幼小衔接记录表

幼儿园幼小衔接教研活动记录表内容活动背景幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育之间的衔接过程。

为了促进幼小衔接工作的开展，保障幼儿平稳过渡至小学阶段，加强教育教学质量的持续性和稳定性，开展幼小衔接教研活动是必不可少的。

活动目的本次幼小衔接教研活动旨在：1.分享幼儿园与小学之间衔接教育的经验，促进教育教学理念的沟通与交流；2.探讨幼小衔接过程中的教学重点和难点，寻求解决方案；3.提高教师对幼小衔接教育的认识，促进教师个人发展。

活动内容及安排一、经验分享分组进行经验分享，每组分享时间不超过15分钟。

主要内容包括：1.幼儿园的教育理念和教学特点；2.小学阶段的教育目标和课程设置；3.幼小衔接教育的关键环节和策略。

二、问题讨论以小组为单位进行问题讨论，每组讨论时间30分钟。

讨论的问题包括：1.幼小衔接中遇到的教学重点和难点是什么？2.对于幼小衔接教育，你认为哪些方面需要加强？3.在幼小衔接中，家庭和学校可以做哪些协作工作？三、解决方案分享每个小组汇报讨论结果，每组汇报时间不超过10分钟。

主要内容包括：1.发现的问题及其原因分析；2.对应问题的解决方案和实施计划。

四、总结与评估由组织者进行总结发言，总结本次教研活动的收获和不足之处，并提出下一步改进的方向。

活动效果评估根据本次活动的记录和参与者的反馈，进行活动效果评估。

评估内容主要包括：1.参与者对活动组织和安排的评价；2.参与者学习到的知识和经验；3.参与者对下一步改进的建议。

结语幼小衔接教研活动的开展对于促进教育教学的持续性和稳定性具有重要意义。

通过此次活动的互动交流，希望能够为幼儿园教师和小学教师提供一个更好的合作平台，推动幼小衔接工作向更高水平发展。

幼小衔接活动记录表1. 活动概述本次幼小衔接活动旨在帮助幼儿适应小学生活，顺利过渡到小学阶段。

通过一系列有趣、互动的活动，培养幼儿的社交能力、学习兴趣和自理能力，为他们打下良好的小学基础。

2. 活动时间与地点•时间：2022年5月1日至5月7日•地点：XX幼儿园/小学3. 活动内容及过程第一天：认识新环境•早晨，老师向幼儿介绍即将开始的活动，并与家长共同讨论如何帮助孩子适应新环境。

•上午，幼儿参观小学校园，认识教室、图书馆、操场等重要场所，并观察小学生的日常生活。

•下午，组织游戏活动，让幼儿与小学生互动交流，培养彼此间的友谊。

第二天：学习技能准备•上午，开展语言启蒙活动，引导幼儿正确发音、学习基本的日常用语。

•下午，进行简单的数学游戏，培养幼儿对数字的认识和计算能力。

第三天：培养自理能力•上午，教授幼儿基本的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等，并进行实践演练。

•下午，组织小组活动，在老师的指导下，幼儿自己动手制作午餐，并学习用餐礼仪。

第四天：开展创意活动•上午，进行艺术创作活动，如绘画、手工制作等，培养幼儿的创造力和想象力。

•下午，组织音乐游戏，让幼儿感受音乐的美妙，并尝试自己演奏一些简单的乐器。

第五天：体验小学课程•上午，模拟小学课堂教学，在老师的引导下进行数学、语文等科目的学习。

•下午，开展科学实验活动，让幼儿亲身参与并体验科学实验带来的乐趣。

第六天：总结与反思•上午，组织小型分享会，让幼儿分享在幼小衔接活动中的收获和体会。

•下午，与家长共同讨论幼儿在活动中表现出的问题和进步，并提供相关建议和指导。

第七天：结营仪式•上午，举行结营仪式，颁发证书和奖章给参与活动的每个幼儿，并与家长共同庆祝活动的圆满结束。

•下午，组织欢送游园活动，为幼儿送别他们在幼儿园的美好时光。

4. 活动效果评估对于每个参与活动的幼儿，我们将进行以下方面的评估：•社交能力：观察幼儿在活动中与小学生及其他幼儿的互动情况、合作能力等。

幼儿园幼小衔接行事历第一张表：时间序列表。

执行时长，7天。

最初的是以小时为单位的序列日程表。

如8:00-9:00吃早饭。

之类。

每小时做什么，详细记录。

完成了就画勾。

不完成就卡着，直到完成这项才可以进行下一项。

同时，为了整体效果（私心），我一般都把娱乐性项目要求她列在最后。

甜宝是个相对比较乖的孩子，照做了三天。

我自我感觉良好。

直到无意中听到甜宝和爸爸的对话。

爸爸疫情期间因为工作原因每天都要上班，下班后和女儿聊天，问：你和妈妈在家干嘛了？甜宝回答：学习，不停的学习。

为什么我要按照你们的想法来过每一天？我太累了。

不知道鞠躬尽瘁的妈妈们，听到这句话，会不会和我一样，又委屈啊又难过？问题在哪里呢？深思熟虑后发现问题在于，甜宝认为，她在做妈妈要求她做的事情，她是被迫的。

于是我改进了日程表。

第二张表：四象限表。

执行时长，3天日程表修改为四个象限：宝宝想做的事情；爸爸妈妈想做的事情；妈妈想要宝宝做的事情；宝宝想要爸爸妈妈陪着做的事情。

每个象限写三件事。

看到甜宝填的内容，哭笑不得。

第一行：宝宝想做的事情。

甜宝写：玩积木、看动画片、“打架”游戏。

第二行：妈妈想做的事情。

我写：看书，做家务，写书法。

第三行：妈妈想要宝宝做的事情。

我写：拼音练习，数学运算，英语学习。

第四行：宝宝想要妈妈陪着做的事情。

甜宝写：玩积木、看动画片、“打架”游戏。

得了，甜宝对于我“想要”她做的事情，一点兴趣都没有。

我们想要做的，都不是孩子想要的。

他们认为是被迫的。

将心比心，被迫做一件事情，我也很不高兴。

这张表最大的优点在于，它给孩子在大脑里划分了一个区域，明确了自己想要的，知道了必须要做的。

第三张表：钟表盘样表。

执行时长：10天。

时间序列表，纯粹的数字，对于大班下的孩子来说，感受不是很直观。

于是我和甜宝一起用硬纸板，做了一个大大的钟面。

不同的小时延长到不同的区域。

把每个时间段要做的事情，列在上面。

从起床到结束，一目了然。

大钟面的时间表，我们使用了十天左右。

幼儿园幼小衔接主题活动记录主题：从幼儿园到小学一年级，孩子的成长和变化活动目的：帮助幼儿园孩子适应小学一年级的学习和生活，了解一年级的学习内容和生活，了解孩子们与从幼儿园到小学一年级之间的心理变化和发展，帮助他们顺利过渡到小学一年级。

活动时间：2周活动过程及内容：第1天：介绍主题教师引导孩子们探讨主题并鼓励他们分享自己在幼儿园和小学的经历和感受。

教师在黑板上绘制两个大框，一个代表幼儿园，一个代表小学，鼓励孩子们把自己在幼儿园和小学的经历展示在对应的框内。

第2-4天：小学一年级的学习教师介绍小学一年级的学习内容，包括各个学科的内容和要求，让孩子们对小学一年级有基本的了解。

然后教师让孩子们体验小学生的学习，让他们一起完成一年级的一些作业和练习。

第5-7天：小学一年级的生活教师介绍小学一年级的生活，包括小学生的作息和习惯，让孩子们对小学生活有初步的了解。

然后教师让孩子们一起进行小学生活模拟，包括上课、放学、课间休息、午饭和做作业等。

通过模拟，让孩子们更好地适应小学生活。

第8天：心理变化和发展教师介绍孩子们从幼儿园到小学一年级心理变化和发展的特点，包括对自我认知、自尊心等方面的变化和发展。

然后教师鼓励孩子们分享自己在幼儿园和小学的学习和生活经历，让孩子们更好地理解自己的心理变化和发展。

第9-12天：学习小结教师让孩子们对过去的几天进行学习小结，回顾学习和生活的内容和经验。

然后教师培养孩子们总结和归纳的习惯，向他们介绍关于阅读和写作的基本技巧，以帮助他们更好地总结和记录自己的经验。

第13-14天：展示与分享教师安排孩子们进行展示和分享，鼓励孩子们向父母和其它孩子展示他们在此次活动中所学到的内容和经验。

然后教师对孩子们的表现进行评价和鼓励，以便进一步支持他们在幼儿园和小学一年级的成长和发展。

活动成果：通过此次活动，孩子们掌握了小学一年级的基本内容和学习要求，适应了小学生活；了解了幼儿园和小学的不同之处，以及自己在心理上的变化和发展，增进了孩子们的互动沟通和表达能力，提高了孩子们的自信心和自尊心。

大班幼小衔接活动记录表10篇一、活动名称：认识数字活动目的：通过数字认知游戏，帮助幼儿认识数字并能够正确拼读和书写。

活动内容：1. 数字卡片配对游戏；2. 数字拼图游戏；3. 数字书写练习。

活动效果：通过游戏形式，幼儿能够快速认知和掌握数字，并且在书写上也有了很大的提高。

二、活动名称：认识颜色活动目的：通过颜色分类游戏，帮助幼儿正确区分颜色，并能够将其与物品进行搭配。

活动内容：1. 颜色分类卡片游戏；2. 颜色搭配穿衣游戏；3. 颜色涂鸦绘画。

活动效果：幼儿对于颜色的辨别能力得到了极大的提高，并且在搭配衣服和涂鸦方面也表现出了更好的创造力和想象力。

三、活动名称：认识形状活动目的：通过形状分辨游戏，帮助幼儿正确区分各种不同的形状，并能够将其应用到实际生活中。

活动内容：1. 形状拼图游戏；2. 形状分类卡片游戏；3. 形状涂色绘画。

活动效果：幼儿对于形状的分辨能力得到了极大的提高，并且在涂色和绘画方面也表现出了更好的创造力和想象力。

四、活动名称：认识字母活动目的：通过字母配对游戏，帮助幼儿认知字母，并能够正确拼读和书写。

活动内容：1. 字母卡片配对游戏；2. 字母拼图游戏；3. 字母书写练习。

活动效果：通过游戏形式，幼儿能够快速认知和掌握字母，并且在书写上也有了很大的提高。

五、活动名称：认识水果活动目的：通过水果分类游戏，帮助幼儿正确区分各种不同的水果，并能够将其与颜色进行搭配。

活动内容：1. 水果分类卡片游戏；2. 水果搭配穿衣游戏；3. 水果涂鸦绘画。

活动效果：幼儿对于水果的辨别能力得到了极大的提高，并且在搭配衣服和涂鸦方面也表现出了更好的创造力和想象力。

六、活动名称：认识动物活动目的：通过动物分类游戏，帮助幼儿正确区分各种不同的动物，并能够将其与颜色进行搭配。

活动内容：1. 动物分类卡片游戏；2. 动物搭配穿衣游戏；3. 动物涂鸦绘画。

活动效果：幼儿对于动物的辨别能力得到了极大的提高，并且在搭配衣服和涂鸦方面也表现出了更好的创造力和想象力。

幼小衔接活动记录表（原创版）目录1.幼小衔接活动概述2.幼小衔接活动目标3.幼小衔接活动内容4.幼小衔接活动记录表的使用方法5.幼小衔接活动的意义正文【幼小衔接活动概述】幼小衔接活动是指在幼儿园与小学之间的过渡阶段，为帮助幼儿更好地适应小学生活而开展的一系列教育活动。

幼小衔接活动旨在让幼儿在心理、学习、生活习惯等方面实现顺利过渡，为他们的小学生活打下坚实基础。

【幼小衔接活动目标】幼小衔接活动的主要目标包括：1.培养幼儿的主动性：让幼儿学会主动参与学习，养成良好的学习习惯。

2.培养独立性：让幼儿学会独立思考问题，独立完成任务。

3.培养规则意识：让幼儿了解小学生活的基本规则，如课堂纪律、作业要求等。

4.培养人际交往能力：让幼儿学会与同伴、老师进行有效沟通，建立良好的人际关系。

5.培养幼儿的自理能力：让幼儿学会自我管理，如整理书包、穿脱衣服等。

【幼小衔接活动内容】幼小衔接活动的内容主要包括：1.培养学习兴趣：通过开展趣味性强的教学活动，激发幼儿对学习的兴趣。

2.学习简单的学科知识：教授幼儿一些简单的学科知识，如数学、语文、英语等，让他们提前适应小学课程。

3.生活技能训练：教授幼儿一些生活技能，如穿脱衣服、系鞋带、整理书包等。

4.团队协作游戏：通过开展团队协作游戏，培养幼儿的团队精神和协作能力。

5.角色扮演活动：设置不同的角色，让幼儿在扮演过程中学会换位思考，培养他们的同理心。

【幼小衔接活动记录表的使用方法】幼小衔接活动记录表用于记录幼儿在活动中的表现，以便于教师了解幼儿的发展状况，及时给予指导。

使用方法如下：1.记录幼儿在活动中的表现，如积极参与、遵守规则、完成任务等。

2.对幼儿的表现进行评价，如优秀、良好、一般等。

3.针对幼儿的不足之处，提出改进措施和建议。

4.定期与家长沟通，分享幼儿在活动中的成长和进步。

【幼小衔接活动的意义】幼小衔接活动对于幼儿的顺利成长具有重要意义，主要表现在：1.有利于幼儿心理健康：通过幼小衔接活动，幼儿能够更好地适应小学生活，降低入学焦虑。

幼小衔接观察记录表幼小衔接观察记录表日期: ______________学生姓名: ______________观察者: ______________观察时间: ______________观察地点: ______________观察内容:1. 学生的情绪和适应能力观察:- 学生是否展示出积极的情绪，如笑容、兴奋等。

- 学生是否能够适应新的环境和人际关系。

2. 学生的社交技能观察:- 学生是否主动与他人交流和互动。

- 学生是否能够与同学们合作并建立友好关系。

3. 学生的学习兴趣和动机观察:- 学生是否对学习活动表现出兴趣和积极性。

- 学生是否能够主动参与学习，提出问题和思考。

4. 学生的语言和沟通能力观察:- 学生是否能够清晰地表达自己的想法和需求。

- 学生是否能够听从指导并理解他人的意图和指示。

5. 学生的生活自理能力观察:- 学生是否能够按时完成个人生活基本需求，如穿衣、吃饭、上厕所等。

- 学生是否能够遵守规则和秩序，如整理座位和物品等。

观察总结:根据以上观察，我对学生幼小衔接的情况做以下总结:1. 学生的情绪和适应能力:- 学生在新环境下展示出积极的情绪和适应能力。

- 学生与同学们建立了良好的关系，能够顺利融入班级。

2. 学生的社交技能:- 学生主动与他人交流和互动，展示出良好的社交技能。

- 学生能够与同学们友好合作，并能够解决小冲突。

3. 学生的学习兴趣和动机:- 学生对学习活动表现出浓厚的兴趣和积极性。

- 学生能够主动参与课堂讨论，提出问题和思考。

4. 学生的语言和沟通能力:- 学生能够清晰地表达自己的想法和需求。

- 学生能够理解他人的意图和指示，并能够正确执行。

5. 学生的生活自理能力:- 学生能够按时完成个人生活基本需求，具备基本的生活自理能力。

- 学生能够遵守规则和秩序，保持整洁的座位和物品。

根据以上观察总结，学生在幼小衔接方面表现良好，展示出良好的适应能力、社交技能、学习动机、语言沟通能力和生活自理能力。

幼小衔接记录表班级：大一班活动周次活动记录活动效果2月15日第一周周三通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗？”“书包到底有什么用呢？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？”讨论后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还要爱护好书包里的这些东西。

活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

3月1日第三周周三1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。

2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。

孩子们开始了解小学生的生活学习情况，他们在感受着将要做小学生的自豪感，但又流露出了一些担忧，“老师，小学老师凶吗？”“小学生是不是很辛苦？” “小学生是不是每天都要很早去学校？”……从孩子们的话语中流露出的是对小学进一步想了解的愿望，反映出的是因不了解而产生的心理担忧，为了帮助孩子排除担心的心理，更好的为进入小学做好各方美华幼儿园。

幼小衔接活动记录表活动背景幼小衔接活动是指在学龄前儿童即将进入小学阶段之前，为他们提供一系列过渡性的教育活动和支持措施，以帮助他们顺利适应小学生活。

这些活动旨在促进幼儿和小学的衔接，缩小幼儿园与小学之间的差距，为孩子们创造一个平滑、连贯的学习过渡。

活动目标1.帮助幼儿适应新的学习环境和生活方式。

2.培养幼儿良好的行为习惯和社交技能。

3.提高幼儿的语言沟通能力和认知水平。

4.培养幼儿对学习的兴趣和自信心。

5.加强家园合作，形成共同关注和支持孩子成长的合力。

活动内容1. 课程设置根据幼儿园教育要求和小学入学要求，设计一系列针对幼儿发展需求的课程。

这些课程包括但不限于：•语言与认知：培养幼儿的听说读写能力，提高词汇量和理解能力。

•数学与逻辑：通过游戏和实际操作，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

•社交与情绪管理：教授幼儿如何与他人合作、分享和解决冲突，培养情绪管理能力。

•科学与探索：引导幼儿主动观察、探索和提问，培养科学思维和好奇心。

2. 学习环境为幼儿打造一个适合小学生活的学习环境。

这包括：•教室布置：设置小学风格的教室桌椅、黑板等，让幼儿熟悉小学的学习环境。

•学习资源：准备一系列适合幼儿的教具、图书、游戏等，激发他们的学习兴趣。

•学习活动：组织各种小组活动、角色扮演、实地考察等，让幼儿在实践中体验小学生活。

3. 家园合作加强家园之间的合作，形成共同关注和支持孩子成长的合力。

具体措施包括：•家长会议：定期组织家长会议，向家长介绍幼小衔接活动的目标、内容和效果，征求家长意见。

•家访活动：老师定期走访幼儿家庭，了解幼儿在家庭环境中的学习和生活情况，与家长交流。

•家庭作业：布置一些简单的家庭作业，鼓励家长与孩子一起完成，增强亲子互动和学习兴趣。

活动实施1. 活动时间幼小衔接活动通常在幼儿即将升入小学之前的最后一个学期进行，持续几个月。

2. 活动形式•教师主导的课堂教学：教师根据课程设置，组织幼儿参与各类课堂活动。

大班幼小衔接活动记录表10篇1. 积木搭建比赛活动目的：通过比赛方式激发幼儿自主探究、发现问题和解决问题的能力，并培养其团队协作精神。

具体内容：在幼儿园的活动室内，将幼儿分成若干小组，然后给每个小组提供相同数量和类型的积木，让小组成员在15分钟内利用积木搭建自己喜欢的建筑物、动物或其他形状，最终评出获胜小组。

评估方式：通过比赛活动，可以观察幼儿在自主探究、发现问题和解决问题过程中的表现，以及在团队协作方面的表现。

2. 涂色比赛活动目的：通过竞赛比赛激发幼儿的探究欲望和创造力，培养其观察和动手能力。

具体内容：将白纸分发给幼儿，让他们自由发挥，用颜色涂出自己想要的图画。

比赛时间为20分钟，评出涂画最优秀的幼儿。

评估方式：通过比赛活动可以评估幼儿在画面表现上的能力和创造力，以及在涂画过程中的观察和动手能力。

3. 小草成长活动目的：通过小草的生长过程，启发幼儿的自然爱好和环保意识，提高幼儿的团队合作能力。

具体内容：为每个幼儿分配一个小盆，每个小盆里种上小草种子，然后让幼儿们每天来照顾自己的小草，浇水、施肥，直到小草长成一棵大树。

在小草成长的过程中，带领幼儿们探讨自然的规律，培养幼儿的自然爱好和环保意识。

评估方式：通过小草成长活动，可以评估幼儿在自然观察和照顾方面的能力，以及在团队合作方面的表现。

4. 基础计算挑战活动目的：通过竞赛比赛激发幼儿对数学的兴趣，培养其基础计算能力。

具体内容：在黑板上出一系列的加减法计算公式，让幼儿根据自己的能力选择相应难度的计算公式进行计算，然后评出计算最快最准确的幼儿。

评估方式：通过比赛活动，可以评估幼儿在基础计算能力方面的表现。

5. 形状拼图大比拼活动目的：通过竞赛比赛激发幼儿对形状和空间的认知能力，培养其想象力和创造力。

具体内容：将一组不同形状的拼图分发给幼儿，并在围栏里铺上一块大毡地，让幼儿在5分钟内将拼图完成，最后评出拼得最快最好的幼儿。

评估方式：通过比赛活动，可以评估幼儿在形状和空间认知能力方面的表现，以及他们在想象和创造方面的能力。