名言警句类材料作文审题立意

精心整理
阳山中学高二年级语文科“先学后教、以学定教”导学稿
课题：名言警句类材料作文的审题课型：新授课使用时间：主备人：林树娣审核人：饶志青授课人：
一、学习目标：
1.2. 1.2.
1.”
2.意了。

”
②拿破仑说“不想当元帅的兵不是一个好士兵。

”
要求：综合材料内涵，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

逐则分析材料的内涵：
冯玉祥：
拿破仑：
两则材料主要内容：
得出立意：
（二）堂上合作交流
1.多则型名言警句类材料作文有几种类型？在审题立意时各采用什么方法？
精心整理
2.多则型名言警句类材料作文审题立意思路：
（三）巩固提升
（对接高考）阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）（2017全国卷2）
①天行健，君子以自强不息。

（《周易》）
②露从今夜白，月是故乡明。

（杜甫）
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。

（李清照）
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。

（魏源）
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。

（鲁迅）
⑥数风流人物，还看今朝。

（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。

读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套。

名言警句作文（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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阅读下面的名言警句按要求写作文参考例文：剔除存在的不合理万千世界，往往无法单一而论。

万物似乎都存有其两面性，例如印度的“双面佛”。

由就是，黑格尔说道：“凡是现实的就是合理的，凡是合理的就是现实的。

”无可否认，一个事物的存在有其因果必然，但由此片面得出“存在即合理”便是正确的吗？恐怕并非如此。

众所周知，世界发展日新月异，曾经的事物往往快速消失，“存有”也就是瞬息万变的。

比如曾经的封建思想在今日已经难以认知。

若普遍认可“存有即为合理”，那么无疑将引致评判标准的朝令夕改与价值观的瞬变。

更为严重的就是，如此观点极容易引致相对主义，指出没绝对高下，只要存有就是合理，例如三岛由纪夫所说“一切都在事先被原谅”——沽名钓誉就是合理的，社会上存有的收买良知以期利益也就是合理的，为自我实现而祸害众生也就是合理的，因为它们就是客观存在，存有其因果必然的。

相对主义将必然引致伦理价值的模糊化与价值观的缺位。

但相对主义是错误的，“存在即合理”也是错误的。

千百年前柏拉图已为我们证明了这点。

他说，理念是客观存在的，即便拥有这一理念的事物并不存在。

千百年后，索尔仁尼琴又向我们重申了这一点。

他说：“我绝不认为不存在一个绝对正确的真理、一个对正确与良善的评判标准，它不仅存在，而且不是朝令夕改的。

”绝对真理的存在便否认了仅以事物存在与否来判定是否合理的诡辩的价值观。

并且，正因为认识到这点，认识到“存有不等同于恰当，只要存有的事物不合乎真理与正义，它就是错误的”，鲁迅才对存有着的非恰当事物明确提出了批评：“从来如此，便对么？”也正因为如此的批评，并使他苏醒而致力于将存有了千年的封建思想与当时人们普遍存在的麻木与软弱的人性劣根并作制止。

否认“存在即合理”，进而选择用真理与永恒的善与正义的标准，来将存在的不合理事物剔除，才能逼近真理。

米兰昆德拉说：“人类的历史不是循环的圆，而是一条飞速向前的直线。

”正是在不断剔除当下存在的非合理事物的过程中，人类得以进步。

高考作文写作指导：名言警句类材料作文一、名言警句名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。

广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。

二、出题特点这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。

名言警句富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。

如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要渗透其中深层的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从中悟出与生活相关的道理。

三、审题方法1.捕捉关键语句。

抓住关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。

要学会分析关键词的含义及关键词之间的关系。

2.注意由表及里。

抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。

3.善于由此及彼。

在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意，当然，一篇作文中一般只有一种立意，要学会把握最切题的最有时代感的立意，突出文章的时代性。

如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，涉及其余”从中选择一句作为立意的中心，其他的联系分析。

四、具体理解（一）单一名言审题立意这类材料一般里面只有一个名人的一句名言，或者一段话，我们同样需要从中找出关键词，理清关系，准确立意。

具体方法有四步：第一步，明确话题；第二步，抓关键词；第三步，理清关系（比喻性要弄清喻意）；第四步，准确立意。

【典例】中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说：“如果你毕业自名牌学校，你就用欣赏的眼光看看别人；如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。

名言警句类材料作文审题方法之我见作文辅导0418 0655众所周知，语文学科的作文，分值以60分居多，上海、江苏和福建是70分，在高考中有着举足轻重的作用，有时甚至决定着考生的命运。

然而，据今年批阅高考作文的老师说，今年考生们作文得分较以往没有提高，平均分在42分左右，考生的失误主要表现在：审题失误，导致跑题。

由此来看，审题是作文的关键。

材料作文的审题方法有很多，在此，我仅就名言警句类材料作文的审题，谈谈我个人的方法摸索。

我们先来看看2015年山东卷的作文解读。

阅读下面文字，根据要求作文。

（60分)人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

——列夫·托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

山东卷作文所给材料是一句名言，思考的角度有三：一是“人生的一切变化”“由光明和阴影构成”，二是“人生一切魅力”“由光明和阴影构成”，三是“人生一切美”“由光明和阴影构成”。

综合分析，该名言的关键词应是“光明和阴影”。

根据《现代汉语词典》的解释，“光明”可指（胸襟）坦白，没有私心；可比喻正义的或有希望的。

“阴影”的比喻义可以是心理上不够开朗乐观，感到压力缠身；还指心灵与修养方面的弱点或不顺利的生活境遇等，如人生的逆境，挫折等。

二者的关系是相辅相成，相伴相随。

为此，该材料作文可以从以下几个角度立意：1.阴影价值类：因为有了阴影，光明显得炫目。

2.辩证关系类：光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机等。

3.人生价值类：种种历练和高楼大厦就正好体现了人生的价值；战胜阴影的过程，就是挑战人生，实现人生价值的过程。

4.快乐人生类：遇到磨难和艰辛，不要灰心丧气，摆脱心灵上的阴影，勇敢寻找光明，让人生拥有快乐和成功等。

根据以上分析可见，名言警句材料作文审题时要注意以下几个方面：1.抓名言警句的关键词句，挖掘其喻意。

2024年高二语文选择性必修上第二单元写作任务作文“诸子百家经典名言名句”审题指导+立意角度+范文5篇【原题呈现】本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。

从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。

士不可以不弘毅，任重而道远。

己所不欲，勿施于人。

致知在格物。

人皆有不忍人之心。

知人者智，自知者明。

千里之行，始于足下。

故天下兼相爱则治，交相恶则乱。

【思路点拨】这是一则锻炼逻辑思维能力的作文题目，既让学生以现代的眼光思考传统文化，领略传统文化的独特魅力，传承优秀文化传统，又关联现代生活，引人思考，从而实现“立德树人”的目标。

从作文题目来看，思考的对象是题目中列举的经典语句或者本单元课文中的经典语句，写作对象的选择比较宽泛，学生可以根据自己的喜好和实际情况确定语句。

写作的内容是这些古代充满哲思的格言警句中所包含的智慧，给今天的我们人生的启迪，或者这些格言警句在如今时代的意义、作用、思考等。

无论是阐述经典语句给我们的启迪，还是新时代背景下做出的辨析或阐释，都是写作的范围。

但无论是哪一个层面，都必须写出古今不同境遇下，自己辩证性的思考、认识，这也是文章的重点所在。

强调自己的思考，特别是联系当下生活的时代，作文题目灵活，难度不大，学生有话可写，但要写出深刻的、见解独到的观点还是有一定的难度。

因为对于高中学生来说，对社会的认识不深刻，人生经验不丰富。

不过，能写出自己对经典语句的认识和思考，中心突出，论据丰富，论证严谨，就是一篇好作文了。

【立意角度】1. “士不可以不弘毅，任重而道远”意思是有抱负的人不可以不刚强勇毅，因为责任重大而且路途遥远。

立意方向∶用于担当，砥砺前行。

2. "己所不欲，勿施于人"意思是自己不喜欢的，也不要强加给对方。

作文材料分类训练-------名言类1．阅读下面的材料，根据要求写作。

对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。

（夸美纽斯）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

（《礼记》）我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（鲁迅《拿来主义》）任何一个虚妄的判断，其原因若不是我们的感情，就一定是我们的无知。

（爱尔维修）而今，我们已进入大数据时代，每天都会接触大量网络信息，这些信息能帮助我们增长见识，更好地认识世界，但有时也会误导我们，给我们带来烦恼。

如何面对纷繁复杂的网络信息？上述名言警句能给我们带来一些思考和启迪，请联系社会现实写一篇文章。

要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高——欧洲谚语生命是一支箭——因此，你必须知道瞄准什么目标和如何运弓，然后把弓弦拉足，让箭飞射出去！——范戴如果一个人不知道他想去哪里，不知道他想成为什么样的人，想做什么样的事，他就不会成功。

——诺曼·文森特·皮尔这些名言对我们的学习具有指导意义。

它引发了你哪些联想或感悟？请把你的联想或感悟写成一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

①“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。

”（《荀子·劝学》）②“近朱者赤，近墨者黑。

”（《太子少傅箴》）③“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

”（《爱莲说》）很多人认为，在个体的成长中，环境起着决定性作用，但也有人认为并非如此。

请结合以上几则名言，谈一谈你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

4．阅读下面的材料，根据要求写作。

事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（苏轼）没有调查就没有发言权。

【借鉴】1. 把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。

——毛泽东2. 以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失，以古为镜，可以知兴替。

——唐太宗3. 前事不忘，后事之师。

——《战国策·赵策一》记取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。

4. 前车之鉴——《荀子·成相》：“前车已覆，后未知更何觉时！”汉·刘向《说苑·善说》：“前车覆，后车戒。

”（鉴：镜子，为教训。

前面车子翻倒的教训。

比喻先前的失败，可以做为以后的教训。

）5. 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

——杜牧《阿房宫赋》（这里的哀解释为哀叹，而不是悲哀。

秦人没有闲暇哀叹自己的过错，后人因为秦人的种种过错哀叹，却不从中借鉴吸取教训，也就让后人的后人再次哀叹。

指后人没有从中吸取教训）6. 如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。

——塞涅卡7. 让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。

——雨果8. 一个夫越敢于担当大任，他的意气就是越风发。

——班生9. 学者须先立志。

今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。

——朱熹10. 他山之石，可以攻玉。

——《诗经·小雅·鹤鸣》（借用别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。

）11. 师夷长技以制夷。

——魏源《海国图志》（学习制造和使用洋人先进的技术（武器）来打击制约洋人。

）12. 如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。

——牛顿13. 德国人亥姆霍兹从研究飞行动物中，发现飞行动物的体重与身体的线度的立方成正比。

亥姆霍兹的研究指出了飞行物体身体大小的局限。

人们通过对鸟类飞行器官的详细研究和认真的模仿，根据鸟类飞行机构的原理，终于制造了能够载人飞行的滑翔机。

14. 唐朝有个韩志和，“善雕木作鸾、鹤、鸦、鹊之状，饮啄动静与真无异，以关戾置于腹内，发之则凌云奋飞，可高达三丈至一二百步外，始却下。

高考作文备考：名言警句化育后世，博大精深彰显文化内涵导写（附：文题解析及范文）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。

①道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。

——《荀子·修身篇》②事者，生于虑，成于务，失之傲。

——管仲《管子·乘马》③人患不知其过，既知之，不能改，是无勇也。

——韩愈《五箴》④惟以改过为能，不以无过为贵。

——司马光《资治通鉴》⑤处事不以聪明为先，而以尽心为急。

——吕本中《官箴》⑥险事不变应尝胆，道义争担敢息肩。

——周恩来中国文化博大精深，无数名句化育后世。

读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

要求：自选角度，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

命题方向人文底蕴：人文积淀科学精神：理性思维、勇于探究学会学习：勤于反思健康生活：自我管理、健全人格责任担当：社会责任审题限制性1.真实情境的限制。

要求考生读六则名言是材料提供的写作情境，所写内容为基于读了六则名言后的“感触与思考”，脱离材料的泛泛而谈会被视为偏题或跑题；审题立意时，考生要挖掘出六则名言的内涵，准确分析其内在联系，辨别它们的差异。

2.典型任务的限制。

引导语中明确要求“以其中两三句为基础确定立意”，因此考生应选取其中两三句，并综合其内容及含意来确定立意，不能脱离其内涵。

这是考生在立意时不可忽略的。

3.价值判断的限制。

本题中明确传达了立德树人的价值导向，比如做人要有担当意识，要知错能改，要懂得务实等。

如果考生在行文中不能体现出这些价值观，那么就说明他没有深刻理解材料的内涵，必然是偏离了出题人的命题意图。

开放性1.立意角度自由。

本题给出了六则名言，考生只要结合其中两三句来确定立意即可。

组合的方式不同，就会有不同的立意。

如综合材料①②可立意为“既要善于谋划，又要努力作为”，综合材料③④可立意为“知错能改”等。

2.联想和思考是开放的。

考生写作时只要能基于名言进行联想与思考，就是合乎题意的；并且考生联想或思考的内容是开放的，每个考生的经历不同、文化积淀不同，生活感悟自然不同。