落日的幻觉
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《落日的幻觉》课件
颜色深黄、殷红。接近地平线时太 阳好像变扁了。全天无云时，天空 中出现蓝灰色暗弧，暗弧外镶有明 显的亮弧。在暗弧和亮弧上升的同 时，西方天空还会出现紫光。
描写在说明文中的作用：
1、生动形象地突出说明对 象的特征。
2、吸引读者的阅读兴趣。 3、引出下文的科学阐释。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融 化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕 子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热 的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果 实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落 下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声 匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风 雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年 年如是，周而复始。
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲， 光线散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理
太阳好像变大了
未说明原因，而各种仪器观 测证明太阳并没有真的变大
《落日的幻觉》在 写法上有哪些地方值 得你借鉴呢？
描写落日景象的文 字生动形象，试找 出一处进行分析。
日落时的景象
日落的景象和日出同样壮观、绮丽， 而且神秘、迷人。太阳好像变大了。
字词检测
qǐ yān yǎn
zhuì
绮丽 殷红 气息奄奄 坠落
yí n
huàn (幻 ) 觉
bó
( 吟) 咏
hú
日( 薄)西山
duān
亮（ 弧） 变化多（端 ）
落日的幻觉
本文围绕“落日 的幻觉”写了哪些 内容呢？
概括说明文主要内容的方法
段意合并法：
根据内容把文章分成几部分，归 纳每部分的大意，将这些大意合并 起来，就是全文的主要内容。
《落日的幻觉》教案（通用7篇）
《落日的幻觉》教案《落日的幻觉》教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《落日的幻觉》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《落日的幻觉》教案篇1教学目标：1、说清落日的幻觉的成因。
2、体会说明顺序、说明方法3、品味文章语言。
4、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。
教学过程：一、导入：视觉小游戏：展示下面两组有关视觉差异的图片。
学生思考：图一中红色线与蓝色线哪一个更长？（实际一样长）图二中位于中心的绿色球和紫色球哪一个更大？（实际一样大）结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的认识，因此，我们应该透过现象看本质。
生活中这样的例子还有很多，比如说落日就是。
今天，我们就一起来学习一篇黄天祥的科普说明文《落日的幻觉》。
二、初读感知。
1、积累你认为重要的字词。
2、这篇文章向我们介绍了什么？（文章讲了落日的幻觉产生的原因。
）3、字词积累。
蕴含吟咏绮丽绚丽殷红坠落日薄西山，气息奄奄三、学习新课。
1、明确说明文的学习内容。
明确说明对象、理清说明顺序、明白说明方法、品味说明语言。
本文是一篇事理说明文。
事理，顾名思义，事物的原理，就是讲述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是讲述事物现象所产生的原因。
本文说明的对象是落日的幻觉。
2、赏幻觉。
仔细阅读第二自然段，看看作者为我们描绘了哪些落日的景象？3、析幻觉仔细研读4567自然段，找出日落的幻觉产生的原因，填在下列表格中。
说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
像这篇文章，先写落日的幻觉，再阐释落日幻觉产生的原因。
说明顺序就是由现象到本质的逻辑顺序。
4、品语言。
请大家速读课文，可以找出体现说明文语言具体生动或准确严密的语句，也可以找出使用了说明方法的句子，并体味这些句子或说明方法的表达效果。
人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案
人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案【教材分析】本文选自法国小说家马尔克斯的《百年孤独》，新奇的构思和奇特的故事情节，历数一百多年一家世代的“六代同堂”，叙述了他们因女儿秦德蕾与戴文伯结婚而逐渐发现黄种人文化与美国文化的冲突，最终导致家庭破碎。
在文章中，作者以“幻觉”来象征家庭中的各种荒谬、现实的叙述手法，突出小说的情感张力。
【教学目标】1. 了解“幻觉”叙事手法的特点，分析其代表的意义；2. 了解黄种人文化与美国文化的差异，借助课文理解与思考，学生能够自由表达个人看法；3. 让学生读懂小说文字和表达方式，积累阅读的素养和资本。
【教学重难点】1. 重点：让学生抓住“幻觉”叙事的特点，分析其象征作用；2. 难点：引导学生理解黄种文化与美国文化的冲突，拓展他们的思维广度。
【教学方法】1. 讲授：对小说的内容解说，SID清晰阐述基本意思，引导学生理解文章的意蕴；2. 解读：本文有多层含义，需要学生从不同维度来解读，折衷、总结解。
3. 小组合作：【课前导学】1. 了解马尔克斯《百年孤独》的基本情况。
2. 阅读《落日的幻觉》，了解黄种文化与美国文化的差异。
【课堂教学】一、引入(1)借助情境——将学生想象在作者的家庭中，体验其中人物般的生活(2)作小组讨论——1)对黄种人文化与美国文化进行对比，列举差异，并谈一谈你的看法；2)介绍一下对“幻觉”文学的了解。
二、阅读讲解及思考(1)语音阅读——指导学生认真阅读，注意语调及标点符号的使用；(2)字词理解——分析不熟悉的字/短语/句子，领导学生深入理解句子的意思。
(3)重重澄清——提问和解答学生在阅读时遇到的问题和难点，”。
(4)思考未的——部分文字和段落比较难以理解，需要同学们将思考未的和疑点积极表述出来进行辩论。
三、语文实践1. 交流发表——一起分享学习心得中的收获和疑点，以便更好地提高阅读压力和思维能力；2. 写作习惯——让学生通过写作总结，对小说进行更为全面的理解和解读练习。
黄天祥《落日的幻觉》原文阅读
黄天祥《落日的幻觉》原文阅读原文早晨日出，傍晚日落，这是我们习以为常的自然现象。
你用心观察过这样的自然现象吗？喷薄而出的朝阳与缓缓坠落的夕阳是否勾起过你美妙的遐思呢？你又是否思考过其中蕴含的一些科学道理呢？自读本文，你会从中得到一些启发。
落日的幻觉人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。
原因何在?恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。
如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。
而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。
可惜这种美丽的紫光并不多见。
日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。
可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。
1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。
由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。
一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。
由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。
人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案
人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
下面给大家带来关于人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《落日的幻觉》课文人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。
原因何在?恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。
如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
若天空有云，你会看见灿烂的晚霞;全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。
而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。
可惜这种美丽的紫光并不多见。
日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。
可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。
1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。
由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。
一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。
由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧;而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。
《落日的幻觉》教案范文
《落日的幻觉》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《落日的幻觉》这篇文章的基本内容，理解作者的观点和论述。
（2）培养学生分析、评价文章的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解文章的论述过程。
（2）运用案例分析法，让学生学会从具体案例中提炼出一般性结论。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学探究的热情和好奇心。
（2）引导学生树立正确的审美观念，提高审美素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《落日的幻觉》的基本内容，理解作者的观点和论述。
（2）培养学生分析、评价文章的能力。
2. 教学难点：（1）文章中一些专业术语的理解和运用。
（2）从具体案例中提炼出一般性结论的方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的作者和背景。
（2）提出问题，引导学生思考文章的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容。
（2）学生结合文章内容，回答教师提出的问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析文章的论述过程。
（2）每个小组选代表进行汇报，总结文章的论点和论据。
4. 案例分析：（1）教师选取具体的案例，让学生分析其中的幻觉现象。
（2）引导学生从案例中提炼出一般性结论，加深对文章内容的理解。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。
四、作业布置1. 请学生复述文章的主要内容，加深对文章的理解。
2. 针对文章中的某个论点，选取一个案例进行分析，锻炼学生的分析能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的基本内容，以及学生的学习兴趣和参与度等方面进行评价，为下一步的教学提供参考。
六、教学评估1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对文章的理解程度，针对学生的回答进行指导和纠正。
2. 小组讨论：观察学生在讨论过程中的参与度和合作程度，评价学生的分析评价能力。
小学课文《落日的幻觉》教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的落日现象，认识落日的幻觉。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察落日现象，激发学生的兴趣。
（2）运用多媒体手段，展示课文中所描述的落日幻觉，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，让学生分享自己观察到的自然现象，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的欣赏能力，增强学生对自然环境的保护意识。
（2）培养学生善于观察、思考和探索的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解落日的幻觉现象，认识大自然的美妙。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇的理解。
（2）对落日幻觉现象的科学解释。
三、教学准备：1. 教学课件：课文内容、生字词、图片等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3. 学习材料：课文文本、生字词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示落日景象，引导学生关注自然美景。
（2）邀请学生分享自己观察到的落日现象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师补充完善。
（2）教师引导学生关注课文中所描述的落日幻觉现象，解释原因。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师强调重点知识，布置课后作业。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察自然景象，记录下自己喜欢的景色，分享给同学。
3. 思考：你还知道哪些自然现象？试着用科学知识解释。
小学课文《落日的幻觉》优秀教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的大致内容，了解落日幻觉的成因。
学生能够正确地朗读课文，掌握一些重点词语的读音和书写。
学生能够通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，了解落日幻觉的成因，培养观察和思考能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和美妙，增强对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够培养正确的科学态度，敢于质疑，勇于探索。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《落日的幻觉》的主要内容，落日幻觉的成因。
课文中一些重点词语的读音、书写和意义。
2.2 教学难点：落日幻觉的成因的理解和解释。
课文中一些抽象词语的理解和运用。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《落日的幻觉》的文本。
与落日幻觉相关的图片或视频资料。
3.2 教学环境：教室里摆放一些与自然相关的图片或装饰，营造轻松愉快的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：利用与落日相关的图片或视频资料，引起学生对自然现象的兴趣。
引导学生思考：你们有没有观察过落日？有没有发现一些奇怪的现象？4.2 自主学习：学生自主阅读课文《落日的幻觉》，理解课文内容。
学生通过合作交流，讨论落日幻觉的成因。
4.3 讲解与示范：教师讲解落日幻觉的成因，引导学生理解并掌握相关知识。
教师示范朗读课文，指导学生正确朗读。
4.4 实践与探究：学生观察自然界中的其他幻觉现象，如海市蜃楼等，并讨论其成因。
学生通过观察和思考，提出自己对落日幻觉的疑问，并与同学和教师交流。
4.5 总结与反思：学生总结课文内容，回顾自己所学的知识。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进的方法。
第五章：教学评价5.1 评价目标：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生的阅读理解能力和朗读能力。
学生的观察、思考和合作交流能力。
《落日的幻觉》中幻觉的描写有何艺术效果
《落日的幻觉》中幻觉的描写有何艺术效果《＜落日的幻觉>中幻觉的描写有何艺术效果》在《落日的幻觉》这篇文章中，作者通过生动而细腻的笔触，描绘了落日时种种奇妙的幻觉现象。
这些幻觉的描写不仅增添了文章的趣味性和可读性，更具有多重艺术效果，值得我们深入探讨。
首先，幻觉的描写增强了文章的神秘感和吸引力。
当作者描述落日时太阳好像变大、颜色变得深黄殷红等现象时，读者的好奇心被瞬间勾起。
我们会疑惑，为什么会产生这样的视觉效果？这种神秘感促使读者想要一探究竟，继续阅读下去，去寻找答案。
比如文中提到“太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红”，这样的描写让人仿佛置身于那奇异的落日场景之中，迫切地想要知道这背后的奥秘。
其次，幻觉的描写使得读者能够更加直观地感受到大自然的奇妙。
平日里，我们对于落日可能只是匆匆一瞥，并未留意其中的细微变化。
然而，通过作者对落日幻觉的细致描绘，我们仿佛戴上了一副特殊的眼镜，看到了平日里被忽略的精彩细节。
文中形容“落日出现在天空的下部，上部背景是蓝天，所以它显得深黄、殷红”，这种直观的呈现让我们惊叹于大自然的鬼斧神工，也对身边常见的自然现象有了全新的认识和感受。
再者，这些幻觉描写有效地激发了读者的想象力。
作者的文字为读者构建了一个充满奇幻色彩的落日世界，让读者在脑海中自行勾勒出一幅幅绚丽多彩的画面。
当读到“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁”时，我们的思维会随着文字跳跃，想象着太阳如何在眼前发生这样神奇的变化，仿佛自己正站在辽阔的大地之上，亲眼目睹这不可思议的一幕。
从表达技巧的角度来看，幻觉的描写还运用了对比和衬托的手法，从而突出了幻觉的独特之处。
作者将正常状态下的太阳与落日时产生幻觉的太阳进行对比，让读者更加清晰地感受到幻觉的鲜明特征。
例如，正常的太阳在天空中是明亮而炽热的，而落日时的太阳却呈现出深黄殷红的颜色，并且形状也有所变化。
这种对比使得落日幻觉更加引人注目，给读者留下深刻的印象。
黄天祥《落日的幻觉》全文阅读及教学参考
黄天祥?落日的幻觉?全文阅读及教学参考20落日的幻觉[⑦]黄天祥早晨日出，黄昏日落，这是我们习以为常的自然现象。
你用心观察过这样的自然现象吗？喷薄而出的朝阳与缓缓坠落的夕阳是否勾起过你美妙的遐思呢？你又是否考虑过其中蕴含的一些科学道理呢？自读本文，你会从中得到一些启发。
人们都喜欢欣赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
而对日落，却很少有人去流连欣赏、吟咏描绘。
原因何在?恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄[⑧]〞。
就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏[⑨]〞的诗句吗?其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽[⑩]，而且神秘、迷人。
假如有时机观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
假设天空有云，你会看见灿烂的晚霞；?煳拊疲?灰??腔赝罚?慊岱⑾直澈蟮奶炜罩邢殖錾衩氐睦痘疑?祷。
?祷⊥饷婊瓜庥忻飨缘牧粱６?诎祷『土粱∩仙?耐?保?鞣教炜栈够岢鱿置匀说淖瞎猓?孀盘?舻淖孤洌?瞎庀乱疲?咏?仄较呤辈畔?А？上д庵置览龅淖瞎獠⒉欢嗉??BR 日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。
可是欣赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。
1871年，英国科学家瑞利[11]证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。
由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透才能最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。
一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。
由于地球外表和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其间隔远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减[12]，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。
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自主学习要求：
自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信 息语句。 独立完成课后表格。 理清本文的结构顺序。
根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序
日落时的幻觉 产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红
神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧 西方天空出现迷 人的紫光 接近地平线时太 阳变扁了 太阳好像变大了
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证明 其实并没有真的变大
重点研读，合作探究：
6、第4~7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？
第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层 增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透 力。这是光线散射原理。 第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同 时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低 层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而美丽的紫 光，则是人眼的叠合效应造成的。 第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折 射原理。 第7段：说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大 很多。这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及 实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻 觉，而不是太阳真的变大了。
课堂拓展延伸：
观察日出或日落，然后写一段描 写文字。
提示： 写描写文字时，可以按日出（落）前→ 日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特 点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住 太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形 状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以 进行适当的联想和想象。
示例：
我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出 小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光 芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升， 光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股劲的山风吹来， 云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹 如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光， 我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。 黄秋耘《黄山秋行》
增加文章的趣味性和生动性 2、第2段主要运用 的表达方式，写日落时的种种景观。这样写的好处 是 __。
3、第3段在全文结构上属于 ，在内容上起着 的作用。点明这 引起读者的阅读兴趣 种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。
描写
过渡段 承上启下
重点研读，合作探究：
4、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？
示例：
等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大 家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着 一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、 半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了， 溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一 天！ 鲍晓晖《阿里山今昔》
在沙漠上或海面上，因为温度变化造成局部空 气密度变化，也会使光线曲折。这样，人们有时就 能看到平常看不到的远处景色，这就是所谓海市蜃 楼。夏日炎炎之时，海水温度低于空气温度，贴近 海面空气密度大。因此，处于地平线下的景物发出 的光线成拱形传播，向下折到我们眼中，看起来景 物悬在空中，像是仙山琼阁。我国渤海中的蓬莱仙 境就是这样形成的。沙漠里的情况则相反，沙石吸 热，温度比大气高，甚至放进一枚鸡蛋也能煮熟。 这样，沙石附近空气密度特别低，使远处树木发出 的光线弯曲，自下而上折入我们眼睛，并且形成倒 影。这使在荒漠上备受干渴之苦的驼队觉得临近大 湖、遇到绿洲了。然而终于是可望而不可即的幻影。 千百年来的这些海市蜃楼，曾引起人们多少美妙的 想像!
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云 层里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出 哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就 只看见一片灿烂的亮光。 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出 来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的 光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光 的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在 天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这 时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己 也成了光亮的了。 这不是很伟大的奇观么？
光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在 的。三四百年来，利用这种现象设计制造的放大镜、 望远镜、显微镜等光学仪器，使人们见到了秋毫之 微末、天体之宏大，大大扩展了我们的眼界，为发 展人类文明作出了很大的贡献。 看来，天天见到的落日之中还有一些科学道理 呢!当然，我们不想以此来奚落王维；改他的佳作也 大可不必，诗终究是诗。我们只想用此说明：司空 见惯、似乎是理所当然的事，常常不一定符合科学 道理。 （选自1980年1月11日《上海科技报》）
第一句用的是双重否定句，强调每 个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一 般肯定句，缺少这种强调的意味。
比较：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
2．①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好， 只是近黄昏”的诗句吗? ②我们的古人也留下了“夕阳无限好，只 是近黄昏”的诗句。
第一句是反问句，强调古人也有这 种情感，语意重；第二句是一般肯定句， 只是客观的说明，没有强调意味。
《乐游原》
李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
这篇文章介绍日落时一些 自然现象产生的原因，是一篇 事理说明文。
读一读，写一写
幻觉 吟咏 绮丽 殷红 变化多端 日薄西山，气息奄奄 夕阳无限好，只是近黄昏 绚丽
幻（huàn)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有 外在的刺激而出现的虚假的感觉。 吟咏（yí nyǒng)： 有节奏地诵读诗文。 绮（qǐ）丽: 颜色美丽，多用来形容风景。
学会观察和积累，受益无穷！
示例：
海上的日出
巴金
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非 常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红 霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要 从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太 阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳 好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升， 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆 东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发 痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
示例：
日出
刘白羽
我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象……突 然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得 透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后 像一支火箭一直向上冲。这时我才恍然大悟，原来这就 是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条 蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很 惊奇，不知这是什么？再一看，几个小片冲破云霞，密 接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。它 晶亮耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有 暗立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀 红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。
重点研读，合作探究：
5、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？
由于地球表面和大气层都是弯曲的，接 近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距 离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰 减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球 影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高 层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上 的亮弧。
重点研读，合作探究：
7、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？
文章说明部分的顺序，既照顾了第二段 的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂 与简单，所以是从颜色以及与颜色有关的暗 弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。
比较：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
1．①人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升 起时的壮观景象。 ②人们都喜爱观赏日出。
殷（yān)红: 带黑的红色。 殷(yīn)勤 殷(yǐn)殷
变化多端： 变化多种多样。端，方面、项目。
日薄西山，气息奄奄： 语出晋李密《陈情表》。日薄西山，意思 是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐 朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄， 形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的 事物即将没落。 夕阳无限好，只是近黄昏： 语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然 夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。
长河落日扁（李海沧）
我很喜欢唐代诗人王维写的《使至塞上》这首诗， 其中“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句，读来自然、贴 切，全无笔墨雕凿痕迹。但是，从来也没有从科学的角度 加以推敲过。 前几年，偶然东临大海，隔着面纱似的薄雾观看跃 然而出的红日。咦!刚升起的太阳竟是略有一点扁的。这 使我想起了王维的诗，既然初升的太阳是扁的，落日怕也 不会是圆的吧!碰巧，在一本书里找到了答案：落日是扁 的，据观察是椭圆形的，短轴约比长轴短1/5。后来，眼 见又得到证实。
本文的结构：
第一部分 （1~3）：从日常生活写起，引用古诗文，描写日落时的 种种景观，引起下文。
第二部分（4~7）：全文的重点，阐述各种日落现象背后的科学道理。
重点研读，合作探究：
1、第1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人 们的心理，引用古诗文的作用是___________________,引出下一段对日落 景象的描写。
落日为什么是扁的呢?这是光的折射现象在捣鬼。 不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的 杯子里，看起来筷子是折成两段的，这就是光的折射 现象。光在密度大的物质中跑得慢，在密度小的物质 中跑得快。水的密度比空气大，于是，光在水和空气 的界面上速度突然改变，造成光线曲折。 那么在空气中光线会不会曲折呢?也会。原来空 气的密度也不是均匀的。由于地心引力的关系，地球 表面大气密度大，越往高处空气越稀薄，密度越小。 这种密度的差别并不大，通常觉察不到光线由此产生 的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距 离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这 种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折 得不一样，看起来就成扁的了。