初二语文导学案-19生物入侵

2019年八年级语文上册《生物入侵者》导学案新人教版学习目标1、通过自读积累词语、了解本文说明的主要内容。

2、理清说明顺序，品析本文所使用说明方法及语言特点。

3、理解课文，进一步加强我们的环保意识维护生态平衡。

学习过程一、生字生词我积累1、给加线字注音。

劫掠（）栖息（）藩篱（）归咎（）斑斓（）2、理解下列词语，并选用其中的一个造句。

在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。

现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。

物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。

优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。

束手无策：比喻无能为力或没有办法。

束手，捆住了手。

无动于衷：心里一点儿也没有触动。

衷：内心。

五彩斑斓：五彩：指青、黄、白、赤、黑五种颜色。

泛指各种颜色灿烂而多彩。

造句：二、课文内容我知道1、什么是“生物入侵者”？2、“生物入侵者”给人类带来的危害什么？3、造成“生物入侵者”增多的原因和途径是什么？4、目前生物学和生态学界对“生物入侵者”有何态度？5、世界各国采取什么措施对“生物入侵者”？文章首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。

基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。

所以本文的说明顺序是。

三、说明方法我来析文章把我们并不很熟悉的“生物入侵者”介绍地很易于理解，请你品析一下，文章使用了哪些说明方法，它们的作用又分别是什么？四、语言特点我来品本文的语言有什么特点，你能结合具体的语句，谈谈你的看法吗？五、本节收获我来结文章运用的说明顺序，以的语言，运用了等说明方法，依次给我们介绍了、、、生物学界和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵者采取的措施等知识，让我们认识到加强环保意识、维护生态平衡的重要性。

六、拓展延伸我来说你还知道哪些“生物入侵者”？假如你是当地的环保局长，面对“生物入侵者”，你有哪些建议？。

19 生物入侵者导学案课型：课内自读课文执笔：曹海英班级姓名小组【学习目标】1、积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用；2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；3、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

【作者及文体介绍】作者介绍：梅涛,当代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的说明文。

【知识链接】据光明日报（２０００年６月１２日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。

它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。

树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。

那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。

【课前预习】1.给括号前的字注音，或根据拼音写汉字。

栖( )息归咎( ) 劫掠( ) 酝( )酿( )五彩bān lán fān lí无动于zhōng 繁yǎn2、解释词语。

（1）归咎：（2）啸聚山林：（3）藩篱：（4）物竞天择：（5）无动于衷：3、整体感知课文，概括每段的中心意思，理清文章的思路。

【先自主学习再合作学习】1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。

2、生物入侵在什么条件下入侵，文章怎样介绍它的危害的？3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？4、本文主要运用了几种说明方法？（课堂大展示）【合作讨论】1、你认为在物种迁移过程中需要“人为干预”吗？2、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？【学习疑问】【拓展阅读】天使也会变魔鬼①引种外来植物，丰富本地物种，本是件大好事，然而，如果盲目引进外来植物，造成“生物入侵”，就会破坏生态环境平衡，甚至带来生态灾难。

19《生物入侵者》梅涛，江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了亟待解决的问题。

随着交通的全球化，世界贸易的不断增加，有害的外来的生物入侵并造成本地区原有生态破坏的一种新污染——“生物污染”，已不是简单地偶发事件，其发生的频率和范围不断扩大，并有全球化的趋势。

《生物入侵者》就是一篇介绍生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的事理性说明文，希望能够引起人们对外来生物入侵的重视。

准确把握“生物入侵者”的含义，理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

一课时为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。

本节课的教学必须充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

教学方法具体如下:1．讨论法、点拨法。

引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

在学习过程中加以适当的点拨。

以突出教学重点。

2．竞赛激励法。

初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

以突出教学重点，突破教学难点。

3．延伸拓展法。

对是否赞成干预生物入侵这个观点的辩论有利于把课堂学到的知识转化为能力。

一、生字生词1.生字栖息 (qī) 藩篱 (fān) 归咎 (jiù)河蚌(bàng) 厄运(è) 蜥蜴(xī yì)酝酿(yùn niàng) 蒲公英(pú)五彩斑斓（bānlán）啸聚山林(xiào ) 棕树蛇（zong）束手无策(shù ) 扼制（è）物竞天择（jìng）无动于衷（zhōng）2.雅词藩篱：篱笆，比喻门户或屏障。

归咎：归罪。

酝酿：比喻在做准备工作。

19. 生物入侵者一、预习案一、预习目标（1）了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情形。

（2）理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

（3）分析本文运用的说明方式，体会其表达到效。

（4）了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、爱惜家园而尽力。

二、预习要点(1)理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方式。

(2)了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、爱惜家园而尽力。

3、达标练习（1）以下成语运用适当的一项为哪一项（）A.仅在美国，每一年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对如此的天文数字，人们不能束手无策。

B.即便在科学技术高度发达的今天，面对哪些适应能力和繁衍能力极强的“生物入侵者”，人们仍将无动于衷。

C.夏威夷岛上没有任何能够遏制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。

D.一些学者以为，一个物种在新的环境中必然会啸聚山林，可不能对人类及生态环境造成要挟。

（2）填入空白处最适当的一组是（）⑴由于没有天敌的制约，斑贝的数量便（）增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占据”了。

⑵来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“侵入者”，前者（）破坏芝加哥和纽约的树木，后者那么（）叮咬人畜，传播疾病。

A疯狂无控制地疯狂 B急剧疯狂专门C无控制地急剧疯狂 D急剧专门疯狂（3）从括号当选出适当的词语填入横线内二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟类，（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟巢，（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟蛋。

二、探讨案一、要点回忆(1) 1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？答：(2)介绍这些知识用了什么说明顺序？答：二、问题展现（1）课文中要紧提到了哪些生物入侵者？答：（2）作者是如何形象地称号这些入侵者的？答：（3）生物入侵者增多的缘故归咎于什么？答：（4）一个物种在新的生存环境中无控制繁衍的条件有哪些？答：3、方式总结小组间讨论预习的收成，选一名同窗课上做总结汇报。

八上19课《生物入侵者》导学案【学习目标】1、了解本文说明的主要内容。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法及作用。

一、预习•导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内归咎五色斑斓失衡栖息劫掠遵循酝酿繁衍监控劫掠藩篱把生字带拼音认真书写3遍____________ ____________ ________________________ ____________ ________________________ ____________ ________________________ ____________ ____________2、你能准确解释下列词语吗？（1）栖息____________ ____________（2）劫掠：____________ ____________（3）无动于衷：____________ ____________（4）在劫难逃：____________ ____________（5）束手无策：____________ ____________（6）五色斑斓：____________ ____________ ____________ （7）啸聚山林：____________ ____________（8）归咎：____________ ____________ ____________ 3．用文中的话说说什么是“生物入侵者”_________________________二、研讨学习：（一）朗读课文，整体感知课文内容。

自读，要求用普通话正确、流利地读，整体把握以下内容：1. 文章主旨和结构____________ ____________2. 作者的思路：____________ ____________3. 说明顺序：____________ ____________ ____________ （二）问题探究在讨论的基础上回答以下问题：1. 根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义_ ____________ ____________ ___________ 2、第一自然段中的破折号起什么作用?____________ ____________ ____________3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?____________ ____________ ____________4、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“”线标出。

19*生物入侵者【导学目标】1．阅读课文，了解本文说明的主要内容。

2．学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3．提高学生的环保意识。

【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤二、三、四。

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题加拿大一枝黄花于1935年作为观赏植物引入中国，是外来生物。

引种后逸生成杂草，并且是恶性杂草。

主要生长在河滩、荒地、公路两旁、农田边、农村住宅四周，植株高1.5米～3米。

它是多年生植物，根状茎发达，繁殖力极强，传播速度快，生长优势明显，生态适应性广阔，与周围植物争阳光、争肥料，直至使其他植物死亡，从而对生物多样性构成严重威胁。

可谓是黄花过处寸草不生，故被称为生态杀手、霸王花。

这种花就是我们今天要学习的《生物入侵者》。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

繁衍．(yǎn) 斑斓．．(xī yì)．．(bān lán) 蜥蜴藩．篱(fān) 酝酿．．(yùn niàng)2．识记重点词语的词义。

安家落户：在他乡安置家庭并定居。

物种：生物分类的基本单位，不同物种的生物在生态和形态上具有不同的特点。

《生物入侵者》导学案【学习目标】1、知识和能力目标：略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。

2、过程与方法目标：理清本文的说明顺序，明确本文运用的说明方法。

3、情感态度和价值观目标：培养学生的环保意识，为建设家园，保护环境而努力。

【学习重点】说明顺序和说明方法【学习难点】“生物入侵者”对生态系统的破坏和对人类造成的损失。

课时安排：一课时教学资源准备：搜集生物入侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。

(至少搜集一种生物入侵者的资料)；借助工具书，扫除字词障碍；笔记预习中发现的问题。

【知识链接】作者简介：梅涛，1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任传感技术研究室副主任、主任，于1999年6月起担任常务副所长。

2001年获中国科学技术大学力学博士学位。

【背景资料】据农业部最新统计数字显示，目前我国已经有380种入侵植物，40种入侵动物。

在国际自然保护联盟公布的全球１００种最具威胁的外来生物中，中国已有５０余种。

我国因为外来物种入侵造成的直接和间接损失每年达到1198.76亿元，据最新研究表明，在全世界濒危物种名录中的植物，大约有35%至46%是由外来生物入侵引起的，生物入侵已成为导致物种濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生存环境的丧失。

这些有害外来物种已经入侵了我国大多数生态系统，成为我国可持续发展的心腹之患。

因此，普及生物入侵的有关知识，加强防范意识尤为重要。

【学习过程】导入：教师引用一则生物入侵的消息（多媒体美国亚洲鲤鱼泛滥的资料）教师明确：这就是生物入侵啊！这是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争！下面，我们就来学习一篇课文------《生物入侵者》，进入这一特殊的“战场”，做一番详细地考察。

希望通过此文的学习，能够促使我们提高保护生态环境的意识。

(教师板书课题)一、自主学习1.预习检测，给加横线的字注音。

八年级上册语文导学案主备人：马玮英审核人：班级：__________ 姓名________辅备人：张芸黎晖马玮英集备时间：2013.12.9 使用时间：________课题19 生物入侵者学习目标1.积累生字词，了解生物入侵者的有关知识，理清说明顺序，领会本文运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普文的能力，。

2.了解生物入侵者的危害，加强环保意识。

学习重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

学习难点如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”。

学法指导学生在自学思考的基础上通过质疑、探究交流展示、师生评价强化重点，再通过拓展练习与检测，总结与反思巩固所学，获得成功体验。

步骤问题设计、知识要点点拨指导自主学习1.借助工具书，给加粗字注音（1）归咎（2）五色斑斓（3）失衡（4）栖息（5）劫掠（6）藩篱2.借助工具书，解释下列词语栖息：劫掠：无动于衷：在劫难逃：束手无策：五色斑斓：啸聚山林：归咎：3．用文中的话回答什么是“生物入侵者”？4．本文采用的是哪种说明顺序？主要运用了哪几种说明方法说明生物入侵者的危害及其增多的途径?5．搜寻生物入侵者的例子，准备课堂上介绍。

自查工具书，认记字词，扫除字词障碍。

初读课文，画出重点句子，根据课文筛选归纳。

一、导入二、检查预习，小组交流预习情况。

检查字词预习，与检测题完成情况。

（三）在明确教学重难点的前提下诵读课文，整体感知自读课文，要求用普通话正确、流利地读，整体把握以下内容：学生读一遍课文，充合作探究1. 文章主旨和结构 2. 作者的思路： 3. 说明顺序：（四）学生分小组讨论交流以下问题：1. 根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义2.第一自然段中的破折号起什么作用?3.为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?4.第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“~”线标出。

5.第③段使用了怎样的说明方法?6.第③段举“斑贝”的例子是要说明什么?7.“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。