杭州二中高中生物开学第一课(走近生物)(共34张PPT)
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【开学第一课】高三开学第一课(生物)(共28张PPT)
● 诺奖获奖项目 1987 年：发现抗体多样性产生的遗传学原理。 1990 年：发明应用于人类疾病治疗的器官和细胞移植术。 1996 年：发现细胞介导的免疫防御特性。 2011 年：先天免疫机制激活的发现、发现树突细胞和其 在获得性免疫中的作用。 2018 年：癌症免疫治疗。
发育生物学
● 诺奖获奖项目 1995 年：发现早期胚胎发育中的遗传调控机理。 2002 年：发现器官发育和细胞程序性死亡的遗传调控机 理。 2007 年：在利用胚胎干细胞引入特异性基因修饰的原理 上的发现。 2010 年：试管婴儿方面的研究。 2017 年：窥探生物钟的秘密，并解释了其工作原理。
失分 原因
深层原因
知识欠缺，知识结构不合 理，缺乏系统性。对基本 概念、原理缺乏深刻的理 解，能力不足，熟练程度 不够。这要靠平时有意识 的积累和培养。
一、认真反思过去
（一）本次考试分数 本次考试不该失分 。
（二）失分原因分析：
1.思想重视：
。2.审题失误：
。
3.规范答题：
。4.基础知识：
。
5.理解能力：
分子生物学
● 诺奖获奖项目 1989 年：发现逆转录病毒致癌基因的细胞来源。 1993 年：发现断裂基因。 2006 年：发现了 RNA 干扰——双链 RNA 引发的沉默现 象。
人生分水岭，成败一念间
高三是什么？ 高考决定什么？ 高三该怎么做？
高三是人生重要分水岭，人生道路将会走上不同轨迹 高考决定了人生的高度，资源、视野、平台等的高度 高三应该燃烧激情，怒放生命，拼尽全力，无怨无悔
● 科学方法，事半功倍
生物学知识记忆方法
3.对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于 这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词 单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比 较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例 如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与 神经调节、物质循环与能量流动等等。
发育生物学
● 诺奖获奖项目 1995 年：发现早期胚胎发育中的遗传调控机理。 2002 年：发现器官发育和细胞程序性死亡的遗传调控机 理。 2007 年：在利用胚胎干细胞引入特异性基因修饰的原理 上的发现。 2010 年：试管婴儿方面的研究。 2017 年：窥探生物钟的秘密，并解释了其工作原理。
失分 原因
深层原因
知识欠缺，知识结构不合 理，缺乏系统性。对基本 概念、原理缺乏深刻的理 解，能力不足，熟练程度 不够。这要靠平时有意识 的积累和培养。
一、认真反思过去
（一）本次考试分数 本次考试不该失分 。
（二）失分原因分析：
1.思想重视：
。2.审题失误：
。
3.规范答题：
。4.基础知识：
。
5.理解能力：
分子生物学
● 诺奖获奖项目 1989 年：发现逆转录病毒致癌基因的细胞来源。 1993 年：发现断裂基因。 2006 年：发现了 RNA 干扰——双链 RNA 引发的沉默现 象。
人生分水岭，成败一念间
高三是什么？ 高考决定什么？ 高三该怎么做？
高三是人生重要分水岭，人生道路将会走上不同轨迹 高考决定了人生的高度，资源、视野、平台等的高度 高三应该燃烧激情，怒放生命，拼尽全力，无怨无悔
● 科学方法，事半功倍
生物学知识记忆方法
3.对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于 这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词 单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比 较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例 如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与 神经调节、物质循环与能量流动等等。
高中生物第一课 PPT课件 图文
学业水平考试与高考的要求比较
2-3 能提出分子与细胞、遗传与进化等相关的生物学问题；能 熟练地使用常见的实验器具，制订简单的实验方案或在给出的 多个方案中选取恰当的方案并实施，如实记录实验数据，并分 析各项数据，得出合理的结论；能与他人合作开展探究活动， 规范撰写实验报告，与他人交流所得结果和存在的问题。
3.时代的需要
四、高中生物内容
课程目标
学生通过本课程的学习，能认识到生物学在 促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等 方面的重要贡献；树立生命观念，能够运用这些 观念认识生命现象，探索生命规律；形成理性思 维的习惯，能够运用已有的知识、证据和逻辑对 生物学议题进行思考或展开论证；掌握科学探究 的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层 面探讨或尝试解决现实生活中的生物学问题；具 有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在 面对现实世界的挑战时，能主动宣传生物学知识， 愿意承担抵制毒品和不良生活习惯等的社会责任， 为继续学习和走向社会打下必要的基础。
适应与改造环境
（1）生物都有共同的物质基础和结构基础
1 物质基础
DNA
蛋白质
（1）生物都有共同的物质基础和结构基础
2 结构基础：细胞(cell)
（2）生物都有新陈代谢的作用
（3）生物都有生长、发育、繁殖的现象
（4）生物都有遗传与变异的现象
（5）生物都有应激性
应激性：包括植物的向性、动物的趋性、高等动物和人的反射等。
欢迎同学们走进生物课堂
Biology class
开学第一课
授课人：凯歌
本节聚焦 我们身边的生物 什么是生物？ 为什么要学习生物？ 高中生物学什么？ 如何学习生物？
（1）鸟语一花、香我们身边的生物学
高中生物开学第一课 PPT
3、时代发展的需要
如今，这一预言开始得到证实： ➢ 克隆动物的诞生 ➢ DNA在身份鉴定中的运用 ➢ 人类基因组计划的实施 ➢ 转基因食品的出现 ➢ 生物制药的发展 ➢ 各种抗病毒疫苗的研发… …
比尔·盖茨曾经预言： 下一个世界首富将来自生物领域。
生物制药、生态重建、基因产业，还是其他领域 是你，是我，还是他？
记忆是起点，理解是终点
三、高中生物学习什么内容？
基础 初中生物知识
高中生物知识
如：细胞的结构
细胞的各种生命 活动
生物高考（及学业水平测试）的基本要求
基本概念的掌握 基本原理的理解 基本方法的应用 识图能力 表达能力 获取信息的胞》 2《遗传与进化》
3《稳态与环境》 着重事实→理论的建 立过程及基本原理的 内容
2.生物体都有新陈代谢作用
新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称
3.生物体都有应激性
4.生物体都有生长、发育和繁殖的现象
5.遗生传物体都有遗传和变异的特性
6.生物能适应一定的环境，也能影响环境
二、为什么要学习生物学？
1、高考的需要
新高考方案 简单介绍 • 高一上：适应高中生活，探索自身特点 • 高一下：夯实科目基础，认知专业大类 • 高二上：学好各科科目，进行背景提升 • 高二下：顺利完成学考，认知细分专业 • 高三上：探索自主招生，备战选考科目 • 高三下：冲刺高考考试，学习志愿填报
高中生物开学第一课
教学思路设计
生物学科对于高一新生来说既熟悉又陌生。 熟悉是因为他们在初中的时候已经解除并且 有了初步的了解和学习，陌生是因为在初中 的教学中，生物被冠以“副科”等，学生重 视度低，再加上学生已经一年没有学习生物， 学生对生物知识的掌握更加不牢固，对生物 学科存在一定的偏见。但对于高一学生来说， 一切都是新鲜的。因此，在生物开学第一课， 教师应当及时调整、纠正学生对生物的不合 理的学科观念，强调高中生物学习的重要性 并说明与初中生物的差异。
高中生物开学第一课ppt课件
.
高中生物学习方法
4.有效做题，巩固所学内容。
（1）不太明白的题通过查课本原理和与他人交流等弄清楚，不让 小问题积累成大难题。
（2）准备错题本，整理做错的题，温故而知新。 （3）每上一节课，当晚利用10—20分钟，及时记忆；
每学完一章，及时构建知识网络，把所学的知识“串”起来
• 谨记：
• 以上仅供参考，学无定法，同学们要探.究适合自己的学习方法！
.
.
非转基因胡萝卜
转基因胡萝卜
.
转基因耐贮藏番茄（左）和普通番 茄（右）
.
转基因植物的安全性争论
▪ 支持派认为：如果转基因农业生物技术得不到社会支持， 这一研究将被扼杀，并且强调，迄今为止并没有发现转 基因食品危害人体健康和环境的确切证据。
反对派认为：一英国科学家声称，转基因马铃薯会减弱 老鼠免疫系统功能；美国康乃尔大学也发现，转基因玉 米会危害蝴蝶幼虫及其相关生态环境；环保团体认为这 种违反自然的转基因作物及产品，未经长期安全测试， 长期食用可能对人类及生态环境造成负面影响；尤其是 注重环境和生态保护的欧盟国家，对转基因作物更加排 斥，因而抵制美国GMO产品的进口。
一、为什么要学习生物 1.生活、时代的需要
.
请以四人小组讨论1：
➢ 生活中哪些问题与生物科学息息相关
.
• 新能源新材料的应用 • DNA在身份鉴定中的运用 • 人类基因组计划的实施 • 转基因食品的出现 • 生物制药的发展 • 疫苗的广泛使用… …
.
日常诱癌10例
✓ 感染乙肝病毒的可诱发肝癌 ✓ 吸烟（每日超过2包，10年以上）可诱发肺癌 ✓ 被动吸烟（22年以上）可诱发肺癌与喉癌 ✓ 经常接触放射线者，易诱发肺癌与白血病 ✓ 长期使用化学性染发剂可诱发淋巴癌 ✓ 经常在太阳下曝晒，可诱发皮肤癌 ✓ 酗酒可诱发咽喉癌 ✓ 新鲜水果及蔬菜摄入不足可诱发肺癌 ✓ 牛肉、羊肉摄入量过大，可诱发结肠癌 ✓ 高盐咸食者，易患胃癌
高中生物学习方法
4.有效做题，巩固所学内容。
（1）不太明白的题通过查课本原理和与他人交流等弄清楚，不让 小问题积累成大难题。
（2）准备错题本，整理做错的题，温故而知新。 （3）每上一节课，当晚利用10—20分钟，及时记忆；
每学完一章，及时构建知识网络，把所学的知识“串”起来
• 谨记：
• 以上仅供参考，学无定法，同学们要探.究适合自己的学习方法！
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非转基因胡萝卜
转基因胡萝卜
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转基因耐贮藏番茄（左）和普通番 茄（右）
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转基因植物的安全性争论
▪ 支持派认为：如果转基因农业生物技术得不到社会支持， 这一研究将被扼杀，并且强调，迄今为止并没有发现转 基因食品危害人体健康和环境的确切证据。
反对派认为：一英国科学家声称，转基因马铃薯会减弱 老鼠免疫系统功能；美国康乃尔大学也发现，转基因玉 米会危害蝴蝶幼虫及其相关生态环境；环保团体认为这 种违反自然的转基因作物及产品，未经长期安全测试， 长期食用可能对人类及生态环境造成负面影响；尤其是 注重环境和生态保护的欧盟国家，对转基因作物更加排 斥，因而抵制美国GMO产品的进口。
一、为什么要学习生物 1.生活、时代的需要
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请以四人小组讨论1：
➢ 生活中哪些问题与生物科学息息相关
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• 新能源新材料的应用 • DNA在身份鉴定中的运用 • 人类基因组计划的实施 • 转基因食品的出现 • 生物制药的发展 • 疫苗的广泛使用… …
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日常诱癌10例
✓ 感染乙肝病毒的可诱发肝癌 ✓ 吸烟（每日超过2包，10年以上）可诱发肺癌 ✓ 被动吸烟（22年以上）可诱发肺癌与喉癌 ✓ 经常接触放射线者，易诱发肺癌与白血病 ✓ 长期使用化学性染发剂可诱发淋巴癌 ✓ 经常在太阳下曝晒，可诱发皮肤癌 ✓ 酗酒可诱发咽喉癌 ✓ 新鲜水果及蔬菜摄入不足可诱发肺癌 ✓ 牛肉、羊肉摄入量过大，可诱发结肠癌 ✓ 高盐咸食者，易患胃癌
高中生物开学第一课走进生物课件高一上学期生物人教版必修1
高中生物学开学第一课
—— 爱生物学爱到细胞深处 ——
数学是火，点亮物理的灯； 物理是灯，照亮化学的路； 化学是路，通向生物的坑； 生物是坑，埋葬了理科生。
为什么学生物学？
生物学学什么？
怎么学生物学？
01 为什么学生物学？
生物学（Biology），又称生命科学（Life science），是研究生 物的生命现象、本质和生活规律的科学。
否凝为一体，如凝为一体就说明存在亲子关系。 错
也是抗原与抗体的关系，当相应的抗原与抗体结合时就 会聚集在一起，发生凝集反应。
2.多晒太阳，有利于长高。
对
晒太阳有利于维生素D的产生，其能促进钙的吸收。但长时间暴露在阳光下，太阳 光中的紫外线会对人有一定伤害。
做有文化的人 拒绝被割韭菜
01 为什么学生物学？ 为了不被骗！！！
02 生物学学什么？
必修1 生命系统的物质基础和结构基础
走近细胞 组成细胞的分子 细胞的基本结构
细胞的结构
细胞的物质输入和输出 细胞的能量供应和利用
细胞的生命历程
细胞的功能
04 怎么学生物学？
1、课前预习 用好教材 学习生物不看图，不如回家卖红薯
（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）
04 怎么学生物学？
3、重视纠错 及时总结 （纠错本与思维导图）
4、每单元学习方法
每章结束后 1.随机抽取1-3人讲解思维导图 2.随机抽取3-6人背诵章末总结 3.随机抽取5人准备一道好题，给同学们讲，接受同学们的提问。
欢迎大家开启生物之旅
—— 让我们一起探索生物的奥秘 ——
高中生物学课程是科学领域的重要学科课程之一
21世纪将是生物学的世纪
——保罗·伯格（1994）
—— 爱生物学爱到细胞深处 ——
数学是火，点亮物理的灯； 物理是灯，照亮化学的路； 化学是路，通向生物的坑； 生物是坑，埋葬了理科生。
为什么学生物学？
生物学学什么？
怎么学生物学？
01 为什么学生物学？
生物学（Biology），又称生命科学（Life science），是研究生 物的生命现象、本质和生活规律的科学。
否凝为一体，如凝为一体就说明存在亲子关系。 错
也是抗原与抗体的关系，当相应的抗原与抗体结合时就 会聚集在一起，发生凝集反应。
2.多晒太阳，有利于长高。
对
晒太阳有利于维生素D的产生，其能促进钙的吸收。但长时间暴露在阳光下，太阳 光中的紫外线会对人有一定伤害。
做有文化的人 拒绝被割韭菜
01 为什么学生物学？ 为了不被骗！！！
02 生物学学什么？
必修1 生命系统的物质基础和结构基础
走近细胞 组成细胞的分子 细胞的基本结构
细胞的结构
细胞的物质输入和输出 细胞的能量供应和利用
细胞的生命历程
细胞的功能
04 怎么学生物学？
1、课前预习 用好教材 学习生物不看图，不如回家卖红薯
（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）
04 怎么学生物学？
3、重视纠错 及时总结 （纠错本与思维导图）
4、每单元学习方法
每章结束后 1.随机抽取1-3人讲解思维导图 2.随机抽取3-6人背诵章末总结 3.随机抽取5人准备一道好题，给同学们讲，接受同学们的提问。
欢迎大家开启生物之旅
—— 让我们一起探索生物的奥秘 ——
高中生物学课程是科学领域的重要学科课程之一
21世纪将是生物学的世纪
——保罗·伯格（1994）
高中生物开学第一课 PPT课件 图文
非转基因胡萝卜
转基因胡萝卜
转基因耐贮藏番茄（左）和普通番 茄（右）
转基因植物的安全性争论
支持派认为：如果转基因农业生物技术得不到社会支持， 这一研究将被扼杀，并且强调，迄今为止并没有发现转 基因食品危害人体健康和环境的确切证据。
反对派认为：一英国科学家声称，转基因马铃薯会减 弱老鼠免疫系统功能；美国康乃尔大学也发现，转基 因玉米会危害蝴蝶幼虫及其相关生态环境；环保团体 认为这种违反自然的转基因作物及产品，未经长期安 全测试，长期食用可能对人类及生态环境造成负面影 响；尤其是注重环境和生态保护的欧盟国家，对转基 因作物更加排斥，因而抵制美国GMO产品的进口。
[小调查] 以下两副图中你看到了什么?
骆驼
红绿色盲症
常见的人类遗传病， 指患者色觉障碍， 不能区分红色和绿色。
Ａ
Ｂ
(提示:一个是动物,一个是数字)
58
世界第一例试管婴儿
2004年，试管婴儿已成为妈妈
1978年， 英国首例“试管婴儿” 路易丝·布朗
世界上第一只克隆动物是？什 么是克隆？
多莉与伊恩·维尔穆特
一、为什么要学习生物 1.生活、时代的需要
请以四人小组讨论1：
生活中哪些问题与生物科学息息相关
科学家曾经预言，21世纪是生物科学的世纪！
• 新能源新材料的应用 • DNA在身份鉴定中的运用 • 人类基因组计划的实施 • 转基因食品的出现 • 生物制药的发展 • 疫苗的广泛使用… …
日常诱癌10例
读书时要时时思考“六个W” ： Who —→ 谁或什么结构 What —→ 发生了什么变化或有什么 How —→ 怎样发生的 When —→ 什么时间或什么顺序 Where —→ 在什么场所或结构中发生的 Why —→ 为什么会发生这样的变化
生物第一节课走进高中生物 PPT课件 图文
（2）新陈代谢（物质代谢和能量代谢）
（3）生长、发育、繁殖
（4）遗传与变异
（5）稳态与应激性
人体内环境温度在37℃左右 人体内血浆PH为7.35~7.45 人体的血糖范围:80～120mg/dL
应激性：包括植物的向性、动物的趋性、高等动物和人的反射等。
（6）适应环境与改造环境
2 我身边的生物学
3、专心上课，积极思考，记好笔记，认真完成作业。 4、收集错题集，温故而知新！ 5、重视观察和实验、重视理论联系实际（自然实 际、生产实际、生活实际）。
6 、学会把自己所学的知识“串”起来！
谢谢同学们！ 真诚希望我们合作愉快！
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功，但这 姑娘却 本末倒
高中生物开学第一课课件
系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地 结合在一起的整体。
系统≠生命系统
单 细 胞 生 物
3.生命系统的结构层次
叶的表皮细胞 叶的保护组织
众多表皮细胞紧密排列、覆盖 在叶片表面，形成叶片的上表 皮和下表皮，起保护叶片内部 其他组织的作用。
叶（器官）
构成叶的组织有保护组 织、疏导组织、营养组 织。
A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B.植物和动物有着共同的结构基础
C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
冷箭竹（个体）
根、茎、叶等器官共同构成 冷箭竹个体。
心肌细胞
种群、群落 和生态系统
心肌
心脏（器官） 血液循环系统
（肌肉组织） 构成心脏的组织有肌肉组织、 血液循环系统由心脏、血
神经组织、结缔组织等。 管等器官构成。
大熊猫（个体）
熊猫的身体由循环、消化、 运动、泌尿等系统组成。
生物圈
生命系统的结构层次
课后习题 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。
(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( √ ) (2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( √ ) (3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( × ) (4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 ( √ ) 2.下列叙述与细胞学说不相符的是( C )
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。（魏尔肖修正）
4.意义:揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （标志着生物学的研究进入了细胞水平）
系统≠生命系统
单 细 胞 生 物
3.生命系统的结构层次
叶的表皮细胞 叶的保护组织
众多表皮细胞紧密排列、覆盖 在叶片表面，形成叶片的上表 皮和下表皮，起保护叶片内部 其他组织的作用。
叶（器官）
构成叶的组织有保护组 织、疏导组织、营养组 织。
A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B.植物和动物有着共同的结构基础
C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
冷箭竹（个体）
根、茎、叶等器官共同构成 冷箭竹个体。
心肌细胞
种群、群落 和生态系统
心肌
心脏（器官） 血液循环系统
（肌肉组织） 构成心脏的组织有肌肉组织、 血液循环系统由心脏、血
神经组织、结缔组织等。 管等器官构成。
大熊猫（个体）
熊猫的身体由循环、消化、 运动、泌尿等系统组成。
生物圈
生命系统的结构层次
课后习题 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。
(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( √ ) (2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( √ ) (3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( × ) (4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 ( √ ) 2.下列叙述与细胞学说不相符的是( C )
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。（魏尔肖修正）
4.意义:揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （标志着生物学的研究进入了细胞水平）
生物学与我们(高中生物开学第一课)PPT课件
4）、重视观察和实验、重视理论联系实际（自然实际、生产实际、 生活实际）。 5）、有问题的地方要及时问老师或者同学互相帮助解决。
ppt精选版
7
高中生物课堂常规要求
具体要求
1.预备铃响了准备好：课本、笔等相关资料 2.认真听课，上课做好笔记。 3.积极与老师互动，主动回答课上的问题，遵守课堂 纪律。 4.课后作业按时完成 5.准备错题本 6.考试前认真复习备考
ppt精选版
18
实例2、人的生殖和发育
与草履虫相比，人是多细胞的 高等生物，人的生命是从什么 细胞开始的？
ppt精选版
19
5周的胚胎 10周的胚胎 新生儿
ppt精选版
20
在子女与父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥 梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？
遗传物质的“桥梁”：精子和卵细胞
23
3. 数一数完成一个简单的缩手反射，至少 需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进 行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参 与吗？
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细
胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传
入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的
骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和
数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由组
ppt精选版
13
☆病 毒☆ 病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？
◇结构特点：没有细胞结构
◇化学组成：蛋白质外壳和核酸
◇遗传物质：DNA或RNA ◇生活方式：寄生在活细胞中
◇繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质 中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的 病毒。
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命 的开始。
ppt精选版
7
高中生物课堂常规要求
具体要求
1.预备铃响了准备好：课本、笔等相关资料 2.认真听课，上课做好笔记。 3.积极与老师互动，主动回答课上的问题，遵守课堂 纪律。 4.课后作业按时完成 5.准备错题本 6.考试前认真复习备考
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18
实例2、人的生殖和发育
与草履虫相比，人是多细胞的 高等生物，人的生命是从什么 细胞开始的？
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19
5周的胚胎 10周的胚胎 新生儿
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20
在子女与父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥 梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？
遗传物质的“桥梁”：精子和卵细胞
23
3. 数一数完成一个简单的缩手反射，至少 需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进 行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参 与吗？
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细
胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传
入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的
骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和
数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由组
ppt精选版
13
☆病 毒☆ 病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？
◇结构特点：没有细胞结构
◇化学组成：蛋白质外壳和核酸
◇遗传物质：DNA或RNA ◇生活方式：寄生在活细胞中
◇繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质 中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的 病毒。
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命 的开始。
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我相信，21世纪是生命科学的世纪， 而华人生物学家将在其中发挥极为重 要的作用。（施一公）
疫情结束以后，希望国家给年青一代树 立正确的人生导向。把高薪留给：德才 兼备的科研、军事人员，为祖国未来发 展培养自己的栋梁之才！（李兰娟）
谢谢
1981年中科院上海生物化学所王德宝等人人工 合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸。
1996年第一只体细胞克隆绵羊“多莉”在英国诞生。
1999年，成功分离了人体胚胎干细胞
胚胎干细胞又称“万能细胞”
人类基因组计划
1990年正式启动，参与国：美、英、日、德、法、中
Hale Waihona Puke 三、展望生物科学新世纪生命科学将面临哪些重大的研究课题呢？
➢学业的问题
二.生物科学发展简史
1、比较法和描述法生物学阶段
公元前5000年
春秋时期（前770-前476）
公元6世纪：贾思勰
公元前3000年 公元16世纪：李时珍
200多种植物
人工选择、人工杂交、定向培育
1094种植物和444种动物
亚里士多德 公元前384～前322、古希腊
盖伦 公元129-199古罗马
1、后基因组计划
免疫治疗癌症
詹姆斯·P·艾莉森 （美国）
本庶佑（日本）
2、转基因技术
带荧光的鼠和兔
不易变质的 转基因番茄
3、基因治疗：
基因检测
28
4、试管婴儿
29
“定制婴儿”
30
5、环境保护
6、脑科学
认识脑 保护脑 创造脑
林耐（18世纪瑞典） 生物分类法则
生命科学的研究进入细胞水平
显微镜
施莱登和施旺： 细胞学说1838-1839
1859年，达尔文发表《物种 起源》一书，提出“进化论”
2、实验法生物学阶段 1900-1953年
遗传学的发展
孟德尔的豌豆杂交实验
摩尔根的果蝇实验
3、分子生物学阶段
1965年我国科学家成功 合成了结晶牛胰岛素。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
生物改变生活
走近生物
生物发展简史
展望生物新世纪
一、生物改变生活
➢吃饭的问题
超级水稻
➢穿衣的问题
➢健康的问题
体外抑制SARS-CoV病毒
人类历史上首例癌症疫苗
器官移植
老伴，我更爱你了！尽管你换了个猪心脏
➢环保的问题
别看 “君”（菌）小！
超级细菌可以分解石油治理海洋污染
高中生物第一课
走近生物
战胜疫情，你是否感受到生物的魅力？
当你和你的小狗在林 间散步的时候
当蜜蜂在金黄的油菜花 上嗡嗡唱的时候
你是否感受到了我们这个世界的美！
当你在医院接种疫苗， 预防疾病的时候
当你在吃着新鲜的瓜果， 喝着营养丰富的牛奶的 时候
• 你是否知道这么一门学科——生物科学，在其中扮演了重要的角色 吗？