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青少年三维创意设计等级考试理论综合试卷（三级）分数：100.00 题数：40一、单选题（共20题，每题2分，共40分）1. 设计齿轮机构时不需要考虑的因素是什么？（）A、齿轮模数B、齿轮齿数C、齿轮颜色D、齿轮大小试题编号：20201123212042662题型：单选题答案：C难度：试题解析：2. 绘制圆弧时需要选择几个点才能确定圆弧？（）A、1B、2C、3D、4试题编号：20201123212042381题型：单选题答案：C难度：试题解析：3. 下面哪项操作是不可以在3D打印机工作时进行的？（）A、打印过程中暂停更换其他颜色材料B、在平台上洒水降温C、关闭机器照明灯D、打开面板查看打印进度试题编号：20201123212042209题型：单选题答案：B难度：试题解析：4.如图所示的机构是什么？（）A、平面连杆机构B、齿轮机构C、曲柄滑块机构D、凸轮机构试题编号：20201123212042615题型：单选题答案：A难度：一般试题解析：5.如图所示X的数值是多少？（）A、12B、15C、17D、22试题编号：20201123212042349题型：单选题答案：C难度：一般试题解析：6.观察下面的三视图，图中有多少个立方体?（）A、5B、9C、11D、13试题编号：20201123212042427题型：单选题答案：B难度：一般试题解析：7. 下面哪项操作不是3D打印模型的后处理操作？（）A、砂纸打磨B、去除毛刺C、冷冻塑形D、模型喷漆试题编号：20201123212042287题型：单选题答案：C难度：试题解析：8. 3D打印机使用常规PLA材料时一般会加热到多少工作温度？（）A、50℃B、90℃C、220℃D、400℃试题编号：20201123212042256题型：单选题答案：C难度：试题解析：9. 在使用“由指定点开始变形实体”命令时，使用什么方法可以沿法线方向进行变形。
（）A、在方向对话框处按回车键B、在方向对话框输入（0，0，0）C、按住键盘shift键D、双击左键试题编号：20201123212042537题型：单选题答案：A难度：试题解析：10. 下面哪种格式时3D打印机可以直接识别使用的格式？（）A、“.Gcode”B、“.Z1”C、“.STP”D、“.IGS”试题编号：20201123212042147题型：单选题答案：A难度：试题解析：11. 下面哪个选项是模型雕刻完成后不能进行的？（）A、添加颜色B、组合编辑C、3D打印D、修改原始尺寸试题编号：20201123212042771题型：单选题答案：D难度：试题解析：12. 3D打印机的工作平台在打印前要如何处理？（）A、保证打印工作平台平整B、贴上双面胶C、和喷头完全接触D、将温度加热超过100°试题编号：20201123212042240题型：单选题答案：A难度：试题解析：13. 齿轮机构的主要特点是什么？（）A、寿命短B、不可靠C、效率高D、可以旋转及朝各个方向转动试题编号：20201123212042646题型：单选题答案：C难度：试题解析：14. 扫掠功能需要通过什么草图才能生成实体？（）A、路径草图和轮廓草图B、投影草图和轮廓草图C、路径草图和投影草图D、投影草图和截面草图试题编号：20201123212042506题型：单选题答案：A难度：试题解析：15.下面选项中均是单一的草图，哪项不能作为放样的轮廓草图？（）A、（4）B、（3）C、（2）D、（1）试题编号：20201123212042475题型：单选题答案：B难度：一般试题解析：16.如图所示直线中点坐标（X,Y）的数值是多少？（）A、(37.5,40)B、(40,55)C、(37.5,50)D、(50,37.5)试题编号：20201123212042412题型：单选题答案：A难度：一般试题解析：17. 雕刻功能里不包含哪些命令？( )A、扭转B、平滑C、捏塑D、补孔试题编号：20201123212042693题型：单选题答案：D难度：试题解析：18. “参考几何体”命令的意义是什么？（）A、获取模型的外围轮廓B、复制几何体模型C、将三维实体的所有边线转为线框D、在绘制草图时提取现有模型的投影轮廓试题编号：20201123212042318题型：单选题答案：D难度：试题解析：19. 下面选项中哪项是古代木头之间常用的拼接结构？（）A、连杆机构B、梳状结构C、传动机构D、榫卯结构试题编号：20201123212042568题型：单选题答案：D难度：试题解析：20. 使用雕刻命令进行建模时，笔刷半径的作用是什么？（）A、控制变形凸起高度B、控制模型大小C、控制变形强度D、控制变形范围试题编号：20201123212042740题型：单选题答案：D难度：试题解析：二、判断题（共10题，每题2分，共20分）21. 扭曲命令可以调整扭曲角度和扭曲范围来实现不同的效果。
青少年三维创意设计等级考试理论综合试卷（一级）2020年9月分数：100 题数：40一、单选题(共20题，每题2分，共40分)1.青少年通过三维设计软件创作月球车模型，其目的是什么？（）A. 激发和提升对宇宙探索的热情B. 要造一辆真实的月球车，登陆月球C. 检测软件能不能完成复杂模型的设计D. 要买一辆月球车模型试题编号：20200824-38试题类型：单选题标准答案：A试题难度：一般2.三维模型上的立体文字是通过哪些命令得到的？（）A. 预制文字 + 草图编辑B. 预制文字 + 拉伸C. 预制文字 + 图片D. 预制文字 + 拔模试题编号：20200824-30试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般3.在三维软件中观看正方体时，同时最多可以看到几个面？（）A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个试题编号：20200824-10试题类型：单选题标准答案：C试题难度：一般4.在三维建模过程中，鼠标的作用不包括哪些？（）A. 旋转工作区B. 移动工作区C. 穿透模型D. 选择功能命令试题编号：20200824-08试题类型：单选题标准答案：C试题难度：一般5.熔融沉积式3D打印工艺是将材料加热至熔融状态，然后通过哪种方式才能形成立体模型呢？（）A. 切削B. 焊接C. 逐层堆积D. 拼插试题编号：20200824-01试题类型：单选题标准答案：C试题难度：一般6.判断以下哪个草图轮廓是不能直接拉伸的？（）A. （1）B. （2）C. （3）D. （4）试题编号：20200824-23试题类型：单选题标准答案：D试题难度：一般7.三维设计软件是将我们大脑中构思的想法转变成为什么？（）A. 数字化模型B. 纸质图片C. 实物模型D. 他人想法试题编号：20200824-02试题类型：单选题标准答案：A试题难度：一般试题解析：8.三维设计软件与二维设计软件的区别是什么？（）A. 三维设计软件可以通过调整视角，从多个角度观察模型B. 三维设计软件只能做立体的模型C. 二维设计软件没有实质性作用D. 二维设计软件是专业领域才使用的工具试题编号：20200824-06试题类型：单选题标准答案：A试题难度：一般9.下载他人三维模型文件时，哪些做法是正确的？（）A. 一定要当面告诉原作者B. 必须要支付费用才能下载C. 征得原作者同意或支付相应报酬后即可下载模型D. 搜索是否有盗版的模型能免费下载试题编号：20200824-11试题类型：单选题标准答案：C试题难度：一般试题解析：10.三维设计软件中，绘制二维草图的意义是什么？（）A. 便于得到多种形态的三维模型B. 必须绘制二维才能生成三维C. 设计的必要过程D. 便于他人观看试题编号：20200824-24试题类型：单选题标准答案：A试题难度：一般11.下面关于作品的创新设计说法哪个是正确的？（）A. 如果是世界上已有的产品，就不能再进行创新B. 创新创造的作品只能是实验室的科研人员才能发现C. 创新设计可以参考同类型的优秀作品D. 创造力是天生的，无法锻炼提升试题编号：20200824-37试题类型：单选题标准答案：C试题难度：一般12.如图所示六面体与球体的位置关系不可能是什么？（）A. 只有一个点接触B. 互相无接触C. 球与六面体的中心坐标完全相同D. 存在相重叠的部分试题编号：20200824-29试题类型：单选题标准答案：C试题难度：一般13.预制文字命令哪个在命令栏中？（）A. 草图编辑B. 草图绘制C. 基本编辑D. 基本实体试题编号：20200824-22试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般14.公路自行车的座椅位置很高，其主要目的是为了解决什么？（）A. 造型美观，消费者喜欢B. 为了适用特殊的人群C. 保证骑车时可以看的更远D. 能最大程度地发力，且保护骑手的膝盖试题编号：20200824-42试题类型：单选题标准答案：D试题难度：一般15.下列哪项不是基本实体中的功能？（）A. 直线B. 圆环体C. 圆柱体D. 球体试题编号：20200824-26试题类型：单选题标准答案：A试题难度：一般16.三维设计软件中，圆柱体通常通过哪两个尺寸来控制形状的？（）A. 底面半径和高度B. 底面周长和高度C. 底面面积和高度D. 顶面半径和底面周长试题编号：20200824-25试题类型：单选题标准答案：A试题难度：一般17.“创客”的核心思想是“创新、实践和分享”，其中“实践”指的是什么？（）A. 进行头脑风暴B. 把创意制作成实物模型C. 把自己的模型和别人分享D. 造出世界上没有的东西试题编号：20200824-09试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般18.在三维设计软件中，A和B大小完全相同的方块堆叠在一起，拖动A方块会出现什么情况？（）A. 两个方块一起移动B. 只有A移动C. 两个方块都无法移动D. 只有B移动试题编号：20200824-27试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般19.等腰直角三角形的一条直角边是水平方向，那么另外一条直角边是什么形态？（）A. 是竖直方向的B. 与水平直角边的夹角是45°C. 与水平直角边的长度不相同D. 与斜边的夹角是60°试题编号：20200824-20试题类型：单选题标准答案：A试题难度：一般20.在绘制椭圆形时，可以调整的是什么？（）A. 长轴与短轴B. 长轴、短轴和角度C. 长轴、短轴、角度和弧度D. 长轴、短轴、角度、弧度和周长试题编号：20200824-21试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般二、判断题(共10题，每题2分，共20分)21.学习三维设计并不只是会制作模型，还可以学到数学知识、设计思维等。
全国青少年三维创意设计等级考试标准V1.0.2中国电子学会普及工作委员会中国电子学会科普培训与应用推广中心全国青少年电子信息科普创新联盟科普服务平台： 官方考试平台：2018年6月总体说明本标准由中国电子学会科普培训与应用推广中心制定。
V1版本由全国青少年电子信息科普创新联盟标准工作组开发，由中国电子学会普及工作委员会审核通过，适用于由中国电子学会举办的全国青少年三维创意设计等级考试，由经授权的全国青少年电子信息科普创新教育基地、全国青少年三维创意设计等级考试中心承担招生和考试服务工作。
本标准旨在激发和培养青少年学习三维设计和3D打印的热情和兴趣，充分适应我国青少年的认知心理和水平，从三维创意设计软件的理论知识和上机操作出发，普及创客教育理念，提升青少年的创新能力、动手实践能力和语言表达的综合能力，引导青少年建立工程化、系统化的逻辑思维，使青少年三维创意设计等级考试更具科普性、趣味性和实践性。
本标准不以评价教学为目的，考核内容不是按照学校要求设定，而是从实现三维设计项目所需要的技能和知识，以及国内3D打印教育的普及情况而确定，主要以实践应用能力为主。
本标准由低到高分为一级至四级，分别对应着青少年在借鉴模仿、二次创新、独立创新设计、实用设计四个层面的水平能力。
本标准版权属中国电子学会所有。
本标准使用者仅限于经中国电子学会直接授权的相关合作单位，包括全国青少年机器人技术等级考试服务中心/服务网点、全国青少年电子信息科普创新教育基地。
未经中国电子学会允许，任何单位及个人不得擅自复制、摘编、变造本标准所含文字、图片、链接等信息，违者将依法追究法律责任。
授权单位查询网址为和。
所有相关本标准的解释权属于中国电子学会。
标准工作组织标准工作组组长：杨晋副组长：孟献军、张旭生工作专家（按拼音排序）：程晨、刁彬斌、甘延霖、高勇、李雯、刘秀丰、刘征、乔凤天、单良、苏从尧、孙洪波、索士辉、王璇、吴俊杰支持单位（部分，排名不分先后）：安徽机电职业技术学院北京工业职业技术学院北京科技高级技术学校北京市自动化工程学校福建三明林业学校青岛市黄岛区高级职业技术学校上海市工业技术学校深圳信息职业技术学院首钢工学院广州中望龙腾软件股份有限公司北京太尔时代科技有限公司北京汇天威科技有限公司杭州先临启智科技有限公司等级范围说明一、适用对象：适合8-18岁以下未成年人群二、软件范围：青少年三维创意设计软件、开源编程软件三、硬件范围：3D打印机（FDM类型）、激光切割机、开源电子硬件四、考核范围：1.3D打印及创新创客教育相关理论知识；2.三维创意设计软件的理论知识和上机操作；3.创新能力、动手实践能力和语言表达的综合能力；4.FDM桌面级3D打印机、激光器切割机的操作与使用。
第六届全国信息技术应用水平大赛复赛试题三维 CAD 设计（A 卷）请仔细阅读并严格遵守以下要求：请创建以“准考证号_用户名”命名的文件夹（形式如：433034683_xxxx），将考试结果 严格按试题上的要求进行命名并直接保存在该文件夹下。
注意：文件夹的保存路径请听从监考老师的安排。
请不要在该文件夹下创建任何子文 件夹，所有考试结果直接保存即可。
答卷完毕后，请将该文件夹用 Winrar 压缩工具打包，再通过《复赛考试结果上传系统》 将压缩包上传到指定服务器，并在原机器上保留备份。
注意：压缩打包时，请务必选中文件夹（如前面创建的“433034683_xxxx”文件夹） 进行压缩，而不是选中文件夹下的考试结果进行压缩。
请务必按照试卷要求提交指定的文件，不得包含非题目要求的过程文件和临时文件，不 得包含本试题文件和试题素材。
注意：凡违反上述规定的考生，其成绩一律按零分处理。
根据平行虎钳装配示意图、工作原理和零件图，建立各零件的三维模型，并做三维装 配。
1. 平行虎钳装配示意图1 固定钳身、2 螺杆、3 垫圈 20、4 螺钉 M5X8(4件)、5 钳口板（2件） 、6 螺钉7 螺母、8 活动钳身、9 销 4X10、10 环、11 垫圈 B142. 平行虎钳工作原理平行虎钳是机床上夹持工件用的工具。
其工作原理如下：螺杆 2 固定在固定钳身 1 上，但可转动。
当旋转螺杆经螺杆上方牙螺纹带动螺母 7横向 移动时，并带动活动钳身 8 移动，从而开闭钳口达到夹持工件的目的。
螺钉 6 是连接螺母与 活动钳身的零件，它顶端的两孔 3 是作为装拆时的工艺孔。
3. 建模并完成工程图（注：如果尺寸看不清楚，可以使用“PDF 阅读器”详细查看“三维 CAD 设计 A 卷 素材”文件夹下的相关文件。
）(1) 固定钳身 零件建模并完成工程图。
（建模 30分，工程图 20分）(2) 活动钳身 零件建模。
（20 分）(3) 钳口板 零件建模。
西藏自治区教育厅关于公布第31届全国青少年科技创
新大赛获奖名单的通报
文章属性
•【制定机关】西藏自治区教育厅
•【公布日期】2017.01.19
•【字号】
•【施行日期】2017.01.19
•【效力等级】地方工作文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科学技术其他规定
正文
关于公布第31届全国青少年科技创新大赛获奖名单的通报
各市（地）教育局、西格办，西藏民大附中、西藏军区八一校、拉萨中学：根据《中国科协办公厅等8部门关于公布第31届全国青少年科技创新大赛获奖名单的通知》（科协办发青字〔2016〕34号），我区在第31届全国青少年科技创新大赛中荣获青少年科技创新成果竞赛项目二等奖1项、三等奖1项，科技辅导员创新成果竞赛项目二等奖1项,青少年科技实践活动比赛二等奖2项、三等奖3项，少年儿童科学幻想画比赛三等奖10项（详见附件）。
现对获奖者、拉萨市、林芝市、昌都市予以通报表扬。
希望获奖者珍惜荣誉、再接再厉，将研究成果运用到实践中，发挥示范带头作用。
各市（地）、各学校要把科技创新与实验教学结合起来，切实落实实践课程，开齐开足实验课、通用技术课等，大力推进我区青少年科普教育工作，切实增强青少年科技创新意识，发现和培养一批青少年创新人才。
希望各市（地）、各学校今
后积极组织教师、学生参加青少年科技创新等活动，切实培养学生创新精神和动手实践能力。
附件：第31届全国青少年科技创新大赛我区获奖名单
西藏自治区教育厅
2017年1月19日附件。
2023年12月青少年三维创意设计等级考试实际操作试卷二级真题分数：100 题数：3一、上机操作题(共3题，共100分)。
1.尝试使用边长为20mm的正方体堆叠完成如图所示的方块拼图造型。
（模型放置的位置和颜色均不做要求）（28分）。
任务要求：（1）正方体的总个数跟模型图一致；（8分）。
（2）模型整体造型正确；（18分）。
（3）模型文件以“姓名-第一题.Z1”命名，保存新的文件（另存为）到本地电脑中。
（2分）。
说明，请考生按如下要求提交模型文件：（1）将模型文件压缩为"rar或zip"格式，大小5M以下，1个文件。
（2）将模型文件通过“上传附件”按钮进行上传。
2.根据下图图纸中的尺寸完成半圆锥模型的创建（颜色不做要求）。
（28分）。
任务要求：（1）半圆锥的底面圆心点定位在(0,0,0)的位置；（8分）。
（2）模型尺寸符合图纸要求；（颜色不做要求）（18分）。
（3）模型文件以“姓名-第二题.Z1”命名，保存新的文件（另存为）到本地电脑中。
（2分）。
说明，请考生按如下要求提交模型文件：（1）将模型文件压缩为"rar或zip"格式，大小5M以下，1个文件。
（2）将模型文件通过“上传附件”按钮进行上传。
3.在题目中点击“素材下载”链接，把rar模型文件下载到本地电脑，解压缩后打开“礼盒.Z1”模型，且把盖子反转并放置与盒子平齐，最后导出能对其进行切片分层的stl格式文件，并按要求保存文件。
（24分）。
任务要求：（1）礼盒盖子能正确放置；（7分）。
（2）礼盒盖子底部与礼盒底部平齐；（7分）。
（3）导出stl模型文件，且以“姓名-第三题.stl”命名，保存新的文件（另存为）到本地电脑中。
（10分）。
说明，请考生按如下要求提交模型文件：（1）将模型文件压缩为"rar或zip"格式，大小5M以下，1个文件。
（2）将模型文件通过“上传附件”按钮进行上传。
教师3d 创意设计赛获奖作品教师3D创意设计赛是一场旨在激发教师创新潜能、提升教育教学质量的赛事。
通过这次比赛，我们希望看到更多具有创新精神和实用价值的3D设计作品走进课堂，为学生提供更加生动、有趣的教学体验。
一、引言随着科技的发展，3D技术在教育领域的应用越来越广泛。
教师3D创意设计赛应运而生，为广大教师提供了一个展示创新能力和教学智慧的舞台。
赛事旨在鼓励教师将3D设计与教育教学相结合，提升学生的学习兴趣和动手能力，推动教育改革和发展。
二、获奖作品概述在本届教师3D创意设计赛中，共有百余件作品参赛。
经过专家评审，最终选出了具有代表性的获奖作品。
这些作品涵盖了多个领域，如物理、化学、生物、地理等，体现了参赛教师的创新精神和教育教学实践能力。
三、获奖作品详解1.物理类获奖作品《动态物理实验装置》该作品采用3D打印技术制作而成，包含多种物理实验组件。
教师可通过该装置进行实时演示，让学生更直观地理解物理原理。
作品在设计过程中充分考虑了实用性、便携性和美观性，是一款具有创意的教学辅助工具。
2.化学类获奖作品《3D化学分子模型》该作品利用3D打印技术制作了一系列化学分子模型，帮助学生更直观地观察和理解化学分子的结构和性质。
教师可将实物模型带入课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3.生物类获奖作品《人体解剖学教具》该作品采用3D打印技术制作了人体各部位的解剖学模型，可用于医学专业师生的教学和实践。
作品的设计充分考虑了人体结构的精准度和模型材质的环保性，为医学教育带来全新的教学体验。
4.地理类获奖作品《地球地形立体模型》该作品以3D打印技术为依托，制作了精美的地球地形立体模型。
教师可利用该模型进行地理课堂教学，让学生更直观地了解地球的地貌特征。
作品的设计兼具科学性和艺术性，给人以视觉享受。
四、赛事对教育行业的启示教师3D创意设计赛的举办，促进了3D技术在教育教学中的普及和应用。
赛事的成功举办为教育行业带来了以下启示：1.提升教师队伍的创新能力，鼓励教师将先进技术融入教育教学。
共青团中央、全国学联关于首届“未来杯”全国中学生创意设计竞赛决赛结果的通知文章属性•【制定机关】中国共产主义青年团,中华全国学生联合会•【公布日期】2006.12.05•【文号】•【施行日期】2006.12.05•【效力等级】团体规定•【时效性】现行有效•【主题分类】科技奖励正文共青团中央、全国学联关于首届“未来杯”全国中学生创意设计竞赛决赛结果的通知各省、自治区、直辖市团委，学联：为引导广大中学生树立和弘扬社会主义荣辱观，培养创新精神，提高创新能力，为建设创新型国家奋发成才，在中国青少年科技创新奖励基金的支持下，共青团中央、全国学联于2006年5月至11月举办了首届“未来杯”全国中学生创意设计竞赛。
本次竞赛经过校、省、全国三级竞赛，共有来自全国26个省（区、市）近200所中学的325件作品入围决赛。
这些参赛作品紧紧围绕建设“资源节约型、环境友好型社会”的主题，充分体现了当代中学生参与和谐社会建设的责任感；作品构思巧妙，创意新颖，充分体现了中学生丰富的想象力和创造力；大量参赛作品以关注现实问题为切入点，具有相当高的科学参考价值。
11月25日至28日，首届“未来杯”全国中学生创意设计竞赛决赛在北京航空航天大学举行。
经过专家评委认真细致的评审和现场问辩，清华大学附中李玮、张雪珊的《路灯照明优化设计探讨》等32件作品获得一等奖，安徽铜陵外国语学校王伟的《多功能家用节水装置》等97件作品获得二等奖，新疆生产建设兵团农三师53团一校刘康的《珍爱我们共有的家园》等196件作品获得三等奖，上海市上海中学以团体总分第一名的成绩捧得“未来杯”，江苏省南京外国语学校等15所学校获得“创意杯”，共青团安徽省委等15个单位获得省级优秀组织奖。
“未来杯”全国中学生创意设计竞赛是共青团、学联组织开展“我与祖国共奋进”主题教育活动的重要内容，是丰富“中国青少年科技创新奖励基金”内涵、完善青少年科技创新体系的重要举措，各级共青团、学联组织要高度重视，形成机制，认真组织好省、校两级竞赛，吸引更多的中学生参与“未来杯”竞赛；要以“未来杯”全国中学生创意设计竞赛为载体，开展形式多样、内容丰富的科技创新活动，培养广大青少年的创新意识和创新精神，激励广大青少年奋发成才，肩负起全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。
3D-CAD-VR2009全国三维数字化创新设计大赛规则1总则1.1“全国三维数字化创新设计大赛”由科技部国家制造业信息化培训中心三维数字化技术认证培训管理办公室会同全国3D-CAD-VR技术推广服务与教育培训联盟（3D动力）共同举办。
简称3D大赛（3DDS）。
大赛组委会下设秘书处与专家委员会，全面负责大赛事项；并按省/自治区/直辖市设立分赛区，组建赛区组委会，在全国大赛组委会指导下，具体负责分赛区大赛工作的组织与协调。
1.2“全国三维数字化创新设计大赛”以“推动三维数字化技术普及、提升自主创新能力”为主题，依托国家制造业信息化三维数字化技术认证培训体系，通过以赛促课、以赛促训、以赛促用、以赛促新，推动优秀3D培训院校、优秀3D应用人才和优秀3D成功案例脱颖而出，在全国掀起学3D、用3D的热潮，并在3D技术应用企业与3D人才培训院校间搭建直通就业的桥梁，促进就业，推动创新。
1.3“全国三维数字化创新设计大赛”以“三维数字化”与“创新设计”为特色，突出体现三维数字化技术对创新实践的支持和推进。
要求首先是实用创新的设计活动，同时必须基于三维数字化技术平台或使用三维数字化技术工具实现，并且体现现代三维数字化设计方法与流程，最终以三维数字化形式表现设计结果。
1.4“全国三维数字化创新设计大赛”以“3D FOR ALL”的理念，设置“工业工程组”与“数字表现组”两个方向，鼓励多元应用。
大赛着重考察设计文档、设计过程、设计源文件及设计结果（形式），评审标准包括视觉美观性、工程实用性、技术复杂性、设计创意性等因素。
1.5“全国三维数字化创新设计大赛”每年举办一届，分初赛选拔（3-6月）、复赛作品网上公示投票（7-9月）和全国现场总决赛（11月）三个赛程，并于来年1月举办盛大的颁奖典礼。
为体现现代协同设计理念和团队合作精神，大赛复赛、决赛以团队形式参赛。
1.6“全国三维数字化创新设计大赛”以“迎接三维数字化的春天”百校巡回讲座、系列培训课程、技术峰会、大赛论坛、3D动力讲坛、作品展秀、就业推荐等系列配套活动，并携手行业媒体与合作伙伴，共同开启中国三维数字化的新时代！1.7大赛官方网站为，并指定《3D动力报》和3D动力网为大赛官方赛刊及大赛独家网络承办。
3D创意设计课程的开发与实施r——基于CDIO工程教育模
式
梁锦明
【期刊名称】《中小学信息技术教育》
【年(卷),期】2017(000)001
【总页数】3页(P65-67)
【作者】梁锦明
【作者单位】广东顺德德胜学校信息系
【正文语种】中文
【相关文献】
1.高职基于工学结合一体化课程标准的开发与实施--以3ds max建筑动画课程为例 [J], 李丽萍
2.浅谈在3D创意设计课程中如何践行生产性力量核心素养 [J], 周念
3.基于CDIO工程教育模式的Java程序设计课程建设与改革 [J], 林宏; 李彤; 张雁; 禹玥昀; 杨微微
4.课程思政改革要求下3D打印与三维创意设计课程学生评价改革研究 [J], 岳学峥;党孟婷;林育萱
5.基于STEAM的初中3D模型创意设计课程实践研究 [J], 潘唯一
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2023年12月青少年三维创意设计等级考试理论综合试卷二级真题（含答案）分数：100 题数：30一、单选题(共15题，共45分)。
1.通过视图导航器查看不到模型的哪个视图（）。
A.正视图B.左视图C.俯视图D.内部剖切图标准答案：D。
2.使用三维设计软件将模型文件输出为固定格式（.stl），需要执行以下哪个操作（）。
A.保存文件B.导出文件C.导入文件D.输入文件标准答案：B。
3.在三维设计软件中，可以通过以下哪种操作同时选中多个实体（）。
A.使用鼠标左键逐个单击实体。
B.使用键盘同时按下Ctrl+Z组合键。
C.按住鼠标的左键，框选要选中的实体。
D.使用键盘按下Ctrl+S组合键。
标准答案：C。
4.在三维设计软件中，Ctrl+Z组合键的作用是（）。
A.复制对象。
B.保存模型。
C.线框模式。
D.撤销，返回上一步操作。
标准答案：D。
5.在三维设计软件中，以下哪个坐标值可以确定实体的位置（）。
A.(x,y)B.(x,z))C.(x,y,z)D.x标准答案：C。
6.圆柱体底面中心为（5,5,5），半径为20mm，高为10mm，将该圆柱体向着Z轴负方向移动5mm，此时圆柱体的底面中心变成以下哪一个（）。
A.（10,0,5）B.（5,0,5）C.（5,5,0）D.（10,10,5）标准答案：C。
7.创建一个圆环体时，至少需要设置哪几个参数（）。
A.圆环半径和周长B.圆环内半径和高度C.圆环外半径和内半径D.圆环内半径和周长标准答案：C。
8.如下图所示圆锥体有几个面（）。
A.1B.2C.3D.4标准答案：B。
9.正六棱柱有几个面是大小相同的长方形（）。
A.4B.5C.6D.7标准答案：C。
10.如图所示扭曲了90度的长方体，它有几个面（）。
A.4B.5C.6D.7标准答案：C。
11.以下哪个几何体只有一个面（）。
A.六面体B.椭球体C.圆锥体D.五棱柱标准答案：B。
12.关于正三棱锥和正四面体，以下说法错误的是（）。
