变读轻声的规律

汉语拼音的轻声、儿化和变调一、轻声轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音就不能独立存在。

轻声对某些词有区别词义的作用。

如兄弟xiōng di（指弟弟）——兄弟xiōng dì（指哥哥和弟弟）轻声对某些词有区别词义和词性的作用。

如：对头duìtou （仇敌、对手，名词）——对头duìtóu（正确、合适，形容词）另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。

如：神气、商量、丈夫。

一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。

如：行啊、好吧、去吗。

⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。

如：大的、写了、买得起。

⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。

如：桌子、罐头、老头儿。

⑷方位词读轻声，如：天上、家里。

⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。

如：过来、过去、干起来。

⑹叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。

⑺趋向动词读轻声。

如：过来、过去、干起来。

熟记声调歌：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”及标调歌：“见到 a 不放过，没有 Aa 找 o、e，i、u 相遇标在后，一个韵母最好说”二、儿化普通话以北方话为基础方言，儿化现象是北方话的特点之一，主要是由词尾“儿”变化而来。

词尾“儿”本是一个独立的音节，由于在口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音变，“儿”（er）失去了独立性，只保持一个卷舌动作，使两个音节融合成为一个音节，前面的音节或多或少地发生变化。

这种语音现象就是“儿化”，这种带有卷舌色彩的韵母就叫“儿化韵”。

儿化音节虽然用两个汉字表示，但并不是两个音节，读的时候仍要念成音节，拼写的时候在原来的韵母的后面加上一个“r”，如“花儿”写成huār。

轻声字读法的几条规律:1)助词轻读.如：构造助词"的、地、得〞，时态助词"着、了、过〞都要轻读。

2〕方位词轻读。

如："地上、灯下、屋里〞中的方位词。

3〕趋向动词轻读。

如："走过来、下去〞等。

4〕语气词轻读。

如"呢、吗、啊、吧〞等。

5〕双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6〕重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7〕词缀。

如：带"子、儿、头、们、么〞等的词中，词缀轻读。

8〕区别词性。

如："大意〞本是名词，如果"意〞轻读了，就成了动词。

"报告〞本是名词，"告〞轻读了，词就成了动词。

9〕区别词义。

如："老子〞是古代的一人名。

"老子〞中"子〞轻读，就成了"父亲〞了。

还有一些其他例外情况，如"豆腐〞"太阳〞等词的后一字在方言中也都轻读，普通话也都吸收了。

受你启发,我创造了世界最简单的字例如，"的〞、"地〞、"得〞、"底〞四个字，它们的共同点是语音一样，都念de；都是构造助词；没有独立性，意义不实在。

错！的地得底都有鲜明的独立性：有的放矢，天地，得失，底座……都是有独立性的实在词！没错！此处的"地〞、念".de〞，不念"di〞；"得〞念".de〞，不念"dé〞；它们是轻声字，都是构造主词。

例如，"的〞、"地〞、"得〞、"底〞四个字，它们的共同点是语音一样，都念de；都是构造助词；没有独立性，意义不实在。

结论：音标字完全能代替汉字的功能。

音标字比汉字简单吗？刚上学的儿童用45个课时就可以掌握汉语拼音的知识，在此根底上再学会韵母的缩写，除懒虫和低能外，就谁都写得出，看得懂了。

或曰："没有任何一种字型能够代替汉字。

轻声轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。

例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xi ōng dì），指“指哥俩”。

利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。

轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。

但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。

如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。

需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。

如：非上声＋轻声胳膊残疾葫芦八哥相声疟疾先生地下上声＋轻声打扮买卖喇叭枕头哑巴姐姐舌头1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。

小学一年级课本读轻声词的规律_轻声规律(一·三)1、助词轻读.如：结构助词“的、地、得”,时态助词“着、了、过”都要轻读。

2、方位词轻读。

如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。

3、趋向动词轻读。

如：“走过来、下去”等。

4、语气词轻读。

如“呢、吗、啊、吧”等。

5、双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6、重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7、词缀。

如：带“子、儿、头、们、么”等的词中,词缀轻读。

8、区别词性。

如：“大意”本是名词,如果“意”轻读了,就成了动词。

“报告”本是名词,“告”轻读了,词就成了动词。

9、区别词义。

如：“老子”是古代的一人名。

“老子”中“子”轻读,就成了“父亲”了。

还有一些其他例外情况,如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读,普通话也都吸收了。

一、什么是轻声？轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音一般不独立存在。

也就是说,读轻声要有具体的语言环境。

如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调,读“tóu fāng fú”,而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声,读成“mù tou dì fang yī fu”注音时就要去掉声调,变成轻声。

二、读轻声有规律1、课本中大量的轻声字,出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这样的助词,他们本身起辅助的作用。

这些只要读出适当的语气就可以了,刚开始如果读错,注意纠正比较即可,不用刻意去记。

比较爱读错的就是“地”了。

单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等,而在动词的前面读成“de”,如“轻轻地走”“顽皮地说”。

2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。

小学一年级课本读轻声词的规律_轻声规律(一·三)1、助词轻读.如：结构助词“的、地、得”,时态助词“着、了、过”都要轻读.2、方位词轻读.如：“地上、灯下、屋里”中的方位词.3、趋向动词轻读.如：“走过来、下去”等.4、语气词轻读.如“呢、吗、啊、吧”等.5、双音单纯词.如：葡萄、萝卜、石榴.词中的后一个字轻读.6、重叠词.如：看看、试试、哥哥.词中的后一个字轻读.7、词缀.如：带“子、儿、头、们、么”等的词中,词缀轻读.8、区别词性.如：“大意”本是名词,如果“意”轻读了,就成了动词.“报告”本是名词,“告”轻读了,词就成了动词.9、区别词义.如：“老子”是古代的一人名.“老子”中“子”轻读,就成了“父亲”了.还有一些其他例外情况,如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读,普通话也都吸收了.一、什么是轻声？轻声是四声之外的一种特别声调.在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声.轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音一般不独立存在.也就是说,读轻声要有具体的语言环境.如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调,读“tóu fāng fú”,而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声,读成“mù tou dì fang yī fu”注音时就要去掉声调,变成轻声.二、读轻声有规律1、课本中大量的轻声字,出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这样的助词,他们本身起辅助的作用.这些只要读出适当的语气就可以了,刚开始如果读错,注意纠正比较即可,不用刻意去记.比较爱读错的就是“地”了.单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等,而在动词的前面读成“de”,如“轻轻地走”“顽皮地说”.2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词.一种是人物称呼,另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等,这些重叠词的后一个叠音要读轻声,这些孩子们已基本掌握了.3、像“子、头、巴”这些常用的名词后缀等,一般读轻声；如：“影子,房子,茄子、木头、尾巴、嘴巴、”等.这里需要特别注意的就是“子”字它单独读音是“zǐ”相关的词有“子女”“瓜子”.同样表示人,“儿子、孙子”和“子女、子孙”里的“子”读音就是不同.“儿子、孙子”的“子”是名词后缀没具体的意义读轻声zi,而“子女、子孙”里的子是一个词素,有特指的含义所以要读三声“zǐ”.4、代词或名词后表复数的“们”和后缀“么”读轻声；这样的轻声词有：“我们、他们、你们、什么、怎么、这么、那么”.5、还有一些常用名词后面的语素也读轻声.我们课本的出现的这样的词有“衣裳、地方、衣服、”,这些词较少,也是孩子们容易忽视出错的,只有通过让孩子们多读多练,强化识记.。

读轻声的几条规律1、助词轻读.如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。

2、方位词轻读。

如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。

3、趋向动词轻读。

如：“走过来、下去”等。

4、语气词轻读。

如“呢、吗、啊、吧”等。

5、双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6、重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7、词缀。

如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。

8、区别词性。

如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。

“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。

9、区别词义。

如：“老子”是古代的一人名。

“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。

还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。

一、什么是轻声？轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音一般不独立存在。

也就是说，读轻声要有具体的语言环境。

如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调，读“tóu fāng fú”，而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声，读成“mù tou dì fang yī fu”注音时就要去掉声调，变成轻声。

二、读轻声有规律1、课本中大量的轻声字，出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这样的助词，他们本身起辅助的作用。

这些只要读出适当的语气就可以了，刚开始如果读错，注意纠正比较即可，不用刻意去记。

比较爱读错的就是“地”了。

单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等，而在动词的前面读成“de”，如“轻轻地走”“顽皮地说”。

2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。

一种是人物称呼，另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等，这些重叠词的后一个叠音要读轻声，这些孩子们已基本掌握了。

轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

一、轻声音节一般不独立存在。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中。

也就是说，读轻声要有具体的语言环境：如“子”“服”“头”“亮”单独读时都有自己原来的声调，而在词语“叶子”、“衣服”、“木头”、“月亮”时都变成了轻声。

二、课本中出现频率最多的是“的、地、得、着、了、过、吧、吗、啊、啦、”这样的助词，他们本身起辅助的作用，只要读出适当的语气就可以了，刚开始如果读错，注意纠正比较即可，不用刻意去记。

比较爱读错的就是“地”了。

单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等，而在动词的前面读成“de”，如“轻轻地走”“顽皮地说”。

三、像“子、头、巴”这些常用的名词后缀等，一般读轻声；如：“房子，叶子、木头、尾巴”等。

需要特别注意的是“子”字，它单独读音是“zǐ”：“子女”“瓜子”。

如果表示人：“儿子、孙子”和“子女、子孙”里的“子”读音就是不同。

“儿子、孙子”的“子”是名词后缀没具体的意义读轻声zi，而“子女、子孙”里的子是一个词素，有特指的含义所以要读三声“zǐ”。

四、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。

一种是人物称呼，另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等，这些重叠词的后一个叠音要读轻声，这些孩子们已基本掌握了。

五、表示复数的“们”和后缀“么”读轻声：“我们、你们、什么、怎么、那么”等。

六、还有一些常用名词后面的语素也读轻声。

一年级课本的出现的这样的词有“花朵、月亮、地方、衣服、木头”，这些词是孩子们容易忽视出错的，只有通过多读多练，让孩子们强化识记。

汉语拼音变调规则汉语拼音变调规则汉语中每个音节都有固定的音调，但是当这些音节组合在一起的时候，有的音节的音调就会发生一些变化，其中，以第三声、“一”和“不”的变调最为常见，下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。

汉语拼音变调规则篇1轻声:（一）性质和作用:普通话的每一个音节都有它的声调，可是在词或句子里许多音节常常失去它原有的声调而读成一个较轻，轻短的调子，这种音变就是轻声。

例为:头（tóu），原是阳平，可在“石头、木头”这两个词中，失去了原来的声调，就成了一个轻声音节。

注意:因而，在普通话中没有轻声这一独立的因素，它只不过是连读时产生的一种音变现象。

轻声的性质跟一般的声调很不相同，一段声调的性质主要决定于相对音高，轻声则主要决定于音强。

轻声的特点是发音时用力特别小，音强特别弱。

虽然轻声的发音用力特别小，音强特别弱，但由于轻声音节前面的音节的影响，轻声音节也有音高的差别。

一般说在上声之后的轻声音最高，阴平、阳平之后次之，去声之后最低。

汉语拼音方案规定轻声不标调，用五度标志表示轻声的音高，是在直线的左边加上黑点。

1、平声（阴平、阳平）音节之后的轻声音节读中调（3度?1）例如:“天上”——tiānshang“红的”——hóngde2、上声音节之后的轻声音节读半高调（4度?1）例为:“紫的”——zǐde“早上”——zǎoshang3、去音音节之后的轻声读低调（1度?1）例为:“地上”——dishang“绿的”——lǜde在普通话中轻声的主要作用是区别意义和词性:例如:瞎子xiā zi 虾子xiāzǐ舌头shétou 蛇头shétóu兄弟xiōngdi（弟弟）兄弟xiōngdì(哥哥和弟弟)是非shìfei（纠纷）是非shìfeī（正确的错误）对头duìtou（冤家、名词）对头duìtóu（正确，形象词）练习liànxi(动词) 练习liànxí（名词）（二）轻声音变规律:轻声的作用主要是区别意义和词性，因而轻声的变读有一定的规律:1、语气助词:“啊、呀、哇、哪、吧、呢、吗、啦、呗”等例如:①是啊！②阿姨呀；③好哇；④看哪；⑤吃吧；⑥书呢；⑦在家吗；⑧毕业啦；⑨不知道呗。

汉字变调规律表
汉字变调规律表主要是指汉字在语音变化中的声调变化规律。

汉语中的声调变化是一个复杂的语音现象，涉及到声母、韵母、声调以及语境等多个方面。

以下是一些常见的汉字变调规律：
1. 上声变调：上声（第三声）在特定的语境中会变成去声（第四声）或阴平（第一声）。

例如，“好”字在“好累”中读作去声，“好大”中读作阴平。

2. 去声变调：去声（第四声）在某些情况下会变成上声（第三声）。

例如，“不”字在“不好”中读作上声。

3. 阳平变调：阳平（第二声）在某些词汇中会因为连读或语境影响而变成上声或去声。

例如，“太阳”中的“阳”字读作上声。

4. 阴平变调：阴平（第一声）在连读或特定语境中可能会变成去声。

例如，“我们”中的“们”字读作去声。

5. 儿化音变调：儿化音通常会使得前面的音节变成阴平。

例如，“花儿”中的“花”字读作阴平。

6. 轻声变调：轻声（无重音）在连读中可能会影响到前一个音节的声调。

例如，“你们”中的“们”字轻声，使得“你”字读作阴平。

7. 语境变调：某些汉字在不同的语境中可能会有不同的声调。

例如，“了”字在“了解”中读作去声，在“了不起”中读作上声。

需要注意的是，汉字的变调规律并不是孤立的，它们往往会受到句子的语境、说话者的语气、方言的影响等因素的影响。

因此，要准确掌握汉字的变调规律，需要结合具体的语言环境和实际语音变化进
行学习和实践。

轻声字读法的几条规律轻声字读法的几条规律:1)助词轻读.如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。

2）方位词轻读。

如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。

3）趋向动词轻读。

如：“走过来、下去”等。

4）语气词轻读。

如“呢、吗、啊、吧”等。

5）双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6）重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7）词缀。

如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。

8）区别词性。

如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。

“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。

9）区别词义。

如：“老子”是古代的一人名。

“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。

还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。

受你启发,我发明了世界最简单的字例如，“的”、“地”、“得”、“底”四个字，它们的共同点是语音相同，都念de；都是结构助词；没有独立性，意义不实在。

错！的地得底都有鲜明的独立性：有的放矢，天地，得失，底座……都是有独立性的实在词！没错！此处的“地”、念“.de”，不念“di”；“得”念“.de”，不念“dé”；它们是轻声字，都是结构主词。

例如，“的”、“地”、“得”、“底”四个字，它们的共同点是语音相同，都念de；都是结构助词；没有独立性，意义不实在。

结论：音标字完全能代替汉字的功能。

音标字比汉字简单吗？刚上学的儿童用45个课时就可以掌握汉语拼音的知识，在此基础上再学会韵母的缩写，除懒虫和低能外，就谁都写得出，看得懂了。

或曰：“没有任何一种字型能够代替汉字。

”非也！朝鲜和越南人现今使用的文字已经取代了曾使用的汉字用音标字写出的句子人们能看懂吗？人们学习以后能看懂！因为除了呆傻的人之外，人们都具有同义转换功能。

同义转换功能是指，人的视觉和听觉将事物的信号传递给大脑，大脑将信号处理后，再转换与原信号意义相同的另类信号和指令。

有这么几条规律:1)助词轻读.如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。

2）方位词轻读。

如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。

3）趋向动词轻读。

如：“走过来、下去”等。

4）语气词轻读。

如“呢、吗、啊、吧”等。

5）双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6）重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7）词缀。

如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。

8）区别词性。

如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。

“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。

9）区别词义。

如：“老子”是古代的一人名。

“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。

还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。

一、什么是轻声？轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音一般不独立存在。

也就是说，读轻声要有具体的语言环境。

如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调，读“tóu fāng fú”，而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声，读成“mùtou dìfang yī fu”注音时就要去掉声调，变成轻声。

二、读轻声有规律1、课本中大量的轻声字，出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这样的助词，他们本身起辅助的作用。

这些只要读出适当的语气就可以了，刚开始如果读错，注意纠正比较即可，不用刻意去记。

比较爱读错的就是“地”了。

单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等，而在动词的前面读成“de”，如“轻轻地走”“顽皮地说”。

2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。

一种是人物称呼，另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等，这些重叠词的后一个叠音要读轻声，这些孩子们已基本掌握了。

普通话里，除四声以外，还有一种又轻又短，听起来声调很不明显的字音就叫轻声。

在普通话里，应该成轻声的有以下几种情况：(1)语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”等读轻声。

(2)助词“的、地、得、着、了、过”读轻声。

(3)词尾的“子、儿、头”和表示多数的“们”读轻声。

(4)表示方位的词“里、上、下、中、边”等读轻声。

(5)表示趋向的动词“去、来、起来、回来、出去、上来、下去、上、下”等读轻声。

(6)重叠动词和重叠名词的第二个音节读轻声。

(7)夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

(8)单纯词的第二个音节一般读轻声。

(9)部分双音节词的第二个音节读轻声。

1、什么是轻声？普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。

2、轻声的作用普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。

兄弟xi ōngdì （[名]哥哥和弟弟）兄弟xi ōngdi （[名]弟弟）能干n énggà（[形]有才能，会办事）能干n éngg a （[形]心灵手巧；精明）言语y ányǔ （[名]指所说的话）言语y ányu （[动]开口；招呼）运气y ùnqì（词组。

武术、气功的一种炼身方法）运气y ùqi（[名]幸运）3、轻声的规律普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系：①、语气助词“吗、呢、啊、吧”等：是吗他呢看啊走吧②、助词“着、了、过、的、地、得、们”：看过忙着来了我的勇敢地喝得（好）朋友们③、名词的后缀“子、头”：桌子椅子木头石头④、方位词：墙上河里天上地下底下那边⑤、叠音词和动词的重叠形式后面的字：说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳⑥、表示趋向的动词：出来进去站起来走进来取回来⑦、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声：明白暖和萝卜玻璃葡萄知道事情衣服眼睛【A】<BR>爱人<BR><BR>【B】<BR>八哥巴结扒拉爸爸白净摆布扳手棒槌包袱包涵报酬辈分本子蹦达鼻子比方比量鞭子扁担辫子便当憋闷别扭拨拉拨弄伯伯脖子簸箕补丁部分步子<BR><BR>【C】<BR>财主苍蝇差事柴火搀和颤悠长处厂子车子称呼尺寸虫子抽搭抽屉出落出息锄头畜生窗户窗子伺候刺猬凑合村子错处<BR><BR>【D】<BR>耷拉答理答应打扮打发打量打听大爷大夫耽搁耽误胆子担子叨唠刀子倒腾道士灯笼凳子提防嘀咕底下弟弟弟兄掂掇点心钉子东边懂得动静动弹兜肚斗篷豆腐嘟噜嘟囔肚子队伍对付多么<BR><BR>【E】<BR>恶心儿子耳朵<BR><BR>【F】<BR>法子房子风筝疯子奉承扶手福分福气斧头斧子富余<BR><BR>【G】<BR>盖子干巴甘蔗高粱膏药稿子告示疙瘩胳膊哥哥个子跟头根子功夫勾搭估摸姑姑姑娘谷子骨头故事寡妇官司棺材管子罐头逛荡归置规矩闺女棍子<BR><BR>【H】<BR>哈欠孩子害处含糊寒碜行当好处合同和气和尚核桃盒子后头厚道厚实狐狸胡琴胡子葫芦糊涂护士花哨坏处黄瓜晃荡晃悠活泛活计活泼火烧伙计<BR><BR>【J】<BR>叽咕饥荒机灵脊梁记得记号记性嫉妒家伙价钱架势架子嫁妆奸细煎饼见识将就缰绳讲究交情娇嫩搅和饺子叫唤结巴结实街坊节气姐夫姐姐芥末戒指进项镜子舅舅橘子句子觉得<BR><BR>【K】<BR>考究磕打咳嗽客气窟窿苦处裤子快当快活筷子宽敞宽绰框子亏得困难阔气<BR><BR>【L】<BR>拉扯喇叭喇嘛来路篮子懒得烂糊牢靠老婆老实老爷累赘冷清篱笆里头力气厉害利落利索例子莲蓬链子凉快粮食铃铛菱角领子笼子萝卜骆驼落得<BR><BR>【M】<BR>妈妈麻烦麻利马虎码头买卖卖弄麦子馒头忙乎帽子玫瑰眉毛妹妹门路门面眯缝迷糊密实棉花免得苗条名堂名字明白模糊磨蹭蘑菇牡丹木匠木头<BR><BR>【N】<BR>那么奶奶难为脑袋脑子闹腾能耐你们腻烦年成年月黏糊念叨念头娘家扭搭扭捏奴才女婿暖和疟疾挪动<BR><BR>【P】<BR>拍打牌楼牌子盘缠盘算炮仗朋友皮匠皮实疲塌脾气屁股篇幅便宜漂亮苤蓝瓶子婆家婆婆笸箩铺子<BR><BR>【Q】<BR>欺负漆匠旗子气性前头俏皮亲戚勤快清楚情形亲家圈子拳头<BR><BR>【R】<BR>热乎热和热闹人们认得认识任务日子软和<BR><BR>【S】<BR>洒脱嗓子嫂嫂嫂子扫帚沙子山药晌午上边上司上头烧饼烧麦芍药少爷舌头舍得身份身量身子神甫什么婶婶生分牲口绳子省得尸首师父师傅师爷狮子石榴石头</FONT><P style="MARGIN: 0px 20px; LINE-HEIGHT: 200%" align=left><FONT size=1>时辰时候拾掇使得使唤事情势力收成收拾寿数书记叔伯叔叔舒服舒坦疏忽熟识属相数落刷子摔打爽快顺当说合说和思量松快俗气素净算计随和岁数<BR><BR>【T】<BR>他们踏实摊子抬举态度太太梯子踢腾嚏喷添补笤帚铁匠停当亭子头发吐沫妥当唾沫<BR><BR>【W】<BR>娃娃瓦匠袜子外甥外头晚上王八王爷忘性尾巴委屈位置味道温和稳当蚊子窝囊窝棚我们<BR><BR>【X】<BR>稀罕席子喜欢虾米下巴吓唬先生显得箱子响动相公相声消息小气晓得笑话歇息鞋匠谢谢心思薪水星星猩猩腥气行李休息秀才秀气絮烦玄乎学生学问<BR><BR>【Y】<BR>鸭子牙碜牙口衙门哑巴雅致胭脂烟筒严实阎王眼睛砚台燕子央告秧歌养活痒痒样子吆喝妖精钥匙爷爷衣服衣裳姨夫已经椅子义气益处意思影子应酬硬朗用处油水冤家冤枉院子约莫月饼月亮月钱云彩匀溜匀实<BR><BR>【Z】<BR>杂碎再不在乎咱们早晨早上造化怎么扎实咋呼栅栏张罗丈夫丈母帐篷招呼招牌找补折腾这么针脚枕头芝麻知识直溜指甲指头种子主意柱子转悠庄稼壮实状元桌子字号祖宗嘴巴作坊琢磨做作1．助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。

轻声的规律和作用
轻声是汉语中所具有的一种特殊变调现象，在全国的广大方言和普通话均有出现。

轻声一般不被当作声调看待，因为它没有固定的调值。

轻声的规律有以下几点：
1. 语气助词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。

2. 助词“着、了、过、的、地、得、们”等读轻声。

3. 名词后缀“子、儿、头”等读轻声。

4. 重叠词或重叠词中的第二个音节读轻声。

5. 表示趋向的动词“来、去”等读轻声。

6. 方位词“上、下、里、外、前、后”等读轻声。

7. 量词“个、些、封”等读轻声。

8. 作宾语的代词“我、你、他”等读轻声。

轻声的作用主要有以下几点：
1. 区分词义和词性。

有些词语的轻声和非轻声有不同的词义和词性，如“东西”，读轻声时表示“泛指各种具体或抽象的事物”，是名词；不读轻声时表示“向东和向西”，是方位词。

2. 增强语言的节奏感和音乐性。

轻声的使用可以使语句更加流畅、自然，富有韵律感。

3. 表达语气和情感。

轻声可以用来表达说话人的语气和情感，如疑问、感叹、祈使等。

总之，轻声是汉语中一种重要的语音现象，它不仅可以区分词义和词性，增强语言的节奏感和音乐性，还可以表达语气和情感，使语言更加生动、形象。

轻声字读法的几条规律:1)助词轻读.如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。

2）方位词轻读。

如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。

3）趋向动词轻读。

如：“走过来、下去”等。

4）语气词轻读。

如“呢、吗、啊、吧”等。

5）双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6）重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7）词缀。

如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。

8）区别词性。

如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。

“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。

9）区别词义。

如：“老子”是古代的一人名。

“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。

还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。

受你启发,我发明了世界最简单的字例如，“的”、“地”、“得”、“底”四个字，它们的共同点是语音相同，都念de；都是结构助词；没有独立性，意义不实在。

错！的地得底都有鲜明的独立性：有的放矢，天地，得失，底座……都是有独立性的实在词！没错！此处的“地”、念“.de”，不念“di”；“得”念“.de”，不念“dé”；它们是轻声字，都是结构主词。

例如，“的”、“地”、“得”、“底”四个字，它们的共同点是语音相同，都念de；都是结构助词；没有独立性，意义不实在。

结论：音标字完全能代替汉字的功能。

音标字比汉字简单吗？刚上学的儿童用45个课时就可以掌握汉语拼音的知识，在此基础上再学会韵母的缩写，除懒虫和低能外，就谁都写得出，看得懂了。

或曰：“没有任何一种字型能够代替汉字。

”非也！朝鲜和越南人现今使用的文字已经取代了曾使用的汉字用音标字写出的句子人们能看懂吗？人们学习以后能看懂！因为除了呆傻的人之外，人们都具有同义转换功能。

同义转换功能是指，人的视觉和听觉将事物的信号传递给大脑，大脑将信号处理后，再转换与原信号意义相同的另类信号和指令。

普通话技巧—轻声儿化变调普通话作为中国的标准语言，准确地发音是非常重要的。

而轻声儿化变调是普通话中一个重要的发音规律。

轻声儿化的变调是指在某些特定情况下，将轻声变成了儿化音。

在学习普通话的过程中，掌握轻声儿化变调技巧，可以提升口语表达的准确性和流利度。

本文将介绍什么是轻声儿化变调，以及如何准确地运用这一技巧。

一、轻声儿化变调的定义轻声儿化变调是普通话中的一种发音规律。

在普通话中，有些字在轻声的情况下，会出现音调上的变化，即变成儿化音。

儿化音即以“儿”音结尾的音节。

例如，“什”字在轻声时变为“shenr”；“谁”字在轻声时变为“shuir”。

轻声儿化变调不仅是普通话纯正发音的重要组成部分，也是地道口语的体现。

二、轻声儿化变调的原因轻声儿化变调的原因主要是由于普通话中的音变规律。

在普通话中，有些字在特定的音节组合下，由于受到周边音节的影响，轻声会发生变调。

这种变调现象在实际语言中普遍存在，也是普通话与地方口音的一个重要区别。

三、轻声儿化变调的技巧要准确运用轻声儿化变调技巧，首先需要了解在什么情况下会发生这种变调。

以下是几种常见的情况：1. 儿化音节前后的情况：在普通话中，如果轻声音节前后包含儿化音节，那么该轻声音节就会变成儿化音。

例如，“这儿”发音为“zher”，“那儿”发音为“nar”。

2. 轻声前有特定音节的情况：在一些特定的音节组合下，轻声也会发生儿化变调。

例如，“什么”发音为“shenme”，“谁说的”发音为“shuo de”。

3. 词语组合中的情况：在一些常用的词语组合中，轻声也会发生儿化变调。

例如，“的话”发音为“dehua”，“一点儿”发音为“yidianr”。

在学习轻声儿化变调的技巧时，还需要注意以下几点：1. 需要特别注意轻声儿化的发音。

要通过多次模仿和练习，加深对这种变调的理解和掌握。

2. 学习轻声儿化变调时，要注意把握好重音和轻声的关系。

轻声儿化变调是在轻声的基础上发生的变化，因此重音和轻声的区别非常重要。

低年级语文：汉字读轻声的规律低年级语文：汉字读轻声的规律低年级语文：汉字读轻声的规律轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

一、轻声音节一般不独立存在。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中。

也就是说，读轻声要有具体的语言环境：轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

一、轻声音节一般不独立存在。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中。

也就是说，读轻声要有具体的语言环境：如“子”“服”“头”“亮”单独读时都有自己原来的声调，而在词语“叶子”、“衣服”、“木头”、“月亮”时都变成了轻声。

二、课本中出现频率最多的是“的、地、得、着、了、过、吧、吗、啊、啦、”这样的助词，他们本身起辅助的作用，只要读出适当的语气就可以了，刚开始如果读错，注意纠正比较即可，不用刻意去记。

比较爱读错的就是“地”了。

单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等，而在动词的前面读成“de”，如“轻轻地走”“顽皮地说”。

三、像“子、头、巴”这些常用的名词后缀等，一般读轻声；如：“房子，叶子、木头、尾巴”等。

需要特别注意的是“子”字，它单独读音是“zǐ”：“子女”“瓜子”。

如果表示人：“儿子、孙子”和“子女、子孙”里的“子”读音就是不同。

“儿子、孙子”的“子”是名词后缀没具体的意义读轻声zi，而“子女、子孙”里的子是一个词素，有特指的含义所以要读三声“zǐ”。

四、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。

一种是人物称呼，另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等，这些重叠词的后一个叠音要读轻声，这些孩子们已基本掌握了。

五、表示复数的“们”和后缀“么”读轻声：“我们、你们、什么、怎么、那么”等。

六、还有一些常用名词后面的语素也读轻声。

普通话的每⼀个⾳节都有声调，普通话有4个声调。

但在双⾳节词⾥或在说话的语流中，有些⾳节常常会失去原来的声调，读成了⼀个较轻、较短的调⼦，这就是轻声。

轻声不是四声中的⼀个调。

轻声是词语连读时产⽣的⼀种⾳变现象。

如果是双⾳节词的话，它往往是处在后⼀个⾳节上的。

轻声有区别语意的作⽤。

⽐如“东西”，后⼀⾳节如果读成轻声，它表明是⼀件物品；如果读成阴平声，则表⽰是东⾯和西⾯两个⽅向，意义完全不同。

⼴州话⾥没有轻声⾳节，所以，对⼴州⽅⾔区的⼈来说，轻声是很难掌握的。

我们掌握轻声必须解决两个问题，⼀是轻声的读⾳问题，⼆是记住轻声词的问题。

轻声是北京话的特⾊之⼀，普通话是以北京语⾔为标准⾳的，所以⼜必须学好它。

●轻声的读⾳轻声读⾳的特点是：⾳长短，⾳⾼不固定。

即轻声发⾳时⾳的长度特别短，⾳⾼随着前⼀⾳节的⾳⾼⽽变化。

例如：例词轻声的⾳⾼阴平+轻声：包⼦ 2阳平+轻声：瓶⼦ 3上声+轻声：点⼦ 4去声+轻声：凳⼦ 1从上例我们可以看出，上声⾳节后⾯的轻声⾳⾼是4，去声⾳节后⾯的轻声⾳⾼最低是1。

据此类推，我们就可以发好相应的轻声⾳节。

●有规律的轻声词有⼀部分轻声词是有规律可循的。

在⽆法⼀下⼦掌握全部的普通话轻声词时，我们可以先掌握其中带有规律的⼀部分。

A.助词和语⽓词结构助词——的、地、得（de）动态助词——着、了、过语⽓助词——吗、吧、呢B.叠⾳词和动词重叠的后⼀个⾳节姐姐婷婷看看劝劝等等拾掇拾掇解释解释表演表演C.构词⽤的虚语素⼦——桌⼦点⼦筷⼦果⼦（zi）头——丫头枕头指头⾥头（tou）了——算了罢了好了得了（le）们——我们他们你们⼈们（men）得——觉得使得值得记得（de）么——这么那么多么怎么（me）D名词、代词后表⽰⽅位的语素或词；楼上乡下花园⾥门外底下E.动词形容词后表⽰趋向的词语跑来躲开⼲起来说下去⾛上去F.量词“个”、“些”三个臭⽪匠，顶个诸葛亮。

他险些丢了性命。

G.动词后⾯的“在、到”⼀般读轻声抄在纸上贴在墙上调到北京回到⽼家。

轻声的变调规律
轻声是在汉语语法上保持某一句型结构和语义上没有变化，但是
其中单词的调调变化的语调形式，既可以做为表达语义的内部调调变化，也可以作为一种语言表达样式和场合行为礼貌比例需要。

一般来说，轻声会消减句子中的音调，使句子的表达更加委婉柔和，表示态
度比较诚挚，或者在声调抑制的基础上转换语义，起到弱化语气、表
达礼貌的作用。

第一，轻声的口语中，轻声的音调规律是以平调和降调相结合的。

平调用来表达一种空洞柔和，而降调则要起到弱化语气，灌注抑制以
及礼貌的作用，使句子更加柔和委婉；同时，平调和降调的结合，也
给说话的人增添一份滋味，让话语有了层次和深度。

第二，轻声在汉语中是有着其特有的应用规律的，特别是在叙述
句中，常常会被应用于某一特定的部位，例如在“糊”字之后应用轻声，其原因就是避免了停顿现象，修饰连贯性，有更好的表达效果。

因此，熟练者不仅要掌握轻声的使用，而且要熟练掌握它的使用规律，以保持句子的流畅、自然，更有利于说话者在口头表达中引起美妙的
抑扬顿挫。

第三，轻声对对话与文章的表达，发挥着着重的作用，说话者轻
声的使用，有助于调整语气，增强礼貌性，可以在缓和说话气氛的同时，催动行动的发生，有助于表达者用更优美的语调和抚慰性的句式，将文章更好的表达出来。

总之，轻声可用来修饰文章语气，强调其中的礼貌性，使抑扬顿
挫变得更加流畅。

轻声还可以表达者的态度，扩大和释放传达信息的
空间，让文章变得更加优美动人。

掌握轻声变化，可以更好地表达情感，让文章拥有更强的感染力，获得更快更好的传播效果，受到读者
高度的欢迎。