【人教版教材】必修二孟德尔的豌豆杂交实验(一
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高中生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验(一) 人教版
旁栏思考题
不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子 结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与 任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这 样才能出现3∶1的性状分离比。
1、生物体的性状都是由遗传因子（后来改称为基因）控制的
性状
基因
高茎为显性
显性基因
D
矮茎为隐性
隐性基因
d
孟德尔对实验的假设
2、在生物体细胞中控制性状的遗传因子（基因）是 成对地存在 性状 基因 纯种 高茎为显性 体细胞
DD
显性基因
D
纯种 矮茎为隐性
体细胞
dd
隐性基因
d
孟德尔对实验的假设
2、在生物体细胞中控制性状的遗传因子（基因）是成对地存在
F1
杂种
体细胞
Dd
孟德尔对实验的假设
3、生物体在形成生殖细胞——配子（如：精子和卵 细胞）时，成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别 进入不同的配子。 体细胞
道士.以后,当过中等学校的代理教员。在此期间，业余时间进 行科学实验。他对天文、气象、园艺和养蜂等都进行过研究。 其中杂交实验，潜心研究了8年。而豌豆的杂交实验是非常成 功的。他对科学研究工作严肃认真，在自己的通信中说过， “从春到秋，天天都要全神贯注、小心翼翼地监视着实验”。 他通过观察对比、用数学的方法统计分析，从大量的数据中揭 示了两个遗传规律,成为遗传学的奠基人！
情境创设
人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在 子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性 状。这种观点也称做融合遗传。
问题探讨：
1.按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的 牡丹会是什么颜色？ 2.你同意上述观点吗？说说你的理由。
孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课件第三课时 高中生物新人教版必修2
则： AA= 2 + 1 = 3
3 12 4
Aa= 1
6
1
aa= 12
例：某一生物群体中，AA占 2，Aa占 1，求： (2)所有个体自由交配后代3的基因型3比例（《学》P13典例6、对点练6）
方法一：
方法二：配子法
2 AA
♂31 Aa
× 2 AA ♀31 Aa
♂
2 3
AA
1 3
Aa
×
3
3
配子 A= 5 a= 1
表现出的性状——显性性状。
（子代全为一种性状）
(显性)
× 练：判断：紫花豌豆自交，子代全部开紫花，则可判断紫花是显性性状
提示：必须是具有相对性状的亲本杂交，才②相同性状的两个亲本杂交，子 代出现性状分离(3:1)，则新出 现的性状为隐性。（新隐）
例：
【实践应用】——遗传系谱图
特别注意这两种情况！！
四、自交与自由交配的概率计算 一般解题步骤 （1）推出显隐性； （2）推出亲代遗传因子组成； （3）根据比例计算概率；
2．运算法则：
乘法法则:两个独立事件同时出现的概率等于它们各自概率的乘机 加法法则:两个互不相容的事件A与B的和的概率,等于事件A和B的概率之和.
（《学》P13典例7、对点练7）
“无中生有”有为隐性
“有中生无”有为显性
一、相对性状的显、隐性判断
分离定律应用实例
4、一对夫妇丈夫单眼皮，妻子双眼皮，生了一个双眼皮的女儿 和一个单眼皮的儿子。女儿和一个双眼皮的男子结婚，生了一个 单眼皮的外孙女。儿子还没结婚。请进行相关推理，作出显、隐 性判断，画出系谱图？（提示：可根据上一页课件）
Ⅰ
1
Ⅱ
Ⅲ1
新教材2024届高中生物新人教版必修2：孟德尔的豌豆杂交实验一课件
矮茎
隐性性状是_____
显性
③F1全部表现为_____性状
F2(子二代)
比例接近
高茎
矮茎
_____
3∶1
④F2出现_________现象,分离比为_____
性状分离
3:1
新知三
对分离现象的解释
结合教材中的“高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分
析图解”,阅读相关内容,概述孟德尔对一对相对性状中分
离现象的原因提出的假说,并运用该假说,结合分析图解
第1章
遗传因子的发现
第1节
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第 1 课时
一对相对性状的杂交实验
学
习
目
标
1.基于对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析和解
释,阐明分离定律。
2.通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析,培养
归纳与演绎的科学思维,认同在科学探究中正确地选
用实验材料、运用数学统计方法、勇于创新、探索
求真的科学精神。
2.科学探究思路。
通过豌豆的人工异花传粉过程,体会科学探究的思路,
其中的套袋步骤折射出科学家的严密思维。
【例 1】下列选项中不属于豌豆适合做遗传学实验材料
的理由的是 (
)
A.豌豆属于自花传粉植物,在自然状态下一般都是纯种
B.豌豆具有多对容易区分的相对性状
C.一株豌豆可以产生很多后代
D.豌豆的花属于单性花,容易操作
隐性性状
(2)常用符号及含义。
符号
P
含义
亲本
_____
F1
F2
______
子一代 子二代
×
自交
杂交
_____
♀
♂
隐性性状是_____
显性
③F1全部表现为_____性状
F2(子二代)
比例接近
高茎
矮茎
_____
3∶1
④F2出现_________现象,分离比为_____
性状分离
3:1
新知三
对分离现象的解释
结合教材中的“高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分
析图解”,阅读相关内容,概述孟德尔对一对相对性状中分
离现象的原因提出的假说,并运用该假说,结合分析图解
第1章
遗传因子的发现
第1节
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第 1 课时
一对相对性状的杂交实验
学
习
目
标
1.基于对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析和解
释,阐明分离定律。
2.通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析,培养
归纳与演绎的科学思维,认同在科学探究中正确地选
用实验材料、运用数学统计方法、勇于创新、探索
求真的科学精神。
2.科学探究思路。
通过豌豆的人工异花传粉过程,体会科学探究的思路,
其中的套袋步骤折射出科学家的严密思维。
【例 1】下列选项中不属于豌豆适合做遗传学实验材料
的理由的是 (
)
A.豌豆属于自花传粉植物,在自然状态下一般都是纯种
B.豌豆具有多对容易区分的相对性状
C.一株豌豆可以产生很多后代
D.豌豆的花属于单性花,容易操作
隐性性状
(2)常用符号及含义。
符号
P
含义
亲本
_____
F1
F2
______
子一代 子二代
×
自交
杂交
_____
♀
♂
孟德尔的豌豆杂交实验(一)--高中生物人教版必修二
C； C。
五、对分离现象解释的验证：
假说——演绎法
观察实验 F2出现3：1的性状分离比
发现问题
F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ F2为什么会出现3：1的性状分离比呢？
提出假说 解释问题
1.遗传因子决定生物的性状 2.体细胞中遗传因子成对存在 3.成对的遗传因子在形成配子时分离 4.雌雄配子在受精时随机结合
现出显性性状和隐性性 状的现象 ——性状分离
技法提升 相对性状中显、隐性判断(设A、B为一对相对 性状) (1)杂交法 ① 若A×B―→A，则A为显性，B为隐性。 ② 若A×B―→B，则B为显性，A为隐性。 ③ 若A×B―→既有A，又有B，则无法判断显 隐性，只能采用自交法。 (2)自交法
训练3、完成导学案——典例精析2
单性花：一朵 花中只有雌蕊 或雄蕊（雌花、 雄花）
自花传粉：两性花 的花粉落在同一朵 花的柱头上的过程， 也称为自交。
异花传粉：两朵花 之间的传粉过程。
不同植株的花进行异花传粉时， 供应花粉的植株叫做父本（ ）， 接收花粉的植株叫做母本（♀）。
人工异花 传粉过程
1.母本去雄{在 花蕾期（花粉 成熟之前）} 2.套袋（防止 外来花粉干扰） 3.待雌蕊成熟 后，采集父本 花粉传粉 4.人工授粉后 再套袋
第一节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）
曾经人们认为:双亲的遗传物质混合后，后代的 性状介于双亲之间，这种观点称为融合遗传。
按照融合遗传的观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代 的牡丹花会是什么颜色呢？
如果“融合遗传”的观点是正确的，那么可以用它 来解释身高的遗传吗？
高 + 矮 = 不高不矮？
孟德尔--现代遗 传学之父；遗传
六、孟德尔第一定律——分离定律
五、对分离现象解释的验证：
假说——演绎法
观察实验 F2出现3：1的性状分离比
发现问题
F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ F2为什么会出现3：1的性状分离比呢？
提出假说 解释问题
1.遗传因子决定生物的性状 2.体细胞中遗传因子成对存在 3.成对的遗传因子在形成配子时分离 4.雌雄配子在受精时随机结合
现出显性性状和隐性性 状的现象 ——性状分离
技法提升 相对性状中显、隐性判断(设A、B为一对相对 性状) (1)杂交法 ① 若A×B―→A，则A为显性，B为隐性。 ② 若A×B―→B，则B为显性，A为隐性。 ③ 若A×B―→既有A，又有B，则无法判断显 隐性，只能采用自交法。 (2)自交法
训练3、完成导学案——典例精析2
单性花：一朵 花中只有雌蕊 或雄蕊（雌花、 雄花）
自花传粉：两性花 的花粉落在同一朵 花的柱头上的过程， 也称为自交。
异花传粉：两朵花 之间的传粉过程。
不同植株的花进行异花传粉时， 供应花粉的植株叫做父本（ ）， 接收花粉的植株叫做母本（♀）。
人工异花 传粉过程
1.母本去雄{在 花蕾期（花粉 成熟之前）} 2.套袋（防止 外来花粉干扰） 3.待雌蕊成熟 后，采集父本 花粉传粉 4.人工授粉后 再套袋
第一节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）
曾经人们认为:双亲的遗传物质混合后，后代的 性状介于双亲之间，这种观点称为融合遗传。
按照融合遗传的观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代 的牡丹花会是什么颜色呢？
如果“融合遗传”的观点是正确的，那么可以用它 来解释身高的遗传吗？
高 + 矮 = 不高不矮？
孟德尔--现代遗 传学之父；遗传
六、孟德尔第一定律——分离定律
人教版高中生物必修二第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共16页)
阅读P2-3,回答相关问题： 1、为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ 2 、复述课文中的相关概念 3、复述人工异花传粉的实验操作步骤
一、用豌豆做遗传实验成功的原因 1、豌豆是自花传粉、闭花受粉植物。 自然状态下，豌豆都是纯种。 2、豌豆花大，容易做人工实验。 3、选取实验材料准确
孟德尔发现豌豆许 多易于区分的性状
二、实验中的相关概念：
1、自花传粉： 两性花的花粉，落到同一朵花的
（自交） 雌蕊柱头上的过程。
2、异花传粉： 两朵花之间的传粉过程。 3、父本： 提供花粉的植株。
4、母本： 接受花粉的植株。
5、去雄： 除去未成熟花的全部雄蕊。
6、性状： 生物体的形态特征和生理特性的总称。
7、相对性状： 一种生物同一性状的不同表现类型。
问题探讨： 不同颜色的牡丹：
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会 是什么颜色？
直到140多年前孟德尔的植物杂交实验开 始，才揭开了遗传的奥秘。
（Mendel,1822-1884） 孟德尔，奥地利人，天主神父。主要工作： 1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表 了《植物杂交试验》的论文，被后人公认为 “遗传学之父”。
2、什么是显性性状？什么是隐性性状？
3、什么是性状分离？ 4、孟德尔用豌豆进行一对相对性状的的杂交实验，在 F2中观察到的现象是什么？ 5、尝试用遗传图解表示一对相对性状的杂交实验过程
四、一对相对性状的杂交实验
(亲本)
P
高茎
× 矮茎
(杂交)
(亲本)
P
矮茎
× 高茎
(杂交)
正交
反交
(子一代)
F1
高茎
F1
F1
高茎 (自交) ×
【人教版生物必修2】1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
(2)写出各个亲本组合中两个亲本的基因型。 (3)哪一组为测交实验？给出其遗传图解。
杂交 自交 1、交配方式 2、性状类 测交 正交、反交
显性基因 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离
3、基因类 隐性基因
等位基因
4、个体类
纯合子 杂合子
基因型 表现型
分离定律题型归纳
（一）由亲代推子代（正推）
亲代 子代遗传因子组成 子代性状比例
（1）AA ×AA → AA
1:0 0:1 1:0 1:0 3:1 1:1
2、真核生物的性状遗传
3、细胞核遗传
4、一对相对性状的遗传
即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状 的细胞核遗传。
假说演绎法
现 象 一、一对相对性状的杂交实验 二、对分离现象的解释
假
说
（解释）
验
理
证
论
三、对分离现象解释的验证
四、分离定律
选择豌豆作为 实验材料
严格自交、结果可靠 具有多对相对性状
F1都表现出显性性状
遗传现象就在我们的身边, 遗传现象的背后又有什么规律呢？
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
——基因分离定律
融合遗传:两个亲本杂交后，双亲的遗传物质
会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双
亲之间的性状。
按照上述观点，则当红牡丹与白牡丹杂交后，
子代的牡丹花是什么颜色呢？
你同意以上观点吗？说说你的理由？
对分离现象的解释（提出假说）
2）体细胞中遗传因子成对存在。
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
（显性纯合子、隐性纯合子） 杂合子
杂交 自交 1、交配方式 2、性状类 测交 正交、反交
显性基因 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离
3、基因类 隐性基因
等位基因
4、个体类
纯合子 杂合子
基因型 表现型
分离定律题型归纳
（一）由亲代推子代（正推）
亲代 子代遗传因子组成 子代性状比例
（1）AA ×AA → AA
1:0 0:1 1:0 1:0 3:1 1:1
2、真核生物的性状遗传
3、细胞核遗传
4、一对相对性状的遗传
即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状 的细胞核遗传。
假说演绎法
现 象 一、一对相对性状的杂交实验 二、对分离现象的解释
假
说
（解释）
验
理
证
论
三、对分离现象解释的验证
四、分离定律
选择豌豆作为 实验材料
严格自交、结果可靠 具有多对相对性状
F1都表现出显性性状
遗传现象就在我们的身边, 遗传现象的背后又有什么规律呢？
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
——基因分离定律
融合遗传:两个亲本杂交后，双亲的遗传物质
会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双
亲之间的性状。
按照上述观点，则当红牡丹与白牡丹杂交后，
子代的牡丹花是什么颜色呢？
你同意以上观点吗？说说你的理由？
对分离现象的解释（提出假说）
2）体细胞中遗传因子成对存在。
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
（显性纯合子、隐性纯合子） 杂合子
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(一)+课件高一下学期生物人教版必修2
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
新课导入
你一定听过这样一些谚语，如：“种瓜得瓜，种豆得豆” “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”
亲子代之间表现出相似性状的现象。
遗传
思考：遗传是否有规律可循呢？为什么你身上有很多 与父母相似的特征但同时又存在许多差异呢？
问题探究
人们曾经认为，父本和母本提供遗传物质，在子代体内发生融合，使子代 表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合 液是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
+
【思考·讨论】
品红色（介于红色和蓝色之间）
1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
2.你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
+
人的性别遗传、身高遗传等
粉色
“现代遗传学之父”——孟德尔
孟德尔
从小好学 他从小喜爱自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了
修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。
二、一对相对性状的杂交实验
1.常见的遗传学符号及含义。
含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代
符号 P
⊗ × F1
2.交配方式
1.正交与反交（这是一个相对概念）
子二代
F2
若： （♀）甲×（♂）乙 为正交 （♀）高茎×（♂）矮茎 则： （♀）乙×（♂）甲 为反交 （♀）矮茎×（♂）高茎
相互印证，相互对照 应用：检验遗传是否与性别有关
杂交实验 利用修道院的一块园地，种植豌豆、山柳菊、玉米
等多种植物，进行实验，研修了八年多，其中，豌豆杂交实 验非常成功。
发现规律 分析豌豆杂交实验，发现了两大遗传规律：基因的
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
新课导入
你一定听过这样一些谚语，如：“种瓜得瓜，种豆得豆” “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”
亲子代之间表现出相似性状的现象。
遗传
思考：遗传是否有规律可循呢？为什么你身上有很多 与父母相似的特征但同时又存在许多差异呢？
问题探究
人们曾经认为，父本和母本提供遗传物质，在子代体内发生融合，使子代 表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合 液是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
+
【思考·讨论】
品红色（介于红色和蓝色之间）
1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
2.你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
+
人的性别遗传、身高遗传等
粉色
“现代遗传学之父”——孟德尔
孟德尔
从小好学 他从小喜爱自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了
修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。
二、一对相对性状的杂交实验
1.常见的遗传学符号及含义。
含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代
符号 P
⊗ × F1
2.交配方式
1.正交与反交（这是一个相对概念）
子二代
F2
若： （♀）甲×（♂）乙 为正交 （♀）高茎×（♂）矮茎 则： （♀）乙×（♂）甲 为反交 （♀）矮茎×（♂）高茎
相互印证，相互对照 应用：检验遗传是否与性别有关
杂交实验 利用修道院的一块园地，种植豌豆、山柳菊、玉米
等多种植物，进行实验，研修了八年多，其中，豌豆杂交实 验非常成功。
发现规律 分析豌豆杂交实验，发现了两大遗传规律：基因的
孟德尔的豌豆杂交实验(一)高一生物(人教版2019必修2)
高茎豌豆
性状分离
[解析] 要鉴定高茎豌豆是显性纯合子还是杂合子,可用测交法,也可用自交法。豌豆是严格自花传粉植物,直接种植让其自交,然后观察后代是否发生性状分离即可鉴定：若后代出现性状分离,则该高茎豌豆为杂合子;若没有出现性状分离,则为显性纯合子。
（3） 在正常情况下,一头母牛一次只能生一头小牛,为了在一个配种季节里完成鉴定,应该选择一头__________________。 ①实验方案：__________________________________________。 ②预测实验结果：_____________________________________________________________________________________________________________。
题型2 显隐性性状的判断方法与实验设计
1.根据子代性状判断显隐性
2.合理设计杂交实验,判断性状的显隐性
例2 玉米甜和非甜是一对相对性状,随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( )。
A. B. C. D.
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
强化课 分离定律题型
题型1 分离定律的验证
1.自交法
3.配子法（花粉鉴定法）
2.测交法
例1 水稻中非糯性（W）对糯性 为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果,其中<zzd>不能</zzd>证明孟德尔的分离定律的是( )。A.杂交后亲本植株上结出的种子 遇碘全部呈蓝黑色B. 自交后结出的种子 遇碘后, 呈蓝黑色, 呈橙红色C. 产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色D. 测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色
性状分离
[解析] 要鉴定高茎豌豆是显性纯合子还是杂合子,可用测交法,也可用自交法。豌豆是严格自花传粉植物,直接种植让其自交,然后观察后代是否发生性状分离即可鉴定：若后代出现性状分离,则该高茎豌豆为杂合子;若没有出现性状分离,则为显性纯合子。
（3） 在正常情况下,一头母牛一次只能生一头小牛,为了在一个配种季节里完成鉴定,应该选择一头__________________。 ①实验方案：__________________________________________。 ②预测实验结果：_____________________________________________________________________________________________________________。
题型2 显隐性性状的判断方法与实验设计
1.根据子代性状判断显隐性
2.合理设计杂交实验,判断性状的显隐性
例2 玉米甜和非甜是一对相对性状,随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( )。
A. B. C. D.
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
强化课 分离定律题型
题型1 分离定律的验证
1.自交法
3.配子法（花粉鉴定法）
2.测交法
例1 水稻中非糯性（W）对糯性 为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果,其中<zzd>不能</zzd>证明孟德尔的分离定律的是( )。A.杂交后亲本植株上结出的种子 遇碘全部呈蓝黑色B. 自交后结出的种子 遇碘后, 呈蓝黑色, 呈橙红色C. 产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色D. 测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色
孟德尔的豌豆杂交实验(一)高一下学期生物人教版必修2
二.一对相对性状的杂交实验——对分离现象的假说和解释
②.体细胞中的遗传 因子是成对存在的。
高茎
矮茎
P： DDD X
ddd
纯合子：遗传因子组成相同（如DD, dd） 杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
二.一对相对性状的杂交实验——对分离现象的假说和解释
③.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分
亲子代间基因型和表现型的推断
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生物进化时基因频率如何变化？
第六章 生物的进化
什么是遗传？ 亲子之间以及子代个体之间性状(trait)存在相似性，表 明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传
(heredity)。
什么是变异？ 亲子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象称为变 异（variation）。
什么是遗传 因子（基因）？
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
本模块编排体系设计思路
人类怎样认识到基因的存在？
第一章 遗传因子的发现
基因在哪里？
第二章 基因和染色体的关系
遗 传
基因是什么?
第三章 基因的本质
与
进
基因是怎样行使其功能的？
第四章 基因的表达
化
基因在传递过程中怎样变化？
第五章 基因突变及其他变异
腋生
651
植株高度
高株矮株
高株
787
152
2.82:1
207
3.14:1
277
2.84:1
二.一对相对性状的杂交实验——对分离现象的假说和解释
①.生物的性状是由遗传因子 决定的，这些遗传因子不会 相互融合、也不会在传递中 消失。
1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第2课时)课件高一下学期生物人教版必修2
真核生物的性状遗传。 有性生殖生物的性状遗传。
细胞核遗传。细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。
一 对相对性状的遗传。
假说----演绎法
孟德尔实验的程序
观察实验现象，发现问题 观察一对相对性状的杂交实验
提出假说，解释问题 提出假说，对分离现象的解释
演绎推理( 纸上谈兵)利用设计测交实验，演绎推理假说
孟德尔杂交实验(一)
分离定律——孟德尔的第一定律
分离定律的内容： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子分别进 入不同的配子中. 随配子遗传给后代
核心内容；产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。
思考：是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律? 分离定律的适用范围：
二、规范答题与解题技巧
例6:已知白化病是由隐性遗传因子组合(aa) 控制的 一种遗传病，若一个患者的双亲外观都正常，则其弟弟 发病的概率是多少?
解题：根据题意，其双亲的遗传因子组合都是Aa ( 携 带者 ), 写出其遗传图解： 正常(携带者) 正常(携带者)
P
配子 F₁
因此，弟弟是患者 的概率是1/4。
腋生
顶生
bb 顶生×顶生 bb 0
804
二 Bb 腋生×腋生 Bb 651
220
三 bb 顶生×腋生 Bb 295
265
根据以上实验结果，分析回答：
(1)豌豆花腋生和顶生中属于显性性状的是 腋生。 (2)组合二亲本的遗传因子组成分别是__Bb __、_Bb ___。
(3)组合三后代的腋生豌豆中杂合子占__ _ _ 全部_。 (4)在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状，在遗传学
细胞核遗传。细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。
一 对相对性状的遗传。
假说----演绎法
孟德尔实验的程序
观察实验现象，发现问题 观察一对相对性状的杂交实验
提出假说，解释问题 提出假说，对分离现象的解释
演绎推理( 纸上谈兵)利用设计测交实验，演绎推理假说
孟德尔杂交实验(一)
分离定律——孟德尔的第一定律
分离定律的内容： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子分别进 入不同的配子中. 随配子遗传给后代
核心内容；产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。
思考：是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律? 分离定律的适用范围：
二、规范答题与解题技巧
例6:已知白化病是由隐性遗传因子组合(aa) 控制的 一种遗传病，若一个患者的双亲外观都正常，则其弟弟 发病的概率是多少?
解题：根据题意，其双亲的遗传因子组合都是Aa ( 携 带者 ), 写出其遗传图解： 正常(携带者) 正常(携带者)
P
配子 F₁
因此，弟弟是患者 的概率是1/4。
腋生
顶生
bb 顶生×顶生 bb 0
804
二 Bb 腋生×腋生 Bb 651
220
三 bb 顶生×腋生 Bb 295
265
根据以上实验结果，分析回答：
(1)豌豆花腋生和顶生中属于显性性状的是 腋生。 (2)组合二亲本的遗传因子组成分别是__Bb __、_Bb ___。
(3)组合三后代的腋生豌豆中杂合子占__ _ _ 全部_。 (4)在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状，在遗传学
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2.矮茎的性状是永远消失了还是暂 时隐藏起来了呢？ 隐藏起来,因为在杂种后代F2中，同 时显现出显性和隐性性状的现象 （性状分离）
3. 子 一 代 自 交 ， 在 F2 中 出 现 了 性 状 分离现象，既有高茎，又有矮茎， 且高：矮 = 3 ：1是不是巧合呢？
一对相对性状的杂交实验
孟德尔做七对相对性状的遗传试验数据结果——数学统计
C．人类
D．蓝藻 3．孟德尔一对相对性状的杂交实验中，
实现3：1的分离比必须同时满足的条件是（ ①观察的子代样本数目足够多
（1）孟德尔选用豌豆做遗传实验，是因为豌豆是严格的________ 植物，在自然情况下一般都是纯种。 ）（（23））图孟中德F尔l代为自了交证，实F自2中己出对现性不状同分亲离本现性象状推的断现的象正称确为性_，___首__创__了__。 测交的实验方法。测交是用遗传因子组成未知的显性个体与
P♂ ×
♀
高茎 矮茎
F1
高茎
×
F2
高茎
矮茎
3 ：1
反交
P♀ × ♂ 高茎 矮茎
F1
高茎
×
F2
高茎
矮茎
3 ：1
1.F1 中 只 表 现 一 个 亲 本 的 性 状 （ 高 茎）,而不表现另一个亲本的性状 （矮茎）或不高不矮，这说明融合 遗传理论正确吗？ 说明融合遗传理论错误 显性性状：F1显现出来的性状 隐性性状：F1未显现出来的性状
基于哲学分析和常识推理得 到的理论一定正确吗？
孟德尔不懈的科学探究精神
孟德尔不懈的科学探究精神
豌豆作为遗传实验材料取得成功的原因
闭花受粉：花未开放时，已经完成受粉的过 程，避免了外来花粉的干扰。 自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的
× 雌蕊柱头上的过程，也叫自交. 以 表示
自花传粉
异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 不同植株的花进行异花传粉：（杂交：以×表示）
A．①②⑤
B．①③④
C．①③⑤
D．①②③④
例题讲解
知识点链接：相对性状：一种生物的同一个性状的不同表现类型
1．下列各对性状中，属于相对性状的是（ ）
A．棉花的掌状叶和鸡脚叶
B．狗的长毛和卷毛 短毛 叶梢
C．玉米叶梢的紫色和叶片的绿色Байду номын сангаас豌豆
D．豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
例题讲解
知识点链接：孟德尔的遗传规律研究的是有性生殖的真核生物
实验——性状分离比的模拟
在家DIY模拟F1自交实验，体验孟德尔的假说。
分别将代表 F1 的 10 张 （写着Dd） 纸片，剪开 后揉成纸团 放入甲乙两 桶
摇动混合均 匀
分别从两桶 内各抓一个 纸团组合在 一起，记录 字母组合
放回纸团， 摇均，再抓 取（重复做 50—100次）
统计分析
1.分别将代表F1 的10张纸片（写着Dd） ，剪开后揉成纸团放入甲乙两桶代表什么过程？
孟德尔的研究方法——豌豆的人工异花授粉
母本：♀，接受花粉
亲本：P
子）
父本：♂，供应花粉（精
子一代：F1 子二代：F2
你认为孟德尔该在什么时候去雄，又为 什么要套袋？
去雄要求：在雌蕊成熟之前；
套袋目的：避免其它花粉干扰
杂交实验过程：母 去本 雄
母本 套袋
母本 授粉
母本 套袋
一对相对性状的杂交实验
正交
HH 有角 有角
Hh 有角 无角
hh 无角 无角
A．若双亲无角,则子代全部无角 ♂hh ✖♀__h
B．若双亲有角,则子代全部有角 ♂H___✖♀HH
♂Hh✖♀Hh ↓
C．若双亲遗传因子组成为Hh,则子代有角与无角的数量比为1∶1 HH Hh hh
例题实战
一、单选题
二、非选择题
1．下列各对性状中，属于相对性状的是（ ） 4．下图是孟德尔用豌豆的一对相对性状所做的遗传分析图解，回
A．棉花的掌状叶和鸡脚叶
答相关问题。
B．狗的长毛和卷毛
C．玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D．豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2．孟德尔的遗传规律只能适用于哪些生物
A．新型冠状病毒
B．大肠杆菌
（如图所示）的遗传情况，他们以年级为单位，对各
B．“体细胞中遗传因子是成对存在的”属于观察结果
班级的统计进行汇总和整理，见下表：
C．“Dd D_：dd=3：1”属于假说的内容 D．测交实验的结果能检测预期结论是否正确 2．鼠的毛色有黑色和棕色（由基因B、b控制），两只黑鼠交配，
亲代类型 子代类型
第一组
1/3 B．子代黑鼠遗传因子组成为BB的概率是1/4
B_b_
B_b_
C．若检测子代黑鼠的遗传因子组成，最好选用棕鼠与其交配 无法确定
D．若亲代黑鼠再生4只小鼠，则应为3只黑鼠和一只棕鼠
bb
B__
例题讲解
3．已知绵羊角的性状与遗传因子组成的关系如下表,下列判断正确的是
遗传因子组成 公羊的性状 母羊的性状
2．孟德尔遗传规律适用的生物是（ ） A．新型冠状病毒 B．大肠杆菌 C．熊猫 D．蓝藻
例题讲解
3．孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是
（ D）
①观察的子代样本数目足够多
②F1形成的D与d两种配子数目相等且生活力相同
③雌、雄配子结合的机会相等
④F2不同遗传因子组成的个体存活率相等
有角 无角
无角 无角
因为a，请写出在实际调查中，第二组双亲中可能有 的婚配组合的遗传因子组成_________．若第一组的一 个同学是拇指不能向背侧变曲，请推测他的一个哥哥
拇指能向背侧弯曲的概率是_____．根据表中的遗传情
A．若双亲无角,则子代全部无角
况分析，拇指能向背侧弯曲和拇指不能向背侧弯曲的
高茎
纯合子：遗传因子组成相同的个体。如：DD，dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如：Dd。
对分离现象的解释--提出“遗传因子”的假设
F1
成对遗传因子分离←
配子
♀高茎
♂高茎
Ddd × Dd
雌配子 雄配子
雌雄配子随机结合←
F2 DD
1
F1高茎豌豆自交实验分析图解
Dd Dd dd
2
1
高茎 3
矮茎 :1
我们是不是抱 错了隔壁小黑 家的羊仔？
分离定律遗传题解题方法及步骤
一、根据题意，画出遗传图解； 二、判断显隐性性状
P：白色公羊 X 白色母羊
Bb_ B_b
举例：F1（高茎自交） → F2出现矮茎 方法1：1 X 1 （包括自交）→ 后代出现性状2（现象:_性__状__分__离_____） 说明：__2_为隐性，_1____为显性
第二组
第三组
双亲均为能弯曲 双亲中只有一个能弯曲 双亲全为不能弯曲
生了3只棕鼠和1只黑鼠，下列说法正确的是（ ）
拇指能弯曲 480
480
0
A．棕色为显性性状 B．子代黑鼠遗传因子组成为BB的概率是1/4
拇指不能弯曲 288
448
子代均为不能弯曲
C．若检测子代黑鼠的遗传因子组成，最好选用棕鼠与其交配 请根据表中数据，回答下列问题；
A．孟德尔在观察、分析和验证的基础上提出假说 假说
B．“体细胞中遗传因子是成对存在的”属于观察结果 观察实验现象
C．“F2存在高茎和矮茎，比值=3：1”属于假说的内容
D．测交实验的结果能检测预期结论是否正确 ,属于演绎推理的内容
例题讲解
2．鼠的毛色有黑色和棕色（由基因B、b控制），两只黑鼠交配，生了3只棕鼠和1 只黑鼠，下列说法正确的是（ ） A．棕色为显性性隐状形
D．若亲代黑鼠再生4只小鼠，则应为3只黑鼠和一只棕鼠
（1）你根据表中第_____组婚姻状况调查，就能判断
3．已知绵羊角的性状与遗传因子组成的关系如下表,下列判断正确 属于显性性状的是_________
的是
遗传因子组成
HH
Hh
hh
（2）设控制显性性状的基因为A，控制隐性性状的基
公羊的性状 母羊的性状
有角 有角
在形成雌雄配子时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子中去 2.分别从两桶内各抓一个纸团组合在一起的含义是什么？
组合类型
模拟F1雌、雄配子的随机结合 3.为什么纸团最好大小相同，并且每次都要将抓取的小纸团放回原来的小桶内，摇匀？
出现次数
保证每种雌、雄配子结合的机会相等
4.按步骤（3）重复做50—100次的含义是什么？ 确保样本数目足够多
b.当足够多时，根据后代分离比
比例为3(显）：1（隐），则亲本_B_b_×_B__b
例题实战
一、单选题
二、非选择题
1．下列对孟德尔的豌豆杂交实验以及假说—演绎法的叙述正确的是4 ． 某 学 生 在 学 校 调 查 了 人 的 拇 指 能 否 向 背 侧 弯 曲
A．孟德尔在观察、分析和验证的基础上提出假说
显性:隐性 2.96:1 2.84:1 3.01:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1 3.14:1
对分离现象的解释--提出“遗传因子”的假设
①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的；显性性状由显性遗传因子决定，以大
写字母表示，如高茎用Ｄ表示；隐性性状由隐性遗传因子决定，以小写字母表示，如
异花传粉
1.豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉（开花之前就已经完成了授粉），在自然状态下一般是纯种
豌豆作为遗传实验材料取得成功的原因
2.豌豆还具有许多易于区分的性状。
性状：生物体所表现的形态、结构和生理生化特性。 相对性状：一种生物的同一个性状的不同表现类型
性状
相 对 性 状
我
们 身 上 也 有 许 多 的 相 对 性 状
3. 子 一 代 自 交 ， 在 F2 中 出 现 了 性 状 分离现象，既有高茎，又有矮茎， 且高：矮 = 3 ：1是不是巧合呢？
一对相对性状的杂交实验
孟德尔做七对相对性状的遗传试验数据结果——数学统计
C．人类
D．蓝藻 3．孟德尔一对相对性状的杂交实验中，
实现3：1的分离比必须同时满足的条件是（ ①观察的子代样本数目足够多
（1）孟德尔选用豌豆做遗传实验，是因为豌豆是严格的________ 植物，在自然情况下一般都是纯种。 ）（（23））图孟中德F尔l代为自了交证，实F自2中己出对现性不状同分亲离本现性象状推的断现的象正称确为性_，___首__创__了__。 测交的实验方法。测交是用遗传因子组成未知的显性个体与
P♂ ×
♀
高茎 矮茎
F1
高茎
×
F2
高茎
矮茎
3 ：1
反交
P♀ × ♂ 高茎 矮茎
F1
高茎
×
F2
高茎
矮茎
3 ：1
1.F1 中 只 表 现 一 个 亲 本 的 性 状 （ 高 茎）,而不表现另一个亲本的性状 （矮茎）或不高不矮，这说明融合 遗传理论正确吗？ 说明融合遗传理论错误 显性性状：F1显现出来的性状 隐性性状：F1未显现出来的性状
基于哲学分析和常识推理得 到的理论一定正确吗？
孟德尔不懈的科学探究精神
孟德尔不懈的科学探究精神
豌豆作为遗传实验材料取得成功的原因
闭花受粉：花未开放时，已经完成受粉的过 程，避免了外来花粉的干扰。 自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的
× 雌蕊柱头上的过程，也叫自交. 以 表示
自花传粉
异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 不同植株的花进行异花传粉：（杂交：以×表示）
A．①②⑤
B．①③④
C．①③⑤
D．①②③④
例题讲解
知识点链接：相对性状：一种生物的同一个性状的不同表现类型
1．下列各对性状中，属于相对性状的是（ ）
A．棉花的掌状叶和鸡脚叶
B．狗的长毛和卷毛 短毛 叶梢
C．玉米叶梢的紫色和叶片的绿色Байду номын сангаас豌豆
D．豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
例题讲解
知识点链接：孟德尔的遗传规律研究的是有性生殖的真核生物
实验——性状分离比的模拟
在家DIY模拟F1自交实验，体验孟德尔的假说。
分别将代表 F1 的 10 张 （写着Dd） 纸片，剪开 后揉成纸团 放入甲乙两 桶
摇动混合均 匀
分别从两桶 内各抓一个 纸团组合在 一起，记录 字母组合
放回纸团， 摇均，再抓 取（重复做 50—100次）
统计分析
1.分别将代表F1 的10张纸片（写着Dd） ，剪开后揉成纸团放入甲乙两桶代表什么过程？
孟德尔的研究方法——豌豆的人工异花授粉
母本：♀，接受花粉
亲本：P
子）
父本：♂，供应花粉（精
子一代：F1 子二代：F2
你认为孟德尔该在什么时候去雄，又为 什么要套袋？
去雄要求：在雌蕊成熟之前；
套袋目的：避免其它花粉干扰
杂交实验过程：母 去本 雄
母本 套袋
母本 授粉
母本 套袋
一对相对性状的杂交实验
正交
HH 有角 有角
Hh 有角 无角
hh 无角 无角
A．若双亲无角,则子代全部无角 ♂hh ✖♀__h
B．若双亲有角,则子代全部有角 ♂H___✖♀HH
♂Hh✖♀Hh ↓
C．若双亲遗传因子组成为Hh,则子代有角与无角的数量比为1∶1 HH Hh hh
例题实战
一、单选题
二、非选择题
1．下列各对性状中，属于相对性状的是（ ） 4．下图是孟德尔用豌豆的一对相对性状所做的遗传分析图解，回
A．棉花的掌状叶和鸡脚叶
答相关问题。
B．狗的长毛和卷毛
C．玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D．豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2．孟德尔的遗传规律只能适用于哪些生物
A．新型冠状病毒
B．大肠杆菌
（如图所示）的遗传情况，他们以年级为单位，对各
B．“体细胞中遗传因子是成对存在的”属于观察结果
班级的统计进行汇总和整理，见下表：
C．“Dd D_：dd=3：1”属于假说的内容 D．测交实验的结果能检测预期结论是否正确 2．鼠的毛色有黑色和棕色（由基因B、b控制），两只黑鼠交配，
亲代类型 子代类型
第一组
1/3 B．子代黑鼠遗传因子组成为BB的概率是1/4
B_b_
B_b_
C．若检测子代黑鼠的遗传因子组成，最好选用棕鼠与其交配 无法确定
D．若亲代黑鼠再生4只小鼠，则应为3只黑鼠和一只棕鼠
bb
B__
例题讲解
3．已知绵羊角的性状与遗传因子组成的关系如下表,下列判断正确的是
遗传因子组成 公羊的性状 母羊的性状
2．孟德尔遗传规律适用的生物是（ ） A．新型冠状病毒 B．大肠杆菌 C．熊猫 D．蓝藻
例题讲解
3．孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是
（ D）
①观察的子代样本数目足够多
②F1形成的D与d两种配子数目相等且生活力相同
③雌、雄配子结合的机会相等
④F2不同遗传因子组成的个体存活率相等
有角 无角
无角 无角
因为a，请写出在实际调查中，第二组双亲中可能有 的婚配组合的遗传因子组成_________．若第一组的一 个同学是拇指不能向背侧变曲，请推测他的一个哥哥
拇指能向背侧弯曲的概率是_____．根据表中的遗传情
A．若双亲无角,则子代全部无角
况分析，拇指能向背侧弯曲和拇指不能向背侧弯曲的
高茎
纯合子：遗传因子组成相同的个体。如：DD，dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如：Dd。
对分离现象的解释--提出“遗传因子”的假设
F1
成对遗传因子分离←
配子
♀高茎
♂高茎
Ddd × Dd
雌配子 雄配子
雌雄配子随机结合←
F2 DD
1
F1高茎豌豆自交实验分析图解
Dd Dd dd
2
1
高茎 3
矮茎 :1
我们是不是抱 错了隔壁小黑 家的羊仔？
分离定律遗传题解题方法及步骤
一、根据题意，画出遗传图解； 二、判断显隐性性状
P：白色公羊 X 白色母羊
Bb_ B_b
举例：F1（高茎自交） → F2出现矮茎 方法1：1 X 1 （包括自交）→ 后代出现性状2（现象:_性__状__分__离_____） 说明：__2_为隐性，_1____为显性
第二组
第三组
双亲均为能弯曲 双亲中只有一个能弯曲 双亲全为不能弯曲
生了3只棕鼠和1只黑鼠，下列说法正确的是（ ）
拇指能弯曲 480
480
0
A．棕色为显性性状 B．子代黑鼠遗传因子组成为BB的概率是1/4
拇指不能弯曲 288
448
子代均为不能弯曲
C．若检测子代黑鼠的遗传因子组成，最好选用棕鼠与其交配 请根据表中数据，回答下列问题；
A．孟德尔在观察、分析和验证的基础上提出假说 假说
B．“体细胞中遗传因子是成对存在的”属于观察结果 观察实验现象
C．“F2存在高茎和矮茎，比值=3：1”属于假说的内容
D．测交实验的结果能检测预期结论是否正确 ,属于演绎推理的内容
例题讲解
2．鼠的毛色有黑色和棕色（由基因B、b控制），两只黑鼠交配，生了3只棕鼠和1 只黑鼠，下列说法正确的是（ ） A．棕色为显性性隐状形
D．若亲代黑鼠再生4只小鼠，则应为3只黑鼠和一只棕鼠
（1）你根据表中第_____组婚姻状况调查，就能判断
3．已知绵羊角的性状与遗传因子组成的关系如下表,下列判断正确 属于显性性状的是_________
的是
遗传因子组成
HH
Hh
hh
（2）设控制显性性状的基因为A，控制隐性性状的基
公羊的性状 母羊的性状
有角 有角
在形成雌雄配子时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子中去 2.分别从两桶内各抓一个纸团组合在一起的含义是什么？
组合类型
模拟F1雌、雄配子的随机结合 3.为什么纸团最好大小相同，并且每次都要将抓取的小纸团放回原来的小桶内，摇匀？
出现次数
保证每种雌、雄配子结合的机会相等
4.按步骤（3）重复做50—100次的含义是什么？ 确保样本数目足够多
b.当足够多时，根据后代分离比
比例为3(显）：1（隐），则亲本_B_b_×_B__b
例题实战
一、单选题
二、非选择题
1．下列对孟德尔的豌豆杂交实验以及假说—演绎法的叙述正确的是4 ． 某 学 生 在 学 校 调 查 了 人 的 拇 指 能 否 向 背 侧 弯 曲
A．孟德尔在观察、分析和验证的基础上提出假说
显性:隐性 2.96:1 2.84:1 3.01:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1 3.14:1
对分离现象的解释--提出“遗传因子”的假设
①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的；显性性状由显性遗传因子决定，以大
写字母表示，如高茎用Ｄ表示；隐性性状由隐性遗传因子决定，以小写字母表示，如
异花传粉
1.豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉（开花之前就已经完成了授粉），在自然状态下一般是纯种
豌豆作为遗传实验材料取得成功的原因
2.豌豆还具有许多易于区分的性状。
性状：生物体所表现的形态、结构和生理生化特性。 相对性状：一种生物的同一个性状的不同表现类型
性状
相 对 性 状
我
们 身 上 也 有 许 多 的 相 对 性 状