下载文档原格式
剑桥少儿英语培训计划IntroductionThe Cambridge Young Learners English (YLE) program is designed to help children develop their English language skills in a fun and engaging way. This training program is suitable for children aged 7 to 12 and is divided into three levels: Starters, Movers, and Flyers. Each level focuses on developing the four language skills of reading, writing, listening and speaking, and is based on a unique set of learning objectives.The YLE program is ideal for children who are new to learning English, as well as those who have some experience and want to improve their language skills. The program is designed to be flexible and adaptable, allowing children to progress at their own pace and build their confidence as they learn.Training ObjectivesThe main objective of the YLE training program is to provide children with a solid foundation in the English language, and to help them develop the skills and confidence they need to communicate effectively in English. The program aims to:- Develop chil dren’s vocabulary and grammar knowledge.- Improve children’s reading and writing skills.- Enhance children’s listening and speaking skills.- Build children’s confidence in using English in real-life situations.Training CurriculumThe YLE training curriculum is based on a combination of age-appropriate topics, stories, and activities, as well as the use of authentic materials such as books, songs, and games. The curriculum is structured in such a way that children progress gradually through the three levels, with each level building on the skills and knowledge acquired in the previous level. Each level of the YLE program is divided into a series of units, each of which covers a specific language topic or theme. Within each unit, children are introduced to new vocabulary, grammar, and language structures, and are given opportunities to practice and apply these in a variety of contexts. The curriculum also includes regular assessment tasks and progress checks to monitor children’s development and provide fee dback on their performance.Training MethodologyThe YLE training program employs a communicative approach to language learning, which encourages children to use English to communicate meaningfully in a range of situations.The training methodology focuses on active participation, interaction, and engagement, and is designed to stimulate children’s interest and enthusiasm for learning English.The training program incorporates a variety of activities and tasks, including role-plays, games, songs, and creati ve projects, which are designed to develop children’s language skills in a fun and enjoyable way. The program also makes use of digital resources and multimedia materials to support children’s learning and provide them with exposure to authentic English language use.Assessment and Progress TrackingAssessment is an integral part of the YLE training program, and is used to evaluate children’s progress, identify their strengths and areas for improvement, and provide them with targeted support. The program includes regular formative assessments, such as quizzes, tests, and performance tasks, as well as summative assessments at the end of each level.Children’s progress is tracked through a range of measures, including their performance in assessments, their completion of tasks and activities, and their participation in class. The program also encourages children to take an active role in monitoring their own progress, and provides opportunities for them to reflect on their learning and set goals for improvement.Training Materials and ResourcesThe YLE training program provides children with access to a range of high-quality training materials and resources, including coursebooks, workbooks, audio CDs, and digital content. The program also makes use of authentic materials such as storybooks, songs, and videos, which are carefully selected to appeal to children’s interests and preferences.The training materials are designed to be engaging, age-appropriate, and accessible, and are aligned with the learning objectives of the YLE program. They are also carefully structured to provide a balance of language input and practice, and to cater to children’s individual learning styles and needs.Teacher Training and SupportThe success of the YLE training program hinges on the quality and expertise of the teachers who deliver it. As such, the program includes comprehensive training and support for teachers, to ensure they are well-equipped to deliver effective and engaging English language instruction to children.Teachers w ho deliver the YLE program undergo specialized training in the program’s curriculum, methodology, and assessment practices, as well as in strategies for engaging and motivating young learners. They also receive ongoing support and professional development opportunities, including access to teaching resources, workshops, and mentoring from experienced trainers.ConclusionThe Cambridge Young Learners English (YLE) training program is a comprehensive and effective way to help children develop their English language skills in a fun and engaging way. The program is designed to cater to children’s individual learning styles and needs, and to provide them with a solid foundation in the English language that will serve them well in their future academic and personal endeavors.From its structured curriculum, communicative approach, and engaging materials, to its comprehensive assessment and progress tracking, and high-quality teacher training and support, the YLE program is designed to provide children with a positive and rewarding learning experience that will help them develop their English language skills and build their confidence in using English in real-life situations.If you're looking for a language program that will help your child develop their English language skills in a fun and engaging way, the Cambridge YLE training program is an excellent choice. With its carefully designed curriculum, stimulating methodology, high-quality materials, and expert teacher support, the program provides children with the opportunity to thrive and succeed in their English language learning journey.。
剑桥少儿英语预备级教案B一、课程目标1. 让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生简单的英语听、说、读、写能力。
4. 提高学生的跨文化交流能力。
二、教学内容1. 语音：学习字母表、元音、辅音及简单的音标。
2. 词汇：学习日常生活中常用的名词、动词、形容词等。
3. 语法：了解简单的句子结构，如主谓宾、主谓表等。
4. 听、说、读、写：通过各种教学活动，提高学生的综合语言运用能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 互动式教学法：鼓励学生之间、学生与教师之间的互动，提高学生的沟通能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、及时性等。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习进度和掌握情况。
4. 期末考试：进行全面考核，评估学生的综合语言运用能力。
五、教学资源1. 教材：剑桥少儿英语预备级教材。
2. 教辅材料：词汇卡片、挂图、PPT等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、电脑等。
4. 网络资源：英语学习网站、动画片、儿歌等。
六、课程安排1. 课时：每学期共计36课时，每周2课时。
2. 课程进度：按照剑桥少儿英语预备级教材，每个单元4课时。
3. 教学计划：制定每个单元的教学目标、教学内容和教学方法。
七、课堂活动1. 热身活动：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，积极参与课堂。
2. 教学活动：按照教学计划，进行语音、词汇、语法等方面的教学。
3. 实践活动：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生实际运用所学知识。
4. 复习活动：通过游戏、测试等方式，巩固所学知识。
八、作业布置1. 作业类型：包括语音练习、词汇练习、语法练习等。
2. 作业量：根据学生的实际情况，适量布置作业，避免过多负担。
ket培训计划KET（Key English Test）是由剑桥大学考试委员会（Cambridge English）组织的一项国际英语考试，适合初学者和具有基础英语能力的学生考试。
KET考试是评估学生在日常生活中使用英语的能力，包括听力、口语、阅读和写作。
本培训计划将围绕KET考试的各项内容展开，帮助学生提升英语水平，顺利通过KET考试。
一、培训目标1. 提升学生的英语听力和口语能力，帮助他们更好地理解和运用英语。
2. 提高学生的阅读和写作能力，使他们能够熟练阅读英语文本并表达自己的思想。
3. 帮助学生熟悉KET考试的题型和要求，提高他们的考试技巧和应试能力。
二、培训内容1. 听力训练通过听力练习，让学生熟悉各种语速和口音的英语，提高他们的听力理解能力。
同时，通过听力材料进行对话练习，帮助学生提高口语表达能力，增强语言的运用能力。
2. 口语训练通过口语练习，让学生熟练运用日常英语，进行简单的对话和交流。
培养学生的口语表达能力和沟通能力，帮助他们更好地融入英语环境。
3. 阅读训练阅读是英语学习中非常重要的一环，通过阅读练习，学生不仅能提高阅读理解能力，还能扩大词汇量，提高语言的运用能力。
培训将通过阅读材料帮助学生掌握各种阅读技巧，增强他们的阅读能力。
4. 写作训练写作是英语学习中的重要能力之一，通过写作训练，学生能够提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
本部分将通过不同类型的写作练习，帮助学生熟练运用英语进行写作，并培养良好的写作习惯。
5. KET考试技巧KET考试有自己独特的题型和要求，通过对KET考试的详细解析，帮助学生了解考试要求，掌握考试技巧，提高应试能力。
三、教学方式1. 课堂教学采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，引导学生参与课堂互动，提高学习兴趣，加强对知识的掌握。
2. 实践训练通过实践训练，如角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生将所学知识转化为实际应用能力，提高英语语言的运用能力。
3. 辅助资源提供丰富的教学辅助资源，如音频、视频、绘本等，帮助学生多维度地学习和巩固所学知识。
XXXX培训学校英语课程教学计划1.课程：剑桥少儿英语2.学习对象：小学，儿童英语初学者3.学习用具：教材、电子挂图、图卡、CD机。
4.课时设置：46周共计92个课时（40分钟一课时）5.教学内容：《剑桥少儿英语》教学方式灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为他们今后的继续提高打下坚实的基础。
采用一单元一个话题，情景对话更贴近学生的生活，更便于学生的学习、理解、运用。
教材增设了Make words，Reading practice，Listen and circle.等环节，主要介绍英语的发音规则，使少儿从学习初期就对英语的发音规律和特点有所了解，从听说两大方面为进一步学习扫清障碍，完全符合语言习得的规律。
教材还增设了Look，guess and say，Draw and tell，Show and tell，Look and say等环节，将应掌握的口语句型融入到对话、讨论、角色扮演等生动有趣味的情景活动中，通过兴趣引导学生大胆地开口说英语、用英语与小朋友、教师或家长交流，从而提高学生灵活运用语言的能力。
6.教学目标：（1）在轻松的氛围中培养孩子的学习兴趣，激发孩子主动学习，为以后的英语学习打下良好的基础。
（2）《剑桥少儿英语》是英语学习的入门课程，可以使零基础的孩子有一定的词汇积累，能够使他们用英语进行简单的交流。
（3）从26个字母学起，每个单元都会配有和字母相关的单词、交际用语、童谣、字母操及歌曲；要求孩子们26个字母必须熟练做到听、说、读、写；认读和字母有关的所有单词，并做到熟练书写。
（4）掌握基本日常用语、基本句型。
（5）背诵课文所有情景对话并进行模仿表演，增强学生们在日常生活中的简单用语的交际能力。
（6）掌握一些学习工具的单词，并回答老师所提出的问题；掌握一些动作单词，还能够在老师提问下做出这些动作；掌握一些动物名字的单词，看到能够说出这些动物的英语；掌握一些蔬菜和水果的单词，并识别出他们的数量和复数形式。
新思维少儿英语教学计划（初级班）小升初英语实用短语归纳100句1. put down 放下 shut down 把…关上 cut down 砍掉come down 下来、落下 slow down 减缓、放慢 sit down 坐下 write down 写下 get down 下来,降落2. after all 毕竟.终究 after that 于是.然后 day afterday 日复一日地one after another 相继.挨次 soon after 不久以后 the day after tom orrow 后天3. come up with 找到、提出 catch up with 赶上 wake up 弄醒、醒来send up 发射 open up 开设、开办 grow up 长大 pick up 拾起、捡起 hands up 举手 eat up 吃光clean up 打扫干净 give up doing sth.=stop doing sth.放弃做某事 4. arrive at/in + n. 到达 get to +n.到达 reach + n.到达 arrive / g et +adv.到达5. get…back 退还, 送回去.取回 give back 归还 come back 回来at the back of 在…的后面on the way (back)home 在回家路上6. at least 至少at breakfast 早餐时at desk 在桌前at once 立刻,马上at school 在上学at the same time 同时at work 在工作be good at=do well in 善长laugh at 嘲笑not…at all 一点也不at first 起初at night 在晚上at noon 中午at the age of // when sb. was…year s old 在…岁时at last / in the end / finally 最后、终于at the beginni ng of the twenty-first century在21世纪初at the end of 在…终点、结尾at the moment /now 现在at the fo ot of在…脚下at Christmas 在圣诞节at any moment 任何时候at times (sometimes)有时, 偶尔at the doctor’s 在医务室be bad at不善长7.for example 例如for ever 永远be good for 对…有益be bad fo r对…有害for long=for a long time 长期for short 简称be short for 是…的简称TV is short for “television”8. come true 实现come down 下来come from=be from 来自, 出生于come in/into 进入,进来come on 赶快come over 过来come alon g 走吧,过来,快点come and go 来来去去come up 上来come out 出来，(花)开，(照片)冲洗出来9.even though=even if 即使、虽然、尽管10. be pleased with 对…感到满意be covered with 被…覆盖be expected to do sth.被期望做某事be proud of 以…自豪speak highly of 称赞be afraid of害怕hear of听说(hear from sb.收到某人的来信) of cause=certainly当然可以plenty of= a lot of许多11.by the way 顺便说by oneself 单独,独自by the end of到…为至by the time (引起时间状语从句) 到…的时候one by one依次by air / plane 乘飞机by bus / train / car 乘公共汽车/ 火车/轿车(catch a bus赶公交车get on / off the bus上/下车take a bus to…=go to …by bus乘车去)12.do / try one’s best 尽力do one’s homework 做家庭作业do (the/some) shopping 购物do the cooking 烹饪do some cleaning 打扫do the / some washing洗衣服do sport做运动do with sb / sth.处理well done干得好13.early in the morning 一大早in the early spring 初春in my early days 我幼年时期early bus 早班车14.make a contribution to 贡献给、捐献make a telephone call to sb. /ring sb. up /give sb. a call /phone sb. 给某人打电话connect…to…把…与…连接起来be close to 靠近(某地)give birth to生(孩子) lose to sb输给sb .15.either…or…或者…或者.. on either side of the stree t街道任何一边(on each side of the street 街道每一边on both sides of the street 街道两边)16.keep doing sth.不停地做某事(表示状态继续) keep on doing sth.坚持做某事(表示动作反复进行) practise doing sth. 练习做某事enjoy doing sth. 喜欢做某事finish doing sth.做完某事go on doing sth.继续做某事(同一件事)17.go on to do sth.接着做某事(另一事) go straight along 沿着…一直往前走go down下降, go for a walk散, go over复习go shopping买东西, go to the cinema去看电影go well进展顺利, go off to 动身前往, go out外出, go to work去上班, go up上升,want a go 想试一试18. think about 考虑(think of 认为、想起、考虑、想到think over 仔细考虑think out 想出)talk about 谈论, worry about 担心, How / What about…?…怎么样?19.borrow…from …从…借…. (lend…to…把…借给…) from door t o door 挨家挨,from time to time 时时from now on 从今以后from then on 从那以后be different from与…不同learn…from…向…学习20.get dressed 穿衣get into进入get / be lost丢失get off / on下/上车get on well with sb. 与某人相处得好get out of从…出来get ready for +n.为…做准备get ready to do sth.准备做某事get / go to sleep (f all asleep) 入睡(be asleep睡着) get warm 变暧get well康复get a chan ce 有机会、得到机会21. look for 寻找wait for 等候look after=take care of照看look l ike看起来像look over 检查,复习look out 小心,从里向外看look the same 看起来一样look up 向上看,查单词, look around 环视look forward to 期望lo ok through 温习,检查22. set off 出发、动身put off 推迟keep off 避开、不靠近… dro p off 放下(某物)turn off 关jump off 跳离, take off 脱(衣) (飞机)起飞23. half a kilo 半千克half an hour 半小时in half 分成两半half of the day 半天24. do eye exercises 做眼保健操do morning exercises 做早操take (more) exercise (多)参加体育锻炼an exercise book 练习本25. take part in 参加hand in 上交in hospital 住院in surprise 吃惊地in the sun 在阳光下in trouble 处于困境in a minute / moment 马上26. leave for… 动身去某地27 feed on 以…为主食live on 继续活着base on 以…为根据car ry on 坚持、继续下去and so on 等等on the other hand 另一方面on foot 步行28. be famous for 以..着名be excited about +n./V-ing 对…感到兴奋be interested in 对…感兴趣be born出生be busy with sth.—be bus y doing sth. 忙于…be amazed at 对..感到惊讶29. move away 移开move to (搬)移到30. search the Internet上网31. make sure 确信make a dialogue 编对话make a mistake 犯错误by mistake 由于疏忽make a noise 吵闹make faces 做鬼脸make friends (with) 和..交朋友make room for 给..让地方make tea 沏茶make money 赚钱make a decision作出决定ed to do sth 过去常常做某事be used to doing sth. 习惯于做某事33. leave sth+介词短语“把……忘记在某处”34.forget to do sth. 忘记做某事encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事decide to do sth.决定做某事allow sb. to do sth. 允许某人做某事35.hear sb. to do (doing)sth. 听见某人做某事36.help sb. (to) do sth .//help sb. with sth. 帮助某人做某事with one’s help在某人的帮助下with pleasure 乐意37.the summer holiday(s) 暑假the winter holiday(s)寒假38.step into 走进pour into 倒入…39.in the first 第一for the first time 第一次at first起初a firs t l anguage 母语first of all 首先40. leave a message for sb. 给某人留条give / take sb. a message 给某人捎口信41. take photos / pictures 照像take away拿走take out取出work out 算出take care 当心take medicine 服药take one’s temperature 量体温take one’s time 别着急take a walk 散步take place 发生42. learn by oneself / teach oneself 自学learn by heart 背熟43. a year and a half (one and a half years ) 一年半44. have a try 尝试,努力try out 尝试、试验find out / about 找出,查明have a good / wonderful / great / time 玩得开心have a (bad) c old (重)感冒have a meeting / walk / watch 开会/散步/比赛have spo rts 进行体育活动have nothing / sth. to do with 与..无(有)关have no idea 不知道have (one’s) medicine 服药45. offer sb sth. 某人提供某物46.win first prize 获一等奖47.all over the world= around the world =throughout the world 全世界48. all kinds of 各种各样的49. neither… nor 既不…也不….50. not only … but also …不但…而且, both… and ……和…都51. the more , the better 越多越好52. all one’s life 一生53. as soon as 一…就… as soon as possible 尽可能早地、尽快as well = too 也as much as 至多as little as 至少regard …as 把…当作… as if 好像54. no matter 无论…55 ever since 从那以后,此后一直56.so far 到目前为止or so大约57. another two hours (=two more hours ) 又(再) 2个小时58. three times a week 一周三次59. the number of …的数量a (large / good) number of / large n umbers of / many 许多60.less than 少于less and less 越来越少61.…is another way of saying …什么是..的另一说法Quick is another way of saying fast. Bike is short for bicycle.62. not…until…直到…才…63.be like像feel like +n./V-ing 想要like best 最喜欢would like t o 想要64.the 24 hour clock 24小时制65.wash away 冲走run away逃跑take away 带走66.before long 不久long before / ago 很久以前for long =for a l ong time 长期no longer = not. .any longer 不再67.more or less = about 或多或少大约more than = over 多于,超过68.every year 每年every four years 每隔四年every other day 每隔一天everyday English / life 日常英语/生活69. next to 紧挨着next door 隔壁,邻居next year 明年next time 下次70.receive / get / have a letter from sb. = hear from sb 收到某人的来信71.on show = on display 展览72.be filled with / be full of 充满…73. thank to =because of 由于74.some day =one day (将来)某一天all day 终日day and night 日日夜夜in a day or two 一两天内in the old days 从前,旧社会from day t o day (day after day)日复一日the day before yesterday 前天the day aft er tomorrow 后天Tree Planting Day植树节Women’s Day 妇女节75. keep / stop / prevent… (from) doing sth. 防止(阻止)…做某事stop to do sth.停下来去做某事stop doing sth.停止做某事76.nice and +adj. = very +adj.很,非常77. a place (places) of interest 名胜78.three quarters of the information on the Internet 因特网上四分之三的信息two thirds of the books三分之二的书79. credit card80. the increasing population 增长着的人口81 a path of travel 旅行路线82. point at / to 指向83. by sea = by ship 乘船by the sea = on the sea 在海边at sea 在海上84. set one’s mind to do sth. 一心想做某事85 .multiply…by… 乘以…86. See you! 再见You see. 你知道你明白, 你瞧Let me see.让我想想see sb. Off 给某人送行see a / the doctor 看病see sb . do / do ing sth. 看见某人做某事87 some…others 一些(人,物)…其他(人,物) one…another一个..另一个(三者或以上) one…the other一个…另一个(总数二个)88. be worn out 穿旧，磨坏check out 核实，检查write out 写出take sth. out of 从…拿出/取出某物89. in this way 用这种方法in a few year’s time 几年以后in spa ce 在太空in and out of class 在课内课外in the last fifteen minutes 在最后十五分钟里in the second half 在下半场later in one’s life 在某人后半身in t he air 在空中in the open air 在户外90.give sb. an injection 给某人打针get an injection打针91.have been to 去过某地have gone to 到某地去了92.here + be+ 名词+ for+某人( Here is a letter for you. 这儿有你的一封信.)93.be far behind +某人(He is far behind others. 他落后于别人)94. one of + adj.最高级+复数名词95. take +某物+with +某人(You’d better take an umbrella with y ou.你最好带上雨伞)96. prefer to= like…better than宁愿,更喜欢prefer + V-ing (to do s th.) ( I prefer doing (to do) it myself .我喜欢自己做那件事).Would / should等情态动词+ prefer +不定式. (I would prefer to do it myself.我宁愿自己做那件事) , prefer +名词(v-ing) + to+名词(v-i ng) (I prefer learning English to playing football.我愿意学英语而不愿踢足球) ;prefer +不定式(名词)+ rather than + 不带to的不定式, (I prefer to walk there rather than go by bus.我喜欢走着去那里,而不愿乘车) , prefer + 名词(代词) to do sth. (We prefer her not to come.我们宁愿她不来)97. 人+ spend +time (money) +(in) doing sth. (I spent over two h ours (in) finishing my homework. 我花了两个多小时完成家庭作业.) , 人+ spend + time (money) + on +名词, (He spent 1,000 on the TV s et .他花了一千元买电视机). 人+ pay + money +for +sth. ( He paid t en yuan for the book .他花了10元钱买那本书.) It + takes (will take, / took…) + sb. + time (money) + to do sth. (It’ll take you only ten m inutes to get there by bus.乘车去那里只花你10分钟). 物+ cost + (sb.) + money, (The dictionary cost me 20 yuan .我花20元钱买了那本词典)98. do with + sb. / sth. (What have you done with the pork ? 那些肉你怎么处理了?)99. mind + if 从句, (Do you mind if I open the window?我开窗你不反对吧?) mind + V-ing, (Would you mind turning on the TV?打开电视你不反对吧?)100. what…for? / why…? (What do you learn English for? = Why do you learn English?)101. need + 名词(v-ing), (The students need some help.学生们需要帮助.This pair of shoes needs mending.这双鞋需要修理)102. “be used for+ 名词(v-ing),”被用来做.. (A writing brush is us ed for writing.) “be used as+名词”, 被作为…使用(English is used as the first language in none of these countries. ) “be used by+动作执行者”, 被…使用,103.be made of 由…制造(This table is made of wood .这张课桌是木制的)be made from由…制成(This kind of paper is made from wood . 这种纸是用木材制成的)be made in+地点, “某地制造”(These cars are made in Germany) be made by+人, “由谁制造的” (This kite is made by Kate . )104. more developed countries 发达国家less developed countries 不发达国家developing countries 发展中国家105.be worth + money (V-ing), 值…钱.值得做… T his car is worth more than two million yuan in China. This book is well worth reading.这本书很值得一读.106. the Summer Palace 颐和园Tian’anmen Square 天安门广场t he Palace Museum 故宫the Great Hall of the People 人民大会堂the T emple of Heaven 天坛the Great Green Wall 绿色长城PLA 中国人民解放军PRC 中华人民共和国the Party 中国共产党the League 共青团Peking Opera 京剧107 a digital camera 数字照相机a doctor for animals = an animal doctor 动物医生108. so + 形/副+that 从句(The place is so cold that nothing can grow in winter.这地方太冷，冬天什么都不长) so + many / few+ 复数名词+that从句(He has so many books that I don’t know which one to borrow. 他有那么多书,我不知道借哪一本)so + much / little+ 不可数名词+that从句(She has so little money that she can’t buy anything .她钱太少,什么也买不到.)so+ 形容词+a / an +单数名词+that从句(This is so good a bo ok that all of us like reading it ) , such +a / an+ 形容词+单数名词+ that从句(This is such an interesting story that all of us like it) , such +形容词+复数名词+that从句. such +形容词+不可数名词+that从句(It is such fine weather today that many children are playing outside) 109 .tell sb about sth. 告诉某人关于某事tell sb+从句tell sb. to d o sth.让某人做某事tell a lie 说谎tell a story 讲故事thank you for +n ./V-ing 谢谢你… too +adj. / adv. + to + v.太…而不能too much (修饰名词)太多,过分much too(修饰adj./adv.)太110. hope / wish+不定式(或从句),wish sb. to do sth. What do you mean by…?= What does… mean?…是什么意思?。
具体课程安排培训初期阶段(1) 入课检测（试卷考试）（2）听力、口语考试技巧分析；题型讲解分析了解大纲。
（3）疏通一、二级词汇及语法；掌握三级词汇语法。
培训中期阶段(1)每日口语小剧场(2)每日专题训练，针对主要问题专项突破培训后期阶段（1）整合全方位内容、每日进行整体试卷练习。
（2）归纳问题总结疑难点进行巩固。
上课时间：9:00-11:00am 14:00-16:00pm上课日期：8.10—8.19课时：20次/40小时费用：2680元[课程简介]本册教材新增天气词、健康词、形容词、动词等系列单词、包含二级词汇共计1800多单词，包含二级语法新增语法点：被动语态、现在完成时、过去进行时、条件状语从句、定语从句、宾语从句等。
[教学目标]灵活运用1864个词汇和语法讲述自己生活中的所见所闻，描述各种物品、人物、动物等身边事物，注意培养学生的英语写作能力，能够书写简单英文日记或小文章，所有时态基本掌握。
建立学生的英语语言思维能力。
能听懂英文小文章，用英文回答问题，词汇量达到初中毕业要求。
[教学方法]英文教学：让孩子充分享受运用英文的快乐，培养孩子英语学习和思维的习惯。
课堂表演：教材中美妙的英文描述和有寓意的英文故事让您的孩子学习的同时领略用英文讲故事的乐趣，加强用英文思考的能力。
口语交际：英文课堂学生间的互动让您的孩子充分体验英语实际运用的乐趣。
听、说、读写三部分内容整合。
（考生须知）听力部分第一部分5个问题，1个举例一幅大的图片，周围标有带序号的5个单词（包括举例）。
一位男士与女士的对话通过听一段对成人中儿童在做什么及在哪儿的描述的对话，考生应有确定每一个被描述的儿童或成人在图片中的位置，然后考生在名称与图片中的正确的人连线。
考查语言的多样性，在恰当的情况下，谈话者引出对重要信息的重复。
这幅图片中出现的人物比人名多一个，（例如：图片中有七个人，六个名字，包括例子，），所以，到最后总是有一个人没有相应的名字。
《剑桥国际少儿英语》第四册教案Unit 2 Good Sports单元目标语言：语词：方式副词（well, quickly, slowly, carefully, easily, happily）, climb, sail, rock, climbing wall, water sports, activity centre, good swimmer, lose, equipment, fall, verse, chorus, drop, roller skating, syllable结构：mustn’t, very (+副词), learning to (swim), where引导的关系从句(It means a place where …), want to learn to do (something), want to / doesn’ｔwant to, What do we call people who …?单元技能目标:听：能听懂对各种运动的描述并能根据描述判断是哪种运动。
说：能用方式副词描述动体育运动和活动，谈论儿童学习的运动，会唱一首歌曲并判断音节的数量。
读：能读懂题目要求、小故事、关于体育运动和活动的小短文。
写：能写一篇关于足球运动规则的短文。
第一课时Lesson 1课型词汇句型目标语言重点语言learning to (swim), climb, sail, rock climbing, climbing wall, water sports, It means a place where... activity centre,good swimmer补充语言无复习天气，介词，现在进行时，形容词，inside, outside, skate, dance, fish, What does xxx mean?, can(表示能力)，have got, the girl/boy who...，good at教学目标语言知识认读关于体育运动的词汇。
剑桥少儿英语培训方案
剑桥少儿英语培训方案
剑桥少儿英语培训方案是一套专门为儿童设计的英语学
习教材和教学方法。
该方案由剑桥大学出版社出版，旨在帮助儿童从小培养良好的英语语言能力和学习习惯。
该方案的核心教材是《剑桥少儿英语》系列教材，分为
七个级别，适用于不同年龄段的儿童。
教材内容贴近儿童的生活和兴趣，使用趣味性强的故事、游戏和歌曲，吸引孩子们的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
除了教材，剑桥少儿英语培训方案还提供丰富的教学资
源和辅助材料。
教师可以通过教学光盘、教学指南和教学课件等辅助材料，为课堂教学提供支持。
同时，学生还可以使用学生练习册、单词卡和英语读物等资源进行课后练习和自主学习。
在教学方法上，剑桥少儿英语培训方案注重培养儿童的
听说读写能力。
课堂上，教师通过多种教学活动，如听力训练、口语对话、阅读理解和写作等，帮助学生全面提高英语运用能力。
此外，该方案还鼓励学生参加剑桥少儿英语考试，通过考试评估学生的英语水平，并激励他们持续学习。
剑桥少儿英语培训方案注重培养儿童的综合能力，包括
语言能力、思维能力、合作能力和创新能力等。
通过学习英语，儿童可以提前了解国际视野，增强跨文化交流的能力，为未来的学习和职业发展打下良好的基础。
总之，剑桥少儿英语培训方案是一套科学有效的英语学
习方案，旨在帮助儿童建立良好的英语基础，培养他们的语言
能力和综合素质。
该方案的实施需要与优质的教学设施和教师团队相结合，为儿童提供良好的学习环境和指导，以促进他们全面发展。
剑桥少儿英语教学计划剑桥少儿英语教学计划精选2篇（一）课程名称：剑桥少儿英语教学方案目的学员：合适6-12岁儿童学习英语的少儿。
总体目的：通过剑桥少儿英语教学方案，培养学员的英语听、说、读、写的才能，以及培养他们对英语的兴趣和学习动力。
课程安排：1. 入门级- 词汇学习：学习根底的单词和根本的词组，如问候语、家庭成员、动物等。
- 日常生活用语：学习简单的问答句和根本的交际用语，如问候、介绍自己等。
- 听力训练：通过听简短的对话和故事，进步学生的听力理解才能。
- 语法学习：学习简单的根本语法规那么，如动词的时态、形容词和副词的用法等。
2. 进阶级- 词汇扩展：学习更多的单词和词组，如食物、身体部位、衣物等。
- 句子构建：学习如何运用所学的词汇和语法规那么，构建更复杂的句子。
- 阅读理解：通过阅读简短的故事和文章，进步学生的阅读理解才能。
- 口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，进步学生的口语表达才能。
3. 进步级- 高阶词汇：学习更高级的词汇和词组，如科学名词、地理名词等。
- 长篇阅读：阅读长篇故事和文章，进步学生的阅读速度和理解才能。
- 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作才能，如写日记、文章等。
- 高级口语：通过角色扮演、辩论赛等活动，进步学生的口语表达和沟通才能。
教学方法：1. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等兴趣性活动，增加学生的参与度和学习动力。
2. 小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，增强学生的参与感和考虑才能。
4. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教具，生动形象地呈现英语学习内容。
5. 每日口语练习：每天安排一段口语练习时间，让学生有时机用英语进展口语表达。
评估与考核：1. 日常表现评估：根据学生的课堂表现、答复下列问题的准确性、作业完成情况等进展评估。
2. 口语评估：通过口语训练活动、角色扮演等形式，对学生的口语表达进展评估。
少儿英语培训活动策划方案一、活动背景随着全球化进程的加速，英语作为一门国际通用语言，越来越受到重视。
为了培养孩子对英语的兴趣，提高其英语语言能力，我们计划组织一系列有趣的少儿英语培训活动。
二、活动目标1. 激发孩子对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度；2. 提高孩子的英语语言能力，包括听、说、读、写的综合能力；3. 培养孩子的团队合作意识和沟通能力，增强他们的自信心。
三、活动内容1. 主题1：英语角通过组织英语角活动，为孩子们提供一个轻松、自由的英语学习环境。
活动中可以设置各种英语学习主题，并提供相应的学习材料和游戏，鼓励孩子们积极参与，用英语表达自己的想法和观点。
2. 主题2：英语剧场精心选取一些适合儿童演绎的英语剧本，组织孩子们参与剧场表演。
通过角色扮演和即兴表演，孩子们不仅可以提高自己的英语口语表达能力，还可以培养他们的表演艺术和团队合作意识。
3. 主题3：趣味竞赛组织各类英语知识竞赛，如拼写比赛、词汇大挑战等。
通过竞赛的形式，激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们的竞争意识和团队协作能力。
4. 主题4：实践活动组织实践活动，如参观英语角、英语电影院等。
通过实践中的亲身体验，让孩子们感受到英语在生活中的实际运用场景，并提高他们的语言交际能力和综合应用能力。
四、活动安排1. 活动时间：每周六上午2. 活动地点：学校教室或户外活动场所3. 活动人员：- 1位活动负责人：负责活动策划、组织和协调工作；- 3位英语老师：负责教学指导和活动引导；- 2位志愿者：协助组织活动及照顾孩子们的安全。
五、活动推广1. 制作活动海报，张贴于学校公告栏、班级通讯等地；2. 利用学校通讯平台，向家长传达活动信息；3. 向社区居民发送活动宣传传单，邀请他们的孩子参与活动。
六、活动评估1. 设计评估问卷，收集参与活动的家长和孩子们的意见和建议；2. 根据评估结果，及时调整和改进活动内容和组织方式。
通过以上策划方案，我们有信心为孩子们提供一个积极、有趣的英语学习环境，促进他们的英语语言能力提升，并在团队合作和沟通能力方面得到锻炼。
剑桥少儿英语教学计划剑桥少儿英语教学计划是一种适用于3岁至12岁儿童的英语教材体系，它以英语为母语的自然交流为基础，帮助儿童早期适应英语语境，提高其英语听说读写的综合能力。
本文将介绍剑桥少儿英语教学计划的教材体系、教学方法和教育理念。
一、教材体系剑桥少儿英语教学计划涵盖了Starters、Movers、Flyers三个级别，共有21本教材。
这些教材主要涵盖五个学习领域：语言、数学、社会、科学和文化。
1. 语言剑桥少儿英语教学计划的语言部分注重培养儿童的听、说、读、写、翻译和文法六大技能，以便儿童能够利用英语进行日常交流。
教材内容丰富多彩，例如：儿歌、童谣和动物故事等，吸引了孩子的兴趣，让他们更容易学习英语。
每个级别包含多个主题，例如乐趣、家庭、食物和动物等，这些主题既适合学龄前儿童，也适合6-12岁儿童。
2. 数学剑桥少儿英语教学计划的数学教材以儿童感兴趣的主题为背景，针对孩子的数学智力提供了大量的练习和游戏。
教材着重培养孩子们的计算能力，从基本数学概念开始，逐渐提高到加减乘除和简单的几何。
例如，学生将会通过乐趣和探究的方式，学习到“形状”、“方向”和“大小”等概念。
3. 社会社会教材是英语教学的重要组成部分，因为它能够帮助学生理解不同的文化、地理和历史信息，培养他们的社交技能和全球意识。
此外，社会教材也能够帮助学生学习一些单纯的职业词汇，例如，医生、老师和工人等。
剑桥少儿英语教学计划的社会教材涵盖了各种文化和地理特点，介绍了孩子们最喜欢的动物、城市和国家等众多方面的信息。
4. 科学科学教材旨在帮助学生发展科学精神和科学技能，同时也能够帮助学生了解科学领域的基本知识。
剑桥少儿英语教学计划的科学教材内容概括了常见的科学原理，例如重力、空气、水循环等。
同时也介绍了生态学、天文学、电学和机械学等多个领域。
5. 文化剑桥少儿英语教学计划的文化教材致力于帮助学生了解世界各地的文化和传统，以及英语国家的文化和传统。
剑桥少儿英语教学计划_模板剑桥少儿英语教学计划一、教学内容及教学进度按照我校《乐易系列英语教材》的教学指导（乐一级一期，乐二级一期半，乐三级一期半），本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程，学习完《乐三级》____单元_________单元暑假完成，并进行1-3级总复习。
本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程知识目标：100个单词要求全部理解，认读其中80个，默写核心单词50个。
句型对话（46句）要求全部理解，熟读其中5段，背诵3段。
短文能理解，理解12句脱口秀，背诵6句，能唱读每课Chant。
二、教学目标：能力目标：进一步培养学生语音语感，锻炼听力，提升学生兴趣。
引导学生发现字母组合的发音规律，学生看到单词能自行朗读。
提高记忆单词的速度，更多地养成用英语表达日常口语的习惯。
帮助了解西方文化，树立理想，增长见识，陶冶情操。
四、学生情况本班12名同学来自不同的班级和年级，以五六年级为主，多半已学习了二至三年的英语，有一定的基础，已掌握500左右单词量，已学习完音标。
他们思维活跃，模仿能力较强，课堂比较积极。
但是口语表达能力和单词记忆能力较弱，所以应加强课堂口语训练，进一步巩固音标，帮助学生进行音形对接，让学生学会通过读音去记忆单词，辅以其他单词记忆方法。
本学期继续强化课本知识的听说读写，扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
五、教学重点难点1.重点：每单元单词，对话，chant 为重点，这是进行口语对话，发展阅读理解，培养语音语调的基础。
2.难点：每单元小短文和课后练习为难点。
学生一般不大会去通过认识的单词推导短文的意思，要多指导。
课后练习要求学生先思考做题，后指导完成。
五、方法措施1、认真备课，钻研教材，提高课堂效率，做到当堂内容让学生当堂掌握。
2、遵循少儿学习英语的规律和特点，创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松有趣的氛围中学习英语。
剑桥少儿英语考试培训课程有多种，以下是其中两种：
* 课窝A2 Key一对一提高班。
这种课程是针对剑桥少儿英语考试（YLE）的备考课程，帮助考生系统串讲考点知识点，并按考试听力、读写、口语各板块进行训练。
* 40课时剑桥少儿&通用英语单项课程。
这种课程涵盖剑桥PRE、剑
桥1A、剑桥1B等多项课程，帮助学生提升剑桥少儿英语成绩。
此外，还有教材优势：
1. 教学大纲科学，话题轻松有趣，通过以歌谣、歌曲和小故事的形
式教会孩子打招呼、颜色、数字、玩具、动物、食物、身体器官等8大主题的学习。
2. 跨学科（CLIL）学习内容，教孩子艺术、科学、数学等方面的知识，让孩子用英语接触更广阔的世界和更丰富的知识。
3. 价值观（Values）学习内容，引导孩子形成积极的价值观和良好
的生活习惯。
4. 配有字卡，光盘、点读笔等丰富的学习用具，学习互动性更强。
请注意，以上课程仅供参考，具体课程信息请以培训机构提供的信息为准。
ket基础班方案
KET基础班方案主要包括以下步骤：
1.确定目标：首先，要明确KET基础班的目标是帮助学生掌握KET考试所需的词汇、语法和技能，
提高他们的英语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
2.课程设置：根据学生的实际情况和目标，设置适合他们的课程。
课程应该包括听、说、读、写四
个方面，注重语法和词汇的教学，同时结合实际生活中的应用。
3.教学方法：采用多种教学方法相结合的方式，包括传统的讲授式教学、互动式教学、任务式教学
等。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4.强化训练：针对KET考试的特点，进行有针对性的强化训练。
例如，可以组织模拟考试、模拟
面试等，让学生更好地了解考试形式和要求，提高他们的应试能力。
5.评估反馈：定期进行学生的学习评估，了解学生的学习情况，及时调整教学方案。
同时，给予学
生反馈，指导他们更好地学习英语。
6.资源利用：利用多种资源进行教学，例如教材、网络资源等。
同时，可以邀请外教或英语教师进
行辅导，提供更加专业的学习指导。
7.家庭教育配合：加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，
共同促进学生的学习进步。
8.持续改进：根据学生的实际情况和教学反馈，不断调整教学方案，提高教学效果。
同时，关注英
语教育的最新动态和发展趋势，及时更新教学内容和方法。
总之，KET基础班方案应该注重学生的实际情况和目标，采用多种教学方法和资源进行教学，强化训练和评估反馈，加强与家长的沟通配合，持续改进教学内容和方法，为学生打下坚实的英语基础。
剑桥少儿英语培训
方案
1
2020年4月19日
剑桥少儿英语培训方案
荆州市荆州小学王卫红
各位家长下午好！对大家的到来表示衷心的感谢和诚挚的敬意！现讲四个方面的内容：
一、英语的重要性
随着住处技术与通讯科技的迅速发展，随着中国加入WTO，世界已变得狭小的地球村，英语在现代及未来的人类社会中的重要性，已变得不言而喻。
英语拉近了中国与世界各国之间的距离，英语越来越多地应用到我们生活中的许多方面，比如，中央CCTV—12台新闻频道（对外）、电视电影、广告、商标、各类竞赛（校级、区级、市级、省级、国家级）、各类考试（小升初、中考、高考晋级、托福、雅思等）。
有人说中国当前衡量21世纪公民的标准是熟练操作电脑和精通掌握英语。
英语是世界上最简单的外语，比起外国人学中文那就是小菜一碟了。
语言专家告诉我们，学习语言最好的年龄是5—12岁，家长朋友，您想让您的孩子从小打下坚定的基础吗？请您别错过了英语启蒙的黄金时期。
二、《剑桥少儿英语》特色
《剑桥少儿英语》学习系统是由剑桥大学考试委员会（Univsity of Cambridge Local Examinations Syndicate简称UCLES）设计的，目的是致力于非英语母语国家少年儿童英语能力的培养和提高，从而为她们迈进21世纪国际大社会奠定基础。
剑桥少儿英语教材由具有多年亚洲儿童英语教学与研究经验的外籍。
