幼儿园《午睡管理案例分析及对策》课件

案例： 2010年某日中午浙江大学医学院附属儿童医院在幼儿
园送来孩子的胃里面取出了一节七号电池。 五岁的丁丁很活泼，一次在幼儿园午睡，他无聊就玩
起了电动汽车，那天刚好被她发现了电池的开关。好奇的 丁丁把电池拿出来玩，玩着玩着就放到嘴巴里，吞了下去。 午睡结束后，电动汽车怎么都开不了，丁丁才告诉老师， 电池在他的肚子里。老师急急忙忙把她送到了医院。急诊 医生迅速为丁丁做了相关检查，结论是消化道异物。在X光 片上，可以清晰地看到丁丁胃内的7号电池。为了避免具有 腐蚀性的电池给丁丁造成伤害，消化科医生马上手术，通 过胃镜将这枚眠少、入睡慢的幼儿，教师除了与正常幼 儿同样采取放轻音乐、讲故事说儿歌等形式让幼儿尽 快入睡外，还要 采取爱抚的手段鼓励其尽快入睡； 2、可以把入睡快的幼儿或好静的幼儿安排在邻床上睡， 起带动作用，对好动的幼儿和入睡慢的幼儿最好不要 安排在一起，这样不利于午睡的管理； 3、教师可利用“小红花”“小红旗”等方法对入睡快 的、有进步的幼儿及时给予奖励，这样可以有力促进 睡眠少，入睡慢的幼儿尽早入睡。
幼儿园午睡管理案例分析及对策
122班第7小组
幼儿午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设 置的，它对“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发 展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参 加体育活动的兴趣”起着重要的作用。
因此，幼儿午睡对幼儿的成长作用不可忽视。有很 多幼儿园对幼儿午睡缺乏足够的认识，存在一些错误 认识和做法，使幼儿身边存在着隐形的杀手，一不小 心幼儿就容易发生意外事故。
分析案例，我们可以看出幼儿园对幼儿午睡的管理存在 一定的欠缺和不足：
从保教人员看：没有管理好丁丁的睡前检查工作，没有 及时的发现丁丁身上呆着电动汽车睡午觉，而且更严重 的是丁丁把电动汽车里面的电池拿出来玩耍，而管理者 都没有发现。
从幼儿看：没有形成良好的午睡习惯，过于兴奋，导致 无法入眠。
从上述的案例中，我们不得不深思为什么会发生这种 情况？分析案例，并查询了一些资料，我们大致总结 了以下几点： 1、把午睡当成保育员休闲的时刻，影响了午睡的质量。
3、幼儿衣服、鞋子叠放不整齐，不规则，造成了午睡 场面的混乱。
幼儿受年龄的限制，辨别能力差，尤其是小班幼儿， 有的鞋式样完全与同伴相同，脱下的鞋子不统一放置， 穿错鞋的现象时有发生，有的教师认为，幼儿园的午睡 就是让幼儿安静入睡就可以了，忽视了幼儿良好生活习 惯的培养，对幼儿脱下的衣服没有统一的放置要求，久 而久之使幼儿养成了不良的生活习惯。
幼儿园午睡管理所体现的园所管理的基本原则 1、过程管理原则：幼儿午睡只一个渐进的过程，幼儿 午睡的特点需要保教人员有一个系统的概念，需要系统 的分工和管理，而不是单纯的横向或者纵向的概念。 2、效能管理原则：管理中需要利用好人力、物力、环 境等一些有利的因素，来使幼儿午睡达到积极有效的效 果，达到幼儿休息的目的。 3、能级管理原则：幼儿能级的差别是客观存在的，关 键在于管理者能否把握。管理者需要对不同幼儿午睡的 情况采取不同的方法回应，使整体最佳。 4、安全管理原则：幼儿午睡中存在着隐形的意外事故， 幼儿睡前容易携带一些危险物品，需要保教人员的及时 发现；午睡过程中要做到及时通风或者调节温度；对个 别幼儿的睡姿、被褥进行调整，来使幼儿睡眠时能呼吸 顺畅等
4、对个别睡眠少，入睡慢的幼儿缺少得力的管理方法， 影响了他人的休息。
有的幼儿天生的睡眠少、入睡慢甚至整个中午不合 眼，同时还要拉他的邻床同伴讲话、玩耍。使想睡的幼 儿不能安然入睡。
针对上述的四个问题，我们小组提出以下建议：
一、对于保育员： 1、保育员必须重视和充分认识幼儿午睡的重要性，全 身心地投入到幼儿午睡的管理中去； 2、保育员要不断巡视，仔细观察幼儿的动态，掌握幼 儿的午睡情况。如：对个别尿频幼儿要及时叫醒，让其 小便，尤其是当幼儿午餐喝水、汤较多时更应引起注意， 防止幼儿尿床现象的发生； 3、午睡期间，值班人员绝对不允许睡觉或打瞌睡，要 随时预料到将可能发生的问题，做到心中有数，防患未 然。
二、对于教师： 1、午休时，要把全部的精力都集中到值班中去， 密切注视幼儿的举动，发现幼儿踢被子要赶快为其 盖好； 2、对个别入睡慢、交头接耳、玩小动作的幼儿， 教师要用暗示的方法、悄悄话的形式或爱抚的手段 鼓励幼儿安静入睡，造成一种安谧的午睡局面，使 每一个幼儿都能得到充分合理的休息，证有足够的 精力投入到下午的各项活动中去。
幼儿园午睡管理所体现的园所管理的基本职能： 1、决策职能：幼儿园必须建立合理的午睡制度，做 到决策的目标性、可行性、选择性、适宜性、过程性、 动态性的一致，来提高幼儿午睡的效率。 2、组织职能：保教人员要充分利用好环境，使用一 定的方法和诀窍组织幼儿良好午睡。 3、控制职能：保教人员对于幼儿午睡氛围的控制、 对于个别幼儿对其它幼儿午睡的影响等都需要有坚决 的控制能力，掌握好控制度，才能让幼儿有一个舒服 的午休时间。 4、协调职能：保育员与教师之间的配合需要两者建 立好协调的关系，建立良好的人际关系氛围；两者必 须协调好午休与工作的关系，午休同样也是工作的一 部分。
总之，建立合理的午睡制度，并严格执行，要做 到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。 1、所谓眼勤：就是眼睛要时刻盯着孩子，严密 注视幼儿的举动，发现问题，及时处理； 2、嘴勤：就是对个别不能安静入睡，比较调皮、 好动的幼儿，要耐心地不断地劝说其改掉不良习 惯。对个别睡姿不正的幼儿要及时提醒让其养成 良好睡姿； 3、手勤：就是对个别踢被子的孩子要亲自为其 盖好。对个别衣服、鞋子摆放不整齐的中、大班 幼儿，教师要做好示范，教育幼儿叠好、放好； 4、腿勤：就是值班人员不能老坐在床头或椅子 上指手划脚，要在室内来往巡视，仔细观察幼儿 的午睡状况，这样才能有效地改变场面的混乱局 面。
有的保育员没有真正从思想上认识到午睡的重要性， 认为忙碌了一上午，到了中午可以趁此机会好好地睡 上一觉了，至于幼儿睡姿不正、叫声、吵闹声、尿床、 便裤等现象一概不管，给工作造成失误，给幼儿身心 造成影响，给家长造成麻烦。
2、把午睡当成教师备课、写东西读书看报的有利时机， 降低了午睡的质量。
教师只顾埋头备课，写东西或读书看报，幼儿交头 接耳、玩小动作、拆被角、踢被子等，使午睡秩序混 乱，幼儿入睡率低，降低了午睡的质量，也间接影响 了下午幼儿参与活动的积极性及活动的质量。