作业——综合材料造型设计

有关综合造型设计基础的论文选编7．材性·材形·材理——谈谈造型设计与合理用材清华大学美术学院工业设计系邱松造型设计从事的是有形之物的创造活动，而有形之物肯定就离不开材料。

材料是使造型付诸实现的基本保证，离开了材料我们的设计就成了“无米之炊”。

材料在造型设计中好比为载体，它既能把设计者思想闪光的地方淋漓尽致地展现出来，也能将设计者设计的敝端毫不留情地公之于众。

因此如何合理地使用材料，就成为造型设计中急待解决的问题。

虽说设计思想需要借助材料来实现，然而材料的特性又时常制约着设计的实施，这一矛盾常常困扰着设计人员。

那么如何才能解决这一难题呢？我本人认为唯一的途径就是要学会深入仔细地研究材料、熟悉材料和理解材料，但是这里我想强调一下，研究材料并不是要我们设计人员都成为材料专家，而是要充分了解不同材料的特性，然后能够得心应手地去使用它，从而保证设计者的设计思想得以顺利实现。

换句话说：我们研究材料的目的不是为了如何生产它，而是为了如何应用它。

不同材料皆具有其不同的特性，这我们称之为材性。

如：木材的韧性较好，允许少量的变形，因而采用榫卯和粘接的方式来连接比较适宜，而钢材的刚性较好，韧性却较差，因而用焊接和铆接的方式来连接比较适宜，这就是利用了材料本身的特性。

倘若将这两种材料的连接方式调换一下，你就会立刻发现它们变得不合理了。

八十年代初，我国建筑业开始大量使用混凝土构造。

由于当时人们对该材料的材性不甚了解，结果我们常常会见到一些建筑采用混凝土去模仿木结构和瓦的效果。

这显然很可笑：混凝土既达不到木结构和瓦的材性效果，同时也埋没了该材料的自身优势，这如其说是在应用材料，还不如说是在浪费材料。

与之相反，座落在北京官厅水库上的“亚洲第一桥”，在设计时充分利用了混凝土抗拉和抗压的特性，成功地在两山之间架起了当时（七十年代）亚洲最大跨度的铁路桥。

其实在我们周围合理、巧妙地用材料特性的例子比比皆是：如利用尼龙的抗疲劳性制作的尼龙合页、尼龙搭扣；利用塑料张力较强的特性制作的塑料充气玩具；利用碳纤维轻便、耐磨性制作的滑雪板、羽毛球拍；利用竹子的柔韧性制作的风筝、凉席；利用陶瓷的耐高温性制作的火箭推进器喷射口；利用钛金属的记忆性制作的卫星、航空器上的可折叠式天线；利用金属的延展性制作的易拉罐……，这些都无不证明了材料的材性在设计中的重要性。

油画综合材料作品油画是一种古老而又具有强烈艺术表现力的绘画形式，它以油性颜料为主要材料，通过调和、上色、干燥等过程完成。

而油画综合材料作品则是指在传统油画的基础上，结合其他材料进行创作，以丰富作品的表现形式和艺术感染力。

在这篇文档中，我们将介绍油画综合材料作品的创作方法、材料搭配以及艺术特点。

首先，油画综合材料作品的创作方法需要有创新意识和审美观念。

艺术家可以在传统油画的基础上，加入各种不同的材料，如纸张、木片、布料、金属、玻璃、植物等，使作品更具有立体感和触感。

例如，可以在画布上粘贴上一些纸张碎片，再在其上绘制油画，或者在画布上直接绘制油画后再加入一些立体材料，这样可以增加作品的层次感和视觉冲击力。

其次，油画综合材料作品的材料搭配需要考虑材料的质地、颜色和形状。

不同的材料搭配可以产生截然不同的效果。

例如，木片和金属可以增加作品的质感和光泽，而纸张和布料则可以增加作品的柔软感和丰富的色彩。

在搭配材料时，艺术家需要考虑材料之间的协调性和统一性，以及与整体作品风格的契合度。

最后，油画综合材料作品的艺术特点在于其独特的表现形式和丰富的艺术感染力。

通过综合运用不同的材料，作品可以呈现出更加多样化的艺术效果，使观者在观赏作品时能够感受到更加丰富的情感和内涵。

同时，油画综合材料作品也更具有创新性和前卫性，能够吸引更多的观众和收藏者的关注。

总的来说，油画综合材料作品是一种具有创新性和表现力的艺术形式，它通过综合运用不同的材料，使作品呈现出更加多样化的艺术效果，增加了作品的表现力和艺术感染力。

在创作油画综合材料作品时，艺术家需要有创新意识和审美观念，合理搭配材料，并且注重作品的整体效果和艺术特点。

希望通过本文的介绍，能够对油画综合材料作品有更深入的了解，并且对广大艺术爱好者和从业者有所启发。

《综合活动》作业设计方案第一课时一、活动背景近些年来，综合活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。

综合活动不仅可以援助同砚进步各种技能，还可以提高同砚的综合素养和综合能力。

因此，设计一系列富有创意和好用性的综合活动对于同砚的全面进步至关重要。

二、活动目标通过本次综合活动的设计，旨在激发同砚的创设力和想象力，培育同砚的合作精神，提高同砚的表达能力和动手能力，增进同砚全面进步。

三、活动内容1.创意手工制作：让同砚自由发挥创意，利用各种材料，设计并制作出有特色的手工作品。

2.演讲竞争：同砚们可以选择自己感爱好的话题，筹办演讲稿并进行表达。

3.团队合作游戏：设计各种团队合作游戏，练习同砚的团队合作能力和沟通能力。

4.实践活动：组织同砚参与一些实践活动，如社区义工、环境保卫等，培育同砚的社会责任感。

5.文艺表演：同砚们可以表演歌舞、随笔等文艺节目，呈现自己的才艺。

6.知识竞争：组织一场知识竞争，让同砚在竞争中进修知识，培育进修爱好。

四、活动流程1.活动筹办阶段：确定活动内容和形式，邀请相关人员参与活动筹划和组织。

2.活动宣扬阶段：制作宣扬海报，宣扬活动内容和时间，激发同砚的参与热忱。

3.活动进行阶段：按照活动流程，组织各项活动进行，保证活动顺畅进行和达到预期效果。

4.活动总结阶段：对活动进行总结，评估活动效果和不足的地方，为下次活动做好筹办。

五、活动评估1.参与度：评估同砚的参与度和投入水平，看同砚是否乐观参与各项活动。

2.活动效果：评估活动的效果和影响，看活动是否达到预期的目标和效果。

3.同砚反馈：收集同砚的反馈意见，了解同砚对活动的评判和建议。

4.活动组织：评估活动组织和执行状况，看活动是否顺畅进行和组织得当。

六、活动实施规划时间：本活动将于下周五下午14:00-16:00在学校操场举办。

卖力人：活动由班级班主任卖力组织和监督。

参与人员：全班同砚都可以参与活动，鼓舞大家乐观参与。

嘉奖机制：为活动表现突出的同砚提供嘉奖，激励同砚的参与和表现。

《赋予材料以生命——综合材料装饰画》教学设计【教材分析】《赋予材料以生命——综合材料装饰画》这节课是以运用综合材料进行艺术创作的学习活动，利用废弃材料进行拼贴组合来完成作品，需要合理而巧妙地运用不同特质的材料来满足视觉美感的需求。

作为造型艺术的物质基础，材料的选择与运用又起着至关重要的作用。

而以材料美感的表现为主要途径的美术创作，更是将材料作为造型要素之一。

所谓赋予材料以生命，就是让原本没有生命的材料通过巧妙地构思、艺术地加工而换发生气，给作品以灵性，使作品因材料的恰当运用而呈现生命的活力，从而增强作品的艺术感染力。

实物材料的表面质感给人不同的感受和联想，还包含着一定生活信息，这些信息可以传达作者的表现意图。

教材从生活实际出发，通过感受体验、交流、制作尝试等教学活动，将触觉感受与视觉感受进行联系和转换，使学生形成对材质表现的感染力的认识，并能够创造性地运用于制作中，同时，形成作品表现的教学活动珍惜物质资源的意识。

今天人们在享受物质生活的富足和舒适的同时，还深切认识到过度使用有限的地球资源会付出沉重的代价，肆意破坏生态环境会带来严峻的形势。

《综合材料装饰画》的课题唤起我们的忧患意识，提醒我们担起维护生态环境、珍惜生活资源的重大责任。

【教学目标】1.认识各种材料的特性，学会根据材料的视觉效果进行联想，能够灵活的利用材料的质感、肌理、形状和色彩，了解选材与艺术创造的关系以及材料蕴含的社会生活信息进行造型表现，并在创作表现活动过程中运用已学的美术知识。

2.通过搜集各种材料，寻找有利用价值的各种东西，有目的地加以选取收集。

课上与同学交流分析材料特性，提出恰当的设计方案，合作完成一件综合材料装饰画。

3.通过材料收集、利用和艺术创造，树立环境保护、资源利用的意识，养成善于观察周围物象、善于联想并付诸艺术创作实践的特质。

【教学重难点】重点：掌握材料的搜集方法，认识材料的特性，体验材料给人的视觉感受。

难点：如何有效地引导学生“因材施艺”。

—教后反思———《综合材料装饰画》八年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。

对动物、人物、植物、风景等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。

但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。

在课堂中应加强引导，激励同学巧妙构思，勇于创新。

本课的教学活动以实践为主，在教学内容上以完成一幅因材施艺的综合材料装饰画创作为主线，以欣赏为媒介，引导学生进行构思创作，尝试发现并巧妙利用身边的环保材料进行创作。

虽然在课前我花了很多的时间收集各种各样的材料，制作了十幅各种形式的装饰画，但这节课中，内容容量较大，知识点较多。

同时还要让学生在一节课的时间里完成一张综合材料装饰画创作，有一定的难度。

教学中我利用大量的优秀作品，激发学生欣赏的能力，引导学生创作时思考。

根据教学活动设计多媒体课件，以自己的综合材料装饰画的制作小视频为导入，更好地激发了学生的学习兴趣，也巧妙地引入了本节课的创作重点——综合材料装饰画。

通过让学生欣赏多幅综合材料装饰画，让学生了解何为综合材料装饰画以及综合材料装饰画的特点；再通过小组合作学习的方式，引导学生去发现组成综合材料装饰画的材料的美，之后寻美探究，通过小游戏探险之旅·感受材料质，学会根据材料的视觉效果进行联想，学会运用恰当地使用材料创作综合材料装饰画；接着师生共同合作，在现场制作综合材料装饰画的同时，也巧妙地让学生自己总结出了制作装饰画的步骤和方法，最后大胆放手，让学生自己制作综合材料装饰画并上台展示。

这样设计教学环节的目的实际上是引导学生掌握和运用制作综合材料装饰画的方法，能理论联系实际灵活运用所学知识，为自己创作一幅有意义的综合材料装饰画。

教学中最关键的点，就是帮助学生在了解各种材料的基础上，建立能够合理利用材料特性，加以自己的理念设计制作综合材料装饰画，保证作业时间和环境，帮助学生完成作业。

所以在设置课堂作业时降低了作业难度，让学生感受到材料的材质，并提供了一些设计图纸，以增强继续完成作业的勇气和信心。

中国传媒艺术大学毕业设计（论文）综合材料组合装饰画设计学院名称学院名称专业名称专业名称学生学号学生学号学生姓名学生姓名指导教师教授姓名助理指导老师老师姓名202 年月目录摘要 (IV)关键词 (IV)abstract (V)前言： (VI)综合材料简介............................................................ - 1 - 1设计计划安排及图表................................................. - 3 - 2市场调研、分析图表、相关材料搜集整理、分析结论..................... - 4 -2.1综合材料装饰画在装饰中的重要性和价值......................... - 4 -2.2我国综合材料艺术的新进程..................................... - 5 -2.3中国当代综合材料绘画体现时代特点............................. - 6 -2.4实物拼贴与综合材料在绘画中的运用............................. - 6 -2.4综合材料在装置艺术中的优点................................... - 8 - 分析结论............................................................... - 10 - 设计定位............................................................... - 10 - 材料工具使用单......................................................... - 11 - 具体制作工艺流程....................................................... - 12 -1.设计图纸......................................................... - 12 -2制作流程.......................................................... - 13 -2.1切割木板.................................................... - 13 -2.2涂乳胶...................................................... - 13 -2.3装订麻布.................................................... - 14 -2.4收集和整理材料.............................................. - 15 -2.5勾图........................................................ - 18 -2.6基层处理、勾形。