一、以自己某一节课的教学设计或教案为例,分析或反思自己

教学设计收获心得感悟(精选6篇)教学设计收获心得感悟篇1课堂教学设计的基本内容包括：学习背景分析、学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习目标的制定和评价、教学策略的制定、教学媒体的选择、教学评价等。

简单地说，就是要回答以下三个问题：教什么和学什么;如何教和如何学;教的怎样和学的怎样。

其实质依次是目标、策略、评价三方面的问题。

通过学习《新课程教学设计与案例分析》，给我感触最深的有以下几点：1、学习理论和教学理论可以指导教学过程设计，而教学过程设计的出发点和归宿点则是教学目标。

2、课堂教学设计是根据对学习内容和教学对象的分析。

选定教学媒体和教学方法，进而确定教学过程结构和形成性练习，应用于教学实践当中，这其中涉及到很多因素的综合考虑。

3、教学目标是以对学习需求分析来确定的，但教学目标的实现则要以教学策略、教学媒体、教学方法等因素的综合运用来达成，而教学评价则贯穿教学设计的始终。

4、充分的学习需求分析是我们进行教学设计的先决条件，是决定是否需要教学设计的前提。

5、严格把握教学内容是决定教学效果好坏的基础工作，而熟悉教学大纲是把握教学内容的前提6、认真总结教学评价是我们改进教学效果的重要因素，而教学效果的改进需要教学内容的把握和学习者特征的分析在具体实施教学设计时应该注意的问题是：教学设计不能是对相关教科书的简单复制，必须以帮助每个学生的学习、有利于学生的发展为目的;必须基于学生如何学习知识;必须具有反馈和调节的环节;教学设计本身应是一个指导性的动态方案。

新课程课堂教学设计的程序应具有：1、进行教学分析，确定教学目标。

教学分析是教学设计的基础，教学目标是教学设计的出发点和归宿。

教师一定要依据《课程标准》，在现代教育教学理论的指导下进行分析。

主要包括三个方面的工作：学习任务的分析──教学内容的分析;学生特征的分析──原有认知结构与认知特点的分析;学习环境的分析──学习资源环境对教学影响的分析。

根据新课程的要求确定本节课的教学目标，这是课堂教学的核心设计。

教案课后反思20篇简短作为一名教师，教案课后反思是我们不断提升教学水平、促进专业发展的重要途径。

在这篇文章中，我们精选了20篇教案课后反思，涵盖了不同学科、年级和教学场景，旨在为广大教师提供一个借鉴和学习的平台。

一、引言教案课后反思的重要性不言而喻。

它不仅能帮助我们总结教学过程中的得失，还能促使我们不断调整教学策略，以提高教学效果。

同时，课后反思还能让我们更加关注学生的需求，使教学更具针对性。

在这20篇教案课后反思中，我们可以看到教师们在教学实践中对各个方面问题的关注和思考。

二、反思篇目概述1.教学目标反思：教师们在反思中认识到，明确的教学目标对于引导学生学习具有重要意义。

他们根据学生的实际水平和课程要求，重新审视教学目标的设计，以提高目标的科学性和合理性。

2.教学方法反思：教师们对教学方法进行了深刻反思，认识到适合学生的教学方法是提高教学效果的关键。

他们尝试引入多种教学手段，如小组讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生反馈与教学效果反思：教师们重视学生反馈，通过与学生沟通交流，了解学生的学习需求和困惑。

在此基础上，他们调整教学策略，以提高教学效果。

4.教学过程中的不足与改进：教师们勇于面对自己在教学过程中的不足，如课堂管理、教学语言、时间分配等方面。

他们积极寻求改进措施，以期在下一次教学中更好地满足学生的需求。

三、反思的深度与维度在反思过程中，教师们不仅关注教学过程中的具体问题，还从教育理念、教师角色、课程设计等多方面进行深入思考。

这有助于他们全面了解教学现象，为提升教学效果提供有力支持。

四、教案课后反思的实践应用教师们将反思结果应用于下一次教学，如调整教学内容、改进教学方法、加强课堂管理等。

这些措施有助于提升教学效果，促进学生的学习成长。

五、结语总之，教案课后反思是教师专业发展的重要途径。

通过不断反思和实践，教师们能够提高教学水平，为学生提供更优质的教育资源。

教案的自我分析范文自我分析。

一、教学目标。

本节课的教学目标是帮助学生了解并掌握英语中的一些重要语法知识，包括时态、语态和语气等方面的内容。

通过本节课的学习，学生将能够正确运用这些知识，提高自己的英语语言表达能力。

二、教学重点和难点。

本节课的教学重点是时态的用法和区别、语态的转换以及语气的表达方式。

教学难点在于如何帮助学生理解这些抽象概念，并能够正确运用到实际的语言表达中去。

三、教学方法。

本节课将采用多种教学方法，包括直观教学法、情境教学法和互动教学法等。

通过多种形式的教学，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

四、教学过程。

1. 导入。

通过一段生动有趣的视频或图片引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇心。

2. 学习。

首先，介绍时态的概念和用法，通过例句和练习帮助学生理解各种时态的区别和用法。

然后，讲解语态的转换规则，并让学生进行相关练习，巩固所学知识。

最后，介绍语气的表达方式，包括虚拟语气、祈使句等，让学生通过实例理解并掌握这些内容。

3. 操练。

通过个人练习、小组讨论和全班展示等形式，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高语言表达能力。

4. 总结。

对本节课的内容进行总结，并提出问题让学生思考，巩固所学内容。

五、教学反思。

本节课的教学效果较好，学生对时态、语态和语气的理解有了明显的提高。

但在教学过程中，有些学生对虚拟语气的理解仍有困难，需要在以后的教学中加强相关的讲解和练习。

同时，教师在引入新知识时可以更加生动有趣一些，以吸引学生的注意力，提高课堂效果。

六、教学反馈。

通过课后作业和课堂表现，发现学生对时态、语态和语气的掌握情况良好，大部分学生能够正确运用所学知识进行语言表达。

但也有少数学生存在一些困难，需要在以后的教学中加以重点关注。

七、教学改进。

针对学生存在的困难，下节课将增加相关练习和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

同时，教师将在引入新知识时更加注重形式多样性，以提高课堂氛围和学生的学习积极性。

大班课程教学设计教案反思引言：大班课程教学设计是一项复杂而重要的任务。

在大班教学中，教师需要面对许多挑战，如学生数量庞大、个体差异大、课堂管理困难等。

本文将对大班课程教学设计教案进行反思与探讨，以期帮助教师更好地应对大班教学中的问题，提高教学效果。

一、教学目标的设定反思在大班课程教学设计中，明确的教学目标对于学生学习的导向至关重要。

然而，在过去的教案编写中，我发现自己对于教学目标的设定过于笼统，缺乏具体性和可操作性。

这导致了学生对于学习任务的理解不清，同时也给我的教学评价带来了困难。

为了解决这个问题，我决定在教学设计中更加注重教学目标的设定。

首先，我会整合课程要求和学生实际需求，设计出明确、具体的教学目标，使学生清楚了解学习的重点和目标。

其次，我会结合不同学生的差异特点，为不同层次的学生设定相应的目标，以满足所有学生的学习需求。

最后，我将不断进行教学目标的评估和调整，确保教学目标与学生实际学习情况相匹配。

二、教学内容的选择反思在大班教学中，选择适合学生的教学内容是提高教学效果的关键。

然而，在以往的教学设计中，我发现自己过于注重课程的广度，而忽视了课程的深度。

这导致了学生学习的表面化，缺乏对知识的理解和掌握。

为了解决这个问题，我打算在教学设计中注重教学内容的深度。

我将通过分析教材的结构和内容，筛选出重点和难点，确保学生能够对知识进行深入细致的学习。

同时，我还会结合学生的兴趣和实际生活，引入一些具有启发性和趣味性的教学内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，我将采用多样化的教学策略，如讲解、示范、讨论、实践等，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

三、教学方法的选择反思在大班教学中，选择适合的教学方法是提高课堂效果的重要因素。

然而，在过去的教学中，我发现自己对于教学方法的选择较为固定，缺乏灵活性和多样性。

这导致了学生的兴趣和参与度下降，课堂效果不佳。

为了解决这个问题，我决定增加教学方法的多样性和灵活性。

教师教案简短反思(优秀6篇)教师教案简短反思篇1教学目标1.能够运用函数的性质,指数函数,对数函数的性质解决某些简单的实际问题.(1)能通过阅读理解读懂题目中文字叙述所反映的实际背景,领悟其中的数学本,弄清题中出现的量及其数学含义.(2)能根据实际问题的具体背景,进行数学化设计,将实际问题转化为数学问题,并调动函数的相关性质解决问题.(3)能处理有关几何问题,增长率的问题,和物理方面的实际问题.2.通过联系实际的引入问题和解决带有实际意义的某些问题,培养学生分析问题,解决问题的能力和运用数学的意识,也体现了函数知识的应用价值,也渗透了练习的价值.3.通过对实际问题的研究解决,渗透了数学建模的思想.提高了学生学习数学的爱好,使学生对函数思想等有了进一步的了解.教学建议教材分析(1)本小节内容是全章知识的综合应用.这一节的出现体现了强化应用意识的要求,让学生能把数学知识应用到生产,生活的实际中去,形成应用数学的意识.所以培养学生分析解决问题的能力和运用数学的意识是本小节的重点,根据实际问题建立数学模型是本小节的难点.(2)在解决实际问题过程中常用到函数的知识有:函数的概念,函数解析式的确定,指数函数的概念及其性质,对数概念及其性质,和二次函数的概念和性质.在方法上涉及到换元法,配方法,方程的思想,数形结合等重要的思方法..事业本节的学习,既是对知识的复习,也是对方法和思想的再熟悉.教法建议(1)本节中处理的均为应用问题,在题目的叙述表达上均较长,其中要分析把握的信息量较多.事业处理这种大信息量的阅读题首先要在阅读上下功夫,找出关键语言,关键数据,非凡是对实际问题中数学变量的隐含限制条件的提取尤为重要.(2)对于应用问题的处理,第二步应根据各个量的关系,进行数学化设计建立目标函数,将实际问题通过分析概括,抽象为数学问题,最后是用数学方法将其化为常规的函数问题(或其它数学问题)解决.此类题目一般都是分为这样三步进行.(3)在现阶段能处理的应用问题一般多为几何问题,利润,费用最省问题,增长率的问题及物理方面的问题.在选题时应以以上几方面问题为主.教学设计示例函数初步应用教学目标1.能够运用常见函数的性质及平面几何有关知识解决某些简单的实际问题.2.通过对实际问题的研究,培养学生分析问题,解决问题的能力3.通过把实际问题向数学问题的转化,渗透数学建模的思想,提高学生用数学的意识,及学习数学的爱好.教学重点,难点重点是应用问题的阅读分析和解决.难点是根据实际问题建立相应的数学模型教学方法师生互动式教学用具投影仪教学过程一.提出问题数学来自生活,又应用于生活和生产实践.而实际问题中又蕴涵着丰富的数学知识,数学思想与方法.如刚刚学过的函数内容在实际生活中就有着广泛的应用.今天我们就一起来探讨几个应用问题.问题一:如图,△是边长为2的正三角形,这个三角形在直线的左方被截得图形的面积为,求函数的解析式及定义域.(板书)(作为应用问题由于学生是初次研究,所以可先选择以数学知识为背景的应用题,让学生研究)首先由学生自己阅读题目,教师可利用计算机让直线运动起来,观察三角形的变化,由学生提出研究方法.由学生说出由于图形的不同计算方法也不同,应分类讨论.分界点应在,再由另一个学生说出面积的计算方法.当时,,(采用直接计算的方法)当时,.(板书)(计算第二段时,可以再画一个相应的图形,如图)综上,有,此时可以问学生这是什么函数?定义域应怎样计算?让学生明确是分段函数的前提条件下,求出定义域为.(板书)问题解决后可由教师简单小结一下研究过程中的主要步骤(1)阅读理解;(2)建立目标函数;(3)按要求解决数学问题.下面我们一起看第二个问题问题二:某工厂制定了从1999年底开始到_年底期间的生产总值持续增长的两个三年计划,预计生产总值年平均增长率为,则第二个三年计划生产总值与第一个三年计划生产总值相比,增长率为多少?(投影仪打出)首先让学生搞清增长率的含义是两个三年总产值之间的关系问题,所以问题转化为已知年增长率为,分别求两个三年计划的总产值.设1999年总产值为,第一步让学生依次说出_年到_年的年总产值,它们分别为:_年_年_年_年_年_年(板书)第二步再让学生分别算出第一个三年总产值和第二个三年总产值==.==.(板书)第三步计算增长率..(板书)计算后教师可以让学生总结一下关于增长率问题的研究应注重的问题.最后教师再指出关于增长率的问题经常构建的数学模型为,其中为基数,为增长率,为时间.所以经常会用到指数函数有关知识加以解决.总结后再提出最后一个问题问题三:一商场批发某种商品的进价为每个80元,零售价为每个100元,为了促进销售,拟采用买一个这种商品赠予一个小礼品的办法,试验表明,礼品价格为1元时,销售量可增加10%,且在一定范围内礼品价格每增加1元销售量就可增加10%.设未赠予礼品时的销售量为件.(1)写出礼品价值为元时,所获利润(元)关于的函数关系式;(2)请你设计礼品价值,以使商场获得利润.(为节省时间,应用题都可以用投影仪打出)题目出来后要求学生认真读题,找出关键量.再引导学生找出与利润相关的量.包括销售量,每件的利润及礼品价值等.让学生思考后,列出销售量的式子.再找学生说出每件商品的利润的表达式,完成第一问的列式计算.解:.(板书)完成第一问后让学生观察解析式的特点,提出如何求这个函数的值(此出最值问题是学生比较生疏的,方法也是学生不熟悉的)所以学生碰到思维障碍,教师可适当提示,如可以先具体计算几个值看一看能否发现规律,若看不出规律,能否把具体计算改进一下,再计算中能体现它是?也就是让学生意识到应用值的概念来解决问题.最终将问题概括为两个不等式的求解即(2)若使利润应满足同时成立即解得当或时,有值.由于这是实际应用问题,在答案的选择上应考虑价值为9元的礼品赠予,可获的利润.三.小结通过以上三个应用问题的研究,要学生了解解决应用问题的具体步骤及相应的注重事项.四.作业略五.板书设计2.9函数初步应用问题一:解:问题二分析问题三分析小结:教师教案简短反思篇2教学设计示例教学目标(1)使学生正确理解组合的意义，正确区分排列、组合问题;(2)使学生掌握组合数的计算公式;(3)通过学习组合知识，让学生掌握类比的学习方法，并提高学生分析问题和解决问题的能力;教学重点难点重点是组合的定义、组合数及组合数的公式;难点是解组合的应用题.教学过程设计(-)导入新课(教师活动)提出下列思考问题，打出字幕.[字幕]一条铁路线上有6个火车站，(1)需准备多少种不同的普通客车票?(2)有多少种不同票价的普通客车票?上面问题中，哪一问是排列问题?哪一问是组合问题?(学生活动)讨论并回答.答案提示：(1)排列;(2)组合.[评述]问题(1)是从6个火车站中任选两个，并按一定的顺序排列，要求出排法的种数，属于排列问题;(2)是从6个火车站中任选两个并成一组，两站无顺序关系，要求出不同的组数，属于组合问题.这节课着重研究组合问题.设计意图：组合与排列所研究的问题几乎是平行的.上面设计的问题目的是从排列知识中发现并提出新的问题.(二)新课讲授[提出问题创设情境](教师活动)指导学生带着问题阅读课文.[字幕]1.排列的定义是什么?2.举例说明一个组合是什么?3.一个组合与一个排列有何区别?(学生活动)阅读回答.(教师活动)对照课文，逐一评析.设计意图：激活学生的思维，使其将所学的知识迁移过渡，并尽快适应新的环境.【归纳概括建立新知】(教师活动)承接上述问题的回答，展示下面知识.[字幕]模型：从个不同元素中取出个元素并成一组，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合.如前面思考题：6个火车站中甲站→乙站和乙站→甲站是票价相同的车票，是从6个元素中取出2个元素的一个组合.组合数：从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，称之，用符号表示，如从6个元素中取出2个元素的组合数为.[评述]区分一个排列与一个组合的关键是：该问题是否与顺序有关，当取出元素后，若改变一下顺序，就得到一种新的取法，则是排列问题;若改变顺序，仍得原来的取法，就是组合问题.(学生活动)倾听、思索、记录.(教师活动)提出思考问题.[投影]与的关系如何?(师生活动)共同探讨.求从个不同元素中取出个元素的排列数，可分为以下两步：第1步，先求出从这个不同元素中取出个元素的组合数为;第2步，求每一个组合中个元素的全排列数为.根据分步计数原理，得到[字幕]公式1：公式2：(学生活动)验算，即一条铁路上6个火车站有15种不同的票价的普通客车票.设计意图：本着以认识概念为起点，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨，逐步展示知识的形成过程，使学生思维层层被激活、逐渐深入到问题当中去.【例题示范探求方法】(教师活动)打出字幕，给出示范，指导训练.[字幕]例1列举从4个元素中任取2个元素的所有组合.例2计算：(1);(2).(学生活动)板演、示范.(教师活动)讲评并指出用两种方法计算例2的第2小题.[字幕]例3已知，求的所有值.(学生活动)思考分析.解首先，根据组合的定义，有①其次，由原不等式转化为即解得②综合①、②，得，即[点评]这是组合数公式的应用，关键是公式的选择.设计意图：例题教学循序渐进，让学生巩固知识，强化公式的应用，从而培养学生的综合分析能力.【反馈练习学会应用】(教师活动)给出练习，学生解答，教师点评.[课堂练习]课本P99练习第2，5，6题.[补充练习][字幕]1.计算：2.已知，求.(学生活动)板演、解答.设计意图：课堂教学体现以学生为本，让全体学生参与训练，深刻揭示排列数公式的结构、特征及应用.(三)小结(师生活动)共同小结.本节主要内容有1.组合概念.2.组合数计算的两个公式.(四)布置作业1.课本作业：习题103第1(1)、(4)，3题.2.思考题：某学习小组有8个同学，从男生中选2人，女生中选1人参加数学、物理、化学三种学科竞赛，要求每科均有1人参加，共有180种不同的选法，那么该小组中，男、女同学各有多少人?3.研究性题：在的边上除顶点外有5个点，在边上有4个点，由这些点(包括)能组成多少个四边形?能组成多少个三角形?(五)课后点评在学习了排列知识的基础上，本节课引进了组合概念，并推导出组合数公式，同时调控进行训练，从而培养学生分析问题、解决问题的能力.教师教案简短反思篇3《称赞》[教学目标]1、认识10个生字，会写8个字。

教案剪短反思怎么写初中在本次教学活动中，我讲授了初中一年级语文《背影》一课。

在教案设计过程中，我以新课程标准为指导，充分考虑了学生的实际情况，力求在教学过程中激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

首先，在教学目标的设计上，我明确了本节课的学习目标，包括学生能够理解课文内容，掌握关键语句的理解和分析方法，以及体会作者的情感。

同时，我还设定了提高学生朗读能力、表达能力等语文素养的目标。

在实际教学过程中，我发现学生对课文内容的理解程度较高，但在分析作者情感方面存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生情感分析能力的培养。

其次，在教学方法上，我采用了问题驱动法和情境教学法，引导学生主动探究、积极思考。

在课堂上，我提出了若干问题，激发学生的思考。

同时，我通过创设情境，让学生在朗读中感受课文的美妙，培养他们的语感。

但在实际操作中，我发现部分学生在回答问题时过于紧张，表达不够流畅。

针对这一问题，我应在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导，提高他们的自信心和表达能力。

在教学内容的设计上，我注重了课内与课外的结合，拓展了学生的知识视野。

通过引入相关背景资料，使学生更好地理解课文。

同时，我还将课文与学生的生活实际相结合，让他们在学习中感受到语文的实用性。

但在本次教学中，我发现部分学生对课文内容的理解仍存在困难。

因此，在今后的教学中，我应适当增加对课文内容的解读，帮助学生更好地把握课文。

在教学评价方面，我采用了多元化的评价方式，既关注了学生的课堂表现，又重视了他们的课后作业。

在课堂表现方面，我对学生的朗读、回答问题等方面进行了评价。

在课后作业方面，我设置了有关课文内容的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

但在本次教学中，我发现部分学生在课后作业中存在抄袭现象。

针对这一问题，我应在今后的教学中加强对学生的诚信教育，培养他们独立完成作业的良好习惯。

总之，在本次教案设计中，我取得了一定的成果，但也存在不足。

在今后的教学过程中，我将以此次反思为契机，不断调整和改进教学方法，努力提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。

教案后的教学自我反思简短
在完成一节课的教学后，作为一名教师，进行及时的自我反思和总结是非常重要的。

通过反思，可以发现自己在教学中存在的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。

首先，我会回顾整节课的教学流程。

我会思考课堂节奏是否合理，教学内容是否贴近学生的实际生活和兴趣爱好。

如果发现课堂进度过快或过慢，我会调整下节课的教学计划，确保每个环节都能充分展开。

其次，我会评估学生的学习情况。

通过观察学生的表现，我能了解他们对知识点的掌握情况。

如果发现有学生存在理解困难，我会思考是不是教学方法不够清晰或启发不够有效，以便在下次教学中作出相应调整。

另外，我也会反思自己在课堂管理方面的表现。

我会思考自己是否能够有效地管理好学生的注意力，保持课堂秩序。

如果发现自己在这方面存在不足，我会寻找各种方法来提升自己的管理能力，创设更好的学习环境。

在教学自我反思中，我也会考虑课堂教学氛围的营造。

我会思考自己是否能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识。

如果发现课堂氛围不够活跃或“冷场”的情况，我会努力调整自己的教学风格，让学生更主动地参与到课堂中来。

总的来说，教案后的教学自我反思是一项重要的教学活动，能够帮助教师不断提升自己的教学水平。

通过及时的反思、总结和调整，我相信我会成为一名更优秀的教师，为学生的学习成绩带来更大的帮助。

1、以自己某一节课的教学设计或教案为例，分析或反思自己在这节课上各教学技能运用得如何？答：课题名称：广东省初级中学信息技术第二册（下）初识计算机程序教学设计下面分别从教学的各个环节进行教学技能运用分步分析：一、教学目标1．知识与技能能识别程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件的名称；能掌握变量定义的基本方法，输入输出语句、赋值语句的基本格式、执行过程和简单应用；能掌握输入代码、运行程序和结束程序的基本方法；2．过程与方法（1）通过阅读，尝试理解简单计算机程序，初步认识计算机程序，体验语句是计算机程序的基本元素；（2）通过在VB中输入代码、运行调试，体验简单程序的格式及其执行过程。

3．情感态度与价值观（1）通过操作过程的归纳总结，感受运用计算机解决问题的过程；（2）体验编程加工的过程，激发学习编程的兴趣；教学技能运用分析：明确教学目标，完成本节课的教学任务，同学认知学习目标，完成学习任务。

二、教学分析1．教材分析本节的内容是对计算机程序学习的引入，通过初步认识高级语言编程工具VB的工作界面，从而对教学实例的运行环境有所了解；通过对简单程序的操作、分析，让学生认识计算机程序的组成要素和工作过程，为今后的学习内容作知识铺垫。

本节首先让学生阅读并尝试理解一段简单代码，让学生理解可以根据应用的需要，选择某种语言编写程序，就可指挥计算机工作。

然后通过输入代码、运行代码、查看结果，使学生初步认识程序设计工具VB的界面，掌握输入、输出和赋值等基本语句的使用，最后通过调试运行计算中学生标准体重的实例，体验简单程序的编写，初步经历用计算机程序解决问题的一般过程。

教学技能运用分析：透彻分析教材，确定教学方法与教学过程。

2．重点难点分析教学重点：（1）程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件名称的识别；（2）定义变量语句、输入语句、输出语句、赋值语句的格式和使用；（3）计算机执行程序语句的过程。

学员单位：珠海市斗门区第一中学学员姓名：刘丽芳1、以自己某一节课的教学设计或教案为例，分析或反思自己在这节课上各教学技能运用得如何？（一）这是我本学期的一次作文公开课的教学设计：科目：语文班级：高一（25）班授课教师：刘丽芳【课题】高中记叙文作文指导系列一————我手写我心【教学内容分析】1．教学内容在教材中的地位：在语文课本必修一中，“表达交流”这一板块包括“写作”与“口语交际”两个部分，在“写作”这一部分中，要想达到心音共鸣的效果，则要写触动心灵的人和事。

它被安排在教材“表达交流”的第一篇，可见它在其中的重要地位。

2．教材的编写思路：这一部分是相对集中的写作话题和写法指导，从写触动心灵的人和事开始，培养学生我手写我心的良好写作习惯。

3. 教材处理：互动练习【教学对象分析】1. 学生的兴趣：学生从小学就开始写作记叙文，但不代表一定就能写得多好。

反而，越是顺手的写法越难以出彩。

对此，高中阶段的学生就会有意识地探寻问题出在哪里？2. 学生的知识基础：九年的语文学习为学生奠定了比较坚实的基础。

3. 学生的认识特点：学生对新奇的、实践性强的知识点更有兴趣。

【教学目标】1. 知识与技能：了解记叙文的类别及其特征，提升分析写作素材的能力。

2. 过程与方法：通过课堂示例和当堂练习，引导学生掌握抒情类记叙文的写法。

3. 情感态度与价值观：引导学生在写作过程中表达真情实感，增强学生对真、善、美的体悟。

【教学重点】掌握使抒情类记叙文写作出彩的方法。

【教学难点】在写作训练中自如的运用所学的方法。

【教学策略设计(教学模式)】讲演法与合作探究相结合。

【教学用具】多媒体【教学过程设计】一、直观导入（3分钟）通过屏幕显示精彩的阅读片断，全班同学思考一个问题，这个阅读片段为何写得精彩？阅读片断：父亲执意要走。

怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。

一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。

教师教学设计的反思(精选7篇)教师教学设计的反思精选篇1通过学习，我明白了，教师的教学反思的重要性，而且针对教师迚行教学反思中存在的几个主要问题迚行了照镜子，发现自己需要改迚的地方还有很多很多。

比如：反思点要重视学生的学习效果，就这方面今后要注意，关注学生的反应从而发现自己教学中存在的问题幵予以改正。

另外，对于反思的重要性是在于“思”，从而提高自己的教学水平，而不应该是为了应付检查而流于形式。

教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象迚行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，幵在教中学，在学中教。

师生互动情况以及如何小组合作探究新知的经验过程写下来。

如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。

1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，幵可在此基础上不断地改迚、完善、推陈出新。

2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们迚行回顾、梳理，幵对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。

3、记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发亊件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、写学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。

同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。