2013理化生实验操作训练方案

2013理化生实验操作训练方案刘集一初中2013年理化生实验操作训练方案为做好2013届毕业班理化生实验操作训练工作，巩固学科知识，提高学生的动手操作能力，大面积提高我校教学质量，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、训练对象我校九年级全体毕业生。

二、训练范围依据现行初中教材中的实验及探究活动和《理化生实验操作试题》，进行理化生实验操作训练。

三、训练安排:分三阶段进行。

第一阶段，3月11日--3月27日，分散进行实验技能训练。

任务由各任课老师自行完成。

时间理化主要是利用自己的课堂，生物利用每天下午第四节自习时间。

第二阶段，3月28日--4月3日，集中进行实验技能强化性训练。

主要针对24组考题进行强化性训练。

任务由理化生任课教师和毕业班班主任共同完成，时间将由学校统一安排。

第三阶段，4月4日--4月5日，教导处统一组织进行模拟测试。

其后老师根据测试情况，查漏补缺，学校开放实验室。

对测试不合格学生，补做实验，并重新测试。

四、指导老师1、物理备课组:张忍孙新定史艳辉2、化学备课组:杨专学3、生物备课组:李文孝王珂器材准备:岳万敏钱其奎郭永靖五、相关要求:1、增强安全意识，强化安全责任制，爱惜实验器材和药品理化生实验操作安全要首先考虑，教师要给学生讲到位，严格要求学生按操作程序做，对不按程序操作的学生进行批评教育。

教育学生爱惜实验器材和药品，不浪费，不损坏。

2、要全员动员、精心计划、严密组织、认真实施实验技能训练是一项复杂的工作，希望全体毕业班师生统一思想，明确责任，本着对事业负责，对学生负责的态度，积极参与，主动投身到技能训练的各项工作中去。

工作中要真正体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”教育理念，精心组织，合理安排，注重实效。

3、应做到理论与实践相结合、知识与技能相结合教室内要讲透、说清，演示实验人人看到，部分学生动手操作过;实验室里要分组轮换操作每一个考题，人人动手、个个会做;模拟考试力求实战，争取人人满分从学生实际出发、有的放矢、循序渐进。

2013年河南省中招理化生实验操作考试练习题（生物）A1．生物实验题：用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞（8分）实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、单面刀片、镊子、解剖针、清水、稀碘液、小块木板、洋葱鳞片叶、擦镜纸（备用）、污物杯。

[附]显微镜状态:目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处。

实验内容：（1）准备和取材。

用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净（不擦拭的扣1分）；用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水（不滴或滴错溶液扣1分）。

用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5cm²），用镊子撕取洋葱鳞片叶的内表皮；把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，并展平。

（2分）（2）盖盖玻片。

用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上（盖玻片平放扣1分）。

（1分）（3）染色。

把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部（不染色或方法错误扣1分）。

（1分）（4）取镜与安放。

一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在实验台上，距实验台边缘约7cm（单手取镜扣1分）。

（1分）（5）对光。

上升镜筒，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（扳物镜转动或用高倍镜对光扣1分）；一只眼注视目镜，另一只眼睁开，同时转动反光镜，使视野明亮。

（1）1分（6）安放玻片并调焦将玻片轻放载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住玻片的两端（不压扣1分）。

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，同时眼睛从侧面看着物镜下降，直到物镜接近玻片（眼睛不从侧面看着物镜或玻片被压碎均扣1分）；一只眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至视野中出现物像，微调细准焦螺旋使物像清晰。

（1分）（7）观察。

移动玻片，将物像移到视野中央，在低倍镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞（看不到表皮细胞物像的扣1分）。

理化生实验训练计划第一篇：理化生实验训练计划2013上半年理化生实验训练计划1、情况说明：去年3.12进入实验室，3.24模拟考试，4.1看考场，4.10考试。

去年实验考试时间在4.1~4.10，最终定在4.10。

若今年仍是4.10，即为本学期第7周的周3。

第6~7周为考试的可能时间范围。

目前理化生课程进度：物理、生物：实验考试覆盖到的内容已全部学完；化学：酸碱盐没有学，需第1~3周学新课。

2、训练思路：以2012年考试题目为纲，分科独自开展理论学习、动手训练人人过关，之后三科综合模拟练习、考试。

新考试范围出来后，马上调整，强化训练。

时间分配上，前期各自独立开展，后期每一节理、化、生的课堂都是三科老师同时辅导自己的实验，学生依学科顺序轮流练习三科实验。

3、具体（1）生物：1、理论学习（第1~2周）包括：文字和视频。

文字方面，听从老师安排，学生自行复习课本；视频学习：课堂老师带领观看视频，点拨实验操作中的重难点、操作要点和注意事项。

2、操作训练（第3~）前2节课：老师先演示，学生再动手操作。

之后，学生分组实验，教师点拨辅导，各个过关。

找出操作较好的同学，分组负责互助合作突击训练。

3、模拟考试4、三科综合模拟考试（2）物理1、理论学习（第4周）按顺序讲解实验，重点讲解每个实验涉及到的知识点，学生标清每个实验的重点及注意事项。

观看视频，每看完一个视频，让学生重复主要步骤及需注意事项及扣分点。

2、动手练习（第5~6）周。

每节课老师先演示实验，后学生操作。

第一遍操作一个人一组，第二遍两人一组，互相监督。

所有实验每个人操作两遍后，一个个过关，有问题的重点练习，各个击破。

3、考前综合模拟练习、考试。

（3）化学1、理论大串讲、视频学习（第4周）。

各自从书中找基本操作要点，老师串一遍，学生整理成文，人手一本，人人会背。

观看视频，将记忆活现，加深印象。

2、动手练习（第5~6）周。

老师演示B类实验，学生同步复述操作要点。

中考理化生试验操作考试方案市教育局有关初中毕业生升学及学业水平测试理科试验操作考察旳精神，为做好全市初中毕业生升学理化生试验操作考察工作，特制定本《实行方案》。

一、组织领导试验操作考试工作在市、县市区教育局及全市高中阶段学校招生工作领导小组旳统一领导下，由市、县教育局详细组织实行。

二、考试范围、内容、对象考试范围：根据《义务教育课程原则》，考察范围为学生初中阶段应掌握旳分组必做试验内容与基本试验操作规范，用开放性和探究性题目考察学生动手实践和处理问题旳能力。

理化生试题各1套，每科满分为10分，每套试题含6个不一样试验内容、试验操作难度系数基本相似、考察时间相似旳考察题目，共18个试验考察题目。

考试内容：重要考察学生试验仪器旳认识、装配、操作，试验设计，试验现象观测、数据记录、试验成果表述等。

考试对象：初中毕业生。

三、考试措施1．由市教育局统一命题、制卷。

命题将突出新课程原则教学理念，重点考察学生试验设计、试验探究、试验操作过程旳规范。

2．由县市区教育局派出考务组到各考点组织学生现场测试，考生抽签确定试验测试项目；县市区考生由所在县市区教育局组织考试，市直由市教育局组织考试；考试实行封闭管理。

四、时间安排1．4月20日前组织考生报名，以县市区为单位将参照人数报市教育局中教科；4月25日前完毕考点资格审查并上报考点名单；5月4日各县市区到市教育局中教科领取试卷及考试用品、材料；5月5日培训监考教师，5月6日至25日为全市统一考试时间。

2．考生试验操作考试时间为每场15分钟，间隔5-10分钟，每天考试场次由考务组根据考点考生人数确定。

五、考前准备1．报名、办理准考证报名以学校为单位组织，4月20日前，各学校填写《佳木斯市初中毕业生升学试验操作考试报名、成绩登记册》（一式3份），交县市区教育局中教科。

报名时应注意与文化课考试报名相衔接，便于登分。

试验操作考试准考证使用文化考试准考证。

如需要单独办证旳由县市区教育局统一编号、办理。

新隆中学2013年实验操作考查实施方案为了认真做好我校2013年实验操作考查工作，根据新田县《关于开展2013年初中毕业学业考试实验操作考查的通知》精神，结合我校工作实际，特制定本实验操作考查实施方案。

一、考查时间2013年5月31日。

二、考查对象初中二年级和初中三年级全体在校学生（注意：初中三年级每生必考理化二科，初二只考生物一科）三、考查范围实验操作的考查范围以国家教育部制定的《九年义务教育全日制初级中学生物课程标准》和《九年义务教育三年制初级中学生物课本》、《九年义务教育全日制初级中学物理课程标准》和《九年义务教育三年制初级中学物理课本》、《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准》和《九年义务教育三年制初级中学化学课本》为依据。

实验考查内容见附表一。

实验操作考查评分见评分表。

四、考查方式1.实验考查采用学生动手独立操作、记录、简单处理实验数据，监考老师当场评定成绩的方法。

2. 九年级物理、化学和八年级生物各四道实验操作考查试题，理、化、生三科同时进行实验考查，每个考生随机抽取所考科目中的一道实验考题，分批进入实验室参加考查，每批实验时间20分钟，各科监考员每人每批监考4名考生。

在二十分钟之内独立完成。

3. 考生考完后，监考员当场判出成绩并登记，成绩分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。

考查成绩列入学生综合素质评价内容，同时与普通高中招生挂钩，录取为省市示范性普通高中学校的新生必须取得B等以上的成绩（考查成绩各等级的比例为：A类30%左右；B类40%左右；C类25%左右；D 类5%以内。

监考员根据各校学生的操作情况，在此比例的基础上可作适当调整）。

考查不合格的，给一次补考机会，补考成绩最高不超过C类。

4. 监考员必须严格按评分标准判定成绩，不得擅自更换评分标准。

监考员每批次监考4人，不准擅自增加每次的监考人数，不准缩短或延长考查时间。

五、考务工作安排1.为了加强对实验技能考查工作的领导，确保考查工作的顺利进行，学校成立实验考查工作领导小组。

附件1：xx初中毕业升学考试加试理化实验操作实施细则根据《山西省教育厅关于初中毕业升学考试加试理化生实验操作和信息技术的意见》（晋教基[2013]28号）文件精神，为加强初中毕业升学物理、化学实验操作考试的规范管理，提高考试工作质量，特制定本实施细则。

一、组织领导初中毕业升学实验操作考试，纳入中考统一管理，在各级教育行政部门的统一领导下，由基础教育管理部门和教育技术装备部门负责组织实施。

省教育厅成立省初中毕业升学实验操作考试办公室（以下简称省实验考试办），设在省教育技术装备中心，负责考试的业务管理，组织命题与制定评分标准，检查指导全省的实验操作考试工作。

市教育局负责统筹协调考试工作，包括考点验收、制卷、考务培训、考务管理等；县（市、区）教育局负责具体实施，包括考点设置、考场编排、安排监考评分人员、汇总考生理化实验操作成绩等相关考务工作。

为便于协调管理，各市、县（市、区）教育局应在考试期间成立相应的初中毕业升学实验操作考试办公室。

二、考试内容和方式考试内容主要为义务教育物理、化学课程标准及教材要求学生掌握的实验技能和操作要求。

主要考查实验方案的设计、实验仪器的选择和组装、实验操作、实验现象的观察、实验数据的记录和处理、实验报告的填写及简单的误差分析。

省实验考试办提前公布物理实验操作试题24个，化学实验操作试题24个，考试时每个考生从48道题目中由计算机抽签选做1个实验，考试采取现场实际操作考试方式进行。

三、考试时间考试时间为每年5月21日～31日（具体考试时间由各市教育局根据实际情况确定，并报省实验考试办备案）。

考试分场次进行,每天考十四场，每场15分钟，场次间隔20分钟。

考试日程安排见附件1.四、命题原则（一）省统一命题，统一制定评分标准。

（二）命题以课程标准为基本依据，兼顾各种版本教材的学生分组实验内容。

注重在实验环境中考查学生对理科基本概念和基本原理掌握的情况，注重试题素材的时代性，考查学生分析解决实际问题的能力、实验操作技能和科学探究的能力。

理化生教研组工作计划2012-2013学年度第二学期一、指导思想本学期，我们教研组要以新课程理念为指导思想。

认真贯彻“质量立校，科研兴校”的办学方针，以“教育质量提高”为契机，充分发挥我组“有效教学”优势，大力推进教研教改，提升教研水平，提高教研效益。

以新型的教育观，构建和谐民主的师生关系，营造良好的课堂氛围。

以角色转换实现教师的教学方式和学生的学习行为的转变，培养学生的科学素养。

转变观念，勇于探索，大胆实践，创建学习型、创新型教研团队，为我校教学质量的进一步的提高做出新的贡献。

二、本学期教研组工作的重点1、制定科学的教研计划，精心组织实施。

2、抓好九年级复习、备考工作。

3、积极开展“三说一看”活动。

4、加强全组教师的政治、业务学习和提高。

5、加强平时的交流研讨。

将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终，发挥人力资源优势和兵团作战优势。

6、加强全组教师常规教学的管理工作。

7、为我组《学生互助合作培养研究》课题做好一切工作。

8、组织好理化生《手抄小报》的评比工作。

9、做好八、九年级学生的物理、化学培优工作。

三、主要工作措施：（一）、进一步转变观念，提高意识，明确责任，通过全组教师都有不同程度提高而增强教研组的整体实力。

1、牢固树立责任、学习、合作、发展、主体、安全、研究、危机等意识。

(态度决定一切，思想决定行动。

)2、认清当前理化生学科在中考中的地位（二）学习和实践新课程有效教学理论、，实现提升自己专业技术水平和提高学生科学素养。

其切入点就是抓好常规工作。

1、教学工作中努力实现：理念要“新”，备课要“透”，讲课要“活”，训练要“精”，辅导要“勤”，评价要“全”，研究要“近”，学习要“真”，考评要“严”，过程要“实”。

力求做到全面、全员、全程、高效。

2、进一步学习、研究、借鉴、优化新课程有效教学改革，找准课改理念与课堂教学的结合点，其结合点就应该是研究如何让更多的学生获得发展。

3、优化课堂教学结构，在课堂教学中实施有效教学模式。

理化实验操作实施方案范本一、实验目的。

本实验旨在帮助学生掌握理化实验的操作技能，提高实验操作的准确性和实验数据的可靠性，培养学生的动手能力和实验观察能力。

二、实验原理。

（这部分根据具体实验内容进行介绍）。

三、实验仪器与试剂。

1. 实验仪器，（列出实验所需的仪器设备）。

2. 实验试剂，（列出实验所需的化学试剂）。

四、实验操作步骤。

1. 实验前准备。

（1）检查实验仪器和试剂，确保一切准备就绪。

（2）穿戴实验服和安全防护用具，如实验手套、护目镜等。

2. 实验操作流程。

（1）按照实验原理准备好实验样品或试剂。

（2）根据实验要求，进行实验仪器的调试和预热。

（3）依次进行实验步骤，注意操作细节和实验时间。

（4）实验结束后，进行仪器的清洗和试剂的处理。

3. 实验注意事项。

（1）严格按照实验操作步骤进行，不得随意更改或省略。

（2）注意实验中的安全防护，避免发生意外伤害。

（3）实验过程中要保持实验台面整洁，避免交叉污染。

（4）实验结束后，及时清洗实验仪器和归还实验用品。

4. 实验数据记录。

（1）记录实验过程中的关键操作步骤和实验数据。

（2）实验结束后，整理实验数据并进行分析，得出实验结论。

五、实验结果分析。

根据实验数据和实验结论，进行结果分析和讨论，总结实验的意义和结论。

六、实验总结。

总结本次实验的操作经验，分析实验中存在的问题和不足之处，并提出改进意见。

七、实验安全注意事项。

1. 实验过程中要严格遵守实验室安全规定，做好安全防护工作。

2. 注意化学试剂的使用和存放，避免发生化学品事故。

八、实验操作风险评估。

根据实验操作过程中可能存在的风险因素，进行风险评估和控制措施的制定。

以上就是理化实验操作实施方案的范本，希望能够对大家在进行理化实验时有所帮助。

物理实验操作评分细则实验一探究凸透镜成像的规律1.将光具座放在水平桌面上。

2.点燃蜡烛，将蜡烛、凸透镜和光屏依次摆放在光具座上。

3.调整蜡烛、凸透镜和光屏，使他们处于同一水平高度。

4.将蜡烛置于凸透镜2倍焦距之外，调整光屏，使之得到清晰的像。

5.设计表格，记下数据。

6.将蜡烛置于凸透镜2倍焦距上，调整光屏，使之得到清晰的像，记下数据。

7.将蜡烛置于凸透镜12倍焦距之间，调整光屏，使之得到清晰的像，记下数据。

8.将蜡烛置于凸透镜1倍焦距之内，调整光屏，观察蜡烛的像，记下数据。

9.分析、总结凸透镜的成像规律。

10.整理实验器材。

实验二探究不同物质吸（放）热的本领1.检查器材。

2.固定好铁架台，放好石棉网。

3.用天平分别测出质量相等的沙子和水。

4.将质量相等的沙子和水分别放入烧杯中。

5.用温度计分别测出沙子和水的初始温度。

6.同时点燃酒精灯。

7.设计记录表格。

8.加热时要不断搅拌，注意不要损坏烧杯和温度计。

9.按一定时间间隔记录沙子和水的温度。

10.分析总结不同物质吸（放）热的本领，整理实验器材。

实验三探究并联电路的电流特点（使用一只电流表）1.检查器材。

2.依次连接电源、电键、灯泡L1、L2、滑动变阻器。

3.设计表格。

4.正确将电流表与L1串联。

5.调整滑动变阻器的滑片位置，使灯泡正常发光。

6.检查电路，闭合电键。

7.记录电流表的示数。

8.正确将电流表与L2串联，重复5、6、7步骤。

9.比较并联电路的电流特点。

10.整理实验器材。

实验四伏安法测量定值电阻的阻值1.检查器材。

2.依次连接电源、电键、灯泡、滑动变阻器。

3.正确接入电流表。

4.正确接入电压表。

5.设计表格。

6.调整滑动变阻器的滑片位置，使灯泡正常发光。

7.检查电路，闭合电键。

8.记录电流表、电压表的示数。

9.利用欧姆定律，计算电阻的阻值。

10.整理实验器材。

化学实验操作评分细则实验一二氧化碳的制取和性质1.连接好实验装置（主要是导管和乳胶管，橡皮塞和锥形瓶间的连接）。

2013年初中化学实验考试训练步骤刘志强整理实验A氢气的制取和收集实验用品：1、仪器：大试管、橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、铁架台、集气瓶、玻片、水槽、酒精灯2、锌粒、稀硫酸实验过程：1、检查实验用品是否齐全2、连接装置并检验气密性3、加入药品（1）先向试管中加入锌粒（2）再向试管中加入稀硫酸（3）现象为化学方程式为：4、塞上橡皮塞，将装置固定在铁架台上5、收集氢气6、拆除实验装置、将废弃物放入指定容器，清洗并整理器材，整理桌面。

评分细则：序号实验步骤考查评分点1 检查仪器、药品有检查的动作和意识 12 连接装置并检验气密性将橡胶塞缓缓转动塞紧试管口；将导管的一端放入盛水的烧杯中，用双手握住试管检查装置气密性，看导管口有无气泡冒出。

23 加锌粒开启试剂瓶，瓶塞倒放在桌上，用镊子取适量锌粒放入试管口，竖立试管，使锌粒滑入试管底部；盖好试剂瓶并放回原处，标签向实验者。

33 加稀硫酸开启试剂瓶，瓶塞倒放在桌上，标签向手心；加酸量不超过试管的1/3，无滴洒；塞紧瓶塞，放回原处，标签向实验者。

34 固定装置制取并收集氢气用铁夹夹住试管的中上部，用集气瓶正确收集氢气（验纯）。

2 ５整理器材拆除实验装置、将废弃物放入指定容器，清洗并整理器材。

1实验B 用过氧化氢制取氧气并检仪器药品：铁架台(带铁夹)、单孔橡皮塞、玻璃管、胶皮管、试管、烧杯、集气瓶、玻璃片、水槽、药匙、二氧化锰、5%的过氧化氢溶液、火柴。

实验步骤：方案一1、选择实验器材；2、连接仪器：连接玻璃导管，用橡皮塞塞住试管口；3、检查气密性：导管口浸入水中，用手握住试管，导管口有气泡冒出；4、将适量过氧化氢滴入试管,然后加入少量二氧化锰。

现象为：___________，反应的方程式为___________________________ ；5、固定发生装置：铁夹夹在距试管管口1/3处试管口向上，调整好铁夹高度；6、组装收集装置：将集气瓶盛满水、瓶口水面处无气泡；7、收集氧气：用排水法收集一瓶氧气，当__________时在水面下盖好玻璃片移出水面8、将集气瓶放在桌面, 用___________检验氧气；9、清洗整理器材，桌面整洁。

化学实验操作规范实操训练
化学实验操作规范实操训练包括以下步骤：
1.了解实验目的和要求：在进行实验操作前，需要了解实验的目的和要求，
以便确定合适的实验方法和操作步骤。

2.准备实验器材和试剂：根据实验需求，准备所需的实验器材和试剂，包括
容器、量筒、烧杯、滴定管、电子天平等。

3.检查实验器材：在实验开始前，需要检查实验器材是否完好无损，是否需
要清洗或更换。

4.操作步骤：按照实验要求，逐步进行实验操作，注意观察实验现象，及时
记录数据。

5.清洗实验器材：实验结束后，需要及时清洗实验器材，以便下次使用。

6.整理实验数据：根据实验要求，整理实验数据，分析结果，撰写实验报
告。

在化学实验操作规范实操训练中，需要注意以下几点：
1.操作规范：实验操作需要遵循规范的操作流程，不得随意更改操作步骤或
省略必要的步骤。

2.安全第一：在实验过程中需要注意安全问题，如穿戴防护服、戴手套、避
免接触有毒有害物质等。

3.认真观察：在实验过程中需要认真观察实验现象，及时记录数据，避免出
现遗漏或错误。

4.团队合作：在实验过程中需要与同事合作，共同完成实验任务，确保实验
结果的准确性和可靠性。

5.环保意识：在实验过程中需要注意环保问题，如减少试剂的使用、避免污
染环境等。

初中化学实验操作规范的训练方法一、初中化学实验操作规范的重要性初中化学是一门以实验为基础的学科，实验在中考中占有相当大的比重，对于刚刚学习化学的九年级学生来说，掌握基本实验技能非常重要。

培养学生化学实验操作的安全意识、规范习惯以及准确表达显得尤为突出，因此在化学教学中注重培养学生的实验操作规范显得更加重要。

二、实验操作规范训练的常用方法(一)教师的言传身教法在平时的教学中，教师应该做好实验操作的示范作用。

化学教师本身就是一个引导者，他的言行举止都会成为学生效仿的对象。

例如在演示实验过程中，为了确保演示实验的顺利进行，教师要做好充分准备，保证操作的准确无误，并要教给学生正确观察的方法和养成良好的观察习惯。

比如在做加热液体时，老师一定要检查装置气密性，避免加热后无法收集气体。

做有毒气体的实验时，要注意尾气处理方法等。

此外教师还要注重自身素质的提高，语言精炼准确，操作规范熟练，以自己在整个教学过程中所表现出来的良好实验习惯和严谨认真的态度影响学生。

这样不仅有利于学生形成对化学教师的良好印象，还能潜移默化地影响学生对化学学科的良好情感。

(二)课堂渗透法课堂是学生学习的主要场所，所以课堂渗透法是一种非常有效的训练方法。

在平时的教学中，教师要把握好教材中的有关实验操作内容，结合学生实际情况进行有目的、有计划、循序渐进的训练。

如在二氧化碳的实验室制法中介绍收集方法时先收集一试管气体，然后把试管移至水中用排水法收集。

此实验需要几分钟时间完成。

这是一个非常好的机会进行操作的示范。

实验完成后首先告诉学生检验氧气的方法应该将带火星的木条放在集气瓶口检验气体收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口。

然后让学生自己操作并强调注意事项。

这样学生在操作过程中就会模仿老师的操作步骤和检验方法。

通过这样的反复训练就能使学生逐步掌握实验操作的要领。

(三)学生自主训练法在化学教学中，教师可以根据实际情况组织学生进行分组实验或者探究实验。

《化学实验基本技能训练》作业设计方案一、作业设计的背景和目标化学是一门以实验为基础的学科，实验技能的掌握对于学生理解化学知识、培养科学素养至关重要。

本次《化学实验基本技能训练》作业设计旨在帮助学生巩固和提高化学实验的基本操作技能，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新能力，同时激发学生对化学实验的兴趣和热情。

二、作业内容（一）实验基础知识的巩固1、布置学生复习化学实验常用仪器的名称、用途和使用方法，如酒精灯、量筒、托盘天平、玻璃棒等。

2、让学生完成一份关于实验仪器的填空练习，加深对仪器的认识。

（二）实验基本操作的训练1、药品的取用（1）固体药品的取用：设计作业让学生练习用镊子或药匙取用块状固体和粉末状固体，强调“一横、二放、三慢竖”和“一斜、二送、三直立”的操作要点。

（2）液体药品的取用：安排学生练习使用量筒量取一定体积的液体，以及用胶头滴管滴加少量液体，注意量筒的读数方法和胶头滴管的使用规范。

2、给物质加热（1）酒精灯的使用：要求学生掌握酒精灯的点燃、熄灭方法，以及酒精量的限制。

（2）给液体加热：布置作业让学生用试管给液体加热，练习夹持试管的方法、预热和加热时的注意事项。

（3）给固体加热：安排学生用坩埚钳夹持固体在酒精灯上加热，强调加热固体时试管口的倾斜方向。

3、仪器的连接和洗涤（1）仪器的连接：让学生练习将玻璃导管与橡皮管、橡皮塞连接，掌握连接时的操作技巧。

（2）仪器的洗涤：布置学生完成仪器洗涤的作业，了解洗涤干净的标准。

（三）实验探究1、设计简单的实验探究任务，如探究不同溶质在相同溶剂中的溶解性，让学生通过实验观察、记录和分析实验现象，培养学生的探究能力和实验设计能力。

2、安排学生进行酸碱中和反应的实验，探究酸碱中和反应过程中溶液 pH 的变化，提高学生对化学反应的理解和实验数据处理能力。

（四）实验报告的撰写要求学生每次完成实验后撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论和实验反思等内容，培养学生的科学思维和书面表达能力。

实验操作训练实施方案一、前言。

实验操作训练是培养学生实践能力和创新思维的重要环节，也是提高学生综合素质的有效途径。

本文档旨在制定一套科学合理的实验操作训练实施方案，以指导教师和学生进行实验操作训练，促进学生的全面发展。

二、实验操作训练目标。

1. 培养学生的实践能力，提高实验操作技能；2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神和创新意识；4. 加强学生的安全意识和实验守则。

三、实施方案。

1. 制定详细的实验操作计划，包括实验目的、原理、方法、步骤、注意事项等内容，确保实验操作的科学性和安全性；2. 指导学生掌握实验操作的基本技能，包括仪器使用、实验操作方法、数据记录和分析等；3. 组织学生进行实验操作训练，注重实践操作，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和创新思维；4. 对学生进行实验操作技能的考核和评价，及时给予指导和反馈，鼓励学生发挥自己的特长和创造力；5. 加强实验室安全管理，确保学生在实验操作训练中的人身安全和实验设备的完好。

四、实施方法。

1. 制定实验操作计划，教师根据课程要求和学生实际情况，制定详细的实验操作计划，包括实验目的、原理、方法、步骤、注意事项等内容，确保实验操作的科学性和安全性；2. 指导学生掌握实验操作技能，教师通过讲解、演示、实践等方式，指导学生掌握实验操作的基本技能，包括仪器使用、实验操作方法、数据记录和分析等；3. 组织学生进行实验操作训练，教师组织学生进行实验操作训练，注重实践操作，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和创新思维；4. 考核和评价，教师对学生进行实验操作技能的考核和评价，及时给予指导和反馈，鼓励学生发挥自己的特长和创造力；5. 实验室安全管理，学校加强实验室安全管理，确保学生在实验操作训练中的人身安全和实验设备的完好。

五、实施效果评估。

1. 考核学生的实验操作技能，评价学生的实践能力和创新思维；2. 调查学生对实验操作训练的满意度和收获；3. 教师总结实施过程中的经验和不足，不断改进实验操作训练方案，提高实施效果。

中学化学实验基本操作技能训练（8学时）一、实验目的：1、复习中学化学实验基本操作方法。

（包括药品的取用、称量、物质的分离提纯、溶液的配制）2、训练学生边演示边讲解的实验操作技能。

二、实验仪器：常规玻璃仪器三、实验内容：1、回顾中学化学实验基本操作方法2、规范中学化学实验的基本操作3、进行边操作边讲解的练习药品的取用：每一试剂瓶上都必须贴有标签，以表明试剂的名称、浓度、和配制日期。

并在标签外面涂上一薄层蜡来保护它。

取用试剂药品前，应看清标签。

取用时，先打开瓶塞，将瓶塞反放在实验台上。

如果瓶塞上端不是平顶而是扁平的，可用食指和中指将瓶塞夹住(或放在清洁的表面皿上)，绝不可将它横置桌上以免玷污。

不能用手接触化学试剂。

应根据用量取用试剂，不必多取，这样既能节约药品，有能取得好的实验结果。

取完试剂后，一定要把瓶塞盖严，绝不允许将瓶盖张冠李戴。

然后把试剂瓶放回原处，以保持实验台整齐干净。

1．固体试剂的取用(1) 要用清洁，干燥的药匙取试剂。

药匙的两端为大小两个匙，分别用于取大量固体和取少量固体。

应专匙专用。

用过得药匙必须洗净擦干后才能再使用。

(2) 注意不要超过指定用量取药，多取的不能倒回原瓶，可放在指定的容器中供他人使用。

(3) 要求取用一定质量的固体试剂时，可把固体放在干燥的纸上称量。

具有腐蚀性或易潮解的固体应放在表面皿上或玻璃容器内称量。

(4) 往试管(特别是湿试管)中加入固体试剂时，可用药匙或将取出的药品放在对折的纸条上，伸进试管约2/3处。

加入块状固体时，应将试管倾斜，使其沿管壁慢慢滑下，以免碰破试管。

(5) 固体的颗粒较大时，可在清洁而干燥的研钵中研碎。

研钵中所盛固体的量不要超过研钵容量的1/3.(6) 有毒药品要在教师指导下取用。

2．液体试剂的取用(1) 从滴瓶中取用液体试剂时，要用滴瓶中的滴管，将试剂滴入试管中时，必须用无名指和中指夹住滴管，并垂直靠近试管口的上方，然后用大拇指和食指捏乳胶头，使试剂滴入试管中。