《西游记》阅读推进课教案

《西游记》阅读推进课教案一、教学目标1. 提高学生对《西游记》的阅读兴趣，引导学生深入理解作品内容。

2. 帮助学生掌握《西游记》中的重要人物、情节和主题思想。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

二、教学内容1. 第一章：《西游记》的作者、背景及作品特点简介2. 第二章：孙悟空的出生与成长3. 第三章：唐僧师徒四人及其使命4. 第四章：孙悟空三打白骨精5. 第五章：火焰山与孙悟空借芭蕉扇三、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的相关知识，引导学生了解作品背景。

2. 互动讨论法：分组讨论重要情节和人物，激发学生的思考和表达欲望。

3. 案例分析法：分析具体情节，让学生深入体会作品的艺术魅力。

4. 阅读指导法：指导学生如何高效阅读《西游记》，提高阅读能力。

四、教学准备1. 教材：《西游记》原著或改编版2. 教案课件3. 相关参考资料4. 课堂讨论话题及问题清单五、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 新课内容讲解：分别讲解第一章至第五章的内容，引导学生关注重要人物、情节和主题思想。

3. 课堂互动：分组讨论第二章至第五章的相关话题，如孙悟空的成长历程、唐僧师徒四人的关系等。

4. 案例分析：选取具有代表性的情节，如孙悟空三打白骨精、火焰山借芭蕉扇等，深入分析作品的艺术特色。

5. 阅读指导：教授学生如何高效阅读《西游记》，提出阅读建议和技巧。

7. 作业布置：要求学生阅读《西游记》第六章至第十章，准备下一节课的讨论。

六、教学内容1. 第六章：孙悟空大战红孩儿2. 第七章：唐僧被囚黑风山3. 第八章：孙行者一调芭蕉扇4. 第九章：悟空三借芭蕉扇5. 第十章：师徒四人同心协力过火焰山七、教学方法1. 继续运用讲授法，深入分析第六章至第十章的重要情节和人物形象。

2. 互动讨论法：针对每一章节，提出讨论话题，引导学生主动参与课堂讨论。

3. 案例分析法：选取具有代表性的情节，剖析作品中的艺术特色和主题思想。

小学整本书阅读推进课、指导课教学设计
记，给喜欢的人物做形象卡片。

（设计意图：由西游记的开篇，到引导学生去阅读《西游记》整本书，可以激发起学生阅读本书的兴趣，并使用学到的阅读古典名著的方法去阅读，让学生学有所获。

）
5.板书设计：
人物形象卡古典名著阅读方法：
出生多方法解词语
主要作为：抓关键词语
按事情顺序
品人物言行
勇闯水帘洞
带众猴安家
得美名登王位
6.课后反思：
成功之处：
本节课设置一个完成玉帝交代的任务情境中，让学生变身小神仙解决问题中学习阅读古典名著的方法，由西游记的开篇，到引导学生去阅读《西游记》整本书，寓教于乐，也激发了学生们的学习热情。

《西游记》这本名著中的人物和他们的故事，学生们都非常熟悉，也对里面大闹天空的美猴王最感兴趣了，但是对于孙悟空的出生和成为猴王的故事可能并不是很熟悉。

所以这部分的文本内容也吊起了学生们的学习期待。

教学中我多次恰当使用音视频，都有很好的效果，比如：让学生感受石猴在山中快乐的生活，借用《快乐的花果山》一段音乐，让学生想象到逍遥快活的山间生活，看到一只顽皮可爱的石猴。

回顾成王历程时又借用电视剧》西游记中的片段，进行及时的总结和梳理事件，让学生明白称王之路。

孙悟空的一路成长，和在人生路途中也会经历挫。

《西游记》阅读推进课教案一、教学目标1. 提高学生对《西游记》的阅读兴趣，激发学生深入阅读的欲望。

2. 通过引导学生分析人物形象、故事情节，提升学生对文学作品的理解能力。

3. 培养学生批判性思维，学会从不同角度审视文学作品。

4. 增强学生的文学素养，丰富学生的知识体系。

二、教学内容1. 第一课时：介绍《西游记》的作者、背景及作品特点2. 第二课时：分析孙悟空形象3. 第三课时：探讨唐僧师徒四人的人物特点4. 第四课时：解析《西游记》中的神仙妖怪5. 第五课时：评价《西游记》的艺术特色三、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者吴承恩以及作品创作的背景，引导学生了解作品的基本情况。

2. 分析孙悟空形象：通过挑选具有代表性的章节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等，分析孙悟空的性格特点、技能以及他的成长历程。

3. 探讨唐僧师徒四人的人物特点：分别从唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的角度，分析他们的性格特点、人物关系以及他们在取经途中的作用。

4. 解析《西游记》中的神仙妖怪：以“红孩儿”、“蜘蛛精”等为例，分析《西游记》中各种神仙妖怪的形象特征、能力以及他们与师徒四人的关系。

5. 评价《西游记》的艺术特色：从故事情节、人物塑造、语言风格等方面，总结《西游记》的艺术特色，引导学生认识到其在中国文学史上的地位。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 运用案例分析法，通过分析具体的人物形象和故事情节，帮助学生深入了解作品。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

4. 运用比较分析法，让学生了解《西游记》与其他文学作品的异同。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。

2. 阅读笔记：检查学生对《西游记》的阅读理解及分析能力。

3. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

4. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现及合作能力。

《西游记》阅读指导课教学设计（一）教学目标：1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。

2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。

3、认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。

教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。

课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯。

一、歇后语引入猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背——牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。

板书：西游记二、回顾阅读方法1、读了那么多的书，老师想问一下你们，当你拿到这样一本的书，你通常是怎么读它？说说你的读书方法，或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。

老师总结了一下，请一位同学来读一下这四点。

幻灯出示：（整本原著——浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

③观看目录，了解故事情节。

④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。

三、整体感知1、了解主要内容。

《西游记》的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。

2、看目录、说情节、知人物浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节? 认识了那些特征鲜明人物？板书：情节、人物《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板书：唐僧孙悟空猪八戒沙和尚对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。

《西游记》阅读推进课教案《西游记》阅读推进课教学设计教学目标：1.让学生在充分阅读古典名著《西游记》的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点。

2.引导学生懂得读古典文学的方法、技巧，增强阅读的信心。

（重点）教学重难点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。

课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯教学过程：一、视频导入播放《西游记》小片段，弓I起学生的兴趣。

前段时间大家都开始阅读了《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。

板书：《西游记》《西游记》的作者是？（吴承恩）哪位介绍一下作者？二、温故知新1.了解主要内容。

在四大古典名著当中，《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说是男女老少无人不晓。

同学们前段时间对这部著作进行了阅读，今天就让我们再来好好的回味一下吧！本书写的是孙悟空大闹天宫后被如来佛祖镇压在五指山下，孙悟空被迫皈依佛门和八戒、沙僧、小白龙护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到达西天取得真经。

2.师：相信同学们通过阅读都有所获，那老师考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？请看题出示课件：问答题（1）《西游记》中和“三”有关的故事，大家记得哪些呢？（2）《西游记》前七回写的是什么故事？（3 ）唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马？分别分别给他们取了什么名？观音所赐的名分别是什么？教师小结：同学们真了不起！看来不仅开始阅读了，而且还记住了很多知识。

三、回味故事情节，赏析人物形象：1.表演课本剧《三打白骨精》2.《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，谁能来谈谈哪个故事给你留下了深刻的印象？说说为什么。

教师总结：其实在取经路上遇到了许许多多的神魔佛，白骨精只是其中一个，但我们能一一细数吗？生（不能）我们应该抓住故事的主要人物来谈，那《西游记》中的主要人物都是谁？（出示图片）给你留下的印象最深的是谁？（小组交流讨论，每组最好抓一个人物来谈）3.赏析人物孙悟空：预设（1 ）因为他武艺高强，有72种变化，一个筋斗云能翻出十万八千里。

《西游记》阅读推进课教案一、教学目标：1. 让学生深入理解《西游记》中的主要人物和故事情节，提高阅读兴趣。

2. 培养学生分析、概括、表达能力，提升文学素养。

3. 引导学生从小说中感受中国传统文化的魅力，培养对古典文学的热爱。

二、教学内容：1. 第一章：介绍《西游记》的作者吴承恩及作品背景，了解小说的基本情节。

2. 第二章：分析孙悟空的人物形象，探讨其勇敢、聪明、顽皮等特点。

3. 第三章：研究猪八戒的人物形象，概括其憨厚、贪吃、勇敢等特点。

4. 第四章：探讨沙僧的人物形象，了解其忠诚、憨厚、默默付出等特点。

5. 第五章：分析唐僧的人物形象，认识其善良、坚韧、有信仰等特点。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解《西游记》的作者、背景、人物形象等知识。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对人物形象的理解和看法。

3. 案例分析法：分析具体故事情节，让学生更深入地理解人物特点。

四、教学步骤：1. 导入：简要介绍《西游记》的作者和作品背景。

2. 讲解：详细讲解第一章至第五章的故事情节，分析主要人物形象。

3. 讨论：分组讨论，让学生分享对人物形象的理解和看法。

4. 案例分析：分析典型故事情节，引导学生深入理解人物特点。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生对《西游记》的阅读和理解。

五、课后作业：1. 完成阅读：《西游记》第一章至第五章。

3. 准备课堂分享：选择一个自己喜欢的人物，准备分享其特点和故事。

六、教学内容：1. 第六章：分析《西游记》中的经典故事情节，如“三打白骨精”、“孙悟空大闹天宫”等，理解其寓意和象征意义。

2. 第七章：探讨《西游记》中的神话元素，如神仙、妖怪、魔法等，感受中国神话的丰富想象力。

3. 第八章：研究《西游记》中的道德观念，如忠诚、勇敢、坚韧、慈悲等，引导学生树立正确的价值观。

4. 第九章：分析《西游记》中的语言特色，如方言、成语、俗语等，提高学生的语文素养。

5. 第十章：总结《西游记》的主题思想和艺术价值，激发学生对古典文学的热爱。

名著《西游记》的导读教案3篇名著《西游记》的导读教案1学习目的：1、理清小说结构，了解小说内容。

2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。

课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。

课堂学习：第一块：导入新课1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。

2、**学生简介作者吴承恩。

3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。

第二块：导读小说1、**学生小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。

②《西游记》的结构。

2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的.故事。

它是*古代小说史上最杰出的一**篇神魔小说。

②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。

3、小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。

本节课只着重简介这本书的内容及情节。

对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。

希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。

课后学习：1、课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。

2、如何正确看待小说中的佛教色彩？名著《西游记》的导读教案2教学目标：（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

（3）、认识《西游记》的作品现实意义。

教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。

课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。

导入：同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。

（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。

《西游记》阅读推进课教案一、教学目标1. 通过阅读《西游记》相关章节，提高学生对古典名著的阅读兴趣和理解能力。

2. 帮助学生掌握《西游记》的基本情节、人物关系和寓意，培养学生的文学素养。

3. 引导学生运用批判性思维，分析作品中的文化内涵和价值观念。

二、教学内容1. 章节选择：《西游记》第一至第五回，主要涉及故事背景、人物介绍、大闹天宫等情节。

2. 重点人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、红孩儿等。

3. 重点情节：孙悟空的诞生、大闹天宫、唐僧收徒、火焰山等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的背景知识、人物关系和故事情节。

2. 讨论法：分组讨论重点情节和人物，促进学生思考和表达。

3. 案例分析法：分析作品中的文化内涵和价值观念，培养学生的批判性思维。

四、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《西游记》的背景知识，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解第一至第五回的故事情节，重点解析人物形象和关系。

3. 分组讨论：学生自主选择重点情节或人物，进行小组讨论，分享心得体会。

4. 案例分析：引导学生分析作品中的文化内涵和价值观念，进行批判性思考。

5. 总结讲评：对学生的讨论和分析进行点评，总结课程要点。

五、课后作业1. 阅读《西游记》第六至第十回，了解师徒四人西天取经的历程。

3. 准备下一节课的讨论：选取一个自己感兴趣的情节或人物，进行深入分析。

六、教学内容1. 章节选择：《西游记》第六至第十回，主要涉及师徒四人西天取经的历程，如三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇等情节。

2. 重点人物：白骨精、蜘蛛精、铁扇公主等。

3. 重点情节：三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇、师徒间的矛盾与和解等。

七、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》第六至第十回的故事情节，重点解析人物形象和关系。

2. 讨论法：分组讨论重点情节和人物，促进学生思考和表达。

3. 案例分析法：分析作品中的文化内涵和价值观念，培养学生的批判性思维。

八、教学步骤1. 复习上节课的内容，简要回顾《西游记》第六至第十回的故事情节。