特殊平行四边形适用年级九年级所需时间课内6课时，课外1课时主题单元学习概述本节内容是平行四边形的一个重要部分，本节的学习内容包括“矩形和菱形的性质与判定”“正方形的性质与判定”，这是原有平行四边形知识的延续，也是我们后续学习的铺垫，是初中几何知识的重要组成部分。
在本主题单元中，设计了3个专题来组织学习活动。
专题一：理解并掌握矩形与菱形的性质；专题二：理解并掌握矩形与菱形的判定；专题三：理解并掌握正方形的性质与判定，通过作图、操作说理，培养用数学语言规范表达的能力，培养观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力，培养类比、转化、推导、论证的数学思维品质。
教学重点：矩形、菱形、正方形与平行四边形的性质的区别与联系；三种特殊平行四边形的判定的运用；能熟练运用特殊平行四边形的性质与判定解题、证题。
教学难点：运用特殊平行四边形的性质与判定解决有关问题。
教学方法：以学生的合作探究为主体，教师的适时引导为辅的教学方式。
采用类比、归纳的方法让学生比较特殊平行四边形的性质和判定。
主题单元规划思维导图思维导图主题单元学习目标知识与技能：掌握特殊平行四边形的性质与判定，并会运用特殊平行四边形的性质与判定解题、证题。
通过作图、操作说理，培养用数学语言规范表达的能力，培养观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力，培养类比、转化、推导、论证的数学思维品质。
过程与方法：经历“问题——图像——自主思考——得出结论——拓展”的数学思维活动过程情感态度与价值观：渗透从具体到抽象，特殊到一般的数学思想以及事物之间互相转化的辨证观点。
激发学生学习数学的兴趣，在交流与合作中体验成功的喜悦，树立自信心。
对应课标1．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力。
2．能运用综合法证明特殊的平行四边形的性质定理，及其它相关结论，3．体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法。
探索证明过程，感悟归纳类比、转化的数学思想。
主题单元问题设计1、理解矩形和菱形的定义；掌握矩形和菱形性质和判定方法，并能运用它们进行相关的计算和证明2、理解掌握矩形和菱形判定方法3、理解正方形的定义；掌握正方形的性质；理解掌握正方形的判定方法并能运用它们进行相关的计算与证明专题划分专题一：理解并掌握矩形与菱形的性质；（2 课时）专题二：理解并掌握矩形与菱形的判定；（2 课时）专题三：理解并掌握正方形的性质与判定：（2 课时）专题一理解并掌握矩形与菱形的性质所需课时课内2课时专题学习目标1、理解矩形、菱形的意义，知道矩形、菱形与平行四边形的区别与联系。
