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Book 6 Module 3 Unit 7 Hobbies 第三课时教学设计一、本课时与上一节课相关性分析：本课时是这个单元的第三课时。
通过第一、二课时学生已经掌握了核心词汇并能够熟练地运用句型表达自己的爱好。
第三课时的这个故事引导学生注意观察四季的变化以及故事主要人物在四季分别做了哪些事情。
通过学习这个故事，学生能够掌握和运用本课的根本句型In … .I like (doing) . I’m a good ……同时这个故事的道德情感方面给我们学生一个很大的启示，勤劳和懒惰带来的不同后果，使学生不由地深深体会到干任何事情都离不开勤劳的付出。
故事的结尾也给学生带来不同的思考结果。
从而培养学生善于观察，善于发现，乐于想象，勤于表达，勇于交流和表达的英语学习能力。
教学内容：Ben and BobBen and Bob二、教学目标①能运用根本句型In (season), I like (doing). I’m a good ……进行表达交流。
②能够注意语音语调并能运用丰富的表情动作表演故事内容。
③通过学习故事，学生能懂得做任何事情都要勤劳能干，才会有所收获，感受勤劳和懒惰的区别，并懂得勤劳的重要性三、教学重难点①熟练并正确运用核心句型I like (doing) in (season).②熟练并正确表达I’m a good worker句型。
③能表达出对故事不同结局的个人观点。
高口语水平。
2、通过开放性的问题，激发学生积极思考，自主学习，表达个人观点。
情感渗透，让学生体会到勤劳才会有收获。
极动脑的良好学习习惯。
T: Ben doesn’tlike working. Hehas no food inwinter. Bob likesworking. He hasfood in winter.Ben is lazy and Bobis hardworking.2、结束语。
T：After learningthe story, What doyou think?T: After learningthe story, we know“No pain, nogain〞.2、讨论并思考开放性问题。
《Hobbies》教案高品质版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第五章《Hobbies》，内容包括对各类爱好进行描述和讨论，重点在于学习如何表达个人喜好，以及如何用英语介绍自己的业余爱好。
二、教学目标2. 能够用英语流畅地描述自己的兴趣爱好，并展开简单讨论。
3. 提高学生的听说能力，培养他们的跨文化交流意识。
三、教学难点与重点难点：如何用英语详细描述自己的爱好，以及如何展开讨论。
重点：掌握与爱好相关的词汇和表达方式，如hob, enjoy, be interested in等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：英语课本、笔记本、字典。
五、教学过程2. 新课内容介绍：讲解本章主要词汇和表达方式，通过例句和情景对话，让学生理解和掌握。
3. 实践情景引入：分组让学生讨论自己的兴趣爱好，并进行角色扮演，模拟真实场景。
六、板书设计1. 《Hobbies》2. 主要词汇：hob, enjoy, be interested in, collect, read, play, watch, listen to等。
3. 重点句型：What's your hob? I enjoy/like/be interested in4. 例句：Tom is interested in collecting stamps. He enjoys reading books in his spare time.七、作业设计2. 答案示例：A: What's your hob, Lily?B: I enjoy playing the piano. I think music can relax me after a busy day.A: That's great! I'm interested in painting. How about you, Tom?C: I like collecting stamps. It's really interesting to learn about different cultures through stamps.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们在学习过程中的困惑，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学三年级英语《Hobbies》教学设计云泉小学冯丽菲一、教材分析本节课是牛津小学英语三年级下册的Unit7 Hobbies中的第二课时，内容包括listen and say, look and learn 和Do a survey三个部分。
本课的主要内容是复习单词dance, paint, read, sing, skate, swim以及会运用句型I like…来表达自己的兴趣爱好。
本节内容是在学生已经学习了第一课时，关于几个兴趣爱好的单词后，进一步学习表达“我喜欢做什么”，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听说读单词dance, paint, read, sing, skate, swim.听懂理解并运用句子I like…来表达自己的兴趣爱好。
能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，语言表达能力。
情感目标：学生能用英语和自己的家人或者伙伴表达自己的喜好，并能和别人进行简单的问候和互相介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
三、教学重难点本课的教学重难点是让学生听懂，会用句型I like…。
突破重难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳，唱唱，画画，喜欢游戏的特点，掌握知识并灵活运用。
四、教学准备教师准备本课时课件。
五、教学步骤（一）新课导入1根据图片一起拼读单词。
2爆炸游戏。
（Bomb game. Read the words again.）（二）合作学习Ⅰ. I can learn. 我是学习小能手。
1.听Listen and say 的录音，并用笔标出你不会的单词或者句子，写在下面的横线上。
2.共解疑难。
照样子写一写。
1）paint-painting read-- sing--2）dance-dancing skate--3）run-running swim--通过学习我知道了，在表达“I like...”（我喜欢做……）的时候, 后面要用动词的现在分词。
三年级英语上海牛津版《Unit 7 Hobbies》课时教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《unit7 Hobbies》课时教学设计教学目标设计教学策略设计教学过程设计【导入】组织教学与复习1.通过简单的交流, 引导学生运用句型“I like …ing.”表达他们的爱好 2. 引导学生听录音和观看图片，找出哆啦a 梦在四季不同的爱好。
【设计意图】1. 引出哆啦a 梦，唤起学生已学的知识，复习I like...ing 来表达自己的爱好。
2. 通过整体呈现哆啦a 梦在四季有不同爱好的语篇，创设情境，实现新旧知识的建构。
【讲授】新知识呈现和归纳1. 第一遍播放无字幕故事，在播放前提出两个问题：1. How many animals are there in the story?2.what are their name? 引出故事主人公Ben and Bob.2.第二遍播放有字幕的故事，让学生跟读录音内容，播放之前提出一个问题：what do they like doing in four seasons?【设计意图】1.第一遍播放无字幕故事，以声音先入，整体呈现故事内容，学生带着问题，清楚知道了故事的两个主人公。
2.第二遍播放有字幕故事，图文呈现出来，创设情景，通过回答问题，学生感知和了解故事主人公四季的兴趣爱好。
【拓展练习】新知识巩固和活用1. 展示Ben 睡觉的图片和录音，引导学生边做动作，边模仿Ben 所说的话，通过直观的动画和图片拓展hopping, eating 两个动作，引导学生用I like …ing.句型并扮演Ben 。
2. 图片拓展playing the violin, painting, playing basketball 和riding a bicycle 四个动词词组，引导学生运用I like …ing.并通过动作扮演Ben. 通过Chant 的方式练习I like …ing.和动词的现在分词形式。
Book 6 Module 3 Unit 7 Hobbies 第二课时教学设计一、本课时与上一节课相关性分析：通过上一课时关于喜好，俱乐部的学习，让学生通过本课时学习，能进一步学会表达自己因为爱好而选择相应俱乐部的真正原因---有伟大的梦想，I want to be …，使学生从小就能根据自己的爱好学会选择相应的俱乐部，并从小树立远大的理想，有为之奋斗的决心。
下一节故事教学做铺垫学生通过本课时学习, 能用英语表达自己的梦想并与他人交流沟通和学习的能力, 同时也为教学内容：再构文本Clubs I like-~ - ------------------------------- - —_I fike skating and swimming.I like sports cfub.I want to be o super player.? £9** • **• 4 占And you, Joe? What clubs doyou tike? 亠What clubs do you like. KittyJWhqt about you, Alice?. I like singing arid dancing. I likemusic club.I want to be a super star.I like painting.I like arts club,I want to be a good painter.丨「wtmDo you like painting, Peter?坯:實■■■ wNo. I don't. I like reading. 卯工like readinq club.L J **I want to be a good writer.、教学目标:①能够询问和回答关于：hobbies, I like doin g, I like readi ng c lub …1 want to be a ( sin ger ,writer …)②通过学习交流，学生能懂得如何从小正确对待自己的hobby，选择自己喜欢的Club，并能从小针对自己的hobby并树立远大的dream，并有为实现梦想而奋斗的决心三、教学重难点：1教学重点：在介绍自己及和别人沟通时，除了用已学过的“人名，性别，年龄，特征” 之外，能加进自己的喜好，俱乐部，梦想，也能询问别人喜好及俱乐部和梦想。
Unit 7 Hobbies一、教学目标：1.知识目标：(1) 能听、说、读、写单词：dance，paint，read，sing，skate，swim.(2) 能够正确听懂、说出、认读本课句型：What do you like ? I like …2.技能目标：（1）能在描述自己爱好的过程中初步感知句型“I like …”后面动词的变化规律。
（2）能熟练运用句型“What do you like ? I like …”来表达自己的爱好并询问他人有哪些爱好。
3.情感目标：（1）激发学生学习的兴趣，使学生树立学习英语信心。
（2）培养学生合作交流的能力，合作意识，合作精神。
二、教学重难点：（1）I like …后面动词的变化规律。
（2）能熟练运用句型“What do you like ? I like …”来表达自己的爱好并询问他人有哪些爱好。
三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：Step 1 warming up1. Greeting2. Say a rhymeDance, dance, I can dance.Paint, paint, I can paint.Swim, swim, I can’t swim.(设计意图：师生，生生边说边做动作，通过rhyme的形式，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学习过的单词)Step 2.While-task1.呈现新知，自主学习I like dolls, I can swim, I like swimming.（设计意图：教师呈现自己的爱好，学生发现问题，按照前面的知识like 接名词复数，呈现的句型中like接动词的—ing 形式）2.感知动词的—ing形式（1）课件呈现：dancing painting reading singing skating swimming，发现加ing的方式不一样（2）学生小组合作，讨论有几种加ing的方式。
（3）核对学生讨论的结果。
unit7 Hobbies 第二学时教学设计1教学目标总的教学目标：掌握喜欢和不喜欢某个课余活动。
〔一〕语言知识目标1.掌握词汇dance, paint, read, sing, skate, swiml,at home, come in, sleep, work, worker.2.学会使用句型I like donging…来表达自己的喜好。
3.能正确独处字母S和Z在单词中的发音。
〔二〕语言技能目标1. 听懂有关业余爱好的对话。
2.用I like doing…表达自己的爱好，并用What do you like doing?询问别人的爱好。
3. 读懂业余爱好的的自我介绍。
读懂有关勤劳的蚂蚁和懒惰的蚱蜢的故事。
4. 正确书写本单元的核心词汇。
正确书写句型I like singing. 写一写自己的业余爱好。
〔三〕学习策略目标1. 用已经学过的自然拼读的知识自行拼读本课的内容，利用课文录音检查自己的发音是否正确。
2. 学会一些简单的阅读技巧。
〔四〕情感态度目标培养广泛的兴趣爱好，并懂得勤奋的重要性。
〔五〕文化意识目标从蟋蟀与蚂蚁一棵，学会尊重别人的选择，学会原谅别人。
2学情分析三年级处于整个小学阶段的中段，孩子们的学习方式由听说向读写转型。
学生经过两年的小学英语学习的积累，对欲教内容有一定的了解。
感到单从课本而言，教学内容比拟简单。
他们喜欢自己运用英语做简单的解说，讨厌“炒旧饭〞，期待学到和领悟到新的东西3重点难点I like 后面接动词-ing形式和接名词的区别。
学生会觉得迷惑，课本上同样是问What do you like?怎么答复不是唯一的，答复：I like bikes. 和I like riding my bike 同样正确.4教学过程4.2第二学时教学目标1.帮助学生学习句型I like…doing…,并拓展He/She likes …ing.2.通过调查和回报活动来进稳固、拓展和运用句型，培养学生语言交能力。
3B第三模块第七单元教学设计课题：牛津版教材3B第三模块第七单元Hobbies一、学情分析三年级学生已有了一定语言知识的积累，单词、句子的书写以及语音的掌握是三年级学生学习的重点。
三年级的学生能听懂老师简单的指令，也乐于展示自我，有着极强的求知欲以及表现欲，爱唱，爱演，爱玩游戏。
但由于其生性活泼，直观形象思维较抽象思维还占优势，注意力不是特别集中，对与自己生活相联系的话题特别感兴趣。
所以在本单元的教学中，创设了当下特殊疫情时期，人们都抗疫在家，抵抗病毒的情境。
通过创设悬念重重的故事情境吸引学生走进课堂，用直观的图片、生动形象的视频、歌曲律动编创、复述故事、思维导图等有趣的教学活动点燃学生求知火花，引导学生全身心投入到教学活动中来。
二、教材分析本单元是《深圳版牛津英语》三年级下册Module 3 My colourful life Unit7 Hobbies。
学生在过去已经学习了不少关于动作的词汇，以及Do you like (doing)...? Yes. / No. I like (doing). I can (do)…等句型，本单元将继续学习有关爱好的动词：其中很多有关爱好的动词在以前已经学过，已达到听说读认的学习目标，在学习本课后，单词达到听说读写“四会”目标。
如下图：三、单元设计整体思路和依据（一)设计依据本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求，进行单元整体教学设计。
明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。
（二）单元整体故事情节设计Virus一直在寻找在家无聊的人，想诱惑他们出来。
故事主人公小女孩Sally通过展示自己的爱好，朋友Zara的爱好，她的宠物的爱好，让Virus无计可施，Virus后面又开始对其他小朋友及其家人进行诱惑，而每个人都有自己不同的爱好和梦想，他们的生活充实而愉快，最终Virus落荒而逃。
Unit 7Hobbies◆Teaching Objectives:1.Help the students to pronounce correctly the vowels and consonants in SoundRecognition.2.Get the students to master the basic words, expressions and sentence patterns inFocus and Memorize and use them to talk about hobbies.3.Enable the students to speak appropriately when talking about likes andpreference.4.Get the students to understand the dialogue in Testing Your Ears.5.Get the students to master some key words, expressions and structures in the text,and get the main idea of the text.6.Introduce the basic knowledge about verbs and get the students to put thegrammatical knowledge into use.7.Get the students to understand and use the basic sentence pattern “S + V + O” incombining and making sentences.◆Key Points:1. Sound RecognitionCorrect pronunciation of the following pairs of sounds:[♋✋], [♏✋]; [☜☺], [ ]; [●], [⏹]; [●], [❒]2. Listening and Speaking1) Talking about hobbies.2) Asking about likes and preferences.3. ReadingA. VocabulariesB. Structures4. GrammarVerbs (1)A. Transitive and intransitive verbsB. Link verbs5. WritingThe basic sentence pattern: “S + V + O ” [主语 + 谓语（及物动词）+ 宾语（动名词短语）]◆Teaching Procedures:Ⅰ. RevisionⅡ. Sound RecognitionⅢ. Listening & Speaking◆ Getting into the Topic◆ Testing Your Ears◆ Script of the DialogueⅣ. Reading◆ Warming Up◆ Background Information◆ Detailed Study of the Text◆ Further PracticeⅤ. Grammar in UseⅥ. AssignmentsI. Revision of Unit 61. Check all the exercises in Unit 6.2. Get the students to practice some of the words and expressions in Unit 6. The teacher may use the words and expressions listed in Key Points in Unit 6.3. Ask the students to translate the following sentences into English.a. He never stopped chasing after his dreams.他从未停止过追求自己的梦想。
