教师结构化面试培训（四）1、说说你是如何利用课堂教学渗透德育工作的？提示：德育工作应该渗透到教育教学的每一个环节，尤其是课堂教学中。
身正为范。
通过自己的言语表达、行为举止、对待工作的态度、对待学生的态度等，为学生树立榜样，产生潜移默化的作用。
适时、恰当地利用教学内容，结合教学内容，培养学生的人文情怀、科学精神、健康生活、责任担当等核心素养。
关注学生课堂上的行为习惯、精神状态、学习表现，通过及时的提醒、表扬、批评等手段，合理评价，积极引导。
2、请结合你的教学经历，谈谈你对写教学随笔的认识。
我从事教育工作好多年，一直在教育第一线，我可以自信地说，自己还算是一个比较负责任比较优秀的教师。
我对教学随笔的认识应用，经历了一个比较长的不断改善的过程。
刚刚做老师的时候，根本不知道教学随笔为何物，不知道该写什么，也不知道怎么写，有时候把教学随笔写成了教学实录。
大概一年之后，有了一定的教学实践，对教学有了初步的了解，好像一下子开窍了，几乎天天写教学随笔。
这样的状态保持了几年。
现在回过头去看，那时候写得东西真幼稚，但正是那种幼稚促进了自己的职业成长。
后来，写的数量减少了，但自己感觉质量提高了。
我现在的教学随笔，记下的是自己的观察、自己的实践、自己的思考、自己的收获。
说真的，教学随笔的写作对我的帮助非常大，我会一直写下去。
3、请谈谈你在教学中是怎样落实课堂教学目标的？提示：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观。
既强调知识的掌握，更注重能力的培养。
注重结果的同时，更注重过程，在过程中让学生掌握方法，学会学习。
注重德育的渗透，培养情感、态度价值观。
4、听课是教师之间相互学习促进提高的有效途径。
听课时要做好听课笔记，供课后学习研究之用。
你认为听课笔记应包括哪些内容？提示：每个人的听课笔记都不完全相同，各有各的特色与侧重点。
教学环节。
反映一堂课的整体面貌。
教学思路与方法重点、疑点与难点媒体以及板书设计课后总结既记录整堂课的全貌，又着重记录一堂课的精华。
5、你认为教学反思应从哪几个方面入手？提示：教学反思是教师对课堂教学实践的再认识、再思考，对提高教学水平有非常重要的意义。
教学内容的把握是否到位。
教学过程的安排是否合理教学策略与方法的选择是否科学教学目的是否达成6、新课程倡导“个性化学习”，你如何引导和促进学生的个性化学习？提示：每一个学生都是独特的人，有自己独特的天赋、独特的优势、独特的潜能，当然也有不同于别人的弱点，倡导个性化学习，就是通过一系列的方法和手段，挖掘学生的潜能，让每一个学生得到自由、充分、全面的发展。
全方位评价，发现个性。
科学设计个性化的学习内容，提出个性化的要求。
帮助学生制定个性化的学习策略和学习方法。
7、孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，这是在教学中必须贯彻的原则。
你在教学中是如何运用这一教学原则的？提示：这体现了教育的巩固性原则。
合理安排教学进程，注意新旧知识的过渡与衔接，通过旧知识引出新知识，通过新知识巩固旧知识。
帮助学生建立知识系统。
科学遵循记忆规律，教会学生记忆策略，指导学生合理安排时间，及时复习巩固。
运用测验等评价手段，检测和评估学生对知识和技能的掌握情况，及时查漏补缺。
8、教师如何提高驾驭课堂的能力？提示：加强品德修养，提升自己的人格魅力，营造良好的课堂氛围加强专业修养，灵活、熟练、有效运用教学策略、教学方法、教学手段，增强课堂的精彩程度充分发挥教育机智，对课堂突发情况迅速准确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题9、结合自己的学科，谈谈如何合理运用现代信息技术？提示：利用现代信息技术收集与本学科相关的各种信息整合信息，与学科内容相结合利用现代信息技术手段，向学生传递信息鼓励、引导学生利用现代信息技术学好本学科10、请描述至今为止你印象最为深刻的一堂课或一个教学片段，并说明它之所以让你印象深刻的原因。
提示：多年的教师生涯，有太多印象深刻的课堂和情境留在我的记忆里，一时之间，我还真不知道该说哪一件。
我简单说说其中的一堂课吧。
2015年5月的一个上午......（注意：请非常简洁介绍当时的情境，必须选择特别有吸引力的事例）这堂课之所以给我留下如此清晰而深刻的记忆，是因为......（注意：一定要讲你的感悟或者收获）11、叶澜老师说：“一个事物要发展，必须找到自身发展的内生力。
”请问，你如何激发和唤醒自身专业发展的内生力？提示：叶澜教授所说的内生力包括两个方面：一是“成人成事”的目标。
确立事业目标，个人成长目标。
二是“发展自觉”的培养。
以学促自明，以思促自得，以省促自立，以行促自成。
12、课外辅导是教学过程的重要一环，你是怎么做的？提示：熟悉学生，及时了解学生对知识的掌握情况，能力的发展情况区别对待，针对不同的学生提出不同的要求，培优补差合理安排时间13、作业布置和批改是教学过程的重要一环，你认为应该注意哪些事项？提示：提高作业的质量，作业设计的巩固性、拓展性、针对性、层次性控制作业的数量及时批改作业，注意发现教与学两方面的问题14、课堂倾听是一项重要的教学技能，你认为课堂倾听要把握哪些原则，为什么？（应该怎么做？）提示：课堂倾听是指课堂上师生之间、生生之间的细心地听取。
课堂倾听可以增进沟通，促进理解，教学相长。
目的性原则思考性原则完整性原则营造良好的倾听环境，凭借教师自身素质吸引倾听教给学生倾听的方法运用评价手段激励倾听运用教育机智把学生的无意注意转化为有意注意15、课堂教学如何培养学生的注意力？提示：选择合适的教学内容，提高学生的学习兴趣创设教学情境，激发学生的学习欲望通过激励性评价，保持学生的注意力有意注意，无意注意16、如何根据教学内容来设计合适的导入？提示：吃透内容，有目的性掌握学生的实际，认知、能力、情感，有针对性灵活应用导入方法，有适用性。
情境、故事、设疑、温故知新17、你所任教的学科的本质是什么，它对于学生的发展具有什么价值？提示：从三维目标来阐述18、请结合实例谈一谈：教师主导作用和学生主体地位在你的教学中的运用。
提示：实例学生的主体教师的主导19、有些题目已经反复多次讲解，学生还是出错，请你分析一下，可能是什么原因？提示：题目本身有问题教学方法有问题学生的个别问题20、如何有效开展小组合作学习？提示：了解学生选择内容科学分组适时指导积极评价21、在合作学习策略中，谈谈你是如何选择合作学习内容的。
提示：趣味性挑战性争议性22、谈谈你在课堂教学中是如何体现“面向全体学生”的。
提示：教学目标的确定教学内容的安排，问题的设计，作业的不同要求教学过程中关注各层次学生的表现评价23、结合你所教学科的教学实践，谈谈在课堂教学中如何培养学生的信息素养？提示：培养学生收集信息的能力培养学生整理信息的能力培养学生选择信息的能力培养学生传递信息的能力24、结合学科教学实践，谈谈在课堂教学中如何培养学生的审美情趣？提示：美的氛围美的呈现美的体验美的表达25、结合自己的学科，说说学生学好这门课的前提是什么？提示：认识学科的作用浓厚的学习兴趣掌握学习方法体验学习的成功26、在课堂教学中，如何让学生注重过程而不是结果？提示：教学内容，控制难度，最近发展区，学生原有的认知水平教学实施，创设情境，激发学生参与的欲望，引导学生参与，动手，动脑教学评价，面向全体学生，激励性评价27、请你阐述“活页书”、“新教材”、“个性化学习”的关系。
提示：活页书，可调整，可更换，与时俱进，最新成果新教材，教师要做教材的开发者，促进个性化学习，个性化发展28、教师进行课堂教学，都会给学生布置作业，你有没有想过“作业”到底是什么？提示：作业是课堂的延伸作业是知识的巩固作业是能力的提升作业的教学的反馈作业是个性的反映29、怎么样养成学生爱读书的习惯？提示：教师的示范人生目标，读书的根本动力，激发读书的欲望教给读书的方法，提出具体要求，及时指导评价体验读书的成功与喜悦30、请你谈谈在互联网环境下，如何开展语文（数学、英语......）学科教学。
提示：内容，资源，教材的开发，方法，借鉴与学习其他优秀教师手段，多媒体等鼓励学生利用互联网学习，掌握知识，发现问题，解决问题31、如何培养学生的批判性思维？提示：选择合适的教学内容创设问题情境鼓励学生质疑，不迷信，不盲从提倡争鸣，不强求结论32、谈谈你对课间10分钟认识。
提示：生理需要情绪放松学科转换33、有人说，听课要有备而来。
听课前你是怎么准备的？提示：听课之前自己先备课听课之前看其他人的课例确定自己的关注点34、什么样的复习教学最有效？提示：知识的系统性符合记忆规律解决疑点拓展与延伸35、教学过程的本质是什么？提示：教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展特点，有计划引导学生掌握知识、认识客观世界的过程，也是促进学生身心全面发展的过程。
师生交往的动态过程学生对知识的认知过程学生身心发展的过程学生情感态度价值观形成的教育过程36、你最赞赏的教学方法是什么？提示：教学方法有很多：讲授法、讨论法、演示法、练习法、陶冶法、探究法等等教学方法要为教学目的服务，教师要熟练地把握各类教学方法的特性，综合考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合科学合理地选择教学方法，有效地运用教学方法：教学目标、教学内容、学生实际、教师的自身素质、教学环境条件37、如何变学生“要我学”为“我要学”？提示：教师主导，学生主体，由被动到主动明确学习目的，增强学习动力，认识自我，寻找自己的人生目标激发学习兴趣，灵活的教学方法，创设问题情境，最近发展区教会学习方法，使学习更有效，更轻松认识学习成就，激励性评价，保持学习积极性师生关系，心理相容38、请说明用教材教和教教材有什么本质区别？提示：反映不同的教学理念目的不同，知识，过程与方法取材范围不同39、有人说“没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。
”请说说你是如何理解“预设”和“生成”的？提示：预设，预测与设计，备教材，备学生，备方法生成，课堂教学的生长与建构，师生共同建构，变化，过程40、课堂教学按其效果可分为“三个境界”：有效教学、高效教学和魅力教学。
作为青年教师首先要达到有效教学，力争达到高效教学。
请问：要想达到有效和高效教学，应该怎样去做？提示：知识与技能的储备。
理论，专业知识，方法抓好每一个环节。
备课，上课，反思师生关系，可以弥补其它方面的不足41、你在课堂中如何实践“课堂即对话”的理念？提示：师生之间的对话学生之间的对话师生与文本的对话42、在学科教学中如何提高学生的识记能力?提示：遵循学生身心发展规律，合理安排教学内容，知识的系统性学习动机与学习兴趣教会学生记忆策略43、你认为科学的备课方法是什么？44、在课堂教学中，如何做到“因材施教”?45、日常教学实践中，你尝试过哪些开发课程资源的途径？46、课堂教学中，如何促进学生在合作过程中更加积极地互动？47、新课改倡导探究性学习，谈谈在课堂教学中如何体现？48、结合学科教学，谈谈如何激发、维持学生的学习兴趣？49、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》指出，信息技术对于教育发展将产生革命性影响。
