) 挑．水(tiāo tiǎo)三、看拼音，写字词。

chénɡ qiān ɡāo ìnɡ dào1．上万的蝴蝶地来这儿。

nà he2．你先在儿写，我马上来。

四、照样子，写词语。

五、填上合适的词语。

( )的桥( )的彩云( )的镜子( )的田地六、选字填空。

(填序号)①坐②座1．天上有一( )弯弯的桥。

2．这样你就可以( )上去喽！七、连词成句。

1．就不用你挑水去浇田了__ 2．拿着我镜子一面__ 3．多了天上月亮一个__ 4．我洒在田地里把水__八、课内阅读。

哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？1．用加点的词语“成了”造句。

____ 2．“我”想把( )挂在彩虹桥上。

A．秋千B．花裙子3．选文将花裙子比作__________，这样能够突出花裙子的____________。

九、课外阅读。

小猪想找个朋友玩一天早晨，小猪拎着一个大包出了门，碰见了小猴，就从包里掏出一个桃子对小猴说：“给你吃桃子，你陪我玩。

”小猴说：“我不吃你的桃子，也不跟你玩，因为你太懒惰了。

”小猪走啊走，又碰见了小牛。

它从包里掏出一块麦饼说：“给你吃麦饼，你跟我一起玩。

”小牛说：“我不吃你的麦饼，也不跟你玩，因为你做事不动脑筋。

”忽然，小猪看见小羊从桥上掉进河里，它赶紧扔下大包，向河边跑去。

小猪跳进河里，很快把小羊救上了岸。

小猴和小牛跑来。

大伙儿都喜欢和小猪做朋友了。

小猪真高兴。

1．小猴不跟小猪玩，因为( )。

A．小猪喜欢吃B．小猪太懒惰2．小牛不跟小猪玩，因为( )。

部编版一年级下册语文教学计划部编版一年级下册语文教学计划（通用9篇）时间过得飞快，又将迎来新的工作，新的挑战，是不是需要好好写一份教学计划呢？你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的部编版一年级下册语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版一年级下册语文教学计划篇1一、教材简析识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。

最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。

三、教学目标1、认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

3 小青蛙
课时测评方案
一、将下列字的音节补充完整。

____ǎo ____ànɡ ____ì ____é
保让气河
二、选择加点字的正确读音，画“√”。

眼睛．(jīnɡqínɡ) 保护．(hùfù)
生病．(bìnɡbìn) 害．虫(hài hēi)
三、看拼音，写字词。

qīnɡ qīnɡ qīnɡshēnɡqì
的河水里有一只蛙了。

四、组字，再组词。

五、根据课文内容连一连。

好生病
大气晴
天事情
不眼睛
六、课外阅读。

毛娃
毛娃哭，住瓦屋。

毛娃笑，坐花轿。

毛娃醒，吃油饼。

毛娃睡，盖花被。

毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

1.选择下列词语的反义词。

(填序号)
A.走
B.笑
C.盖
D.醒
哭——( ) 睡——( )
2.读一读，选一选。

A.吃油饼
B.坐花轿
C.盖花被
D.唤花狗
(1)当毛娃睡时，要( )。

(2)当毛娃走时，要( )。

(3)当毛娃笑时，要( )。

参考答案
一、b r q h
二、jīnɡhùbìnɡhài
三、1.清清青生气 2.晴请
四、请请客睛眼睛情事情
五、··
··
··
··
六、1.B D 2.(1)C (2)D (3)B。

部编版小学语文一年级下册课文3 第10课端午粽同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、课时测评方案 (共6题；共38分)1. （3分）根据拼音写汉字（cù）拥________ （suí）________风舞动（fēn）（fāng）________扑鼻2. （4分）多音字组词。

长cháng________zhǎn g________中zhōng________zhòng________3. （3分）看拼音，写汉字。

jīn yúlǜ sètú huà________________________4. （6分）在括号里填上合适的词语。

________的夏夜________的夜色________的歌谣________的嗓音________的童心________的世界5. （1分）我会排，你会给下列句子重新排序吗？________①我从同学家移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望它早点开花。

②我急忙跑去一看，啊！指甲花开了。

③它亭亭玉立枝叶蓬勃，给花园增添了无限的生机。

④我家屋前有一个小小的花园。

⑤一天清晨，我刚出屋门，就看见了花园里绿叶丛中出现了点点殷红。

⑥过了半个月，指甲花长有得一尺多高了。

6. （21分）按要求填空（1）选择正确的读音并用序号标明。

窕：________；黏：________；噬：________；冶：________①lián②wū③yě④nián⑤zhì⑥yǎo⑦shì⑧tiǎo⑨shī⑩gǔ（2）“陋”字在字典里的解释有：①（住所）狭窄，不华美；②见识少，浅薄；③不文明的，不好的；④丑，难看；⑤粗劣，不精致。

“陋”字在“他戒掉了抽烟的陋习”中应选第________种解释，在“孤陋寡闻”中应选第________种解释。

部编本小学语文一年级上册教学计划2017--2018学年度第一学期肖毅一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。

主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。

2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：本班学生9人，都是岩上人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

语文一年级第一学期学生学业成绩评价方案（实验稿）陈基一、识字与写字（一）汉语拼音1.评价目标（1）能读准声母、韵母和整体认读音节。

（2）能准确拼读音节，初步能借助汉语拼音认读汉字。

（3）能正确书写声母、韵母和音节。

2.评价时间评价目标（1）（2），采用分阶段分层推进安排时间测试：第七周、第十一周和期末各安排一次。

评价目标（3）在第七周和期末各一次。

3.评价形式、内容和评定方法评价目标（1）（2），口试；测试题目：设计若干份由50—70个的声母、韵母、整体认读音节和音节组成的试卷，学生抽取其中一份，稍作准备后读出或拼读；全对或错1—3个，优秀（5分）；错4—5个，良好（4分）；错5—8个，及格（3分），错9个及以上不评定。

及格者和不评定的可再次测试。

（具体题目另行设计）评价目标（3），笔试；测试题目：在四线格或单横线抄写10个双音节词，从规范、端正、整洁三个方面进行评定等级：优秀（5分），良好（4分），及格（3分）和不评定。

及格者和不评定的可再次测试。

（具体题目另行设计）（二）写字姿势和习惯1.评价目标（1）身体姿势：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。

眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

（2）执笔方法：采用三指执笔法，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。

食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈500左右。

做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空。

（3）提笔写字就自觉做到姿势正确；认真读帖后才动笔写；写后能对照字帖修改。

2.评价时间根据实际情况安排，一学期每学生需测评三次，每次间隔5周左右。

3.评价形式、内容和评定方法采用观察记录法测评，期末综合进行质性评价；内容见评价目标。

（具体观察记录表另行设计）（三）写字1.评价目标能按照笔顺规则用硬笔写字，笔画规范，注意间架结构，字体大小恰当。

定准内容优化方法提升素养首先非常感谢作课老师和孩子们为我们提供了宝贵的教学研讨的案例。

窦桂梅老师曾说：听一堂课，不能就课论课，须努力实现就课论道。

所以，确切地说，下午我们是就早上的两节课来谈论我们眼下的语文教学。

王荣生教授认为：教学内容与教学方法是两个侧面，观课评课的角度既可以从先怎么教、再怎么教、后怎么教的角度去考察，也可以从先教什么、再教什么、后教什么的角度来审视，既可以侧重在教学方法，也可以侧重在教学内容。

在目前的情况下，对语文教学来说，我们以为教学内容更为重要、更为关键。

基于以上的思想导向，我将从教学内容的选取、教学方法的使用及学生学习效果这几方面以《定准内容优化方法提升素养》为题和大家谈谈我的观课感受。

一、教学目标明确，教学内容合理部编教材以双线组织单元结构：一条线是按照“内容主题”组织单元；另一条线是将语文素养的各种基本因素（“双基”、学习策略、学习习惯）分成若干点，由浅入深分布在各单元课文导引或习题设计中。

这些改进，使每个年级和各个单元的课程内容目标更清晰，教学的要点也更清晰。

温儒敏教授提醒老师在备课时应当了解有哪些“干货”，做到“一课一得”。

怎么去掌握新教材的知识体系？又怎么在教学中落实哪些知识点和能力点呢？他给大家的建议是：一是参照教师用书；二是看单元导语；三是研究思考题和各个栏目的要求，这些地方往往体现对知识点或语文能力训练的要求。

那么，老师们让我们一起来看看《小小的船》的单元说明：《小小的船》是一年级上册教材第一个课文单元，这个单元是围绕“自然”这个主题编排的。

“这组课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

”无疑，这是本课的人文线。

“作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音。

”、“在正确朗读课文的基础上鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情”。

显而易见这些部分是语文要素的线。