北师大版三年级数学上册《看日历》教学反思

七年、月、日第1课时看日历教学内容：教材第67~69页的内容。

教学目标：1结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。

2在回顾整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展学生的观察、判断和推理能力。

3经历与他人合作交流解决问题的过程，倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。

教学难点：大月、小月、平年、闰年的判断方法。

教学准备：教学课件。

一下学习指南。

学习指南：1学习教材第67页例2。

（1）独立学习。

观察教材后面的附页1，把2021—2021年各月份的天数记录在表格中。

（2）小组学习。

①先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的准确性。

②在组内轮流说一说你的发现。

例如：各个月份的天数有什么不同等。

③小组内选出有代表性的结论，全班汇报。

教师组织学生集体交流。

小结：①一年中12个月的天数有所不同，其中1、3、5、7、8、10、12月每月是31天；4、6、9、11月每月是30天；2月的天数很特殊，是28天或29天；②有31天的月份是大月，有30天的月份是小月；③2月既不是大月，也不是小月。

2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。

（3）教师提问：一年中哪两个月是连续的大月？预设：7月和8月是两个连续的大月。

2你有什么好方法记住各个月份的天数吗？（1）拳头记忆法。

组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数得对不对。

（2）歌诀记忆法。

组织同学们翻开书读一读、记一记。

3认识平年、闰年。

师：仔细观察2021—2021年2月份的月历，把天数记录在表格中，说一说你发现了什么。

学生观察2021—2021年2月份的月历，填写表格，教师巡视了解情教师巡视，帮助并指导有困难的同学完成记录。

课件出示教材第68页表格。

况。

组织展示交流：师：说一说你发现了什么。

预设1：一般是每4年里有一个闰年。

预设2：2021年是闰年，2021年也是闰年。

师：把下表中是闰年的年份涂上颜色。

北师大三年级上册第七单元《看日历》教学设计与教学反思教材分析：《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数的范畴，这部分内容是在前面学过《认识钟表》和《认识时分秒》的基础上安排的。

这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识24时记时法》。

与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构中。

学情分析：对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

教学目标：1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月的月份。

教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。

教学过程：（一）激趣问答、引入新课同学们，每个人出生时都带了一串神秘数字，这是老师的，你知道是什么意思吗？（你的小脑袋反应可真快），在这些时间单位中，哪些是我们已经学过的？今天让我们走进更大的时间单位，板书年月日。

（二）谈话启迪，生成问题1.关于年、月、日你都知道什么？预设 1：1 年有 365 天或 366 天，1 年有 12 个月。

预设 2：1 月有 30 天、31 天、28 天或 29 天。

预设 3：1 日有 24 时。

2.你们知道的可真不少，但关于年、月、日你还有什么疑问？预设 1：年、月、日是怎样形成的？预设 2：1 年为什么有 12 个月？预设 3：1 年为什么有时是 365 天，有时是 366 天？预设 4：2 月为什么只有 28 天或 29 天呢？预设 5：1 日为什么有 24 小时呢？3.同学们，请看，本来都是你们知道的，现在却有了问题，说明大家是真正思考了，这样的学习精神最宝贵。

三年级数学上册《看日历》教学反思
本节课是《看日历》的第一课时，我紧跟时事以当下全球最关注的疫情事情导入，充分发挥学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者的身份，采用同桌合作、自己发现结果、交流分享结果、自学记忆大小月的方法及多种练习让学生学习大小月的知识，既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生见识中国速度。

紧接着设计了让学生同桌合作完成表格并汇报填表结果，然后再观察发现了什么？通过学生的发现，总结出大小月的特征，紧接着出示记忆大小月的方法让学生自行学习拳头记忆法及理解歌诀记忆法的意思，再通过多种练习巩固学生所学的知识并把本节课推向高潮，让学生在玩中学，学中玩。

最后再让学生分享自己本节课的收获，梳理知识。

我知道这节课我还存在这很多不足，比如由于网络问题无法展示学生的作品，但我借用把“学生的答案请到黑板上”让学生上来分享填表结果。

又因为时间的关系后面还有两个活动没办法完成，对于时间的把控还不是很好，除了这些以外，我知道我还存在很多不足，接下来我将努力针对自己的不足，在今后的教学上做出调整及改正。

《看日历》教学反思《看日历》是让孩子借助日历认识大月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。

学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并解决生活中一些简单问题。

在探索年、月、日之间关系的过程中，增强小组合作学习效率。

本课的重难点是发现并记住每个月及平、闰年二月的天数，在设计时，我注意运用学生已有的知识和生活经验组织学习内容，安排教学环节。

但这节课上完之后，感觉并不是一切都在预料之中 ,有些勉强过关,做得较好的有以下几点：1、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。

我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。

如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流，总结出判断的规律。

2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。

使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。

这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.不足之处：本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的。

在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。

我还安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。

当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑……我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这正好是这节课的重点，这说明发现的知识单凭死记还是很慢的，而且读背时间很有限，必须把它融入到练习中反复出现。

《看日历》教学设计及反思教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。

教学目标：1.认识年、月、日，并了解它们之间的关系，知道大月和小月。

2.经历自主探索年、月、日之间关系的过程，培养学生的观察、比较、概括能力。

3.培养学生乐于探索知识的情感，体会时间的珍贵。

教学重点：认识年、月、日，掌握三者之间的关系。

教学难点：记住各月的天数。

教学内容分析：时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。

随着年龄增长、生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。

理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。

因此教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

教学媒体与资源的选择与运用：课件、希沃白板Link功能教学实施过程：一、精彩导入１.谈话：今天对于罗老师是一个重要的日子，因为能和聪明能干的同学们一起学习，大家高兴吗？这么重要的时刻我怎么能不记录下来呢？今天是2018年11月21日，现在是9时25分20秒，这个时刻有我们以前学过的时间单位时、分、秒，还有比时分秒更大的时间单位：年、月、日（板书：年月日）。

２.引发思考：关于年月日，你想知道什么？３.揭题：其实你们想知道的都藏在日历中！今天这节课我们就通过看日历来学习年月日的知识。

（板书课题《看日历》）【设计意图：通过特殊的日子导入课题，让学生感受到年月日与生活密不可分，激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。

】二、探究新知老师这儿有一张今年2018年的年历，能帮老师找到今天这个美好的日子吗？一年中，我们每个人总会有一个难忘的、印象深刻的日子，谁给大伙说说看？（一）认识大月、小月１.自主探究：请同学们根据2013—2016年的年历，把各月份的天数填在表格中。

填完后认真观察表格，小组内说一说你们发现了什么？２.汇报交流。

《看日历》教学反思《看日历》教学反思《看日历》教学重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程。

通过自主学习，合作交流的方式掌握年、月、日的知识，培养学生的问题意识和运用良好的学习方法自主学习的能力。

教学中，我利用学生已有的生活经验，让学生说一说今天的日期以及说一说以前学过的时间单位，引出课题的。

本课“年月日”的知识，对于一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在自研自探环节，我设计了自学提示，让学生根据自学提示自学看日历找节日及其对应的是星期几和年月日之间的关系，这一环节的设计在教学反馈中发现学生自己完全能够学会，因此，在以“以学定教”环节我没有再去多讲。

我认为“自研自探”这一环节的重点应是让学生看年历表找规律，自主学习去探索发现一年中的大小月的天数及其相关知识。

因此在“自研自探”环节，我让学生看自学提示自己完成表格，通过观察、辨析、总结概括，发现大小月的知识，然后再让学生通过小组交流互相学习，互相补充，同时作为教师也深入到各小组的交流中，以便了解学生们的疑难点，为“以学定教”环节的重点讲解做好准备，做到心中有数。

学生基本上能汇报出本课的重点内容，教师只要适时做好强调总结，在恰当的时机以各种形式按排几个小练习。

教学中存在的一些不足：备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发状况应对不够及时，解决繁冗。

激励性的评价语言不多。

不能很好的给予评价。

左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。

本节课练习较少，学生动笔的不多。

应给孩子更多的思考问题的时间。

在今后的数学教学中，仍需要更多的去引导学生自觉运用数学知识去分析、解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系，感悟到数学就在我们身边，这样，既能够巩固课堂内学到的知识，又能够开阔学生的视野，增强学生的实践应用潜力.。

《看日历》教学反思《看日历》教学反思1《看日历》这节课是北师大版数学三年级上册第七单元《年、月、日》的第一课，是在学生已有对时、分、秒的认知基础上，对时间上更大的单位年、月、日的认识。

关于看日历，对三年级的学生来说并不是一张白纸,因此在导入环节用谈话法唤起学生的生活经验和知识基础。

正是由于学生有一定的知识基础，所以想要表达的学生较多，而课上只是形式上的提问了两三个同学，没有充分的让学生进行表达，调动全班同学的积极性。

如果换做以奥运会、大阅兵或一些传统节日等有意义的日子引入，既能够让学生了解这些特殊日子，感受数学无处不在，又能够诱发学生的学习动机，并受到爱国主义教育。

小组合作记录20xx～20xx年各月天数时，有个别小组没有顺利进行，让我意识到大概没有给学生明确任务要求。

如果先带领学生观察其中一年的日历再让学生统计，可能学生完成起来会更轻松。

或者先请一到两名小组代表说一说本组准备怎样进行记录，再分组进行探究活动。

同时也应该给学生探究知识提供充足的时间和空间，先独立观察、思考，在小组整理、交流，培养学生的合作意识和科学研究的态度。

小游戏环节，根据口令，是大月的举右手，是小月的举左手。

当喊出二月时，有的学生认为两只手都举，也有的学生认为两只手都不举。

这一矛盾的现象虽然可以加深学生记住二月的天数比较特殊，但没有给学生解释应该怎样举手，只是保持中立的观点，认为两种都可以。

课下还有学生在此纠结，学生纠结也就说明他明白二月既不是大月，也不是小月。

从学习目标来看，教学效果达到了。

但我也在思考是否应该在游戏中给学生明确一个动作。

教学应该给学生充分的自主探索、思考问题的时间以及展示自我的机会，这样学生才会打开思路，张扬个性。

但是，由于课堂时间安排不够合理，导致后面在日历中标出自己家人的生日并展示环节匆匆带过，这也是这节课留给我的遗憾。

学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也，知困然后自强也。

故曰，教学相长也。

教学过程是师生交往、积极互动、共同提升的过程，在以后的教学中，我会不断反思，提高自我。

北师大三上《看日历》教学设计含教学反思教学目标：1.知识与技能：结合生活经验，认识年、月、日，知道他们之间的关系，了解并记忆大月、小月、特殊月。

2. 过程与方法：在观察日历的过程中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。

3. 情感态度与价值观：经历与他人合作交流解决问题的过程，感受数学学习的快乐。

教学重点：认识年、月、日。

教学难点：在观察日历的过程中，发现年、月、日之间的规律。

教学过程：一、自由提问，点明课题- 联系之前学习过的“时、分、秒”，引入更大的时间单位——年、月、日。

- 围绕课题，请学生自由提问，并点明本节课的课题——《看日历》。

二、创设情境，寻找线索- 联系之前学习过的“时、分、秒”，引入更大的时间单位——年、月、日。

- 创设柯南生日会的情境，以“找出柯南的生日”为本节课的主题，带领孩子们开启侦探之旅。

三、破解线索，层层递进3.1 认识大月、小月、特殊月- 根据线索1：“柯南生日所在的月份有31天”，展开小组活动。

- 活动1：同桌两人合作，一人查阅附录1，一人记录，找出各月份天数并完成表格。

- 活动2：小组四人合作讨论，从表格当中发现了什么？- 小组讨论后进行集体展示，汇报填写的各月份天数，以及从表格当中发现的规律。

- 引导学生分别总结出大月（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）、小月（4月、6月、9月、11月）、特殊月（2月），初步认识平年、闰年。

- 引导学生根据新知提问，探索“大小月的来历”，并通过观看视频初步了解古罗马时期历法的修订。

3.2 记忆大月和小月- 激发学生的思考欲与分享欲，请学生发挥自己的想象力，探索多元化的大小月记忆方式，并以小组为单位初步分享。

- 通过课堂巡视，找到多样化的、独特的记忆方式，并请学生上台展示、分享。

- 学生上台自由展示之后，复习课本上提供的记忆方法。

并且请学生选择自己喜欢的方式自由记忆。

- 通过两轮小游戏，当堂检验学生的记忆成果，活跃课堂气氛。

《看日历》教学设计及反思教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。

教学目标：1. 认识年、月、日，并了解它们之间的关系，知道大月和小月。

2. 经历自主探索年、月、日之间关系的过程，培养学生的观察、比较、概括能力。

3. 培养学生乐于探索知识的情感，体会时间的珍贵。

教学重点：认识年、月、日，掌握三者之间的关系。

教学难点：记住各月的天数。

教学内容分析：时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。

随着年龄增长、生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。

理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。

因此教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

教学媒体与资源的选择与运用：课件、希沃口板Link功能教学实施过程：一、精彩导入I •谈话：今天对于罗老师是一个重要的日子，因为能和聪明能干的同学们一起学习，大家高兴吗？这么重要的时刻我怎么能不记录下来呢？今天是2018年11月21日，现在是9时25分20秒，这个时刻有我们以前学过的时间单位时、分、秒，还有比时分秒更大的时间单位：年、月、日（板书：年月日）。

2. 引发思考：关于年月曰，你想知道什么？3. 揭题：其实你们想知道的都藏在日历中！今天这节课我们就通过看日历来学习年月日的知识。

（板书课题《看日历》）【设计意图：通过特殊的日子导入课题，让学生感受到年月曰与生活密不可分，激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。

】二、探究新知老师这儿有一张今年2018年的年历，能帮老师找到今天这个美好的日子吗？一年中，我们每个人总会有一个难忘的、印象深刻的日子，谁给大伙说说看？（-）认识大月、小月1 .自主探究：请同学们根据2013-2016年的年历，把各月份的天数填在表格中。

填完后认真观察表格，小组内说一说你们发现了什么？2. 汇报交流。

看日历教学反思（通用5篇）看日历教学反思（通用5篇）身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的看日历教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

看日历教学反思1《看日历》这节课是北师大版数学三年级上册第七单元《年、月、日》的第一课，是在学生已有对时、分、秒的认知基础上，对时间上更大的单位年、月、日的认识。

关于看日历，对三年级的学生来说并不是一张白纸，因此在导入环节用谈话法唤起学生的生活经验和知识基础。

正是由于学生有一定的知识基础，所以想要表达的学生较多，而课上只是形式上的提问了两三个同学，没有充分的让学生进行表达，调动全班同学的积极性。

如果换做以奥运会、大阅兵或一些传统节日等有意义的日子引入，既能够让学生了解这些特殊日子，感受数学无处不在，又能够诱发学生的学习动机，并受到爱国主义教育。

小组合作记录20xx——20xx年各月天数时，有个别小组没有顺利进行，让我意识到大概没有给学生明确任务要求。

如果先带领学生观察其中一年的日历再让学生统计，可能学生完成起来会更轻松。

或者先请一到两名小组代表说一说本组准备怎样进行记录，再分组进行探究活动。

同时也应该给学生探究知识提供充足的时间和空间，先独立观察、思考，在小组整理、交流，培养学生的合作意识和科学研究的态度。

小游戏环节，根据口令，是大月的举右手，是小月的举左手。

当喊出二月时，有的学生认为两只手都举，也有的学生认为两只手都不举。

这一矛盾的现象虽然可以加深学生记住二月的天数比较特殊，但没有给学生解释应该怎样举手，只是保持中立的观点，认为两种都可以。

课下还有学生在此纠结，学生纠结也就说明他明白二月既不是大月，也不是小月。

从学习目标来看，教学效果达到了。

但我也在思考是否应该在游戏中给学生明确一个动作。

教学应该给学生充分的自主探索、思考问题的时间以及展示自我的机会，这样学生才会打开思路，张扬个性。

三年级上册数学教案与反思7.1 看曰历｜北师大版教案：三年级上册数学7.1 看曰历｜北师大版一、教学内容今天我将带领大家学习第七单元的第一课时——看曰历。

我们将通过曰历来了解和认识时间，学习年、月、日的知识。

本节课的教学内容主要包括：认识曰历，了解曰历的构成；学习年、月、日的基本知识；通过曰历观察和分析时间的变化规律。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握年、月、日的基本知识，能够通过曰历观察和分析时间的变化规律。

难点是让学生理解曰历与时间的关系，以及时间的变化规律。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：我先通过PPT课件向学生展示一些曰历，让学生观察曰历的构成，引导学生发现曰历上有哪些信息。

2. 新课导入：然后我向学生讲解曰历的构成，介绍年、月、日的基本知识，让学生了解时间的变化规律。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我给学生发放练习题，让学生独立完成，然后我会对学生的答案进行讲解和点评。

5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相学习和交流。

六、板书设计在教学过程中，我会根据讲解的内容进行板书设计，将重要的知识点和时间的变化规律用简洁明了的方式展示给学生。

七、作业设计作业题目：请根据曰历，观察和分析一下，一个月有多少天？一年有多少天？答案：一个月一般有30天或31天，具体取决于月份；一年有365天或366天，具体取决于是否是闰年。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生对曰历和时间的变化规律进行进一步的学习和探索，拓展他们的知识面。

重点和难点解析1. 曰历的认识：曰历是我们日常生活中用来记录时间的重要工具，它可以帮助我们了解和安排时间。

在教学中，我会让学生仔细观察曰历的构成，包括日期、星期、月份等，让他们了解曰历的基本信息。

2. 年、月、日的基本知识：年是时间的基本单位，月是年的组成部分，日则是月的组成部分。

7.1 看日历人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅1.填空。

（1）一年有（）个月，一年有（）季度。

（2）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

（3）一般每（）年里有一个闰年，1951年是（）年，1996年是（）年，2700年是（）年，3200年是（）年。

（4）2012年的一月、二月、三月共（）天。

2.判断。

（1）一年里，除二月外，有7个大月。

4个小月。

（）（2）1990年和2100年都是闰年。

（）（3）每年都有365天。

（）3.选择。

（1）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

A、30、30B、 28、 29C、 29、 30（2）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

A、366 365B、 365 366C、 365 3654.2015年有多少天？答案：1.（1） 12 4 （2） 365 366（3） 4 平平平闰（4） 912.（1）√（2）×（3）×3.（1）B （2） B4. 2015年是平年，有365天。

【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。

逆水行舟，不进则退。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。

摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。

北师大版三年级数学上看日历教学反思
年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，我引导学生从中发现许多规律。

一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是教师设计本节课的第二个环节：制作年历。

既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

在教学时，学生给12个月排序时速度很慢，使得“猜生日”的活动并不充分。

我发现学生能够理解“一个月的最后一天和下一个月的第一天”之间的联系，但是并不熟悉，导致排序的速度慢了。

如果提前布置预习作业，在课前体验“一个月的最后一天与下个月的第一天”之间的联系，课上排序的速度快多了，学生也很高兴，因为他们自学的知识可以帮助他们解决问题。

本课在设计时，我在尊重教材的基础上，又根据学生的现实情况、学习需要及认知规律对教材进行了适当调整，以制作“本班的特色年历”为主线，营造了丰富的、生动的数学学习情境，充分的体现了数学学习是“现实的、有意义的、富有趣味的”这一基本理念。

这节课在教学时，我还特别关注了学生的学习过程，关注学生能力的发展。

每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作年历”、“看年历”、“找节日”、“猜生日”等活动都是学生自主完成的，使学生亲身经历探索研究的过程。

北师大三年级上册《看日历》教学设计含教学反思【教学内容】北师大版小学数学三年级上册，P67-69。

【教学目标】1.结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月的相关知识，能辨别大月、小月、特殊月。

2.在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识与能力，发现一些简单规律，发展比较、推理等数学的思维。

3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能表达自己的意见，倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。

【教学重点】认识时间单位年、月、日，能辨别大月、小月、特殊月。

【教学难点】培养学生发现问题和提出问题的意识与能力。

【教学用具】课本（附页年历卡、P67天数表）、板书、课件【教学过程】一、直接导入（2分钟）师：我们以前学过时、分、秒这些时间单位，知道1时等于——（60分），1分等于——（60秒）（学生边回答，教师边板书）这节课，我们要学习比时、分、秒更大的时间单位，那就是年、月、日。

（板书课题）师：同学们，你们在哪里见过年、月、日？生：在日历上见过。

生：电话手表上。

生：手机上。

……二、深入探究，自主建构活动一：认识日历（5分钟）师：生活中到处都有年、月、日。

今天我们借助日历好好学习一下年月日。

同学们，你们会看日历吗？请问这是哪年哪月哪日？你是怎么看出来的？生：2021年1月1日。

日历最上面有大大的2021，并且这一天是第一个方格的第一天。

师：知道这是什么日子吗？生：2021年的元旦节。

师：那请问2021年1月一共有多少天？怎么看最方便？生：有31天，直接看最后一天。

活动二：观察记录，发现规律（13min）师：同学们真聪明，现在我们可以借助日历研究第一个问题了，每个月到底有多少天？请你翻开课本第67页，看第二个小绿点。

观察附页1，把2013年~2016年各月的天数记录在在表格中。

这里有四年，请组长分工，每人记录一年，最后合在一起，讨论你们的发现。

给同学们3分钟，开始分工吧。

7.1看日历前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！1.填空。

（1）一年有（）个月，一年有（）季度。

（2）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

（3）一般每（）年里有一个闰年，1951年是（）年，1996年是（）年，2700年是（）年，3200年是（）年。

（4）2012年的一月、二月、三月共（）天。

2.判断。

（1）一年里，除二月外，有7个大月。

4个小月。

（）（2）1990年和2100年都是闰年。

（）（3）每年都有365天。

（）3.选择。

（1）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

A、30、30B、28、29C、29、30（2）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

A、366365B、365366C、3653654.2015年有多少天？答案：1.（1）124（2）365366（3）4平平平闰（4）912.（1）√（2）×（3）×3.（1）B（2）B4.2015年是平年，有365天。

【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。