三年级下册美术第三课我们来下棋湘美版 (11)

三年级美术《我们来下棋》教学设计教学理念《我们来下棋》是湘版美术三年级下册的一节设计•应用课，也是一节游戏性很强的一节活动课型。

游戏性活动课型教学趣味性强，容易激发学生参与兴趣，游戏是由快乐原则支配的，所以游戏常常给人快乐的情感体验，集中表现为成功感、自信心和自尊心的增强。

在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》教材编写建议中提到：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。

同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。

”为此，我以趣味性较浓的游戏性活动为教学形式，通过游戏竞猜、师生互动等形式调动学生主体参与，在轻松愉快又充满挑战的活动中提高学生动手能力，培养设计意识，体验成功的愉悦。

教学内容：《我们来下棋》之活动二“设计游戏棋盘”课时： 2课时教学目标:1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，设计充满艺术特色的个性关卡参与游戏活动。

2、培养绘画设计综合运用能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

教学重难点：创设教学情境，引导学生设计游戏关卡。

教具准备：范例、棋盘等教学过程:一、新课导入1、激趣导入1、播放视频《中国象棋玄幻之战》片段引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗师问：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？我请同学们上台来说说。

如：象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋(介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。

它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。

发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。

)学生：可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。

我们来下棋教课目的：1、认识棋的种类，指引学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完好的游戏棋盘。

2、培育综合运用资料的能力和有条不絮的做事能力，并在活动中能尽兴投入。

3、让学生领会艺术与生活的一致，提高学生审美评论能力。

教课重难点：认识棋的种类，并能绘制一张完好的游戏棋盘。

教课课时：二课时教课准备：彩泥、牙签、彩纸等教课过程：第一课时课前部署学生上网查找相关棋的发展历史一、设问导入：1、你下过什么棋，谈谈看。

2、你还知道什么棋。

二、展现棋类，认识历史1、出示实物或图片向学生展现不同种类的棋。

2、学生谈谈对不同棋的不同感觉。

3、你知道对于棋的故事吗？是如何流传下来的？三、理解稳固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今日我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思虑如何使棋子立体起来。

先与同桌沟通，后着手试着做一做。

四、抓住特点制作棋子1、指引学生注意主体资料和装修资料的配合，表现出对象的特点。

2、四人小组合作达成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

五、沟通评论1、赏识同学做得较雅观的棋子成品。

2、你以为哪位同学设计的棋子最美丽？谈谈你喜爱他的原由。

3、还能够用什么方式、什么资料来装修这些棋子，使他们变的更雅观，更讨人喜爱。

六、延长鼓舞学生进行课后社会检查，去发现身旁的民间故事、历史，还有什么风趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

1第二课时一、组织教课二、察看、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜爱的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘风趣吗？它包含哪些部分？A、新奇的主题B、波折的路线C、奇妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何散布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的经过抵达终点吗？为何？（中间设了处罚关和奖赏关）三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。

我们来下棋教案概述本教案是针对湘美版（2012）美术三年级下册所设计的教学方案，旨在帮助学生了解和掌握下棋的基本规则和技巧，提高观察力和思维能力。

教学目标1.学习盘面上各个棋子的名称、移动方式和特点；2.理解下棋的基本规则、判断胜负的方法；3.培养观察力和思维能力。

教学重点、难点1.重点：学习各棋子的名称、属性及移动方式，理解下棋的规则和判断胜负的方法；2.难点：对棋盘状态的判断，多种走法的选择。

教学准备1.棋盘、棋子；2.课件简介。

教学内容第一部分：棋子的名称及移动方式1.象棋–棋子名称：将、士、象、马、车、炮、卒；–棋子属性：只可走直线，不能斜行，棋子彼此间无阻挡；–移动方式：•将：只能在九宫格内行走；•士：只能在斜线上走，移动方式和将相同；•象：只能在斜线上走，每次移动必须走两个格子；•马：只能走日字形，先横向移动或者竖向移动两格，再向左或右或上或下跳一个格子（注意挡马腿）；•车：横向或竖向任意走，不能斜行；•炮：只能在横线或竖线上走，而且一步只能走一格，但必须隔一个棋子吃子；•兵：只能向前走，一开始只能走一格，后来可以走两格。

2.国际象棋–棋子名称：国王、后、车、象、马、兵；–棋子属性•国王：没有特殊走法，但不能走到对方攻击范围内；•后：可以向任何方向走，包括斜线；•车：横向或竖向任意走，不能斜行；•象：只能斜移，每次走两格；•马：走日字形，先横向移动或者竖向移动两格，再向左或右或上或下跳一个格子；•兵：一开始只能向前走一格，当到达终点后可以向前、左、右各走一格，也可以吃过路兵。

第二部分：下棋的规则及五子棋的胜负判断1.下棋的规则–国际象棋：每次只能下一步棋子，并且只能按规则移动；–五子棋：黑子先下，每次只能下一颗棋子，不能下到已经有棋子的格子里。

2.五子棋的胜负判断–黑子连成五子，黑子获胜；–白子连成五子，白子获胜；–如果棋盘没有空位且双方都没有连成五子，平局。

第三部分：实战练习把学生分成小组，每组两人，两两比赛下棋。

第三课我们来下棋学习领域：设计•应用一、教材分析《我们来下棋》一课选自湘美班美术教材三年级下册第三课，属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的，将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美评价能力。

本课将学习任务是与同学合作动手设计一幅有趣的游戏棋盘，并和同学玩一玩。

游戏棋学生并不陌生，绝大数同学都在平时的生活中接触过，二平时见到的游戏棋一般由成人设计，而本课却是让儿童玩自己设计的棋，这对于处在“自我”意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。

因此在教学活动的设置上充分发挥学生的主体作用，力求学生参与知识形成的每一个环节，在玩玩学学中解决重点，突破难点。

二、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡期，学生要接受知识的变化，思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。

三年级学生仍保留对美术学习的浓厚兴趣，但开始关注“自我”和“个性”，本课的教学内容是符合学生的兴趣的，整节课以“玩”为主线，在“玩”中发现棋盘，在“玩”中学习棋盘，在“玩”中合作设计棋盘，在“玩”中完成棋盘，在“玩”中讲评棋盘，以充分调动学生学生的学习积极性，让学生自发参与到教学活动中来。

三、教学目标1.知识与技能目标：了解棋盘的设计要素和方法，引导学生发挥丰富的想象力，设计一幅游戏棋盘。

2.过程与方法目标：通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识；通过分工合作增强合作学习的能力。

3.情感、态度与价值观目标：体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，培养合作意识，增强团队协作能力。

四、教学重难点重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

难点：棋盘线路清晰、关卡设计符合主题情景。

五、教学准备师：课件、彩带、1-12号码牌、起点、终点和关卡剪贴画、骰子。

湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计1一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握下棋的基本技巧，培养学生的观察力、思考力和动手能力。

教材通过简单的棋谱和棋局，引导学生学会下棋的基本规则和方法，培养学生的棋艺素养。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的观察力和思考力。

但他们在棋艺方面可能存在差异，有的学生可能从来没有接触过棋类游戏，有的学生可能有一定的棋艺基础。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握下棋的基本技巧，学会简单的棋谱和棋局。

2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。

3.培养学生遵守游戏规则，善于合作和交流的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握下棋的基本规则和方法，学会简单的棋谱和棋局。

2.教学难点：培养学生观察棋盘，思考每一步棋的策略和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.示范教学法：教师通过讲解和演示，让学生直观地了解下棋的基本规则和方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行棋局实践，培养学生的合作意识和团队精神。

4.评价激励法：通过评价学生的棋艺表现，激发学生的学习积极性和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括棋谱、棋局和教学视频等。

2.棋具：准备足够的棋具，如中国象棋、国际象棋等。

3.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生进行棋局实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过棋类游戏吗？谁知道哪些棋类游戏？让学生分享自己了解的棋类游戏，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些简单的棋谱和棋局，让学生初步了解棋盘的布局和棋子的摆放。

同时，教师讲解下棋的基本规则和方法，如走棋的路线、吃子的方式等。

3.操练（10分钟）学生分组进行棋局实践，教师巡回指导。

湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计2一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋的基本知识和技巧，培养学生的逻辑思维和观察力。

教材内容主要包括棋子的画法和棋盘的设计，以及简单的棋类游戏。

通过本课的学习，学生可以掌握下棋的基本规则，提高下棋的水平。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。

但部分学生可能对棋类游戏较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐熟悉并喜爱下棋。

三. 教学目标1.让学生了解下棋的基本知识和技巧。

2.培养学生逻辑思维和观察力。

3.引导学生体验下棋的乐趣，培养学生的兴趣爱好。

四. 教学重难点1.棋子的画法和棋盘的设计。

2.棋类游戏的规则和技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范棋子的画法和棋盘的设计，让学生直观地了解下棋的基本技巧。

2.游戏法：教师学生进行棋类游戏，让学生在实践中掌握下棋的规则和技巧。

3.讨论法：教师引导学生相互交流下棋的心得，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.棋子、棋盘、画笔、画纸等绘画材料。

3.棋类游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解棋子的起源和发展，引发学生对下棋的兴趣。

同时，展示一些精彩的棋局，让学生初步感受下棋的魅力。

2.呈现（10分钟）教师讲解棋子的画法和棋盘的设计，让学生了解下棋的基本知识。

同时，示范棋子的画法和棋盘的设计过程，让学生直观地掌握技巧。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，绘制棋子和棋盘。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行棋类游戏，让学生在实践中掌握下棋的规则和技巧。

同时，引导学生相互交流心得，提高下棋水平。

5.拓展（10分钟）教师讲解一些经典的棋局，引导学生分析棋局的策略。

学生尝试自主设计棋局，培养创新思维。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的内容，强调棋子的画法和棋盘的设计，以及棋类游戏的规则和技巧。

教案我们来下棋——湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解棋类的基本知识，激发学生对棋类文化的兴趣。

2. 培养学生动手实践能力，学会制作简单的棋盘和棋子。

3. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同参与棋类游戏。

4. 培养学生遵守规则、尊重对手的良好品质。

二、教学内容1. 棋类文化介绍：讲解棋类的基本知识，如围棋、象棋、国际象棋等。

2. 棋具制作：教授学生如何制作简单的棋盘和棋子。

3. 棋类游戏规则学习：讲解围棋、象棋、国际象棋等的基本规则。

4. 棋类游戏实践：组织学生进行棋类游戏，提高实践操作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：棋类文化介绍、棋具制作、棋类游戏规则学习。

2. 教学难点：棋类游戏规则的掌握与实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、棋类文化资料、棋盘、棋子。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示棋类文化，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解棋类的基本知识，如围棋、象棋、国际象棋等。

3. 棋具制作：教授学生如何制作简单的棋盘和棋子。

4. 棋类游戏规则学习：讲解围棋、象棋、国际象棋等的基本规则。

5. 棋类游戏实践：组织学生进行棋类游戏，提高实践操作能力。

六、板书设计1. 我们来下棋2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容七、作业设计1. 制作一篇关于棋类文化的手抄报。

2. 与家人或朋友进行一次棋类游戏，记录游戏过程和心得体会。

八、课后反思2. 学生反思：让学生思考自己在课堂中学到了什么，哪些方面需要改进，如何提高自己的棋艺。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和掌握棋类知识。

11、剪团花，巧装饰学习领域：设计·应用教学课时：2课时教学目标：1、了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

2、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

3、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：团花的外形的设计和制作。

教学难点：纹样的设计和制作。

创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，方块彩色纸，剪刀、刀子各一把，固体胶，卡纸。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成团花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。

教学过程：一、欣赏：a、导入—大家看，我今天带来了什么？b、出示课件，问：上面有什么图案，这些图案有什么寓意呢?二、探究：你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下。

（学生分组进行讨论，分析）a、剪外形：请学生出来剪各种外形。

剪圆形、菱形等，b、剪花纹：请学生出来师生共同演示。

（提示还可以剪什么花纹）三、练习：学生对不同形状的团花进行设计和制作。

四、展示作品。

（展示各种不同的物品，学生用团花装饰）五、延伸：你还可以用团花来装饰什么呢?六、评比，小结后记：12、巧变虚形与实形学习领域：设计·应用教学课时：2课时教学目标：1、了解剪纸的特点，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

2、通过欣赏及学习利用剪纸的方法，理解虚形与实形的概念。

3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：虚形与实形的概念。

剪纸表现虚形与实形的方法。

教学难点：虚形与实形的理解。

虚形、实形对称构成。

教学准备：彩色卡纸、胶水、剪刀、范作等作业要求：运用虚形、实形对称构成的剪纸方法，完成一幅有趣的画面。

教学过程：一、欣赏课本吕胜中作品，大家谈谈感受。

倒下的人与树立起的图形形成呼应，镂空的部分也形成了一样人的形象。

3. 我们来下棋-湘美2011版三年级美术下册教案教学目标1.了解下棋游戏的基础知识和规则2.培养学生观察、思考和决策能力3.提高学生的手眼协调能力和精细动作能力4.培养学生团队协作精神和竞争意识教学重点1.掌握下棋的基础规则2.学会如何下棋教学难点1.需要学生进行思考和决策，培养其观察和分析能力2.学生需要掌握下棋的技巧和策略教学过程导入与整合（5分钟）1.教师简单介绍下棋游戏2.教师引导学生思考一些问题：–大家有没有玩过下棋游戏？–你们知道下棋游戏有哪些种类？–你们知道下棋的规则吗？3.教师将学生的思考整合，帮助学生了解下棋游戏背景和规则–下棋（也称围棋）是一种策略型棋类游戏–下棋通常分为围棋、象棋、国际象棋等几种–下棋通常需要两个或多个玩家交替进行–在下棋的过程中需要遵守一定的规则规则的讲解与实践（25分钟）1.具体介绍下棋规则，包括：–棋子的位置和数量–棋盘的大小和格子的颜色–棋子的行走方式和吃子规则–游戏结束的条件和判断方法2.教师进行实际演示，并要求学生跟随操作–教师在黑白棋盘上放置相应的棋子–教师让学生观察棋子的走法，比如说斜角移动、前后走动等–教师让学生尝试吃掉对方的棋子–教师让学生判断游戏的胜负互动游戏（20分钟）1.教师与学生一同进行下棋游戏，让学生体验一下游戏的过程–教师根据学生实际情况进行定级赛–学生之间进行对抗交流，研究棋局，捉摸对方下一步可能的走法2.教师对学生进行指导和分析，帮助学生改进下棋技巧和策略结束与反思（5分钟）1.教师与学生一起总结所学内容、复盘比赛局，并与学生交流心得和感受。

2.教师帮助学生学习如何从这次活动中进一步锻炼他们的主动思考、自主学习和团队合作能力教学评估1.学生能够正确的下棋，遵守棋规2.学生表现出良好的观察、思考和决策能力3.学生能够运用所学技巧和策略进行下棋游戏4.学生之间能够互相合作，积极竞争拓展延伸1.学生可以在课后练习下棋技能，并与家人或朋友进行下棋PK2.学生可以了解更多关于下棋游戏的历史、发展和文化背景3.学生可以参加下棋比赛，锻炼自己的比赛技能和心理素质。