幼儿园大班各区域设置及材料投放指引

大班各区角设置及材料的投放
区域名称科学区自然区美工区图书区建构区
投放材料尺子、纸张、绳子、
人体模型、显微镜、
记录表、滚轮动力
组合、螺丝刀、时
钟、磁铁、昆虫盒、
数字接龙卡、数字
加减了卡、图形拼
贴图
围兜、手
套、胶鞋、铲子、
水桶、耙子、种
子、薄膜、桌子
卡纸、剪刀、绘
画纸、旧报纸、
油画棒、彩笔、
双面胶、透明
胶、乳胶、牙刷、
棉签、涂色道
具、毛绒铁丝条
各类幼儿绘本
积木、彩色纸
杯、奶桶罐、雪
花片、大小不一
的纸盒
科学区
图片介绍
自然区图片介绍
美工区图片介绍
图书区图片介绍建构区图片介绍。

2024年幼儿园大班活动区方案
设计如下：
一、户外活动区：
1. 多功能游戏区：设置各种游戏设施，如滑梯、秋千、攀岩墙等，供幼儿在户外进行体能及协作训练。

2. 科学探索区：设立露天实验台和观察器材，让幼儿在户外探索自然、发现奥秘。

3. 花园种植区：建立花园小区域，让幼儿亲近大自然，在耕种过程中培养爱心和责任感。

4. 儿童交流广场：设立小桌椅和露天黑板，供幼儿自由交流、绘画等社交活动。

二、室内活动区：
1. 创意手工区：设置创意造型台和手工材料，鼓励幼儿动手动脑，展现自己的想象力和创造力。

2. 角色扮演区：搭建仿真小镇和角色服装，让幼儿在角色扮演中体验生活、培养情商。

3. 图书阅读角：设置舒适的阅读角落和多样化的图书资源，培养幼儿阅读兴趣和习惯。

4. 科技体验区：引入互动投影、虚拟现实等科技设备，让幼儿体验科技带来的乐趣和启发。

通过以上设计，幼儿园大班活动区能够给幼儿提供多样化的体验和学习机会，促进他们全面发展，培养他们的动手能力、社交技能和创造力。

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幼儿园大班各区域设置与材料投放指引幼儿园是为了满足孩子们的学习和成长需求而设立的教育机构，其中大班是幼儿园中的一个重要阶段。

大班幼儿在认知、语言、社交等方面有了较大的进步，因此，合理设置各个区域和投放适当的材料对他们的发展至关重要。

以下是大班幼儿园各区域设置与材料投放的指引。

1.文学角文学角是培养幼儿爱好阅读和培养阅读能力的场所。

在文学角设置一些沙发、小桌子和书架，投放适合大班幼儿的图画书、绘本、动画片等多媒体阅读材料，还可以放置幼儿绘本、连环画等。

2.图画角图画角是培养幼儿绘画和表达能力的地方。

设置幼儿专用的画桌、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料，为幼儿提供自由创作的环境和材料，激发他们的想象力和创造力。

3.角色扮演角角色扮演角是培养幼儿社会交往和表达能力的重要区域。

在角色扮演角设置一些小家具、衣橱、玩具等，投放各种角色扮演道具如医生、厨师、教师、消防员等的服饰和道具，让幼儿通过角色扮演来模拟和体验社会角色。

4.科学探索角科学探索角是培养幼儿观察力、探索能力和实验思维的空间。

在科学探索角设置放大镜、显微镜、天平、磁铁等观察仪器和材料，投放各种实验工具和材料，如试管、烧杯、流水台等，鼓励幼儿进行观察、提问和实验。

5.动手制作角动手制作角是培养幼儿动手能力和创造力的地方。

在动手制作角设置一些剪刀、胶水、手工纸、彩色纸、排版等材料，投放一些制作模型、手工艺品的样品和教具，让幼儿动手制作，培养他们的动手能力和创造力。

6.数学游戏角数学游戏角是培养幼儿数学思维和逻辑思维的场所。

在数学游戏角设置一些数学教具，如计数棒、数学积木、拼图、磁性数字等，投放一些数学游戏和益智玩具，引导幼儿进行数学游戏，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。

7.音乐舞蹈角音乐舞蹈角是培养幼儿音乐和舞蹈表达能力的空间。

在音乐舞蹈角设置一些乐器如小型钢琴、音乐鼓、口琴等，投放一些音乐舞蹈教具如舞蹈团队的音乐、舞蹈教学视频等，让幼儿通过音乐和舞蹈来表达自己的情感和想法。

幼儿园区角操作活动——大班语言区投放材料区域教案大班语言区投放材料区域教案一、活动目标：通过操作活动，旨在帮助幼儿学会在语言区投放材料时遵循规则、培养团队合作精神，提高他们的语言表达和沟通能力。

二、活动准备：1. 设定语言区投放材料区域：在教室的某个角落，设置一个专门用于投放语言材料的区域。

2. 准备语言材料：根据幼儿的年龄特点及教育目的，准备一些适合的语言材料，如图画卡片、字母卡片、故事书等。

3. 准备材料盒：准备一些适合幼儿抓取的材料盒，如小篮子、盒子等。

4. 安排辅导员：确保有足够的辅导员，以便能够对幼儿进行指导和帮助。

三、活动过程：1. 介绍活动目的和规则：辅导员首先向幼儿们介绍本次活动的目的和规则。

解释他们将如何分工合作，投放语言材料到指定区域。

2. 分工合作：将幼儿分为小组，每个小组由3-4名幼儿组成，确保每个小组都有负责的任务，并为每个小组分配一个辅导员。

3. 材料准备：辅导员将语言材料放置在合适的位置，供幼儿们取用。

确保每个幼儿都可以参与到材料的准备中。

4. 投放材料：辅导员开始倒计时，并鼓励幼儿们在规定的时间内将材料投放到语言区域。

幼儿们需要一起合作，互相协作，确保每一样材料都被投放到位。

5. 评价和总结：活动结束后，辅导员进行简短的评价和总结，让幼儿们分享他们的感受和观察到的情况。

鼓励他们互相学习，交流经验。

四、活动延伸：1. 切换角色：如果有时间，可以让幼儿们交换角色，让他们体验其他任务的责任和挑战。

2. 变化投放位置：改变语言区域的位置，让幼儿们适应新的环境和调整策略。

3. 添加难度：根据幼儿的年龄和能力水平，适当增加投放材料的难度，例如添加更多的语言材料，或要求在规定时间内投放更多的材料。

五、活动评价：通过本次操作活动，幼儿可以培养合作意识、团队合作能力和语言表达能力。

辅导员可以观察幼儿的合作和沟通情况，以评估他们的参与程度和个人发展。

对于那些在活动中遇到困难的幼儿，辅导员可以提供额外的支持和指导。

少儿园大班各地区设置与资料投放引导大班美工区活动资料投放与活动引导地区资料语言美工区：教师能够向少儿介各种纸张：彩色蜡光绍美术作品的因素，纸、绘画纸、旧报纸、如色彩、线条、形状、卡纸、吹塑纸、瓦楞空间和质地等，扩展纸、皱纹纸等。

少儿的词汇。

绘画资料：颜料、油教师能够经过发问画棒、双头笔、署名的方式引导少儿说笔、水彩笔、排笔、出作品的内容。

蜡笔等。

教师能够让少儿给协助工具：钉书机、自己的作品命名，并打孔机、胶水、固体写上自己的名字，让胶、双面胶、透明胶、孩子学习书写。

乳胶、剪刀、花边剪教师能够将少儿对等。

作品的描绘记录下协助资料：塑料纸、来。

纸盒、纸盘、纸杯、教师能够鼓舞少儿布头、毛线、绳索、向伙伴介绍自己的包装带、一次性杯作品。

子、毛根、胶卷、扣教师能够向少儿展子、各种豆子、花生、示有关美术作品的牙刷、牙签、棉签、书、画，帮助他们了吸管、铁丝、酒瓶、解不一样美术家的风果冻盒、光碟、雪糕格、作品特色。

棍、木块、小石头（图教师可鼓舞少儿用片）。

语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。

科学教师能够向少儿介绍不一样质地的资料，认识物质科学内容。

教师可引导少儿察看加水后颜料、黏土的变化。

教师可与少儿议论在有些小制作中如何保持稳固。

教师能够经过发问帮助少儿进一步地认识物质资料的特征（如如何才能把这两个东西粘在一同）。

教师能够和少儿们一同采集自然物（如叶子等）帮助少儿认识生命科学的内容。

教师能够让少儿用不一样的自然资料创作美术作品。

教师可将小动物带到美术区能够让孩子认识动物的脚迹，拓印或画下来再察看它们。

教师能够让孩子画伙伴的影子，还能够用不一样的自然资料创作美术作品。

数学教师可引导少儿为自己的作品编号。

教师可引导少儿将各样工具、资料分类摆放，作标记帮助孩子认识一一对应。

教师可引导少儿观察并认识美术作品中的对称、左右等。

教师可经过与少儿沟通他们的作品，让其认识方向，如上面、下边、里面、旁边等。

教师能够让少儿在详细使用资料时学习丈量，如用长一些的纸、画一条短线等。

幼儿园大班各区域设置与材料投放指引大班美工区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会美工区：各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。

辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。

辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。

教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。

教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。

教师可以让幼儿给自己的作品命名，并写上自己的名字，让孩子学习书写。

教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。

教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

教师可以向幼儿展示有关美术作品的书、画，帮助他们了解不同美术家的风格、作品特点。

教师可鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。

教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。

教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。

教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。

教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？）。

教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。

教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品。

教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再观察它们。

教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用不同的自然材料创作美术作品。

教师可引导幼儿为自己的作品编号。

教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放，作标记帮助孩子了解一一对应。

教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称、左右等。

教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。

教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等。

大班科学区域活动之材料投放和使用皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，儿童是在材料操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的，而科学区是幼儿自主探索的活动区，可以说科学区活动时，材料是幼儿的活动对象，因此，教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。

调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究欲望，使幼儿的探索活动更深入，获取丰富的科学知识经验。

一、材料应贴近幼儿的生活《纲要》提出“用身边常见的事物和现象”、“从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手”、“从身边小事入手”等要求。

在我们身边，孩子经常能看见妈妈把衣服浸在水里洗，用餐巾纸擦汗，用塑料瓶装水等对吸水这种现象有所知晓。

于是我就在班中开展科学教育活动《吸水》，通过活动幼儿更明白吸水这一现象，学会怎样判断吸水，让幼儿知道为什么餐巾纸用来擦汗而用塑料做成瓶子装水。

这种经验来源于幼儿的生活，为幼儿真正理解和内化科学知识、经验提供前提和可能，激发他们积极主动地探究，发现和感觉周围世界的神奇，体验和领悟科学就在自己身边，才能保持长久的强烈的对周围生活中科学问题的好奇心和求知欲。

二、材料应具有趣味性有趣的材料总能促使幼儿主动学习，主要是因为幼儿觉得材料好玩，在操作中感受材料的动感变化，认为有趣。

所以投放材料要适合幼儿“玩中学”的特点，减少幼儿的压力，变被动学习为主动学习。

如果材料不注意趣味性，即使再有科学因素的材料也没有实际意义。

如科学区中我投放了纸船、鸡蛋、纸盘、泡沫板……各种不同的沉浮小游戏开始了。

孩子们在纸船、纸盘和泡沫板上不断增加雪花片的数量，比比看谁的浮力大、谁的浮力小。

原来不同的材质，它们的浮力也是不同的。

在清水中加入食用盐，看看，原本沉着的鸡蛋浮起来了，加入不同分量的盐，鸡蛋浮着的高度也会不同。

孩子们从一开始观察物体的沉浮、感知影响物体沉浮的原因到改变物体的沉浮这一过程中，了解到物体沉浮不仅受本身条件的制约而且受外界因素的影响，对于物体的沉浮有比较深入的了解。

大班科学区活动材料投放与活动指引科学是儿童认识和探索世界的重要途径之一，通过科学活动，孩子们能够培养好奇心、观察力和实践能力。

为了激发儿童对科学的兴趣，我们决定在大班设立科学区，为孩子们提供投放科学材料的机会，并给予相应的活动指引。

1. 设立科学区的目的设立科学区的目的是为了鼓励孩子们主动探索世界，培养他们对科学的兴趣。

通过提供丰富多样的科学材料，我们希望能够激发孩子们的好奇心，促进他们的探索和实践能力的发展。

2. 科学材料的投放在科学区中，我们将提供多样化的科学材料，包括但不限于以下几类：- 生活中的物体：如塑料瓶、纸张、铁钉等；- 实验工具：如显微镜、天平、磁铁等；- 科学模型：如人体模型、植物模型等；- 科学书籍：包括儿童科普读物和实验指导书等。

这些材料将根据孩子们的年龄和发展需求进行选择和调整，以确保能够为他们提供合适的学习资源。

3. 活动指引的编写为了引导孩子们正确使用科学材料，我们将编写相应的活动指引。

活动指引将包括以下内容：- 活动目标：明确活动目的和预期结果，激发孩子们的学习兴趣；- 活动步骤：详细描述活动的步骤，帮助孩子们按部就班地开展实践活动；- 提问引导：提供一系列问题，引导孩子们进行思考和观察，培养他们的科学思维；- 活动扩展：给出延伸活动的建议，鼓励孩子们进一步探索和实践。

通过这样的活动指引，我们相信孩子们能够更好地参与科学活动，并从中获得更丰富的学习体验。

4. 孩子们的参与与反馈为了确保科学区的有效性，我们鼓励孩子们积极参与其中，并尊重他们的意见和想法。

在活动指引的编写过程中，我们将结合孩子们的实际需求和兴趣进行调整和更新。

此外，我们也将定期组织孩子们参与评估活动，了解他们对科学区的反馈和建议，进一步改进科学区的设计和运作。

5. 家长与教师的合作科学区的成功运作需要家长和教师的积极参与和配合。

我们将与家长沟通科学区的宗旨和目标，并邀请他们参加孩子们在科学区的活动。

教师将与家长分享活动指引，帮助他们更好地引导孩子们进行科学探索。

大班益智区材料投放要点:1、材料盒要有标识和图片, 便于幼儿查找和取放,益智材料和操作材料要分开摆放。

2、提供丰富的材料,以合作、竞技为主。

3、要围绕大班幼儿发展水平提供材料, 采取“跳一跳, 摘得到”的方法, 既让幼儿有兴趣,又让幼儿有成功感.4、围绕大班科学教育目标提供材料,将幼儿操作材料按课程进度进行投放,满足幼儿不同程度的需要。

1、环境布置:2、选择空间大、安静的区域进行游戏（教室）.3、材料摆放区和游戏区要有区分（大班操作都是在教室, 材料都摆在外面）。

4、区域规则,清晰易懂,图文结合.5、要给幼儿创设温馨、轻松、愉快的游戏场地。

大班表演区材料投放要点:表演类型:语言类:小小主持人、讲故事。

1、音乐类: 歌表演、节奏乐、韵律舞蹈。

2、材料的投放应分门别类, 装在开放、低矮、不拥挤的架子上, 或分类放在框子或箱子里,并贴有标识和图片, 让幼儿能一目了然, 吸引幼儿操作, 并使幼儿自行找到他们需要的材料, 让幼儿在游戏过程中易于自行取放和收放, 保证活动的自发进行,减少幼儿对老师的依赖和活动场地的凌乱.3、材料投放要符合本班幼儿的年龄特点和兴趣.4、材料要随主题和兴趣随时调整。

投放的材料可以为一些原始材料, 幼儿发挥想象力和创造力, 让他们在表演中产生自主设计.1、环境的布置:2、幼儿安全活动区设置尽量宽松, 空间设计合理, 表演区是比较闹的区域,应该选择不影响其他区域空间。

3、区域划分: 表演区、观众区、道具区等。

4、区域规则,清晰易懂,图文结合。

5、表演区布景简单方便, 既有表演的氛围又不能妨碍幼儿表演。

6、表演区墙上贴有节目单图片、观众守则等.。