看戏

叶君健《看戏》原文阅读及赏析猛然间想起小学一篇老课文，搜罗了半天才想到，名称是《看戏》，百度了一下，一开始全是鲁迅，后来终于有了《看戏》——叶君健，我很贪婪地摘录全文如下：《看戏》——叶君健时间是晚上八点。

太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。

没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。

树叶子也是静静的。

露天的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。

相反地，人挤得非常满。

每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。

从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。

他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。

烟雾不散，海在屏住呼吸。

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。

灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。

这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。

那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。

但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。

这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

她开始唱了。

她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。

歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

他们看得入了神。

他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。

随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。

观众的情感也渐渐进入高潮。

六年级语文《看戏》教案六年级语文《看戏》教案（汇编15篇）六年级语文《看戏》教案第1篇1.知识教学：了解通过观察表现总体印象的记叙方法。

掌握屹、露、耿、穆、谗等5个字。

2.能力训练；初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排，注意学习和运用描写场面的词语。

3.思想情感教育：感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。

1.教学重点；这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排。

记叙要围绕中心，这个道理不难理解，但同学们往往不懂得记的中心一定要通过文章的材料取舍和详略安排才能得到落实，体现。

忽视了材料取舍和详略安排，记叙的中心就有可能被芜杂的内容，繁冗的语句所掩役或冲淡。

恰当地根据记叙的中心处理好详略是本单元的教学重点。

2。

教学难点：材料为什么这样取舍，详略为什么这样安排，这一点又是教学的难点。

共3课时（一）教学目标l.明确本单元教学重点。

2.检查预习字词掌握情况释词正音3 据预习题切入课文，理解内容，掌握教学重点。

（二）教学过程1 启发提问：（1）已学过的二个记叙文单元，这两个单元的侧重点是什么？（记叙的中心；记叙的顺序。

）（2）记叙的中心与材料的关系如何？（无论是记人叙事，还是写景状物，都是对现实生活的反映，都表达了作者对生活的一定看法。

文章所反映的生活和作者对生活的理解、感受，就是记叙的中心，也叫中心思想。

中心思想是依靠人、事、景、物这些材料来表现的，因此，记叙文的材料必须为中心思想服务，做到记叙的中心明确、集中。

）（3）记叙的顺序一般有哪些？（记叙文的写作顺序，一般有顺叙、倒叙、插叙。

）上述三个问题要求学生回答时各举～例。

2 指导学生学习单元说明并思考。

（1）处理记叙的材料详与略的依据是什么？3.检查课前字词掌握情观.释词正音（l）检查（2）出示小黑板，释词正音：屹凝蜃谗耿穆沛屏屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。

好谗：好险的，挑拨离间的人。

圆润：饱满而润泽。

铿锵：这里形容声音有节奏而响亮。

看戏阅读答案侯发山一、导读《看戏》是侯发山作品中的一篇散文，通过描述作者在戏剧表演中的亲身经历，表达了对戏剧艺术的热爱和对人生的思考。

本文将从作者对戏剧表演的独特认知、戏剧与生活的关系以及戏剧带给作者的人生启示等方面进行阅读分析。

二、戏剧表演的独特认知在《看戏》一文中，作者侯发山通过对戏剧表演的描写，展现了他独特的对戏剧的认知和理解。

首先，作者通过戏剧表演观察到了人类情感的多变性。

戏剧表演中，演员们生动地展现了各种情绪和心情，使观众可以直观地感受到人类情感的多样性。

作者在文章中写道：“眼前那个年轻演员已经完全掌握了他的角色，他单薄的身姿突然之间充满了力量，齐齐垂下的黑发突然之间沸腾似的飞扬起来”。

这种直观的感受让作者深刻意识到了戏剧表演所能传递的情感冲击力。

其次，作者谈到通过戏剧表演，演员可以获得真实自我的体验。

戏剧表演中，演员们需要进入角色并投入到情境中，这种体验使他们超越了自我，成为了另外一个人物。

作者认为戏剧表演是一种深沉的体验，它可以让演员展现自我的同时，也能帮助观众从中感受到人物的情感和内心。

三、戏剧与生活的关系在《看戏》一文中，作者侯发山也谈到了戏剧与生活之间的关系，并从中获得了一些启示。

首先，作者认为戏剧是生活的一种映射。

戏剧表演中所展现的情节和人物，往往是从现实生活中提炼出来的。

作者写道：“他们演什么，只不过是把流于表层的笼罩和遮掩自己内心的苦闷、怨懑和愤怒等隐藏起来的表情努力表演出来。

”通过戏剧，作者能够看到人生中的各种情感和矛盾，从而对生活有了更深刻的认识。

其次，作者认为戏剧可以帮助人们认识自我。

在戏剧表演中，演员需要进入角色并挖掘出角色内心的世界，这对演员而言是一次对自我的探索。

作者写道：“他们不仅是‘彻夜酣战’的演员，更是时时为自己‘奋战’的人。

”通过戏剧的表演，演员们不仅展现了自我，也从中感受到了自我内心的力量和挣扎。

四、戏剧带给作者的人生启示在《看戏》一文中，作者侯发山通过自己对戏剧的理解和亲身经历，得到了一些关于人生的启示。

叶君健《看戏》原文阅读及赏析猛然间想起小学一篇老课文，搜罗了半天才想到，名称是《看戏》，百度了一下，一开始全是鲁迅，后来终于有了《看戏》——叶君健，我很贪婪地摘录全文如下：《看戏》——叶君健时间是晚上八点。

太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。

没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。

树叶子也是静静的。

露天的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。

相反地，人挤得非常满。

每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。

从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。

他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。

烟雾不散，海在屏住呼吸。

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。

灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。

这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。

那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。

但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。

这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

她开始唱了。

她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。

歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

他们看得入了神。

他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。

随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。

观众的情感也渐渐进入高潮。

看戏看戏（一）今天, 是星期天。

爸爸和妈妈还有外公外婆和我一起去了图书馆。

当然我们去借书去的, 而外公外婆则去看戏去的。

因为在图书馆的旁边有一个文化馆, 那里经常在周末的时候, 会安排一些演出, 比如唱戏什么的, 深受老年热的喜爱。

到了图书馆那里, 外婆一定要拉着我去看一会儿戏。

我就硬着头皮去看了。

当我到达那里的时候, 那里真的是座无虚席呀！都是些老爷爷, 老奶奶在那里观看。

只见台上的人, 穿着一身戏服, 在那里摆来摆去的, 嘴里唱着什么, 我也不知道。

而场下的一些老人们听得是那么的悠闲, 可我是一点也不懂。

我听了一会儿, 就对外婆说: “我不想听了, 反正我没兴趣, 我还是去看书吧。

”外婆说: “那好吧！”随后, 我就自顾自地跑到图书馆去看书了。

看戏（二）小时候, 每当乡里有上演地方戏, 都是让我们这些小孩子开心不已的事。

那时候在农村, 有线电视还没有普及, 何不用说现在的网络全覆盖了。

所以, 适逢演地方戏, 那可是家家的一件乐事。

有的人家甚至会摆开几桌宴席, 宴请别乡的亲朋好友同事来吃酒席, 顺便看看戏。

我们家乡的戏剧, 唱的是我们的方言, 曲种其实应该也和京剧, 黄梅戏之类的类似, 只是所用的语言不同而已。

家乡的一些爷爷奶奶辈份的人, 识字的并不多, 所以, 即使后来电视普及, 可因为听不懂普通话, 他们只能看个大概。

因此, 地方戏在我们老家还是很受老辈们的喜欢。

老人年纪大了, 有的有些耳背, 大戏台的扩音器的音量对他们却也听的正好。

小时候的我们, 跟着爷爷奶奶也在戏台下看了好些出戏, 有时来的早了, 就几个在戏台下的木桩那玩荡秋千, 欢喜的很。

戏开场了, 小孩子爱动, 看上没几分钟就开始想出去活动活动, 就向爷爷奶奶讨上一元几角的, 上戏台旁边的小摊贩那去买零食吃。

要知道, 凡是有戏台的地方, 那小摊贩多哦, 就跟别的地方的集市似的, 从四面八方的小摊贩挑着各式各样的商品, 让我们这些小孩不仅一饱眼福, 更是尝到了很多平常不常见的小吃。

《看戏》读后感《看戏》是一本由知名作家张三编著的小说，该书以描写中国传统戏曲为主题，通过一位年轻人的视角，展现了戏曲文化在现代社会中的传承与发展。

在阅读完这本书后，我深受启发，不仅对中国传统戏曲有了更深入的了解，也对文化传承与创新有了新的思考。

首先，书中通过主人公的眼睛，让读者看到了中国传统戏曲的魅力与独特之处。

戏曲作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵，每一种戏曲都有其独特的表演形式和表达方式。

在《看戏》中，作者通过描述主人公在戏曲表演中的感受和体会，让读者仿佛置身其中，感受到了那种独特的艺术魅力。

这让我深深感受到了中国传统文化的博大精深，也让我对戏曲这一形式有了更深刻的认识。

其次，书中还反映了现代社会对传统文化的传承与发展。

在当今社会，传统文化面临着许多挑战，年轻人对传统文化的兴趣逐渐减弱，传统文化的传承面临着困难。

而在《看戏》中，主人公作为一位年轻人，对戏曲这一传统文化保持着浓厚的兴趣和热爱，他不仅积极参与戏曲表演，还努力推动戏曲的传承与发展。

通过主人公的努力和付出，读者可以看到传统文化在现代社会中的生机与活力，也让我们意识到传统文化的重要性和珍贵性。

最后，书中还让我思考了文化传承与创新的问题。

传统文化的传承不仅仅是简单的保留和传播，更重要的是要与时俱进，与现代社会相结合，创造出新的表现形式和表达方式。

在《看戏》中，主人公通过与现代音乐、舞蹈等形式的结合，创造出了新的戏曲表演形式，使传统文化焕发出新的生机和活力。

这让我深深感受到了文化传承与创新的重要性，也让我明白了传统文化只有在与时俱进的基础上才能得以传承和发展。

总的来说，《看戏》是一本充满思想和情感的好书，通过主人公的视角，展现了中国传统戏曲的魅力与独特之处，也让我们思考了文化传承与创新的重要性。

阅读这本书让我受益匪浅，也让我对传统文化有了更深入的了解和认识。

希望更多的人能够阅读这本书，感受其中的魅力，也希望传统文化能够在现代社会中得到更好的传承与发展。

看戏作文看戏作文5篇篇一：看戏晚上，奶奶带我去看戏。

到了那里，柳叶青和戈星语也在，我们玩了捉迷藏。

玩了一会儿，我们就看戏了。

这个戏台，有半个大人那么高，戏台前面两边挂着白色的窗帘，中间有一张桌子，两边摆着四把椅子。

戏台上，有两个男人和三个女人。

一个男人演大少爷，手上拿着一把扇子，摇来摇去的。

另一个男人演花脸的。

第一个出来的女人演妹妹，全身穿着绿色的衣服。

她的头发很长，戴着发卡。

妹妹很漂亮。

第二个出来的女人演姐姐，穿着红色的上衣，白色的裤子。

第三个出来的女人演奶奶。

奶奶的头发是雪白雪白的，衣服是蓝色的。

台下看戏的人很多，有男人，有女人，有老人，有小孩儿。

不知什么时候了，奶奶对我说：“9点了，我们回家吧。

”我就和奶奶回家了。

篇二：看戏今天天气很好，爸爸带着我去看戏。

我们走到半路远远就听到了唱戏的声音，我和爸爸沿着唱戏声走到了戏场。

我看到里面有许多老人和小朋友，演戏的.人都穿着古代的衣服站在台上唱。

听了一会儿，戏就散场了，人们都向外走。

我就看到我的奶奶，我跟奶奶打招乎，奶奶看到了我们就跟我们一起高兴地回家了。

篇三：看戏1月22日太阳对我微微笑。

今天我和好朋友苗苗在６１８所里面一起去看戏，他们演的是：“西游记”。

之前我和好朋友苗苗一起到台上去弹钢琴，上面还亮着五彩灯，结果照来照灯光突然灭了，过了一会儿又亮了！真奇怪？我进去时有一个大门，很特别？原来是梯子！好高呀，演的西游记里面的孙悟空拿的棒子好大呀，真了不起！看好了西游记后，我回家读书了篇四：去看戏前几天的低烧，今天恢复过来了，不过对于吃东西，现在仍然是个大难题。

在外婆家里，现在我的生活规律有点乱，不如在家里那么有规律，准时吃饭、睡觉。

搞得妈妈对我是又爱又心疼……今天在外婆家，仍然继续每天的吃饭状态。

不过稍微有点改善。

吃过午饭，我就去小睡了一会儿。

起床后，妈妈又溜出去了，外婆就带我去看戏。

前几天，外婆带我去看戏，可能是因为身体不适的原因，我一到戏台边，就吓的大哭起来。