三年级上册音乐课件-草原上｜人音版(简谱)

唱名：
35 6 mi sol la
3
2 1
6 5
4
.
71
你们能完整演唱旋律吗？注意旋律的音高变化哟。
.
1
35 6-
21
5 6. -
6 5 3- -
3 5 6-
5
2
2
1 6. - 1
1 6. -
加入歌词演唱，看看歌词的发音有什么特点呢？
ao
ao
ao
ao
ao
ao
要想唱好这样的字， 你得打开口腔，气息饱满。
让我们把口腔打开，气息下沉，字正腔圆的再来唱一唱吧。
演唱长音时我们可以联想草原的美景，闻着草地的芳 香，缓缓吸气，将气吸到小腹，腰立直，肩放松。
根据旋律的变化，你可以为歌曲设计怎样的力度记号呢？
原速伴奏
试着和老师一起为歌曲编创特色的蒙古族舞蹈加入到歌曲中来吧。
下节课再见吧
走进音乐课堂
人音版3年级上册 执教者：娜娜
安静的聆听歌曲，说一说草原上都有什么呢？ 怎样的速度和节奏表现了辽阔的草原呢？
速度：稍慢 节奏ห้องสมุดไป่ตู้宽松
结合旋律线聆听歌曲，边听边用手指划一划， 说一说歌曲一共分为几个乐句呢？
前两个小节的音相同， 后面两个小节不同
接龙演唱旋律吧，学生唱相同的部分，老师唱不同的部分。

蒙古族
蒙 马背上的民族 古 族
马背上的民族
那达慕大会 马上表演
蓝天白云下 牧民的营帐
烤全羊
各色美食
祝酒歌
4/4 3 5 6―| 6 5 3 ―| 3 6 5 ―| 5 3 6―|| 来啊来，来啊来，请喝下，这杯酒
嗨，大家好，我
是mi，我来自音
乐家族，在音乐 简谱中你们可以 看到我的样子是 “3”，请大家记 得我的名字 哦！
大家好！我是sol。我
在音乐家族排行第五 ，同学们也可以叫我 小五，但是请不要忘 记我的“音文”名字 是sol。
嘿！伙伴们你们好
吗？我是la，是你
们的新朋友，我是 sol的哥哥，我在 家排行第6哦，很 高兴认识你们！
大家能准确的叫出我们的名字吗？
sol
la
mi
草原上

五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于简谱的学习热情还是挺高的。通过歌曲《草原上》的学习，他们能够逐步掌握简谱的基本知识，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
在讲授简谱的过程中，我尽量用生动的语言和例子来解释抽象的音高、节奏概念，但仍有部分学生在实际操作时感到困惑。这说明我在教学中可能还需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行有针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和视唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现简谱的实用性和乐趣，并鼓励他们分享学习简谱的心得。
3.培养学生的音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，创编舞蹈动作，培养创新思维和创造力。
4.增强学生的文化理解与尊重：通过学习歌曲《草原上》及欣赏相关作品，让学生了解和尊重不同地区的音乐文化，培养跨文化素养。
5.提高学生的团队协作与沟通能力：在分组合作的过程中，培养学生与他人协作、沟通交流的能力，增强团队意识。
-在团队协作中，教师应指导学生进行分组练习，通过实际操作学会如何调整自己的声音，以达到整体的和谐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《草原上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过草原，或者想象过草原的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原音乐的奥秘。
-学习音高：do、re、mi、fa、sol、la、si。

三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《草原上》的简谱演唱，包括音准、节奏、音色等方面的正确表现。
-理解并运用歌曲中的音乐符号，如反复记号、延长号，确保歌曲演唱的准确性。
-体会歌曲所表达的草原意境，培养学生的音乐情感表达能力。
-增进学生对民族音乐风格的认识，提升音乐鉴赏能力。
举例解释：
-在音准方面，学生需掌握歌曲中各音符的准确唱名，如高音、低音的切换，以及滑音、跳音的演唱技巧。
三年级上册音乐教案-第2课《草原上》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-第2课《草原上》｜人音版（简谱）（2023秋）涉及以下内容：
1.学唱歌曲《草原上》，掌握歌曲中的简谱记谱法，理解歌曲表达的草原意境。
2.了解歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符，并能够准确演唱。
3.认识音乐符号：反复记号、延长号，并运用到歌曲演唱中。
在歌曲背景介绍和民族音乐风格方面，我通过图片、视频等资源，让学生们对草原文化有了更直观的认识。这使得他们在演唱歌曲时，能更好地把握情感和风格。但在这一过程中，我也发现学生对民族音乐的了解仍然有限，今后我将在教学中进一步融入更多民族音乐元素，丰富他们的音乐视野。
最后，我对学生在课堂上的表现给予了积极评价，鼓励他们大胆表达自己，发挥音乐潜能。同时，我也在课后对教学过程进行了反思，认为在以下几个方面需要改进：
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《草原上》这首歌曲的基本概念、音乐特点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到三年级学生对音乐的热爱和对新鲜事物的好奇心。通过学习《草原上》这首歌曲，他们不仅掌握了简谱知识和一定的音乐技巧，还在体验团队合作中收获了快乐。

这是一首蒙古族民歌。节奏舒展，旋律优美，形象 地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人 置身于一望无边的辽阔草原情景之中。抒发了牧民舒 畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了 牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
草原上
同学们去过大草原吗？ 让我们一起来感受内蒙古的草原风光。
聆听歌曲： 歌曲的情绪、速度是怎么样的？ 你听到歌曲唱了什么内容？
草原上
草原上
草原上
唱到3、5、6三个音做手势。
草原上
完整有感情 地演唱歌曲。
为歌曲加入动作： 边唱边即兴舞蹈，表现出 对草原的赞美之情。
பைடு நூலகம்
唱一唱，编一编

4 4
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
歌唱
《 草原上》
蓝天 高，太阳 照， 草原好热 闹。 马儿 跑，羊儿 叫， 这里风光 好。
蓝天 高，太阳 照， 草原人欢 笑。 马儿 壮，羊儿 肥， 年年光景 好。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
4 4
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
四分音符 二分音符
全音符
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《 草原上》
蓝天 高，太阳 照， 草原好热 闹。 马儿 跑，羊儿 叫， 这里风光 好。
蓝天 高，太阳 照， 草原人欢 笑。 马儿 壮，羊儿 肥， 年年光景 好。
4 4
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
感受音的高低：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
天高云淡、碧草茵茵
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
河流蜿蜒、牛羊成群
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
膘肥体壮
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
服 饰
我爱祖情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
蒙古摔跤舞
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
蒙古包
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
草原上
感受速度： 中速、中速稍慢、中速稍快 感受情绪：甜美、 热情、 奔放、 欢快 感受歌声：高亢嘹亮、柔和亲切、浑厚深沉
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
感受音的长和短：
蓝 天 高，太 阳 照，草 原 好 热 闹。

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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
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四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
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二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
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二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
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三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
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三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆

4.培养团队协作能力：通过合唱练习，让学生学会与他人合作，培养团队精神，提高集体协作能力。
5.激发创新意识：鼓励学生在演唱歌曲时，尝试创作属于自己的动作和表现形式，培养创新思维和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱知识：掌握五线谱的基础知识，认识并熟练运用音符、休止符、拍号等音乐符号。
举例：通过歌曲《草原上》的简谱，让学生识别高音、低音、全音符、二分音符等，并能在教师的指导下进行正确的演唱。
在课程总结环节，我发现学生们对简谱知识和歌曲《草原上》的掌握程度好地将所学知识运用到实际生活中，我计划在下一节课增加一个实际操作环节，让学生们自己创作一首简谱歌曲，以此检验他们对简谱知识的掌握程度。
（2）歌曲学唱：熟练演唱歌曲《草原上》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
举例：分句教唱，注重音准、节奏的准确性，让学生在合唱过程中，能够熟练地演唱出歌曲。
（3）音乐表现：运用音乐语言表达歌曲情感，了解草原文化，展现音乐表现力。
举例：通过分析歌曲的情感，指导学生运用适当的速度、力度、音色等音乐元素来表现歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱歌实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现学习简谱时遇到的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）音乐表现力的培养：学生往往难以把握歌曲的情感表达，缺乏音乐表现力。
解决方法：教师通过示范、引导，让学生了解歌曲背后的故事，激发学生内心的情感，提高音乐表现力。

在歌曲教学过程中，我注意到一些学生在演唱旋律时存在音准问题，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导。同时，在打击乐器伴奏环节，部分学生节奏感不强，配合不够默契。针对这一问题，我想在接下来的课程中，可以设计一些更有趣的节奏练习，帮助他们提高节奏感和协作能力。
此外，在小组讨论环节，学生们对于草原音乐在实际生活中的应用提出了很多有创意的想法。这让我深感欣慰，因为他们能够将所学知识运用到实际中，发挥自己的想象力。但在引导讨论过程中，我也发现自己在提问和启发学生思考方面还有待提高，需要进一步研究如何提出更有针对性的问题，激发学生的思维。
-打击乐器伴奏：学会使用打击乐器为歌曲《草原上》伴奏，掌握基本的节奏型和伴奏技巧。
-歌曲情感表达：培养学生用歌声表达对草原美景的热爱和向往。
举例解释：在教授歌曲旋律时，教师需强调每个音的准确唱名，确保学生能够正确唱出旋律。在讲解草原音乐特点时，可以通过比较其他风格的音乐，让学生感受草原音乐的独特之处。
4.实践与参与：参与音乐实践活动，培养学生积极参与音乐学习的热情，增强团队协作意识，提升音乐实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏：学生需熟练掌握歌曲《草原上》的旋律和节奏，包括音高、时值、强弱等基本音乐元素。
-草原音乐特点：理解草原音乐的风格特点，如悠扬的旋律、宽广的音域、富有节奏感的韵律。
4.通过音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习歌曲《草原上》，让学生感受音乐旋律与草原景色的和谐，提升音乐审美能力，培养对自然美的感知和欣赏；
2.表现与创造：运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生发挥创意，培养音乐表现力和协作能力；

《小酒窝》
我们国家有多少个民族？ 你能说出来几个吗？
蒙古族 傣族
维吾尔族 回族
1. 有感情的唱好这首歌曲；
2. 让学生利用自己手工制作的打击乐器 为歌曲伴奏，培养学生的发明力和动手 能力；
3.《草原上》是我国内蒙古的民族民间 音调， 初步感受这一地区的民族风格；
4. “3、5、6”三音的学习，并熟练掌握。
草原上
草 原上 我们看到了草原。那里的天比别 处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空
是那么明朗，这种境界，既使人惊叹， 又叫人舒服，使我们总想高歌一曲。
我们来认识两个新朋友：
我的名字叫 时值
6
X
四分音符
一拍
挑
兵 点
5
La
我的名字叫 八分音符
半拍
将
3
sol
X-பைடு நூலகம்
唱名： mi
即兴创作：
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
三年级上册音乐课件-草原上 (1)-人音版 (共14张PPT)
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
回顾上节课内容，背唱《小酒窝》

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来根
《草原上》人音版三年级上册
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

蓝 天 高， 太 阳 照， 草 原 好 热 闹。 蓝 天 高， 太 阳 照， 草 原 人 欢 笑。
3 5 6 - | 2 1 6 -| 1 2 5 1 | 6 - - - | 马儿 跑， 羊儿 叫， 这 里 风 光 好。 马儿 壮， 羊儿 肥， 年 年 光 景 好。
教 材：人音版三年级上册第二课 年 级：三（2）班
教学目标：
1、在学习歌曲的过程中,认识、运用四分音 符X、二分音符X—,认识唱名：3 5 6（m、 s 、l） 。 2、用甜美地情绪演唱《草原上》,表达蒙古 人民对美好生活的热爱以及对民族音乐的热 爱之情。
蒙古族——马背上的民 族
蒙古包
呼麦：世界非物质文化遗 产，在中国各民族民歌中， 它是独一无二的； 长调：悠扬，节奏自由而 悠长； 短调：曲调简洁，节奏规 范。
那达慕盛会
音乐知识
3 5 6- | 2 1 6 -| 5 1 6 5 | 3 - - - | 3 5 6 - | 2 1 6 -| 1 2 5 1 | 6 - - - |
1=D 4/4 中速稍慢 甜美地
蒙古族民歌 陈哲文填词

3 5 6- | 2 1 6 -| 5 1 6 5 | 3 - - - |