课堂主阵地高一作文5篇

课堂作文精选5篇800字别开生面的课堂有人说，欢乐是一种抑制不住的冲动，是一股让人神清气爽的山泉。

可不是吗?此时，在我们六(7)班的教室里就回荡着同学们的笑声。

这是一节生命安全课。

这节课，我们要进行角色转换，也就是由同学主讲当老师，老师旁听作指导。

课前是忙碌的，也是欢乐的。

大家忙着“搭对子”，忙着备课、做课件、挑选音乐、学习做动画，还要忙着练好普通话、试讲。

嘿嘿，没想到，讲好一堂课需要“十八般武艺”样样精通。

展示的时光是那么美好，课堂是那么有趣!我站在讲台上，如教授一般侃侃而谈，旁边还有点评者幽默风趣，谈笑风生。

看着台下的学子们正襟危坐，怎能不叫我豪情万丈?于是乎一个问题抛下来，如同水面上激起一束束浪花：同学或在座位上严阵以待跃跃欲试，或撑着下巴皱着眉头冥思苦想，或沉浸于我抑扬顿挫的讲解里津津有味……是啊，“我的课堂我做主”，为了真正发挥“主人”的作用，有谁不是全力以赴呢?就拿我说吧，为了一展自己的风采，让听课的同学有真切地体验，我不惜精力，不吝啬时间，备课、作课件，甚至还高调招聘了“副教授”，虽说高调，但也是周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。

我俩配合默契，一唱一和。

而听课的同学也是满脸的“精气神”。

无论“教授”的我提出怎样的问题，必定有同学高举着小手。

一些平时看似内向腼腆的同学也一改往日的孤言寡语，他们那么自信、那么从容!拘谨不见了，笑容出来了，手势一上一下，走路一板一眼，老师的味儿十足!真正老师呢，绽放一脸甜蜜亲切而又幸福的笑容，她有时竖起耳朵聆听着，有时还在本子上飞快地记着什么，有时又俨然一位记者，巧妙抓拍下一个个精彩的瞬间。

时光总是短暂的，精彩纷呈的课堂之后，我们迎来了黄老师热情洋溢的讲话：“也许你们比真正的老师青涩了许多，但你们的智慧让我沉迷其中且无法自拔;也许你们有小小的的失误，但明天的课堂你们将迎来更多的挑战与成功;也许你们看到的是自己的一个优点，但我看到的是许多优点如清泉流入大河……”黄老师的话像火一样点燃我们的激情，教室里掌声响起来。

以课堂为题写一篇作文课堂是学校里最重要的地方之一，它是学生获取知识、培养能力的重要场所。

在课堂上，老师会传授知识，学生会学习知识，进行讨论和交流。

课堂上的氛围会直接影响学生的学习效果和兴趣。

因此，一个良好的课堂氛围对学生的学习至关重要。

首先，一个良好的课堂氛围需要老师和学生共同努力。

老师应该是课堂的主导者和组织者，他们应该对所教授的知识有充分的了解，能够清晰地传达给学生。

同时，老师还应该具有良好的教学方法和教学技巧，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。

学生则需要尊重老师，积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问，与老师和同学进行交流和讨论。

只有老师和学生共同努力，才能打造一个良好的课堂氛围。

其次，一个良好的课堂氛围需要注重师生关系的建立。

老师应该尊重学生，关心学生，激发学生的学习兴趣和学习潜力。

老师可以通过与学生进行交流，了解学生的兴趣爱好和学习特点，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

同时，老师还应该给予学生足够的自由和信任，让学生敢于表达自己的观点和看法。

学生则需要尊重老师，听从老师的指导，与老师建立良好的师生关系。

只有师生关系建立良好，才能营造出一个和谐的课堂氛围。

最后，一个良好的课堂氛围需要注重课堂管理。

老师应该有条不紊地组织课堂活动，合理安排课堂时间，让每一分钟都能得到充分利用。

同时，老师还应该注重课堂纪律，对学生的言行进行适当的规范和引导，确保课堂秩序良好。

学生则需要自觉遵守课堂纪律，不打扰他人，不做与学习无关的事情，保持课堂的安静和整洁。

只有课堂管理得当，才能让学生在一个良好的环境中学习。

总之，一个良好的课堂氛围对学生的学习至关重要。

老师和学生需要共同努力，建立良好的师生关系，注重课堂管理，才能打造出一个良好的课堂氛围。

相信在老师和学生的共同努力下，我们的课堂将会更加美好。

热门我心目中的语文课堂（通用19篇）热门我心目中的语文课堂（通用19篇）篇一我认为语文课堂是放松的时刻，是享受的时刻，享受那些文人墨客为我们留下的经典名句，享受他们的各领风骚。

我认为语文课堂是我们展翅翱翔的时刻，任意我们的天马行空。

原来，语文就是生活，我心中的语文课堂就是像生活一样真实、自然。

初中时，语文老师是一位戴着眼镜的男老师，因为他的严厉，总是把课堂弄得紧张兮兮的。

而我心目中的语文课堂是充满活力的，充满欢声笑语的。

老师与同学的互动总能让课堂添得许多色彩，给紧张的学习生活带来放松和欢愉。

我心目中的语文课堂可以把我们快快乐乐地从河的一岸送到另一岸，她有一双带有魔法的手，把知识和快乐分享给我们所有的人。

aaaa。

热门我心目中的语文课堂（通用19篇）篇二天然语文就是老师对自己的教学预设不在细节做刻意的修饰加工，不追求课堂的热闹与华丽，教学流程简单，问题集中，研究深刻，追求自然，在平等对话中关注问题的生成性效果；以语言文字为载体，以运用汉语言文字为途径，激发学生的想象力、创造力和对语言文字的运用、表达能力，让学生喜爱语文，掌握语文，热爱祖国的语言文字，能够表达自己的独到见解，以训练学生独立思考和独立人格为目标。

第一，天然语文追求的是自然，近乎依靠最简单的教学手段来完成课堂教学，不借助更多的手段来激发学生兴趣和求知欲望，目的在于培养学生的想象力，同时达到对语言文字的整体感知，在语境中追求高境界的语文课堂教学。

第二，天然语文课堂展现天然特色，在教学环节以及教学互动中追求生成性效果，不在细节上过多的进行预设，不把交流的问题和结论做狭小范围的引导，而是充分表达学生的个人意见，拓展思路，追求个性独立见解，促进学生思考和独立人格的培养。

第三，天然语文课堂着眼于学生个性发展，充分发挥学生在课堂上的能动性，给予学生充分的思考、讨论和表达的空间和时间，让学生在自然条件下能够被启发和引领，将问题朝向纵深和横宽多角度发散。

守住课堂阵地，重视语文教学中的问课程改革致力于学生素养的形成与发展，素质教育就是为了要充分发挥每个人潜能，提高全体国民德、智、体、美、劳基本质量，还在此基础上提高一部分人某些方面特殊知识、能力的教育。

在学校教育中，要面向全体学生，使学生通过课程改革获得基本的学科素养，这是每个学科教师要思考的问题。

当前的教育理念指导我们"以人为本，突出学生的主体地位"，作为一名语文教师，该如何在教学活动中去实践这一理念呢？课堂是教育的主阵地。

如何在课堂上体现他们的主体性，不是简单地一句"将课堂交给学生"就能涵盖得了的，在当前素质教育的呼声越来越急切的大环境下，我们在语文教学中对学生进行素质的培养，充分调动学生的学习主动性，挖掘学生的内在潜力，要抓的教学环节很多，课堂提问作为一个师生的双向互动活动，既是一门科学，也是一门艺术。

它是老师传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一。

课堂问题设置的好坏也就决定了学生对课文内容、情感的掌握成效的高低。

作为一名语文教师，在如何设置课堂问题，如何进行课堂发问也有一定的思考，并做有一些浅显的尝试，下面就这个问题谈谈我个人的看法。

一篇课文、一堂课中的问题不只一两个，而且都不是孤立存在的。

它以各种形式分布在每一个知识点的教学中，共同组成一篇课文或一节课的教学序列。

课堂问题设置的逻辑性、系统性决定了我们要在教学中正确处理这一教学序列，问题的设置不仅需要各个独立的处置，研究其意义目的和角度方式，还需要从全文、全课的视野通盘安排，使大小问题在全文、全课中详略分明，各司其职，共同完成全文、全课的教学任务。

例如《工之侨献琴》一文，这是一篇寓言，而且是一篇自读课文，要让学生在一节课内掌握课文的内容，并且认识到这篇寓言的寓意，全文的问题设置就不只是一两个的。

本文的寓意：看事物不能只看表面，而是要看本质，这是由一件具体的事情?D?D工之侨献琴而得出来的，在问题的设置上，应该把重点放在"琴"是一把什么样的"琴"这个点上，为什么"琴"质地优良，"金声而玉应"却有两次不同的结果，这个问题能够得到解决，寓意也就呼之欲出了。

坚守课堂“主阵地”作为教师，课堂是我们的主阵地，是我们教学工作的重要场所。

在这里，我们肩负着培养学生的使命，传授知识，培养能力，引领他们成长。

坚守课堂“主阵地”，意味着我们要承担起教育的重任，坚守初心，矢志不移地为学生的成长贡献自己的力量。

坚守课堂“主阵地”意味着我们要保持教学热情。

作为教师，我们要不断激发学生学习的兴趣，让他们在课堂上心无旁骛，专心致志地听讲。

我们要以积极的态度面对每一堂课，用丰富的教学内容和生动的教学方法吸引学生的注意力，激发他们对知识的渴望。

只有保持教学热情，才能让课堂成为学生学习的乐园，使他们在愉快的氛围中取得更好的学习成绩。

坚守课堂“主阵地”意味着我们要注重课堂管理。

良好的课堂管理是课堂教学工作的基础，是保证课堂秩序井然、教学顺利进行的关键。

在课堂上，我们要建立良好的师生关系，注重规范学生的行为，使每个学生都明白自己在课堂上的责任和义务。

我们还要注重课堂秩序的维护，处理好学生之间的关系，让每个学生都感到在课堂上受到尊重和关注。

只有注重课堂管理，才能创造一个良好的学习环境，让学生在有序、和谐的氛围中学习，取得更好的教学效果。

坚守课堂“主阵地”还意味着我们要不断提高教育教学水平。

随着社会的发展和教育理念的更新，我们要不断提高自己的业务水平，不断更新教育教学理念和方法，以适应学生的成长和发展需要。

我们要加强自身的学习和研究，不断充实自己的知识储备，提高自己的教学技能，不断丰富自己的教学经验，提高教学实效。

只有提高教育教学水平，才能更好地完成教学工作，更好地引导学生成长。

坚守课堂“主阵地”也意味着我们要关爱每一位学生。

作为教师，我们要将学生视为自己的孩子，用关爱和耐心对待他们。

我们要了解学生的个性和需求，关心他们的成长和发展，帮助他们解决在学习和生活中遇到的困难和问题。

我们要对学生进行思想教育，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，引导他们走上健康、阳光的成长之路。

只有关爱每一位学生，才能使他们在良好的环境中茁壮成长，学业有成。

我心目中的语文课堂作文范例5篇在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?亲爱的读者，为您准备了一些我心目中的语文课堂作文，请笑纳!我心目中的语文课堂作文范例1课堂是神圣的，课堂让我们吮吸着知识的甘霖，它是我们通向成功的极为重要的一条道路。

我心中的理想课堂是活跃的，是朝气蓬勃的。

课堂上不应只有老师一人讲，我们每一个人都是课堂中的一份子，我们要开动脑筋，踊跃地抛出自己的疑问，积极地举手发言，让课堂不再是那般的枯燥无味，让课堂真正地属于我们每一个人。

同学们尽情地沉浸在知识的海洋之中，忘却烦恼，投身课堂，在乐中学，学中乐。

我心中的理想课堂是轻松的。

上课时，老师们会放一些与本课学习内容有关的视频和音乐，与同学们投其所好，定能把上课要掌握的内容更加深刻地映在同学们的心里。

老师也会给我们讲一些小故事，既增大了我们的知识量，又可以让我们的身心稍稍放松一会儿，减少疲惫，从而更好地进入学习状态。

我心中的理想课堂是互相尊重的，同学们要认真听课，不乱插嘴以视对老师的尊重。

老师们也要尊重学生，保护学生的自尊心，培养学生的自信心。

课堂上，尽量让每一个人都有机会回答一个问题，不能让课堂成为只是“好学生”的课堂。

对于那些踊跃举手却回答错误的同学们不能报以嘲笑和批评，应给予对错误的纠正及鼓励，让他们在保护了自尊心的同时又增了一分自信，使同学们更喜爱这个课堂。

我心中的理想课堂很简单，只要老师对同学们少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分宽容;少一分指责，多一分尊重。

老师一句鼓励的话语，一个温馨的微笑，一次宽容，都是同学们前进的动力。

这就是我心中的理想课堂!望我们的课堂不再产生负担，充满生机与活力，洋溢着欢声笑语，让课堂真正地成为老师和学生们的天堂!我心目中的语文课堂作文范例2大自然的魅力是无穷的，它对人类的启迪也是无限的。

我的课堂我做主作文我的课堂我做主作文（通用52篇）在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的我的课堂我做主作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的课堂我做主作文篇1我的课堂我做主！告别了死寂，告别了沉闷，告别了曾经“填鸭”似的课堂，所有的学生都能在这里尽情地吮吸着知识的甘霖。

我们的教室有着六块黑板，在板书时间，大家也能够在不同的版块上一展身手，写下自己独有的感受，不同的内容。

这里的课堂，回答问题不用举手，有问题就大胆提问，还可以用不同的方式诠释对课文内容的理解。

新课堂模式打开了禁锢我们思想的枷锁，让我们真正成为学习的主人，真正感受到课堂的快乐！朗读课文，赏析句子。

同学们争先恐后地展示着自己对课文内容的理解，生怕自己错过了每一次机会。

你看，他们说的多好，句子生动有趣，扣住主题，还用上了拟人排比等修辞手法，我看都可以写一本《某某某语录》了！当然，大家读起课文来也是毫不逊色，宛如天籁之音，十分有感情。

“下面进入同学们最喜欢的环节才艺大展示!”老师兴奋地说。

在两分钟的准备后，我们班就逐渐诞生了许多“大记者” 、“大导演”。

虽然这一切都不是真的，但在这样充满欢乐的课堂上，我们依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己热情饱满的态度，迎接每一分、每一秒！精彩的课堂，精彩的表演，让我们不再拘束，不再沉默，不再为死一般寂静的课堂叹息。

它让我们真正明白了什么是“我的课堂我做主，我的人生我把握！我的课堂我做主作文篇2新学期，新气象，我也开始了新的学习。

这学期，学校实施三四四五教学模式，让我们以小组为单位，合作学习，互相帮助，共同探究。

在新的课堂学习上，我们也培养了自我的团队精神，互相取长补短，共同进步。

例如：如果我有不懂的，不明白的，我小组的组长就会竭尽全力帮我解决问题，直到我懂了为止。

记得有一次，我有一道数学题不会，我们组的组长就过来问我，尽力替我解围，她耐心的讲解，给我的心灵以慰藉，让我感觉到人与人之间的和谐，社会的温暖。

我的课堂我们做主阳光化作金丝，绣在窗棂上；清风牵着花香，渗入学子的心房；云彩也不愿落下，与天穹勾勒一曲……为何我们的心如刚出酿的酒般香醇――我们迎来这焕然一新的课堂！上课铃响，班长令下，全班肃然。

我们六人踏着筋斗云，“十万八千里”行到讲台。

为何此刻我们竟变装成了“小老师”？咳，这还不是我们班主任玩出的新花样――高效课堂！为了不让这高效课堂闹成“搞笑课堂”，我组组长一本正经的胡说八道，终于将我们成功洗脑，肩负起“历史重任”上那战场！没有预言的演出，是否会“该配合你演出的我演视而不见”？小组代言国宝壮志凌云，如冬日里的一把火，点燃了我们的热情――东风吹，战鼓擂，雷达小组怕过谁！一霎时，结冰般的空气击碎，化作夏日狂风，掌声如暴雨击者鼓！那一吼声是一切成功之母！“好的开头决定了成功的一半。

”我组智商担当杨学霸，语文书上挤满了笔记，犹如国庆放假爆满的公交车般令人膜拜！“下面由我来为大家分析秦王的人物性格！”杨学霸一马当先，一个个垂着的脑袋如地鼠般探了出来，容光焕发！“做人就要像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人光明与温暖。

”杨学霸光一般的存在，怎么能不点亮我们渴求知识的烛芯？纵然心如打鼓，却有金活宝在！如同香酥的薯条有了番茄酱，氛围也愈发美味起来。

金活宝认为，太子丹与荆轲更偏向于一种利益关系，言荆轲“士为知己者死”的说法并不十分确切，不然，太子丹怎会“疑其有改悔”？同学们听得津津有味。

我组毛同学勾勒出一幅秀美的板书，似一位位白衣女兵肃立在骄阳之下，我们都忍不住盯着那黑板，赞不绝口。

到我了！国庆五天的预备，终于有了展示的机会！我手捧教材帮，眼睛似二维码般快速扫描着全文，回文定位，从文中逐步分析荆轲人物形象――音量刚刚好，情感刚刚好，速度刚刚好！王老师“混”入学生群，为我们指点迷津，明了分析人物形象要分点。

完美主义或许有点遗憾，但我相信，下一次，内容也会刚刚好！阳光渐淡，为了那清风更加沁人心脾――我们小组展示即将完毕！同学们千万不要有什么疑问啊！“荆轲未等友人来便先行，是否不顾全大局？”“士可杀不可辱！太子丹暗讽其贪生怕死，荆轲能不有反应？不正体现其刚烈？”还好我组人才济济！阳光忍不住钻了进来，清风掀起书角为我们喝彩――我的课堂我们做主！。

教室是我的阵地作文
阳光照进教室，桌椅亮晶晶的，好像等着咱们上课呢。

这香味儿，嗯，就是粉笔的味道，小时候就喜欢这味儿，感觉特别亲切。

看黑板上的字，一个个的，像是排队的小兵。

我写字的时候，
就觉得时间不够用，想多写点，让你们学得更多。

那角落里几本书，都翻旧了，陪我好多年了。

晚上没事，我就
喜欢翻翻它们，感觉跟老朋友聊天似的。

一下课，你们就像小鸟一样飞出教室，操场上都是你们的笑声。

听着你们开心，我也觉得当老师真好，能看着你们长大。

树叶在外面晃啊晃的，好像在告诉我们季节变了。

咱们也在教
室里学啊学，跟树叶一样，不断变化，不断进步。

每当太阳下山，我看着这教室，心里就暖暖的。

这里不只是我
教书的地方，更像是我的第二个家。

在这里，我找到了自己，也找
到了教书的意义。

课堂教育心得：课堂是主阵地篇1：课堂是学生学习的主阵地随笔课堂是学生学习的主阵地随笔教学反思课堂是学生学习的主阵地五年级语文上册第四单元中的《推敲》一课，讲了唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字，自己不知不觉撞上韩愈的人马。

当韩愈弄清真相后，与贾岛一起思考起来，最后由韩愈决定用“敲”字为好。

从此，“推敲”这个故事便流传了下来，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的精神。

为了让学生更好的理解“推敲”，我设计了这样一个教学环节：如果贾岛当时碰上的不是韩愈，而是你，你会帮他出什么主意呢？同学们围绕这个问题，展开了小组讨论。

大家议论纷纷，畅所欲言。

有的说改为“拍”字，因为贾岛走了很长时间的路，好不容易找到朋友的`家，这时他肯定又累又饿，迫不及待想见到朋友，也想快点进去弄点吃的，再好好休息一下，所以是“拍门”；有的说用“推”字，因为贾岛是到朋友家，用不着那么多礼节；还有的说是“叩门”也可以等等。

同学们俨然就是一个个小贾岛，一个个小韩愈，他们推敲、琢磨的不亦乐乎。

继而让学生复述这个故事，不仅让他们回顾课文内容，以便留下深刻印象，而且可以培养语感，训练学生的口头表达能力。

在这节课中，同学们争先恐后的讨论交流，恰如其氛的复述课文，真正把课堂变成自己学习的主阵地，兴趣浓厚，学的灵活、开心。

这样的课堂教学改革，何乐而不为呢！篇2：教师课堂教育心得如何保障课堂讨论的真正开展?如何在实际的课堂操作中激发学生真正的讨论，使讨论变得优化，使讨论真正成为同学学习的需要，使讨论由“要我讨论”变成自觉的“我要讨论”?这是我们亟待解决的问题。

1.民主性在课堂上要想充分发挥每位学生的积极性，教师则须要为课堂讨论创造一个和谐宽松的民主氛围，让学生心情愉快、思维活跃，无拘束、无畏缩地表达自己的认识。

教师应尊重学生的智能、情感和兴趣，要尊重其个性，应该让学生施展思辨才华。

如果教师在课堂上板着脸，使得学生提心吊胆，生怕老师会提问自己，那么，学生几乎不可能展开充分的讨论。

课堂在这里发生作文说起课堂，大家的第一反应往往是学校里那一间间明亮的教室，摆放整齐的桌椅，以及黑板上密密麻麻的板书。

但对于我来说，真正让我刻骨铭心、收获满满的课堂，却常常发生在那些看似平凡却又充满惊喜的地方。

那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去郊外的公园游玩。

本以为这只是一次普通的放松之旅，没想到却变成了一堂生动无比的“自然课”。

一进入公园，大片大片的绿色就涌入眼帘，郁郁葱葱的树木仿佛在向我们招手。

草地像是一块巨大的绿色绒毯，软绵绵的，让人忍不住想要上去打个滚儿。

我们沿着蜿蜒的小路漫步，微风轻轻拂过脸颊，带来阵阵花草的清香，那味道，比任何香水都要迷人。

走着走着，我们来到了一片湖泊边。

湖水清澈见底，波光粼粼，鱼儿在水中自由自在地游弋。

“哇，快看！”我兴奋地叫起来，“那些鱼儿好漂亮啊！”只见一群五颜六色的小鱼，有的红如火焰，有的黄似金桔，还有的身上带着斑纹，像极了迷彩服。

它们时而聚集在一起，像是在开会讨论着什么重要的事情；时而分散开来，迅速地穿梭在水草之间，仿佛在和我们捉迷藏。

我蹲在湖边，目不转睛地盯着这些可爱的小家伙，心中充满了好奇。

这时，爸爸走了过来，笑着说：“宝贝，你知道这些鱼儿为什么能在水里游得这么欢快吗？”我摇了摇头，一脸期待地看着爸爸。

爸爸清了清嗓子，开始了他的“讲解”：“这是因为鱼儿的身体结构很特别。

它们有鳃，可以在水中呼吸；还有流线型的身体，可以减少水的阻力。

而且它们的尾巴和鳍就像是船的桨和舵，能帮助它们控制方向和速度。

”听着爸爸的话，我似懂非懂地点了点头，眼睛却始终没有离开那些欢快的鱼儿。

离开了湖边，我们继续前行。

不远处，一片花丛吸引了我的注意。

各种各样的花朵争奇斗艳，红的、粉的、紫的、黄的，像是一幅五彩斑斓的画卷。

我凑近一朵粉色的花，仔细地观察起来。

花瓣娇嫩欲滴，上面还挂着晶莹的露珠，仿佛是花儿流下的汗珠。

花朵中间，金黄色的花蕊像一个小小的舞台，上面站着几只忙碌的蜜蜂。

“嗡嗡嗡……”蜜蜂们在花丛中飞来飞去，一刻也不停歇。

讲台就是阵地题目写作文教室里，最常见、最普通的，就是讲台，但是，没有人赞扬它，认为讲台的奉献是理所当然。

讲台，它朴实无华。

托起的，是别人，奉献的，是自己；站在它身上讲出的，是真理，拖去的尘土，是功利。

它用自己的身躯，送走一届届学生，迎来一群群孩子；它用自己的身躯，载满天下桃李。

我觉的，讲台是一方沃土，今天，我们是株株幼苗，在这方沃土上茁壮成长，明天，我们是根根栋梁，撑起祖国大厦的繁荣与富强。

我们在讲台上成长，讲台用无声的教诲教导我们，我们学到的，是无私。

讲台上，留下了每个同学的脚印，记录着每个学生的事迹；讲台上，飘逸着老师苦口婆心的教诲；讲台上，荡漾着同学声情色茂的歌声；讲台上，镌刻着调皮的孩子悔过的誓言；讲台上，凝聚着永远快乐的欢笑；讲台上，记录着同学们不变的友谊，讲台上……我们每个学生，都被讲台托起了辉煌的人生，在演讲时，站在讲台上，比人高人一等，让我有了自信，有了毅力与目标。

我敬仰讲台，我赞美它，我赞美它的无私，敬仰它的无闻。

教室里，最常见、最普通的，就是讲台，但是，没有人赞扬它，认为讲台的奉献是理所当然。

讲台，它朴实无华。

托起的，是别人，奉献的，是自己；站在它身上讲出的，是真理，拖去的尘土，是功利。

它用自己的身躯，送走一届届学生，迎来一群群孩子；它用自己的身躯，载满天下桃李。

我觉的，讲台是一方沃土，今天，我们是株株幼苗，在这方沃土上茁壮成长，明天，我们是根根栋梁，撑起祖国大厦的繁荣与富强。

我们在讲台上成长，讲台用无声的教诲教导我们，我们学到的，是无私。

讲台上，留下了每个同学的脚印，记录着每个学生的事迹；讲台上，飘逸着老师苦口婆心的教诲；讲台上，荡漾着同学声情色茂的歌声；讲台上，镌刻着调皮的孩子悔过的誓言；讲台上，凝聚着永远快乐的欢笑；讲台上，记录着同学们不变的友谊，讲台上……我们每个学生，都被讲台托起了辉煌的人生，在演讲时，站在讲台上，比人高人一等，让我有了自信，有了毅力与目标。

月牙儿觉得很有道理，所有献给你。

我的课堂我做主作文我的课堂我做主作文9篇无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的我的课堂我做主作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的课堂我做主作文1今天是我们班的教研活动。

“叮铃铃……”伴随着的清脆的铃声，许多老师和家长走进了教室。

“现在请大家拿出昨天晚上准备的学具，我们分小组进行讨论，讨论结束后说说平行四边形的面积该怎么求。

”孙老师微笑着说。

老师刚说完，同学们便分成小组“呼”地聚在一起，七嘴八舌地说着各自的想法。

讨论结束后，大家开始发言。

我代表我们组先发言：“我们可以用‘割补法’，先沿着平行四边形的高，将这个直角三角形剪下来，拼成一个长方形。

”“对！我同意。

”我的想法立刻得到徐菁的肯定。

“我认为李志绚说的并不完整。

”张星怡慢条斯理地补充道：“长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高，所以平行四边形的面积等于底乘以高，也就是S=ah。

”李钰则在一旁记录，不时皱起眉头，手托着下巴，仿佛在思考。

“我终于明白了，其实就是把平行四边形转化成长方形，在这个过程中，面积并没有改变。

”李钰眼睛亮亮的，兴奋地说道。

不知不觉之间我们学会了求平行四边形的面积的。

我的课堂我做主作文2从小我就有一个梦想——长大后能成为一名教师。

每当看到老师在讲台前为同学们孜孜不倦地授课时，我是多么的向往啊！期待自己快快长大！可就在今天，班主任苏老师突发奇想：“明天的语文课我想和同学互换角色，请同学来当小老师，我来当学生，来一次不一样的挑战。

”一听到这个消息，我特别的高兴，立马举手！心想：这不就是锻炼自己的机会吗？我一定要珍惜这次机会。

最后，苏老师把这次机会给了我和男同学王皓宇，还说了一句：“男女搭配，干活不累！”就这样，我俩接受了这次挑战。

放学后，苏老师为我们做了简单的培训，让我们试着回想老师平时是怎样上课的，并且试着模仿。

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这里也是课堂高一记事作文
世界上有一扇五彩斑斓的大门，打开它，走进去，里面就是一个神奇的课堂。

这个课堂不但内涵丰富，还引人入胜。

这就是——文学。

走进文学这个课堂，你就能领略到美丽的桂林山水，欣赏奇幻的黄山风光，触摸绮绣的九寨奇石；还可以在鼎湖山倾听那叮咚的泉水声，去承天寺感受那皎洁的月光，到泰山顶去欣赏妙幻的日出……在这个课堂里，你可以欣赏到世界各地的奇幻风光。

走进文学这个课堂，你可以在八十天内绕地球作一次旅行，也可以下到地心去探险；你可以乘坐鹦鹉螺号在海底遨游，也可以到广阔无垠的非洲大草原上去测量子午线；你甚至可以回到过去，与侏罗纪的恐龙们一起玩耍……快来这个课堂吧，科幻类文学绝对让你过瘾！
走进文学这个课堂，你就可以了解三国风云、红楼兴衰，也能明白西游艰辛、水浒豪情。

你可以知道格列佛、鲁滨逊的历险，也会懂得卢梭、但丁的心声。

你会为罗密欧与朱丽叶的忠贞爱情所感叹，也会为基督山伯爵不露声色的复仇暗暗叫好……只要你走进这个课堂，你就会被它的魅力所吸引。

昨天，我做了一个梦：我来到了一个世外桃源。

只见《孔乙己》在表演《口技》，《我的叔叔于勒》在论述《花儿为什么这样红》，《曹刿论战》是那样据理力争。

通过一扇《窗》，我看到有人《在烈日和暴雨下》体验生活的艰辛。

我奇怪地
问《三个火枪手》：这是哪儿啊？《简·爱》抢着说：这里是文学世界，这也是一个生活的课堂啊！。

课堂教育心得：课堂是主阵地：对教师而言，课堂是工作的主要场所，是学习研究的主要内容，也是专业发展的主阵地。

下面我们一起看看这篇《课堂是主阵地》。

(一) 高度重视前备课。

所谓前备课，这是我自创的词，实际上指的是参加集体备课前的独立备课。

时下集体备课盛行，固然有其合理性，但如果一个职初教师只靠着集体备课而教学，很显然是本末倒置，会严重阻碍自身专业的进步。

语文备课有其特殊性，既需要教学设计，更需要解读文本。

解读文本是设计课堂的前提和基础。

因此，我们在拿到一篇课文的时候，首先应该认真研读课文，读出自己的理解和困惑;然后再借助相关资料深度解读文本，将文本读懂、读透。

在设计教学过程时，也应该注重自己的独立思考，而不能完全“借鉴”他人的案例。

即使是名家的课堂实录，也不一定就完全适合我们自己的课堂，切不可拿来就用。

只有经过了自己独立的思考，才能真正提升自己的文本解读能力和课堂设计能力，也才有可能真正形成自己的教学特色和风格。

有了自己比较深入的“前备课”，再去参加集体备课，将自己的想法和同行交流乃至碰撞，这样的集体备课才能真正形成集体的智慧，每一个成员也才能真正有所收获。

(二) 客观看待公开课时下教育界对公开课的评价，负面的居多，认为公开课是“做”出来的，不符合日常教学的实际。

我认为，这样的看法有一定的道理，但并不全面，也不客观。

公开课本就不同于日常课堂，对教师而言，它代表着教师个人的最高水平，展示了教师的最佳风采，我们不能要求每一节家常课上成公开课的水平，同样也不能接受一节众人观摩的公开课过于家常而丧失了观摩价值和研究价值。

对职初教师而言，“打磨”一节成功的公开课是一个非常有利于专业水平提升的过程。

结合我自身的经历，我认为公开课最能锻炼人，成就人：它能锻炼一个人的“胆量”，这对职初教师而言至关重要;备课的过程不断考验着一个人的耐心和精益求精的信念;课后接受多位同行的批评和建议，能拓展教师的视野，更新教学的理念;成功地开设一节公开课，能够让教师获得成就感，获得一定范围内的认可，这对职初教师而言是莫大的鼓励和动力。

我的课堂我做主作文400字【篇一：我的课堂我做主400字】“丁零零，丁零零……”一阵清脆响亮的铃声从远处飘来。

上课了，同学们纷纷回到教室做好，神采奕奕的，满怀期待希望这一场精彩的语文课，也是一次全新的旅程。

小组讨论开始了，我们组长胸有成竹地为各个组员们分配不同的学习任务，我拿着书认真地为补充……他们时而在书上圈圈点点；时而激烈地讨论；时而声情并茂地朗读……课堂里每一个学生都是学习的小主人，呈现出一种合作学习的和谐氛围。

展示环节到了，各个小组积极发言，谁也不让谁。

我们组的史静峰率先出场，大声地说：“我们小组有一个问题想与大家分享：为什么福楼拜这课写的人有详有略？”一石激起千层浪，许多小手争先恐后地举起来。

孔晴艳站起来发言，她神情激动，满脸涨红，语调越来越高，时不时地笑一下，可见她对这一课留下深刻印象。

接下来到了朗读环节，气氛更是激烈！就连平时很淘气的姚驰也在读呢！所有的同学似乎都沉浸在文章的境界中。

小组比赛正如火如荼地进行着，一向文静胆小的王芷萱也嗖地一站了起来，抢着回答问题，看着老师微微的点头，听着同学们热烈的掌声，我不由得笑了起来。

幻灯机上的一张张精美的PPT放映着，“大家看这是福楼拜的肖像，这是左拉……”时间“溜”得真快呀！在和谐、激烈而又热闹的气氛下，这节课结束了。

我喜欢上这样的课。

以前上课枯燥、乏味，老师说什么学生就抄什么，就像个木头一样死板，整节课只知道抄笔记。

而合作学习让我们收获的不仅是知识，更是增强同学之间的合作能力。

我的课堂我做主，每一个同学都是课堂上的小主人！【篇二：我的课堂我做主作文400字】课堂，有时是风趣的；有时是严肃的；有时是充满惊喜的；也有时是充满沉痛的。

而有那么一堂别开生面的音乐课，像一个美妙而诱人的仙境，令我陶醉其中，久久不能自拔。

那是一堂由代课老师来上的音乐课。

刚到音乐教室时，我们见到了这个高而瘦的中年男人微微一惊：换音乐老师了吗？还是这是代课老师？这位代课老师1米85左右的身高，穿着一件条纹衬衫，一条黑色的裤子，脸上显露出平静，虽然没有笑却也不是拒人于千里之外。

描写课堂的主习题精选作文在学生时代，大家对哪一次的课堂有深刻的印象呢？下面是小编推荐给大家的描写课堂的主习题精选作文，希望大家有所收获。

描写课堂的主习题精选作文一今天是星期六，一个平凡而又不平凡的日子。

因为，在今天，我们上了一节别致的课堂。

“一连队”教官洪亮的声音响起。

“到！！！”我们大声答复道，声音回响在天空之中。

“这节课，我们要训练的科目是：障碍跑、学习拿枪、打靶”教官庄重的说。

“是！”随着我们的答复，开始了这堂别致的课堂。

首先，我们进行的是障碍跑，跑道上还有轮胎、迷彩网、油桶之类的障碍物，张恒睿先开始跑。

他很快就跑到第一关“踩点”了，踩点很简单，就是在轮胎里左蹦右跳，很容易就跳过去了。

第二关是“轮胎桥”，几个大大的轮胎围成长方形，可以踩着轮胎走，也可以在轮胎之间稍大的缝隙之间走，张恒睿就是在缝隙之间走的，脚步跨得很大。

脚步跨大后，张恒睿的鞋居然不小心跳飞了！“oh！Ｍygod！”张恒睿大叫道，重新把鞋穿好，跳到了最后一关。

最后一关是“绕圈圈”，绕圈圈更简单了，张恒睿几下就绕了过去，然后跑了回来，结束了这次障碍跑。

接下来是去射击场认识枪，打靶。

走进射击场，只见几把97式自动步枪摆在地上，看见97步枪，我们男生就兴奋了起来，这可是枪啊，真真正正的枪！进入靶场后，我们都安静地坐在地面上，认真的看着教官给我们演示我握枪站姿、蹲姿、趴姿。

看教官演示完之后，就是我们自己的“表演时间”了：女同学们有的左手拿枪、有的右手握把，左手扣扳机，只有几个人是做正确了的。

教官看见她们这样，赶忙纠正了她们的错误，手把手教着她们。

接下来，该我们男同学拿枪了，我们拿枪的姿势比较规范，只有几个人拿错。

开始打靶了，我们拿着装着激光器的枪，“砰、砰”的声音像个不停，远处的激光靶也亮个不停。

很快就没子弹了，没子弹后，我们几个人将枪向上举起来，经过感应，枪的子弹就装满了，四周的人也大呼神奇。

这堂别致的课堂，不仅让我知道了科技的神奇，还让我知道了士兵训练的辛苦，真是获益匪浅啊！描写课堂的主习题精选作文二星期五的时候，我听同学说今天有同学的家长来我们班上课。

高中教室是学习的地方发言稿尊敬的各位领导、教师、同学们：大家好！今天我想和大家分享一下我的一些看法和理解，即高中教室是学习的地方。

高中教室是我们学习的主场，是我们为未来奋斗的地方。

因此，我们应该重视教室的学习氛围，创造一个好的学习环境，为自己的未来努力奋斗。

首先，教室是一个学习的场所。

它是我们进行课堂教学的地方，在这里，我们可以听取老师的讲解，理解教材的内容和理论知识，同时可以与同学一起进行互动，交流不同的看法和意见。

教室承载着我们的学习和成长，所以我们应该重视教室和教学。

其次，教室是一个创造知识的地方。

在教室里，我们不仅仅需要学习知识，更需要创造和发现知识。

老师的讲解和教材只是表面，我们需要去探究其中的道理和规律，形成自己对知识的理解和观点。

在教室里，我们可以与老师和同学一起探究这些知识，形成自己的学习方法和思维方式。

第三，教室是一个培养领导力和拓展视野的地方。

在教室里，我们与不同的同学一起学习，提高自己的领导力和沟通能力，同时也学会了如何判断和决策。

这些技能和经验在未来的工作中非常重要。

最后，教室是一个平等的地方。

在教室里，没有高低贵贱，只有知与不知。

同学们可以放下身段，向老师请教问题，也可以与别的同学解决问题。

通过团队合作，我们可以完成课堂要求，但更重要的是，我们可以学到如何与人合作和相处。

在这个过程中，我们应该认真听课，积极参与，创造好的学习氛围。

同时，品质的修炼也很重要，比如要有责任心、诚实守信等等。

在这个过程中，我们可以从好的同学身上学到更多，同时向好的同学学习。

总之，高中教室是一个学习、创造、实践和成长的地方。

我们应该重视教室和教学，创造好的学习环境。

只有这样，我们才能有更多的收获。