冀教版数学一年级上册第一单元 比一比学案

第2课时大小轻重的认识教学内容教材6～7页用“大小”与“轻重”描述生活中的事物教学提示学生在日常生活中对大小、轻重已经积累了一些感性经验。

教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,体会比较的思维方法,理解知识的发展过程。

教学目标知识与技能：结合熟悉的事物,经历直观的比较大小、体验轻重的过程。

过程与方法：能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻、哪个物体重。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系,培养简单的数学思维。

重点、难点重点：1.知道大小、轻重的含义。

2.初步懂得直接比较大小、轻重的思维方法。

难点：1.掌握比较的标准和方法。

2.用正确的数学语言表述比较的结果。

教学准备教具准备：教学挂图、课件、魔方、正方体饼干筒、西瓜、苹果、羽毛球。

学具准备：魔方、正方体饼干筒、饮料和面包实物。

教学过程一、新课导入。

师：同学们,喜欢汽车吗？你见过什么样的汽车？（给学生充分的交流时间,对于描述不清的给予指导）师：同学们看大屏幕上的两辆汽车,你认识吗？哪个大？哪个小？（以课件形式出示两辆汽车情境图）生1：这两辆车橙色的是公共汽车,黄色的是小汽车（轿车）。

生2：公共汽车大,小汽车（轿车）小。

生3：公共汽车比小汽车大,小汽车比公共汽车小。

......师：同学们回答问题的数学语言真严谨,你们真了不起！今天我们继续学习用“大小”与“轻重”描述生活中的事物。

（板书：大小轻重的认识）设计意图：借助学生已有的学习生活经验引入新课,不仅激发了兴趣,而且拉近了抽象的数学问题与实际生活的距离,让学生在生活中体验数学。

二、探求新知,用“大小”与“轻重”描述生活中的事物。

（一）用“大小”描述生活中的事物。

（拿出正方体饼干筒和魔方,让学生观察,并说一说）师：现在,大家看老师这儿的两个物品,你知道它们分别叫什么名字吗？比一比,你知道哪个大,哪个小吗？生1：一个是魔方,一个是饼干筒。

生2：魔方比饼干筒小,饼干筒比魔方大。

第1课时比较高矮和长短教学内容：教材第4—5页。

教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。

过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。

教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳课堂小结：今天我们学习了什么？板书设计：高、矮、长、短教学反思：在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。

教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。

主要体现如下：放手探索，体验学习成功的喜悦。

教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。

孩子们积极动手操作、讨论。

然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。

虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式增强了学生之间的交流。

在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。

这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。

在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。

同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。

一年级数学上册第1单元《比一比》(第2课时大小、轻重)教学建议(新版)冀教版〔精品篇〕1《大小、轻重（第2课时）》教学建议教学目标：1、结合熟悉的事物，经历直观的比较大小、体验轻重的过程。

2、能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻、哪个物体重。

3、感受数学与生活的密切联系，培养简单的数学思维。

教学建议：●比大小1、出示饼干盒和魔方图或用实物，让学生说一说哪个大，哪个小。

要注意让学生用规范的语言描述。

2、出示汽车和动物图，让学生自己选择事物，说出哪个大，哪个小。

给学生参与交流的机会。

●比轻重1、呈现西瓜和苹果图，先让学生比较大小，再提出“哪个重，哪个轻”的问题，指导学生规范描述。

2、出示下面两组实物，用实物进行比较。

启发引导：根据你的生活经验，比较一下每组中的两件物品哪个轻，哪个重。

学生可能有不同意见，让意见不对的同学亲自掂一掂。

3、讨论：比较物品的大小和比较物品的轻重有什么不同。

然后鼓励学生举出身边的事物进行大小、轻重的比较。

●练一练第1题，先说一说哪个大，哪个小；再进行轻、重的比较。

第2题，三种水果进行比较，方法同上。

第3题，鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，并按要求涂色。

第4题，图中的游戏是学生日常生活中熟悉的。

先让同学们说一说谁和谁在玩，情况怎么样，再比较涂色。

、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。

、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。

、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。

、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。

、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。

、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。

、喜欢一个人，是看到了他的优点。

爱一个人，是包容了他的缺点。

喜欢是一种心情，爱是一种感情。

、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。

冀教版一年级第一单元比一比第一课时比高矮，长短董会娟教学内容：课本4-5页比高矮，长短。

教学目标：学生养成认真观察的好习惯。

结合事物进行高矮、长短的比较。

教学难点：学会比较的方法教学用具：师生共同准备长短不同的绳子、铅笔、粉笔、小黑板。

教学过程：一、揭题示标1．新课导入：今天我们就一起来学习4-5页的内容。

比较高矮长短。

（板书课题）2．出示学习目标（1）我会结合身边的事物进行高矮，长短的比较。

（2）我能结合具体事物进行高矮长短的比较，表达比较的结果。

（过渡语：你们有信心学会新本领吗？好，你们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，看书最认真。

）二、出示学习指导（口述）1、我们认真看课本第4页和第5页，你都看到了什么？、2、你发现了老师比小朋友－?小朋友比老师－？3、你又发现了铅笔比粉笔－，粉笔又比铅笔－。

上面“－”上的字，（）和（）相对，（）和（）相对。

三、自研共探1、看一看现在我们比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。

2、说一说先和你的小对子说一说刚才看到的内容，老师再请坐姿端正的同学说一说答案。

（说错的让其他同学补充更正）四、学情展示第一关：比长短第二关：比高矮（过渡语：恭喜同学们闯关成功，下面让我们分别为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和质疑之星。

）五、归纳总结1、比较高矮时，必须在同一水平面上比较，谁多出一截，谁就高。

2、比较物体的长短时，要把两个物体的一端对齐，然后看另一端的位置，另一端突出的物体就长，反之则短。

六、巩固提升：课件补充七、板书设计比高矮比长短高----矮长----短。

小学一年级上册《比一比》教案小学一年级上册《比一比》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学一年级上册《比一比》教案，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册《比一比》教案1教学目标：1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。

认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。

理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。

激发对生活的热爱。

教学重、难点：认记生字，能正确使用一些量词。

教学准备：词卡图片课时安排 : 2课时第一课时一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。

认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词四、教学过程：（一）、看图识词1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？2、词卡与实物对应。

（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

（二）、学习韵文1、自己读韵文。

2、小组合作学习：（1）交流朗读成果。

（2）交流读韵文后的发现。

3、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？4、提出疑问，开展互相解疑的活动。

相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的.量词。

（三）、巩固记忆生字1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

（四）、指导书写1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

学生试写。

2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。

教师范写“小”，学生仿写一个。

五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

一年级数学上册第1单元《比一比》(第2课时大小、轻重)教学建议(新版)冀教版〔精品篇〕1《大小、轻重（第2课时）》教学建议教学目标：1、结合熟悉的事物，经历直观的比较大小、体验轻重的过程。

2、能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻、哪个物体重。

3、感受数学与生活的密切联系，培养简单的数学思维。

教学建议：●比大小1、出示饼干盒和魔方图或用实物，让学生说一说哪个大，哪个小。

要注意让学生用规范的语言描述。

2、出示汽车和动物图，让学生自己选择事物，说出哪个大，哪个小。

给学生参与交流的机会。

●比轻重1、呈现西瓜和苹果图，先让学生比较大小，再提出“哪个重，哪个轻”的问题，指导学生规范描述。

2、出示下面两组实物，用实物进行比较。

启发引导：根据你的生活经验，比较一下每组中的两件物品哪个轻，哪个重。

学生可能有不同意见，让意见不对的同学亲自掂一掂。

3、讨论：比较物品的大小和比较物品的轻重有什么不同。

然后鼓励学生举出身边的事物进行大小、轻重的比较。

●练一练第1题，先说一说哪个大，哪个小；再进行轻、重的比较。

第2题，三种水果进行比较，方法同上。

第3题，鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，并按要求涂色。

第4题，图中的游戏是学生日常生活中熟悉的。

先让同学们说一说谁和谁在玩，情况怎么样，再比较涂色。

、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。

、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。

、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。

、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。

、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。

、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。

、喜欢一个人，是看到了他的优点。

爱一个人，是包容了他的缺点。

喜欢是一种心情，爱是一种感情。

、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。

第1单元比一比第1课时高矮、长短【教学内容】教材第4~5页例1及练一练第1,2题。

【教学目标】1.结合身边的笔等事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义。

2.能对具体事物进行高矮、长短的比较,能表述比较的结果。

3.感受数学与生活的联系,初步了解比较的方法。

【教学重点】知道“高矮”与“长短”的含义。

【教学难点】用正确的数学语言表述比较的结果。

【教学准备】PPT课件。

【板书设计】【教学反思】[成功之处] 1.我主要通过让学生比个子,比学具来理解高矮、长短。

使学生通过动手操作,在操作过程中探讨出新知,从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。

2.让学生在操作观察中理解比的方法。

3.这样的教学活动和事例是学生身边的,学生看得见、有经验,说得出来。

[不足之处] 由于教学活动具有开放性,所以课堂组织也是一种考验,课堂显乱。

[再教设计] 再教学时,要注意让学生在教学活动中实践、感悟,抽象出方法,就本节课而言,学会比一比的方法和原理。

第2课时大小、轻重【教学内容】教材第6~7页。

【教学目标】1.结合熟悉的事物,经历直观比较大小,体验轻重的过程。

2.能比较具体物品的大小;能根据自己的生活经验说出哪个物体轻,哪个物体重。

3.感受数学与生活的密切联系,培养简单的数学思维。

【教学重点】1.知道大小、轻重的含义。

2.初步懂得直接比较大小、轻重的思维方法。

【教学难点】1.掌握比较的标准和方法。

2.用正确的数学语言表述比较的结果。

【教学准备】PPT课件。

【板书设计】【教学反思】[成功之处] 本节课通过让学生看看、比比、掂掂,引导学生说出谁大,谁小,哪个轻,哪个重,使学生根据自己的经验去感知新知。

[不足之处] 应该让学生充分利用已有的生活经验,重视学生的亲身体验,让学生说出自己掂的感受,重点让学生体验轻和重是相对而言的,这些细节性的渗透仍不够周到。

[再教设计] 在以后的教学中,要关注细节,在教学活动中,使学生有效感知,以实现教师为主导,学生为主体,活动为载体,培养学生自主学习的意识。

大小、轻重教学目标：2 能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻、哪个物体重。

3 感受数学与生活的联系，培养简单的数学思维。

教学重点：能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻哪个物体重。

教学难点：用规范的语言描述比较的结果。

教学方法：引导法小组合作探究教具：一罐饮料一袋面包一个皮球一个铁球苹果和山楂等教学过程我们数学组一致认为：数学与生活密切练习我的个性意见: 学生展示。

展示时，小组各成员都要发言，改为每组2号和4号发言。

大小、轻重反思这部分内容是在学生学习了比较高矮、长短的基础上进行的体验活动。

内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。

本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，先让孩子通过看一看、掂一掂、最后称一称，初步体会借助工具确定轻重的必要性。

我班孩子都是刚刚走进校门的六、七岁的孩子，他们天真活泼、爱说爱动，愿意积极参与学习活动，乐于动脑。

他们都不同程度地知道物体可以比较轻重，也会根据具体情境选择较简单的比较方法(程度有差异)，但是对借助工具确定轻重的必要性还了解得不是很清楚。

另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，需要有趣味性的学习方式。

因此，开展一些丰富有趣的学习活动，吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。

根据一年级学生的年龄特点，我在教学中让孩子通过看有趣的课件，使学生产生学习比较轻重的兴趣，充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地观察生活，发现问题，用数学的头脑思考问题，在动手操作、合作学习中解决问题。

让学生在具体的情境中独立思考、合作交流，发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。

第一单元比一比
物以类聚，人以群分。

《易经》
如海学校陈泽学
【例1】最高的画“√”，最矮的画“O”。

解析：
此题主要考查学生对高和矮的认识，通过看图可知道左边的树占4个格，中间的树占2个格，右边的树占3个格，所以左边的树最高，中间的树最矮。

左边的树下画“√”，中间的树下画“O”。

解答：
【例2】在最长的后面画“O””。

解析：
这是一道比较物体长短的题目。

图中三条线的左端已经对齐，观察右边，即
可得出最短的；如果右边的端点到达同一点，就观察那条线弯曲，弯曲的越多就越长，据此解答。

解答：
【例3】在最重的下面画“√”，在最轻的下面画“O”。

解析：
这是一道比较轻重的题目，解题关键是确定一个参照物。

先比较鸭和鹅的重量，一只鹅相当于两只鸭子的重量，说明一只鹅比一只鸭子重；两只鸭子的重量相当于三只鸡的重量，说明一只鸭子比一只鸡重，由此可知，鹅最重，鸡最轻。

解答：
【例4】水池中的哪个球最重？哪个球最轻？分别给它们涂上红色和黄色。

解析：
这是一道比较轻重的题目，一年级的学生就根据日常生活经验来判断。

同样大小的球放入水中，沉入水底的最重，漂在水面的最轻，由此得出结论。

解答：
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。

开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。

有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。