自觉维护正义

初中政治考点维护社会公平怎么做维护社会公平有利于社会合作的成功和延续,有利于良好人际关系的形成和社会的和谐发展,有利于减少或避免社会冲突,维护社会的长治久安。

下面是小编给大家带来的初中政治考点维护社会公平，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中政治考点：维护社会公平正义行为的含义?(什么是正义行为)凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为。

非正义行为的含义?(什么是非正义行为)凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。

制度的正义性在于什么?它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。

社会的发展为什么需要正义?(正义行为的好处)(1)保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步;(2)有利于增进人与人之间的沟通、理解;(3)有利于社会的和谐发展。

正义制度的存在会产生哪些积极作用?(意义)(1)给予人们公平合作的支持和保障;(2)公平的获得也需要正义的制度作为支撑;(3)没有正义的制度就没有真正的公平。

怎样自觉维护正义?(1)遵守社会规则和程序;(2)做有正义感的人。

如何做有正义感的人?(1)如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争;(2)如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助;(3)未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做的见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

(4)从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意思，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

维护社会公平正义有什么意义?(1)有利于社会和谐稳定;(2)有利于人们共享经济发展成果;(3)有利于社会的发展;(4)有利于构建和谐社会。

开展见义勇为英雄模范评选活动有什么意义?(1)有利于弘扬社会正气;(2)有利于维护社会的公平正义;(3)有利于形成良好的社会风尚。

（1）中年妇女的行为是一种什么 行为？ （2）小明的行为是一种什么行为？ （3）你如何看待小明的行为？
答案：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）她面对非正义的行为敢于反抗，奋 起抗争，是一种正义的行为。 （2）小明的行为是见义勇为，坚持正义。 （3）小明的行为非常勇敢，但是缺乏机 智，做为一个未成年人，力量有限，不能 硬拼，最好智取。
（1）你如何看待围观群众的 表现？
（2）围观群众的表现对于社 会有什么影响？
答案：
（1）群众的表现相当冷漠、缺乏正义感。 （2）使社会的风气变坏，没人敢见义勇为， 坏人更加嚣张，影响社会的长治久安。
小偷跑，中年妇女追，眼看距 离开始拉大。正在这时，刚刚放学 回家的小明看到了这一幕，他赶紧 去追小偷。小明追上小偷后与他发 生了争抢，小偷在争抢过程中拔出 随身携带的刀刺伤了小明的手臂。
第二框 自觉维护正义
临汾六中 张海霞
学习目标
1.知道遵守社会规则和程序就是在维护正 义。 2.掌握如何做一个有正义感的人。
大学生救人溺亡 捞尸者手牵绑尸绳谈价
正义感的具体内容 有哪些？
分组探讨
说说身边或社会上有正义感的 人，简述其事迹并谈其影响。
8年来，阿里木把攒下的10多万元全捐献出来 资助了上百名贫困学生。
——如何自觉维护？ 为什么说遵守社会规则和程序 就是维护正义？ 我们应该怎么做？ 为什么要做有正义感的人？ 如何做有正义感的人？
遵守社会规则和程序
做有正义感的人

吴菊萍：托举生命的最美妈妈
为什么要做有正义感的人？
一、社会的需要
只有有正义感的人、正直的人越来越 多，我们的社会才会更稳定、更和谐。 二、个人的需要
有正义感、为人正直，这是做人应该 具有的优良品德。

中学生是要见义勇为、见义巧为还是见义不为？
应该
青少年
敢于 善于
同一切非 正义的行 为作斗争
做一个真正有正义感的人
借点钱花花！
要不冲 上去？
匪警：110
火警：119 急救：120
从这件事情中，你得到了什么启发？
单选题:
我们是未成年人，在面对非正义行为时， 要做到 以维护正义。 C
Ａ、见义勇为，敢于同一切非正义的行为作斗争 Ｂ、尽量避开，以保护自己不受伤害 Ｃ、既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为 Ｄ、无所顾忌地与非正义行为作斗争，哪怕牺牲自 己的生命
对待非正义不应采取消极态度！
“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保 持沉默——因为我不是共产主义者； 接着他 们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太 人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因 为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我 保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我 而来，却再也没有人站出来为我说话了。”
新课导入
有这样一个心理实验：在一个瓶颈很小的瓶子中放了几个
小球，要求几个被试者在尽可能短的时间里从瓶子中各自抽出自 己的球。实验开始时，几名被试者都想争先抽出自己的球，结果 球都卡在瓶颈，谁也抽不出来。后来，一个被试者对其他被试者 耳语了一番，结果很快从瓶子中各自抽出了球。
你知道他们是怎么做的吗?
评解
本课要点
1.自觉遵守社会规则和程序
遵守社会规则和程序
2.面对非正义行为应采取的态度
1.正义感的具体内容
2.社会发展需要有正义感的人
做有正义感的人
3.正义感是做人的优良品德 4.如何做一个有正义感的人
一、判断
1、我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有 保证（ T） 2 、面对非正义的行为，我们要见义勇为、匡扶正义， 及时对受害者给予援助（ ） T 3、同非正义行为作斗争只是执法机关的事（F ） 4、见利忘义，惟利是图，无视道德准则的行为是非正 义的行为（ T） 5、中学生能够遵守校纪律，认真完成学业，就是在以 实际行动维护正义（T ） 6、遵守社会规则和程序与维护正义是不同的概念（ ） F 7、法律援助是国家的一项司法救济制度，是法律界的 希望工程（T ）

《我们维护正义》教案范文对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。

下面就是小编给大家带来的《我们维护正义》教案，希望能帮助到大家!人教版八年级下册思想政治《我们维护正义》教案教学目标知识目标：明确正义与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;正义与社会发展的关系;明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义;知道有正义感的人应该做i到的具体要求。

情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力;自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。

能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。

教学重难点教学重点：从行动和情感上认识如何做有正义感的人。

教学难点：激发当代独生子女维护正义的主动性和积极性。

教学过程【导入新课】播放视频《中国式过马路战歌》【师】你怎样看待中国式过马路?【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为，也是不正义的行为。

【新课教学】一、遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则?【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视，不允许特权。

作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是在维护正义。

【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗?【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

【师】当你看到有人不遵守交通规则时，你会怎样做?【生】播放视频《各地治理中国式过马路》【师总】对待非正义不应采取消极态度!“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者; 接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。

自觉维护正义正义是指道德、公平和道义上的正确行为。

自觉维护正义意味着个体和社会应当保持清醒的认识，主动行动来维护和促进正义的价值。

在当今世界充满着各种社会问题和不公正现象的背景下，自觉维护正义显得尤为重要。

本文将从个体和社会两个层面来探讨如何自觉维护正义。

个体层面个体是社会的基本构成单位，个体的价值观和行为对整个社会的正义有着深远影响。

在个体层面上，实现自觉维护正义可以从以下几个方面来实施：1. 建立正义的价值观个体首先要树立正确的正义观念，明确对正义的价值认同。

这需要个体具备正确的道德标准和价值观念，坚持对善恶、公平与不公平的判断，并将其贯穿到日常言行中。

通过培养正义的价值观，个体能够自觉地遵守道德准则，并倡导和实践正义。

2. 追求个人行为的正义在面对各种选择时，个体应当始终以正义为准则来决策和行动。

这意味着不做违背正义原则的事情，坚守道德底线，避免利用自己的位置、权力或资源对他人造成不正当的侵害。

同时，个体应当积极参与到维护正义的行动中，关心他人权益的问题，行善积德，推动社会公平和正义的进步。

3. 培养正义的行为习惯自觉维护正义需要个体养成良好的行为习惯。

个体应该积极参与公益事业，用实际行动帮助那些需要帮助的人，为社会的发展和进步做出贡献。

此外，个体要坚定勇敢地面对不公正的现象和事件，不畏强权，妥善处理纠纷和冲突，维护自己和他人的合法权益。

社会层面社会是个体的集合体，个体的正义观念和行为在社会中相互影响和作用，共同构建起社会的正义和和谐。

在社会层面上，自觉维护正义可以从以下几个方面来实施：1. 建立公正的制度和法律社会需要建立公正的制度和法律来确保正义的实现。

公正的制度能够保护个体的权益，防止任意权力的滥用和不公正的行为。

同时，法律的公平执行能够维护社会的正义和秩序，为每个人提供平等的机会。

个体应当积极参与到制度和法律的建设和改进中，为社会的正义进程贡献自己的力量。

2. 宣传正义理念和价值观通过社会宣传，正义的价值观能够更好地传递给每个人。

八年级上册道法知识点总结如下：1. 什么是法律？法律是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。

2. 法律的基本特征是什么？法律具有三个方面的特征：首先，法律由国家制定或认可；其次，法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；最后，法律是统治阶级意志的体现。

3. 我国法律的本质是什么？我国法律是人民意志和利益的体现。

4. 我们的生活离不开法律的原因？因为我们的生活与法律息息相关，没有法律，我们的权利就得不到保障，权利受到侵害也找不到救济的方法。

因此，我们的生活离不开法律。

5. 法律在公民生活中的作用？①规定人们的行为，协调人与人之间的关系；②保护公民的合法权益，制裁违法犯罪。

6. 学法、守法、同违法犯罪行为作斗争的意义？学法、守法有利于公民享有并行使权利，履行义务；自觉运用法律武器同违法犯罪行为作斗争，保护自己的合法权益。

7. 违法行为的含义和类别？违法行为是指凡不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。

根据其性质和危害程度的不同，可分为一般违法行为和犯罪行为。

8. 犯罪的三个基本特征？犯罪的三个基本特征是：犯罪是一种严重危害社会的行为；犯罪是一种触犯刑事法律规范的违法行为；犯罪是一种应当受到刑罚处罚的行为。

9. 刑罚的类别？刑罚分为主刑和附加刑。

主刑有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；附加刑有罚金、剥夺政治权利、没收财产。

10. 预防未成年人犯罪的措施？预防未成年人犯罪，首先要自律，杜绝不良行为。

其次要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

11. 自觉维护正义，做有正义感的人？自觉维护正义，首先要遵守制度、规则和程序；其次要保持警惕，不侵害他人的利益；最后要在自己力所能及的范围内帮助他人。

该“国家专项计划”。

国家对老少边、穷地区实施高校招生专项计划，给了更多学生上学的机会，是关注弱势群体、维护社会公平的表现，③④正确；弱势群体的存在是长期的，①错误；公平是相对的，②错误。

3702 （2016·达州中考）如图漫画中的现象说明（）①社会资源分配不均衡的问题还相当突出①教育领域中引进竞争机制更能培养人才①政府要努力发展教育事业以促进教育公平①教育资源短缺是社会主要矛盾的体现之一．A．①①①B．①①C．①①D．①①①【解析】选D．本题考查教育公平．教育是社会发展的基础，我国采取措施努力维护教育公平．分析漫画可知，某些“超级中学”集中了优质教育资源，借此能摘取到“状元”的桂冠，而那些普通中学却望尘莫及．反映出当前我国存在社会资源分配不均衡的问题，需要政府努力发展教育事业以促进教育公平．所以①①正确且符合题意；①观点正确，教育资源短缺也是我国人民需要得不到满足的一种体现；①与漫画主题不符。

3702 13．（2016·连云港中考）李克强总理在政府工作报告中指出，促进教育事业优先发展，公平发展，继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展，以上举措（）A．说明义务教育的实施是我国当前的中心工作 B．体现了教育公平的理念，有利于社会的和谐稳定 C．说明我国义务教育的不平衡状况已得到根本改善 D．能够消除城乡差距，促进义务教育的健康发展【解析】选B．本题考查维护教育公平．教育是社会发展的基础，我国采取措施努力维护教育公平．“促进教育事业优先发展，公平发展，继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展”，体现了教育公平的理念，有利于社会的和谐稳定．所以B项正确；A项错误，我国当前的中心工作是经济建设；C项错误，根本改善的观点过于绝对；D项错误，消除城乡差距的观点过于绝对．3702 8．(2016·吉林学业考）吉林省已经启动“互联网+教育”工程，目的是解决城乡之间、发达地区和落后地区教育资源配置不合理的问题，助力教育均衡发展。

若协调不成，可 以向学校领导反映。
启示:
我们要从小树立自觉 遵守各项社会制度和规则 为荣的意识,养成良好习 惯,以实际行动维护正义.
如果小明没有得到他 想要的结果,他的行为还 有意义吗? 小明即使没有得到他 想要的结果,他的行为仍然 有意义，因为这是一种积 极抗争，有利于维护正义。
主 题 发件人 收件人
李超得到市级”优秀班干部” 后会有怎样的影响? 破坏了制度,影响了公平和正义.
小明的态度会带来什么影响?
主 题
“我的意见”
2007、4、17
发件人 小龙 收件人 小明
内
容
小明: 你好!我觉得你的做法不对. 如你采用了这种消极的态度,就会 纵容非正义行为,助长非正义的扩 散,最终损害的将不是一个人的利 益. 你千万别忍气吞声的!
４.未成年人既要有见义勇为的精神,又要做到见义 巧为,要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义
对于李大妈的行为,你有何想法?
小偷偷东西被李大妈发现后,小偷冲出门去, 李大妈紧追不舍,下楼后小偷不小心摔成骨折,在 众人喊打声中,李大妈力排众议,坚持将小偷送到 医院.事后小偷被感动,痛改前非。
李大妈是有正义感的人,面对小偷 行窃采取积极态度,勇抓小偷,是伸张正 义的表现,当小偷摔交时,及时给予救助, 维护他的生命健康,是富有爱心的表现, 是伸张正义的表现.
主 题
“我的看法”
2007、4、17
发件人 小龙 收件人 小明
内
容
小明: 在生活中总会有一些非正 义的行为.我认为假如让非正 义行为延续下去，将会损害别 人的权利和机会，进而还会危 害到整个社会。P113
友情链接
马丁神父忏悔诗
在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默 ——因为我不是共产主义者； 接着他们追杀犹太人，我保持沉默 ——因为我不是犹太人； 后来他们追杀工会成员，我保持沉默 ——因为我不是工会成员； 此后他们追杀天主教徒，我保持沉默 ——因为我是新教教徒； 最后他们奔我而来， 却再也没有人站出来为我说话了。

第十课《我们维护正义》一、认清目标，明确要求知识目标：正义行为与非正义行为的含义；正义与社会发展的关系；社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。

能力目标：具有分辨正义行为与非正义行为的能力；自觉维护正义行为的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力；见义勇为的践行能力。

情感态度与价值观：对正义充满向往与追求，要做有正义感的人；具有崇尚政治的优良品质；树立以遵守社会制度和规则为荣的意识，积极主动追求见义勇为、匡扶正义的时代精神。

二、教学重点：社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。

教学难点：正义与社会发展的关系； 什么是正义三、本课知识脉络 走进正义 正义的行为正义是人类良正义制度的作用知的“声音” 值我们维护正义自觉维护正义 四、学习过程 情感启动，导入新课：正义女神左手持天平、右手持剑的形象也成了“法律维护公正、打击罪恶”的象征。

同时她也是天平座的守护神之一。

德国学者有一段精辟的描述：“正义之神一手提着天平，用它衡量法；另一只手握着剑，用它维护法。

剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力；天平如果不带着剑，就意味着软弱无力。

两者是相辅相成的，只有在正义之神操剑的力量和撑秤的技巧并驾齐驱的时候，一种完满的法治状态才能占统治地位。

”社会公平需要正义的制度来支撑，需要富有正义感的人来维护。

我们要自觉遵守社会制度和规则，提高辨别正义和非正义行为的能力，让维护正义的实际行动促进人类社会的进步和发展。

自主学习，主动探索；阅读教材两遍，第一遍理清知识脉络，第二遍完成下列预习题，并在教材中做出相应的标记。

1、正义对人意味着什么？2、正义要求我们做到什么？3、正义行为与非正义行为的含义4、制度的含义（列举几种制度类型）5、制度正义性的表现6、正义与社会进步发展的关系7、正义与公平的关系8、青少年如何自觉维护正义？9、列举非正义行为，及非正义行为的后果；10、有正义感的人的感受是怎样的？11、社会发展为什么需要有正义感的人？12、有正义感的人，应该做到哪些？五、全面检测面向全体⒈下列情景属于善良人所期盼的是（）①受委屈了，有地方鸣冤申诉②被侵犯了，有法律制裁侵权者③有困难了，有人伸出援助之手④被欺负了，有人出面报复，实施更大的打击A.①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④⒉我们都愿意生活在正义中。

社会事例：信息扶贫补齐贫困地区发展“短板”由国务院扶贫办联合中华全国工商业联合会、中国民生银行、中国农业电影电视中心发起并坚持推动的“信息扶贫模式”实施3年来，已帮助全国23个省份230多个贫困县推销了近500亿千克农产品，促进了全国贫困地区和农产品主产区的农产品销售。

这是记者从国务院扶贫办等单位日前在京举办的“信息扶贫模式研讨会”上获悉的。

2008年1月下旬，湖北省宜昌市遭遇百年未遇的特大冰雪灾害，导致大量农产品积压，当地政府和贫困农民心急如焚。

中华全国工商业联合会、中国民生银行得知这一情况后，连续在CCTV－7农业频道播出了“宜昌蜜橘”“宜昌红薯”“秭归脐橙”等几个农产品应急促销免费广告，立即吸引了广东、江苏、山东等省的大批经销客户。

在一个多月时间里，宜昌市扶贫办就接待全国各地客户洽谈购销合同33批次，累计销售蜜橘、红薯、脐橙5400多吨。

据了解，全国许多贫困县和农产品主产区，因为地处偏僻，信息相对闭塞，农民种植的粮食、蔬菜、瓜果等农产品常常出现“卖难”等问题。

而贫困地区自然生态环境良好，生产的农产品安全无害，正好可以满足人们对食品安全的需求，商家也普遍看好这些农产品。

2006年，国务院扶贫办了解到这一情况后，联合中华全国工商业联合会、中国民生银行等单位推出了“全国农产品应急销售免费广告”，在CCTV－7农业频道为全国贫困县和农产品主产区免费播出。

活动一经推出，迅速在全国各地产生了强烈反响，显示出强大的市场生命力和广阔的发展前景，受益区县采购招商咨询电话如潮，投资商闻讯而至，迅速为扶贫县和农产品主产区农产品销售与招商打造了立竿见影的有效平台。

为大力支持新农村建设，进一步扩大信息扶贫的影响，让更多的贫困农民受益，2006年以来，国务院扶贫办连续3次向全国省（区、市）发文通知这项活动内容，并两次致函感谢中华全国工商业联合会、中国民生银行。

2007年，国务院扶贫办在总结“全国农产品应急销售免费广告”经验的基础上深入调研，又联合中国石油天然气总公司、沱牌集团等单位推出了“全国农产品深加工招商项目免费广告”活动。

自觉维护正义教学设计（一）教材分析：《自觉维护正义》是八年级思想品德（下册）第十课《我们维护正义》第二框内容。

是在学习了第一框《正义是人类良知的声音》，了解了“正义”的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后，让学生进一步明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，感悟到有正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，以升华道德境界，践行伸张正义，激发学生为自身、为他人的正义而努力，为集体的正义而奔走，为国家的正义而奋斗的情感。

（二）教学目标学生通过对本课的学习，能较明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高；同时，让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界，激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。

（三）教学流程活动一：探究如何“遵守社会规则和程序”的问题I、小赵和小孙保送名额让小敏挤占的短片思考、讨论：1、保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？2、小敏得到保送名额会带来什么影响？3、你遇到过类似事情吗？有什么感受？4、归纳总结：正义和正义制度是面向全体成员的……维护正义。

（通过学生思考、讨论、体悟，得出结论，实现道德教育向道德学习的转化。

） II、小孙找班主任要求给个说法，小赵忍气吞声思考、讨论：1、小赵忍气吞声带来什么影响？2、小孙的行为有意义吗？3、生活中你遇到过哪些非正义行为？你当时是怎么做、怎么想的？（通过学生辩论探究，增强明辨是非的能力，激发学生“遵守社会规则和程序”的情感。

）III、德国新教牧师的短诗：“在德国……没人站出来为我说话了”交流：举例谈“生活中面对非正义行为采取消极态度以后的结果”（通过正反两反面的例子，增强学生“遵守社会规则和程序”的情感。

）活动二：探究如何“做有正义感的人”讲述：有正义感的人，也是正直的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。

学情分析
由于“正义”问题比较抽象，学生对正义、正义行为与非正义行为，正义制度没有明确的认识。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。
教学目标
知识目标
理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系；明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；了解有正义感的人应该做到的具体要求。
自由发表言论
用法律与正义的关系引入课题，激发学生的学习兴趣
讲授新课
1、走进正义
（1）正义是做人的基本要求
情境活动一：想一想：
⊙提到正义你会联想哪些词汇？
※天理※公正
※秉公办事※秉公执法
※公正无私※一身正气
※
※……
⊙你认为什么是正义？
※一个人在挨打，另一个人制止大人的行为（正义的行为）
※做了坏事要受惩罚（正义的行为）※见义勇为者受到表彰（正义的行为）
教学设计
题目
第十课我们维护正义
总课时
4
学校
红星一中
教者
李海涛
年级
八年
学科
政治
设计来源
自我设计
教学时间
教材分析
本课由两框构成。第一框“正义是人类良知的声音，主要说明什么是正义及正义行为，正义的制度对社会公正、社会发展的重要性。第二框“自觉维护正义”，主要说明应遵守社会规则和程序，以此来维护正义做有正义感的人。
（忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责）
②结合任长霞的事迹，谈谈你是如何理解正义的？
（结合教材P109页一段，从正义行为和非正义行为的特点上去理解正义）
教师小结：
凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。

魏青刚
总有一种力量震撼我们的心灵－－－－ 他是伟大的人格力量，多少年 来，生生不息－－－－－ 时代呼唤正义 我们渴望正义－－－
第十课 第一框
正义是人类良知的“声音 ”
——走进正义
我们渴望正义
1、活动：正义现象面面观：
• 请学生判断下面几种情况哪些是正义的，哪些是 非正义的？简要说明做出判断的理由。 1. 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先 下手为强，打伤他人； 2. 学生孙军考试中没有把答案给同学，因而受到冷 落，不知所措； 3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝 说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到 了处罚。
提问：
• 你如何价中年男子的行为？ • 如果这个社会的人都和这位中年男子一样， 将会是怎么样？ • 这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的 利益。从中我们看到了如果这个社会缺乏正 义的话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐， 整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。
实施正义行为，不 做非正义的事，是做人 的基本要求（P108）。
小结：
• 公正的对待，必须有正义的制度来保证。 • 阅读P109中间的故事，请问： • 他们受到的对待是正义的吗？为什么？
5、影片：法律援助促和谐、公平正义
• 提问： • 是谁帮助安庆市民李丽家渡过难关？ • 影片中的事例和一连串数字体现了什么精 神？
法律援 助中心
提问：
1. 这些政策的制定说明正义和公平存在 什么样的关系？ (1)正义的制度：支持和保障公平 (2)正义的制度：支撑公平的获得 没有正义的制度就没有真正的公平。
凡促进人类社 会进步与发展、维 护公共利益和他人 正当权益的行为， 都是正义的行为。 反之为非正义行为
正义要求我们 尊重人的基本权利， 尤其要尊重人的生 命权，公正的对待 自己和他人。

教师点拨导入：在人民的心中，不仅有一杆公平之“秤”，还有一把正义之剑，这把剑会让邪恶无处藏身。今天，我们就一起来学习第11课第2框题
维护正义（板书）
【新课导学】：
请同学们阅读教材第6页包公的事例，思考：包公为何被人们誉为“包青天”？
学生思考交流。教师引导：包公为官铁面无私，刚正不阿，他已经成为人们心中正义的化身，被历代的人们所传诵。正义和公平一样是古往今来人们追求的理想和目标。那么，什么样的行为才是正义的行为呢？
学生思考，小组交流，代表发言（或学生表演）
【课堂小结】：社会离不开正义的支撑，有正义感的人越多，我们的社会才会更加稳定、和谐。让我们从现在做起，从小事做起，自觉维护正义，做一个有正义感的人。
【板书设计】：（二）维护正义
1.正义的基本要求
2.维护正义的意义
3.维护正义是每一个社会成员的道德义务
①要有同情心
学生小组交流，代表发言。
教师归纳引导：一个人只有胸怀正义，才能克服内心的自私和恐惧，勇敢地同不良的社会现象作斗争；只有人人维护正义，才能使邪恶无处藏身。社会正义的维护不仅要靠国家、靠法律，靠任长霞等英雄人物，也要靠我们每一个公民的努力。维护正义是每一个社会成员的道德义务。
3.维护正义是每一个社会成员的道德义务
我们应该具有怎样的道德品质才能更好地履行这一道德义务呢？
①要有同情心
引导学生阅读第8页的案例，感受缺乏同情心的危害。
教师归纳：同情心是一个富有正义感的人必不可少的品质，自私和冷漠不仅与正义感无缘，而且自己也会因得不到别人的帮助而最终受到损害。
②要勇于同不良的社会现象作斗争。
阅读感悟：德国神父的忏悔
美国波士顿犹太大屠杀纪念碑上，德国新教神父马丁忏悔地说：“起初，他们追杀共产主义者，我不是共产主义者，我不说话；接着，他们追杀犹太人，我不是犹太人，我不说话；后来，他们追杀工会会员，我不是工会会员，我不说话；此后，他们追杀天主教徒，我不是天主教徒，我不说话；最后，他们奔我而来，再也没有人为我说话了﹗”

• 保送名额为什么要通过综合考评的方式来确定人 选？
• 吴敏得到保送名额会带来什么影响？
• 我们遵守社会规则和程序，就 是在维护正义。
自觉维护正义
• 面对上例选拔的结果，两名同学采取了不同的态 度和行为： 小赵忍气吞声； 小孙找到班主任，要求给个说法。
• 小赵的态度会带来什么影响？ • 如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有
• 法律援助：是指由政府设立的法律援助机 构组织法律服务机构及法律服务人员，为 经济困难或者特殊案件当事人提供法律服 务并减免法律服务费的一项法律保障制度。 它是国家的一项司法救济制度，是一项社 会公益事业，是法律界的希望工程。
走进正义
• 正义因制度而有保证。 • 没有正义的制度就没有真正的公平。
• 一个有正义感的人，会对正义行为表现出 赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求， 会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；而 面对非正义的行为，则会产生不安、不满、 愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
做有正义感的人
战士徐洪刚在旅途中面对4名持刀歹徒，挺 身而出，英勇搏斗，制止了歹徒抢劫钱财、侮 辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负 重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，直 至昏倒在地。 • 徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神。 • 如果是你，你会怎么做？
意义吗？ • 生活中你遇到过哪些非正义行为？你当时是怎么
做的？怎么想的？
• 面对非正义的行为，或许有些 人会选择消极的态度，但这无 疑会助长非正义行为的扩散， 最终损害的将不仅是某一个人 的利益。
做有正义感的人
1、在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊： “抓小偷；”
2、一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢； 3、个别同学在考试中作弊； 4、罪大恶极的犯罪分子被判刑； 5、王嵌经常让老实厚道的李小华替自己做值日 6、小高经常趁交警不注意闯红灯 7、小明制止了刘浩踩麦苗 • 1、分析这些案例中哪些是正义行为，哪些是非正义行为？ • 2、如果你看到这些情形，会有什么感受？

崇勤尚廉征文800字
崇勤尚廉，是当今君子们的行为准则，也是中华传统文化的一大重要内涵。

崇勤尚廉，就是要求自己勤奋敬业，尊重职位，以及不贪污不受贿，不搞权谋欺诈，不利用职务之便，精心履行职守等等。

崇勤尚廉，给人们留下了深刻的印象，让人们懂得贪污腐败是一件可耻的事情，从而在自身的职务中自觉维护正义，不贪污不受贿，不利用职务之便，不搞权谋欺诈，精心履行职守，以身作则，以诚感人，绝不做出丑恶的事情，做到言行一致，为民造福，实现政治廉洁。

崇勤尚廉，是一种精神注入的力量，它能够唤起大家的责任感，激发爱国精神，坚定信念，以及从社会主义制度出发，抵制腐败，打击贪污，发扬公正性，积极参与社会公益事业。

崇勤尚廉，培养一个优秀的职业精神，推动社会主义民主法治的发展，形成全社会新风尚。

据《史记·司马迁》记载：“崇勤尚廉，泰半自美。

”自古以来，崇勤尚廉就是君子们的重要道德操守，也是一种社会文化审美，其伟大的道德启示是：只有崇勤尚廉，才能赢得尊重，才能做到尽职尽责，才能为社会主义大好河山做出贡献。

崇勤尚廉的精神，激发着君子们对家国、对社会的责任心，启发着人们共同追求实现中国梦的强烈愿望，丰富着人们的社会责任感，把社会正气传递给每一个人，传递着一种新的文明价值。

只有崇勤尚廉，才能树立正确的价值观，传承优秀传统，走出中国特色社会主义道路；只有崇勤尚廉，才能赢得人民的尊重，做到尽职尽责，全心全意服务社会，谋求社会公平正义，共同实现中国梦！。