7.桂花雨(完美版)
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7.桂花雨
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里
为什么小时候的“我”最喜欢桂花？
它的香气味儿真是迷人.
快速浏览课文,找出文中描写桂花香 的所有句子,用——把它们画出来。看谁 找得又多又准。
桂花开得最茂盛时，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在 桂花香里的。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
拓展练习：
1、这里的环境好，母亲会怎么说？
2、这里的生活真舒适，母亲会怎么说？
3、这里的月亮真明亮，母亲会怎么说？
母亲还会说：“外地的 是比不得
再
。”
，还
于是，我又起了童年时代 的“摇花乐”，还有那阵阵的 桂花雨。
于是，我又起了童年时代的“ 摇花乐”，还有那阵阵的桂花雨 。
淡淡的一句话，却传递出了作者对于 故乡桂花的深深怀念。“摇花乐”和桂花 雨已经植入了作者的生命，成为他幸福童 年的最美好、最耐人回味的记忆。这是作 者难忘的原因。
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或 白色，极香，花期中秋。核果椭圆形， 蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（ 金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白 ）、四季桂（稍白）。是传统的名贵香 花，城市绿化、美化的重要树种。桂花 经蜜饯后，可做各种甜食。
桂 花 雨
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2什么是桂花雨?
“摇桂花”对我是件大事，所以我总是 缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！ ”
这下我可乐了， 帮着在桂花树下铺 竹席，头 满身，我就 喊：“啊!真 像下雨!好香 的雨呀!”
可是母亲说：“外地的桂花再香，还 是比不上家乡旧宅子里的金桂。”
扩展思维练习： 学习文中的表达方法，写一写
你童年难与忘怀的人和事，或写一
2021年部编人教版五年级上册语文阅读与理解及答案(完美版)
2021年部编人教版五年级上册语文阅读与理解及答案（完美版）一、阅读短文，完成练习。
桂花雨（节选）摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过来时还可以做糕饼。
去年，整个村子都浸在桂花的香气里。
1．选文讲的是__________________。
2．反复读句子，说说应该用怎样的语气来读下面两句话。
（1）“妈，怎么还不摇桂花呢？”应读出________的语气。
（2）“啊！真像下雨，好香的雨啊！”应读出________的语气。
3．文中画“”的句子不仅写出了桂花__________的特点，还写出了作者对桂花的___________之情。
4．文中写到桂花有什么用途？________________________________________________5．读“﹏﹏﹏”线句子，思考：一个“浸”字说明了什么？_______________________________________________二、阅读文字，回答问题。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物上至先秦时代的青铜礼器下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
桂花雨(完美版课件
桂花雨(完美版课件教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元的第17课《桂花雨》。
本课主要讲述了作者琦君童年时代与桂花有关的记忆，通过描述桂花雨的美丽景象，表达了对家乡和亲人的思念之情。
课文语言优美，情感真挚，旨在引导学生感受作者对家乡的热爱，体会亲情的美好。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 体会作者对家乡和亲人的思念之情，培养学生的情感态度和价值观。
教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；体会作者对家乡和亲人的思念之情。
教具与学具准备：教师准备：课文课件、生字词卡片、教学录音机、桂花图片等。
学生准备：课本、练习本、文具盒等。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师播放课文课件，让学生初步感知课文内容。
2. 学生分享自己对桂花的了解，教师引导学生说出桂花的特点和香味。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生逐段朗读课文，让学生边读边思考。
2. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
3. 学生自主学习生字词，教师出示生字词卡片，检查学生掌握情况。
三、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生说出自己对家乡和亲人的思念之情。
2. 学生分组讨论，分享彼此的情感体验。
四、小结与拓展（5分钟）1. 教师带领学生回顾课文内容，小结本节课的学习重点。
2. 学生展示自己的学习成果，分享收获。
3. 教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计：桂花雨课文内容家乡亲人思念之情作业设计：（1）课文讲述了什么内容？（2）作者为什么喜欢桂花？（3）课文中的“桂花雨”是什么意思？2. 运用本课的生字词，写一段话，描述自己喜欢的季节。
课后反思及拓展延伸：本节课通过学习《桂花雨》，让学生体会到了作者对家乡和亲人的思念之情，同时也培养了学生的情感态度和价值观。
《桂花雨》课件PPT完美版1
课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情。
理清结构
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地 描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院 子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
合作探究
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气 作者写爱桂花，喜爱它的什么？
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 一、选字组词，在所选的字后面打√。
瓯海区人。有散文集、
小说集及儿童文学作品 “于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
摇桂花
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。
二、写出下列词语的近义词。 1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（开放 ） 2.桂花一开，母亲就开始担心了。（担忧 ） 3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（姿势 ）
三、判断正误，正确的打√，错误的打×。
1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样
子，点明家乡的桂花很多。（ ×）
2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方
摇桂花嘛？” 爱桂花
作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？
字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
香味不一样吗？为什期么？待已久的“乐事”
盼望摇桂花时的急切心
婆 “第于婆二是部，浸2分我“入具又体这想尤回起其下忆了了缠在，家着故乡乡我院童子可年里时桂乐代花的了开“摇放，花的乐情帮”形，，大还细有人致那地摇抱描落写的着了阵“桂阵我桂”花和花母情雨树亲。摇，桂花使的情劲景地。 摇。”
理清结构
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地 描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院 子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
合作探究
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气 作者写爱桂花，喜爱它的什么？
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 一、选字组词，在所选的字后面打√。
瓯海区人。有散文集、
小说集及儿童文学作品 “于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
摇桂花
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。
二、写出下列词语的近义词。 1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（开放 ） 2.桂花一开，母亲就开始担心了。（担忧 ） 3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（姿势 ）
三、判断正误，正确的打√，错误的打×。
1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样
子，点明家乡的桂花很多。（ ×）
2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方
摇桂花嘛？” 爱桂花
作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？
字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
香味不一样吗？为什期么？待已久的“乐事”
盼望摇桂花时的急切心
婆 “第于婆二是部，浸2分我“入具又体这想尤回起其下忆了了缠在，家着故乡乡我院童子可年里时桂乐代花的了开“摇放，花的乐情帮”形，，大还细有人致那地摇抱描落写的着了阵“桂阵我桂”花和花母情雨树亲。摇，桂花使的情劲景地。 摇。”
《桂花雨》PPT优秀课件(完美版)
《桂花雨》PPT优秀课件
《桂花雨》PPT优秀课件
感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
《桂花雨》PPT优秀课件
《桂花雨》PPT优秀课件
感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
《桂花雨》PPT优秀课件
《桂花雨》PPT优秀课件
桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
《桂花雨》PPT优秀课件
《桂花雨》PPT优秀课件
课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
《桂花雨》PPT优秀课件
《桂花雨》PPT优秀课件
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
《桂花雨》PPT优秀课件
《桂花雨》PPT优秀课件
桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
《桂花雨》PPT优秀课件
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课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
桂花雨作业完整版
桂花雨作业集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]7.桂花雨班级姓名一、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词.家乡()观赏()认真()担忧()赶忙()时期()二、我知道下列句子用了什么修辞手法.夸张比喻拟人1.一山的桂花树开花时,那才是香飘十里。
()2.我一摇,桂花纷纷落下,真像下了一阵桂花雨。
()3.笨笨地桂花树可惹人喜爱了。
()4.钟山只隔数重山。
()三、给加点词语选择正确的解释。
新鲜：①没有变质，也没有经过腌制、干制等②没有枯萎③经常流通，不含杂类气体④出现不久，还不普遍 1. 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜．．。
（） 2. 电脑已经不再是新鲜．．的东西啦。
（） 3. 早晨的空气十分新鲜．．。
（） 4. 多吃新鲜．．的蔬菜、水果对身体有好处。
（）四、给加点的字换个说法。
1.桂花的香气太迷．人了。
（） 2.整个村子都浸．在桂花的香气里。
（） 3.故乡靠．海，八月是台风季节。
（）五、根据提示写成语1. 表示“绿”的四字词语：2. 描写桂花的四字词语：六、根据课文内容判断下列说法的对错。
对的打勾，错的打叉1.课题“桂花雨”这三个字在文章中具体是指中秋节下雨时的桂花最香。
（）2.“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
”这个句子中的“浸”字，不仅写出了桂花开花时的香味，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。
（）3.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”这个句子说的是母亲发现杭州的桂花树太小，也太少，开起来没有家乡的桂花香。
()七、阅读短文，回答问题。
清晨，我漫步在升腾着薄雾的小溪旁。
雾气像一缕缕白纱，轻轻地、缓缓地在小溪上空萦绕。
溪底，是一幅美丽、神气的画，色彩斑斓(lán)：赤色、橙色、黄色、金色、紫色……令人眼花缭乱。
画中，那一朵朵盛开的“鲜花”在微微颤动。
是欢迎我吗？我兴奋极了，坐在溪边的石头上，用双脚拍打溪水。
呀，“鲜花”被我打碎了！我赶紧止住脚。
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
【导语】《桂花⾬》⼀⽂描写了“我”⼉时在家乡帮⼤⼈摇桂花的美好回忆。
表达了对⼉时往事的⽆⽐怀念之情，抒发了对家乡⽆⽐热爱的思想感情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第三课《桂花⾬》课⽂原⽂ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
⼩时候，我⽆论对什么花，都不懂得欣赏。
⽗亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是⽊兰……。
但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样⼦笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶⼦；开花时，仔细地在树丛⾥寻找，才能看到那些⼩花。
可是桂花的⾹⽓，太迷⼈了。
故乡靠海，⼋⽉是台风季节。
桂花开，母亲就开始担⼼了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀回，嘴⾥念着：“只要不来台风，我就可以收⼏⼤箩。
送⼀箩给胡家⽼爷爷，送⼀箩给⽑家⽼婆婆，他们两家糕饼做得多。
” 桂花盛开的时候，不说⾹飘⼗⾥，⾄少前后⼗⼏家邻居，没有不浸在桂花⾹⾥的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥⼟⾥，尤其是被风⾬吹。
落，⽐摇下来的⾹味就差多了。
摇花对我来说是件⼤事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲⼀看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫⼤家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮⼤⼈抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满⾝都是桂花。
我喊着：“啊！真像下⾬，好⾹的⾬呀！”" 桂花摇落以后，挑去⼩枝⼩叶，晒上⼏天太阳，收在铁盒⼦⾥，可以加在茶叶⾥泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村⼦都浸在桂花的⾹⽓⾥。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有⼀处⼩⼭，全是桂花树，花开时那才是⾹飘⼗⾥。
秋天，我常到那⼉去赏桂花。
回家时，总要捡⼀⼤袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这⾥的桂花再⾹，也⽐不上家乡院⼦⾥的桂花。
于是，我⼜想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花⾬。
桂花雨五年级上册课文
《桂花雨》五年级上册课文《桂花雨》是人教版五年级上册第三课的课文。
语言优美，情景感染，深受小朋友们的喜爱。
下边整理分享这篇课文的原文、分段及主题。
桂花雨琦君中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。
”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。
落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
【课文分段】课文包括8个自然段，按内容可分三大部分：第一段(第1-4自然段):“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因。
7桂花雨课件
杭州有一处小山，全是桂花树，花开 时那才是香飘十里。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
杭州的桂花真比不上家乡的桂花 香么？ 杭州的桂花真比得上家乡的桂花 香么？
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就 是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦 的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地 收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是 一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候， 会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的 芬芳，更是美丽的人生。
可是桂花的香气，太迷人了。 婆娑绿树花安在？ 星星点点缀叶间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
素果无妨香四溢， 何需园里逐斑斓。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花
香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不 花香里的。 全年，整个村子都 里。
浸在桂
浸在桂花的香气
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
桂花香
摇花乐 思乡情
飘零的桂花，怀旧的芬芳
7*.桂花雨
——琦君
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风 雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 啊！真像下雨，好香的雨啊！ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。
五年级上语文同步阅读及答案7.桂花雨人教新课标(附答案)
【精品】人教新课标版五年级上语文同步阅读7 桂花雨我爱家乡的桃摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶（1）妈，怎么还不摇桂花呢？（ ）（2）啊！真像下雨，好香的雨啊！（ ）我爱家乡的桃家乡的桃，多么惹人爱呀！春风徐徐，细雨如丝。
我的富饶美丽的家乡，坝子里、山坡上，千万株桃树贪婪地吮吸着春天的甘露，于是就发芽，长叶，开花了。
桃花是粉红的，像霞一样艳。
春风一吹，香飘十里。
无数蜜蜂闻香而来，高高兴兴地在桃花丛中忙着采蜜。
桃花凋谢了，树上结满了果实。
初生的桃子小得可怜，全身长满了绒毛，放在手上，痒痒的。
桃子长到半熟时，尖上红红的，但后面还是嫩绿嫩绿的。
吃起来，脆脆的，酸酸的。
当它完全成熟时，就像个笑歪了嘴儿的红脸蛋。
咬一口，蜜一般的汁水直往嘴里流，真甜啊！“四害”横行时，硬说种桃是“走资本主义道路”，家乡满山遍野的桃树被砍光了；如今党的政策好，家乡满山遍野又是桃树成林了。
收获季节，不仅家乡的大街小巷，就是全州全省的水果店里，都堆满了我们家乡的桃子。
家乡还建起了加工厂把桃子制作成果脯果酱罐头等各种食品畅销全国家乡精心地养育了桃桃又使家乡变得可爱更加美丽富饶有一副对联说出了家乡人民的心里话政策指引富裕路桃乡盛开幸福花桃，给我们的生活带来甜蜜。
我爱家乡的桃！桃子，一种代表家乡的水果，给家乡的人们带来了财富，同时，也给远离家乡的人们寄托了一种思想之情。
在甜甜的桃子里，在桃子制作成的各种具有特色的产品中，作为家乡的人不免为桃子感到骄傲！爱家乡的桃子，更爱家乡！本文借物抒情，以物寄托思想之情，读来感人！1．第二自然段和第三自然段里，共有两个比喻句和两个拟人句。
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全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花盛开的时候，不 说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
全年，整个村子都浸 在桂花的香气里。
“浸”字，指桂花的香气浓郁，向四周弥 漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。形象地 写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干 了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香 在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚， 香甜了四季，也香甜了人们的生活。
忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永
过不年再写时，然还而可，这以怎么做可羔能呢饼？ 。 —— 琦君《烟愁》后记
思考： 从这段话中，你觉得
琦君是一个怎样的人呢？
花是故乡—— 香 月是故乡—— 明
山是故乡—— 青 水是故乡—— 绿
人是故乡—— 亲 情是故乡—— 浓
推荐书目： 琦君的散文集《桂花雨》 鲁迅的《朝花夕拾》 林海音的《城南旧事》
琦君（1918—）现当代 女作家。原名潘希真。浙江 永嘉人。毕业于杭州之江大 学中文系，师从词学家夏承 焘。1949年赴台湾，在司法 部门工作了26年，并任台湾 中国文化学院、中央大学中 文系教授。后定居美国。出 版散文集、小说集及儿童文 学作品30余种，。
பைடு நூலகம்
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
❖ ……
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
帮助： 竞：比赛,争着的意思。 解：知道、体会的意思。
桂花的收、藏和作用
②桂花摇落以后，挑去小枝小 叶，晒上几天太阳，收在铁盒子 里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做羔饼。
桂花茶桂花摇落以后，挑桂花去沙冰小枝 小叶，晒上桂花几酒冻天太阳，收在铁 盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 浸 香飘十里
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.边读边想象课文描述的情景。边读边
体会作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀
的人和事，说给大家听。
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂 花和帮母亲摇桂花的事情。
“桂花雨”是指什么？
文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的。
（3）全年，整个村子都 浸在桂花的香气里。
可是桂“浸花”的是香什气么意，思太？迷人了。
作者用“浸”字想
桂花盛要开表的达特时桂点花候？的，什不么 说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
桂花雨 花开桂子香十里， 枝摇花落乐心头。 魂牵梦萦桂花雨， 恍如重返故里游。
课文通过回忆描写了小时候在家乡 摇落桂花时的情景。表达了作者对童年 往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
桂每花回我摇写到落我以的父后母家，人或挑师去友，小我都枝禁小不住 叶热己，泪对盈他晒眶们，的上我一几忘份不情天了，他像太们花阳对草我树，的木关似收爱的，，在我谁铁也能珍没盒惜有自根 子呢里？我，常常可想以，我加若能在忘茶掉亲叶人师里友，泡忘茶掉童，年，
摇桂花时，桂花纷纷 飘落下来，想下雨一样。
思考：
1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？
“我”为什么喜欢桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只是满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。 可 是桂花的香气，太迷人了。
请同学们默读课文，找出
桂花糕
桂花茶 桂花沙冰
桂花酒冻 桂花糕
杭州有一处小山，全是桂花树， 花开时那才是香飘十里。
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
同是桂花，难道在不同的地方 香味就不一样吗？为什么？
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花”
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明” 如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气， 关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花 的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花 茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。 家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的， 是母亲生活乃至生命的一部分，还会有 什么可以替代它呢？桂花是没有区别的， 问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而 是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉 自然就泾渭分明了。从中，我们不难看 出，家乡在母亲心中的分量。
童年是美好的、幸福的、难 忘的，回忆童年美好的事情更 是一种享受，充满了乐趣。让 我们一起走进作家琦君的童年， 欣赏美丽的桂花雨。
桂花是我国传统的 名贵香花，素以芳 香而著称。常绿小 乔木，高达15米， 花黄色或白色，极 香，花期中秋。种 类较多，有金桂、 银桂、四季桂等， 桂花经蜜饯后，可 做各种甜食。
为什么说摇花对“我”来说是 件大事？
画出描写“我”摇桂花树和 表达心情的句子，边读边想象课 文描述的情景。边读边体会作者 表达的思想感情。
对于摇花，我的心情是怎样的？ 找到句子，仔细体会作者的感受。
摇花对我来说是件大事。所以，我总 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
赶紧叫大家提前摇桂花。这下， 我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
二:享受“摇花乐”和“花雨 美”但是，在作者的记忆里难以忘
怀的仅仅是桂花的香味吗？你认
为更重要的是什么？用课文中的 原话回答。
于是，我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”，还有那摇落的 阵阵桂花雨。
可是，让我着迷的小桂 花，却让母亲很担心，为什么？
桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、 新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来， 那就湿漉漉的，香味差多了。
杭州有一处小山，全是桂花树， 花开时那才是香飘十里。
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
月是故乡明
是母亲对 故乡的怀念
香在心中 乡在心中
2．“于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”，还有 那摇落的阵阵桂花雨。“这句表 达了作者怎样的思想感情？
这个“又”字说明作者不止一次地想 起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨， 只是这次母亲的话使他又一次想起。淡 淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂 花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者 童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸 福童年的最美好、最耐人回味的记忆。 这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都 是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
摇花乐
读课文用横线 划出“摇桂花” 时的一系列动作
抱、摇、喊
❖ 我抱着桂花树，使劲地摇啊摇。
❖ 我仿佛看到了那纷纷扬扬的桂花像春天的蒙 蒙——细雨，
❖ 像花丛中翩然起舞的——蝴蝶， ❖ 像冬天漫天飞舞的精灵——小雪花， ❖ 桂花洒到我的头上，像——； ❖ 桂花钻到我的脖子里，像——； ❖ 桂花飘到我的身上，像——； ❖ 桂花落到脚下的席子上，像——；
桂花盛开的时候，不 说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
全年，整个村子都浸 在桂花的香气里。
“浸”字，指桂花的香气浓郁，向四周弥 漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。形象地 写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干 了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香 在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚， 香甜了四季，也香甜了人们的生活。
忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永
过不年再写时，然还而可，这以怎么做可羔能呢饼？ 。 —— 琦君《烟愁》后记
思考： 从这段话中，你觉得
琦君是一个怎样的人呢？
花是故乡—— 香 月是故乡—— 明
山是故乡—— 青 水是故乡—— 绿
人是故乡—— 亲 情是故乡—— 浓
推荐书目： 琦君的散文集《桂花雨》 鲁迅的《朝花夕拾》 林海音的《城南旧事》
琦君（1918—）现当代 女作家。原名潘希真。浙江 永嘉人。毕业于杭州之江大 学中文系，师从词学家夏承 焘。1949年赴台湾，在司法 部门工作了26年，并任台湾 中国文化学院、中央大学中 文系教授。后定居美国。出 版散文集、小说集及儿童文 学作品30余种，。
பைடு நூலகம்
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
❖ ……
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
帮助： 竞：比赛,争着的意思。 解：知道、体会的意思。
桂花的收、藏和作用
②桂花摇落以后，挑去小枝小 叶，晒上几天太阳，收在铁盒子 里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做羔饼。
桂花茶桂花摇落以后，挑桂花去沙冰小枝 小叶，晒上桂花几酒冻天太阳，收在铁 盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 浸 香飘十里
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.边读边想象课文描述的情景。边读边
体会作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀
的人和事，说给大家听。
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂 花和帮母亲摇桂花的事情。
“桂花雨”是指什么？
文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的。
（3）全年，整个村子都 浸在桂花的香气里。
可是桂“浸花”的是香什气么意，思太？迷人了。
作者用“浸”字想
桂花盛要开表的达特时桂点花候？的，什不么 说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
桂花雨 花开桂子香十里， 枝摇花落乐心头。 魂牵梦萦桂花雨， 恍如重返故里游。
课文通过回忆描写了小时候在家乡 摇落桂花时的情景。表达了作者对童年 往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
桂每花回我摇写到落我以的父后母家，人或挑师去友，小我都枝禁小不住 叶热己，泪对盈他晒眶们，的上我一几忘份不情天了，他像太们花阳对草我树，的木关似收爱的，，在我谁铁也能珍没盒惜有自根 子呢里？我，常常可想以，我加若能在忘茶掉亲叶人师里友，泡忘茶掉童，年，
摇桂花时，桂花纷纷 飘落下来，想下雨一样。
思考：
1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？
“我”为什么喜欢桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只是满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。 可 是桂花的香气，太迷人了。
请同学们默读课文，找出
桂花糕
桂花茶 桂花沙冰
桂花酒冻 桂花糕
杭州有一处小山，全是桂花树， 花开时那才是香飘十里。
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
同是桂花，难道在不同的地方 香味就不一样吗？为什么？
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花”
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明” 如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气， 关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花 的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花 茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。 家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的， 是母亲生活乃至生命的一部分，还会有 什么可以替代它呢？桂花是没有区别的， 问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而 是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉 自然就泾渭分明了。从中，我们不难看 出，家乡在母亲心中的分量。
童年是美好的、幸福的、难 忘的，回忆童年美好的事情更 是一种享受，充满了乐趣。让 我们一起走进作家琦君的童年， 欣赏美丽的桂花雨。
桂花是我国传统的 名贵香花，素以芳 香而著称。常绿小 乔木，高达15米， 花黄色或白色，极 香，花期中秋。种 类较多，有金桂、 银桂、四季桂等， 桂花经蜜饯后，可 做各种甜食。
为什么说摇花对“我”来说是 件大事？
画出描写“我”摇桂花树和 表达心情的句子，边读边想象课 文描述的情景。边读边体会作者 表达的思想感情。
对于摇花，我的心情是怎样的？ 找到句子，仔细体会作者的感受。
摇花对我来说是件大事。所以，我总 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
赶紧叫大家提前摇桂花。这下， 我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
二:享受“摇花乐”和“花雨 美”但是，在作者的记忆里难以忘
怀的仅仅是桂花的香味吗？你认
为更重要的是什么？用课文中的 原话回答。
于是，我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”，还有那摇落的 阵阵桂花雨。
可是，让我着迷的小桂 花，却让母亲很担心，为什么？
桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、 新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来， 那就湿漉漉的，香味差多了。
杭州有一处小山，全是桂花树， 花开时那才是香飘十里。
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
月是故乡明
是母亲对 故乡的怀念
香在心中 乡在心中
2．“于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”，还有 那摇落的阵阵桂花雨。“这句表 达了作者怎样的思想感情？
这个“又”字说明作者不止一次地想 起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨， 只是这次母亲的话使他又一次想起。淡 淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂 花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者 童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸 福童年的最美好、最耐人回味的记忆。 这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都 是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
摇花乐
读课文用横线 划出“摇桂花” 时的一系列动作
抱、摇、喊
❖ 我抱着桂花树，使劲地摇啊摇。
❖ 我仿佛看到了那纷纷扬扬的桂花像春天的蒙 蒙——细雨，
❖ 像花丛中翩然起舞的——蝴蝶， ❖ 像冬天漫天飞舞的精灵——小雪花， ❖ 桂花洒到我的头上，像——； ❖ 桂花钻到我的脖子里，像——； ❖ 桂花飘到我的身上，像——； ❖ 桂花落到脚下的席子上，像——；