语文A版二年级上册识字一 对韵歌

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案1教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。

2.趣味识字：图片识字：云、雨（结合实物图片进行形象认识）形象识字：鸟（象形字演变识字）符号识字：对（运用√进行意义识字）3.易读错字：虫（翘舌音）4.应会写字：虫、云、山（1）写正确：虫的第5笔是“提”，云的第3笔是“撇折”，山的第2笔是“竖折”。

（2）写美观：①指导书写的字：虫、云、山②指导要点：“虫”的“口”略扁宽，竖宜直，提下笔较重，最后一笔点顿笔有力。

“云”第一横短，第二横长且在横中线上起笔，撇折起笔在田字格的中心，末笔点有力。

“山”第一笔竖长且直，在竖中线上，第二笔竖折的竖短折长，竖的间距均匀。

5.需要重点积累的词语：山清水秀、柳绿花红（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。

二、理解运用通过学习对韵歌，正确流利地诵读《对韵歌》。

三、情感体验通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受大自然的美丽。

教学重难点：重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

认识8个生字。

难点：正确美观书写云、虫、山三个生字。

教学准备：1.多媒体课件2.识字卡片教学时数1课时教学过程一、图片导入大自然有许多美丽的风景，（师播放几幅云、雨、雪、风等地图片）让学生说说都看到了什么美景。

今天，我们就走进《对韵歌》，感受大自然的美丽多姿。

板书《对韵歌》，通过符号识字方法重点认识“对”这个字。

二、初读课文，读准字音1，自由读课文，不会的生字通过向老师、同学询问的办法解决。

2，抽读课文，师及时纠正字音。

（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。

）3，齐读课文。

（拍手齐读，男女生赛读）三、精读课文，学习生字师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把课文读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。

一年级语文《对韵歌》教案优秀6篇《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。

以下是人见人爱的小编分享的一年级语文《对韵歌》教案优秀6篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

一年级语文《对韵歌》教案篇一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“风、虫、云”的字音。

教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。

1.出示生字卡片，学生认读。

2.我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。

今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。

（板书课题）3.齐读课题——对韵歌。

4.认识“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。

边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。

这个字宝宝念“对”，齐读三遍。

出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

1.“对韵歌”又叫“对子歌”。

自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，仔细听老师读，找出答案。

2.学生汇报，师相机板书。

3.自由练读。

请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

4.检查读文。

谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

5.师生合作读两遍。

（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。

）三、图文对照，随文识字。

1.过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今天要认识的生字，你能找出来了吗？2.出示字卡“云”，指名学生领读。

2.指导学生圈要求认识的生字。

（课件出示课文及圈出的生字）你认识哪个生字，领大家读一读。

说说你是怎样认识的。

选生字进行组词，说话练习。

四、游戏巩固生字。

出示图片，学生看图识字。

出示字卡，找对子。

五、课中游戏，编对子歌。

1.出示《金木水火土》，读一读，找出对子。

2.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。

跟着黄老师的口令来做拍手操。

拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）；拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。

一年级上册语文《对韵歌》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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对韵歌》优秀教案人教部编版2一年级上册语文教案-5对韵歌人教部编版教学总目标：1.通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。

2.能按笔顺正确描写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

感受汉语言的音韵美。

第一课时教学目标：1.通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫”6个生字。

2.能按笔顺正确描写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。

3.正确朗读课文。

初步感受汉语言的音韵美。

教学重点和难点：1.重点：通过听读、看图想象等方法识字。

2.难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。

教学技术与研究资源应用：XXX课件、板书教学过程：一、看图导入，揭示课题。

1.看图说一说。

教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。

山里还可能有叽叽喳喳的小鸟，有爬到树叶下休息的虫子，树枝摇摆着，是因为有风。

2.游戏“猜猜看”。

教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。

1）读准字音，注意翘舌音“虫”。

2）图文对照，感受字形。

3.古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。

1）板书课题。

2）领读课题。

3）研究生字“对”。

注意读准字音。

4）齐读课题。

说明：在导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课的生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。

在游戏后引出课题，研究“对”字。

要求读准字音，能体会“对应”的意思。

在猜字环节中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。

一、教学目标：1. 让学生通过学习，掌握对韵歌的基本韵律和节奏。

2. 培养学生正确朗读、背诵对韵歌的能力。

3. 帮助学生理解对韵歌中的词语意义，提高学生的词汇量。

4. 引导学生感受对韵歌的韵律美，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练地朗读和背诵对韵歌。

2. 教学难点：帮助学生理解对韵歌中的词语意义，感受韵律美。

三、教学准备：1. 教师准备对韵歌的教学PPT或黑板，展示对韵歌的韵律和节奏。

2. 准备对韵歌的拼音版，帮助学生正确朗读。

3. 准备对韵歌的词语解释，帮助学生理解词语意义。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学韵律：教师带领学生朗读对韵歌，讲解韵律和节奏，让学生感受韵律美。

3. 教学词语：教师对对韵歌中的生僻词语进行解释，帮助学生理解。

4. 朗读与背诵：教师指导学生正确朗读和背诵对韵歌，注意发音和节奏。

5. 课堂练习：学生分组进行对韵歌的朗读和背诵，互相交流学习。

五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子朗读和背诵对韵歌，巩固所学知识。

2. 家长鼓励孩子用所学词语造句，提高孩子的语言运用能力。

3. 教师在下节课前检查学生的作业完成情况，并对学生进行表扬和鼓励。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2. 运用情景教学法，创设生活情境，帮助学生理解对韵歌中的词语意义。

3. 采用分组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和背诵情况，给予相应的评价。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步，提高学生的自我认知能力。

八、教学拓展：1. 举办对韵歌比赛，让学生在比赛中巩固所学知识，提高学生的表达能力。

2. 组织学生进行对韵歌创作，培养学生的创新意识和文学素养。

小学二年级语文上册《对韵歌》的教学反思小学二年级语文上册《对韵歌》的教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是店铺收集整理的小学二年级语文上册《对韵歌》的教学反思（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！小学二年级语文上册《对韵歌》的教学反思篇1这篇课文包含两个部分——一首诗歌和拼读音节。

为了与拼音的声母复习有更好的连接性，把拼读音节放在《对韵歌》之前来完成。

拼读音节的部分老师根据教学内容、结合学生实际编故事，从而激发学生的拼音学习兴趣。

由于本课是刚刚开始学习拼读音节，而音节的拼读又是拼音学习的重点、难点。

因而一上课我就设计了一个拼音王国的情景，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉悦的氛围中掌握发音方法。

《对韵歌》这首小韵文，通过学生充分的练习拼读，在其中体会到学习拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字于拼音的关系。

让学生感受到“拼音真有趣，拼音真有用”。

小学二年级语文上册《对韵歌》的教学反思篇2《对韵歌》一共讲了四次，每一次讲课都会有很多收获。

第一次试讲做的好的地方是“识字”的版块，每一个步骤很清晰、仔细。

还有做得比较好的地方是这篇课文的拓展不错，由课文中的对子拓展到课外的对子，并且找了一篇课外的《对韵歌》来进行拓展延伸，扩大学生的知识面。

而需要改进的地方也很多。

第一点：目标太多，重点不突出。

本课是对学过的拼音的一个巩固，也是对拼读的一种复习巩固第二点：细节的处理，决定这篇课文的教学是不是落实，比如学生拼读b,p时容易混淆，这个时候就应该单独提出来，老师再给大家讲一讲，区别一下。

第三点：学生是主体地位的，以生为本，学生会读的，老师不要教。

给学生学习过程。

第二次试讲，加强了“拼读“这板块，而课文就略处理了。

做得比较好的地方是以兴趣导入，吸引学生的注意；定位准确；容量大，加强了课内外的整合。