人教版小学语文一年级下册《语文园地三口语交际请你帮个忙》第3套优质课

人教版部编语文一年级下册《语文园地三：口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.能够正确使用“请你帮个忙”，表达请求。

2.能够模仿老师的示范，表达请求并等待对方的回应。

3.能够按照教师指示，与同伴进行角色扮演，提出请求并做出回应。

4.能够在日常生活中应用所学内容，提出请求并礼貌地接受拒绝。

二、教学重点1.理解并正确使用“请你帮个忙”这一用语。

2.能够进行简单的口语交际，表达请求并做出回应。

三、教学难点1.在实际情境中正确使用“请你帮个忙”这一用语。

2.在交流中能够礼貌地对待他人的拒绝。

四、教学准备1.课件或图片展示“请你帮个忙”这一用语的实际场景。

2.相关角色扮演道具或图片，以便学生更好地理解和模仿。

五、教学过程第一步：导入老师通过展示图片或实物，提出一个请求，并引导学生回应。

比如：老师可以说“请你帮个忙，给我一本书”，学生可以回答“好的”或“不好意思，我拿不到”。

第二步：学习用语1.老师板书“请你帮个忙”这一用语，并解释其含义。

2.指导学生模仿老师的语音语调，朗读这一用语。

第三步：角色扮演1.老师分发角色扮演卡片，让学生分组进行练习。

2.学生按照卡片上的内容，向同伴提出请求，并等待对方的回应。

3.老师可以在角色扮演过程中给予点评和引导。

第四步：综合练习1.老师提供不同场景的对话练习，让学生自由发挥进行练习。

2.学生可以与不同的同伴搭档，运用所学内容进行口语交际。

第五步：总结1.老师引导学生总结本节课所学内容，强化“请你帮个忙”这一用语的应用。

2.学生可以通过口头回答或以书面形式总结收获。

六、课堂延伸1.可以设置小组活动，让学生设计自己的请求场景，并进行表演。

2.可以通过游戏形式对口语交际进行巩固，增加趣味性。

七、作业1.作业一：设计一个小广告，用“请你帮个忙”的方式表达请求。

2.作业二：观察家庭生活中可能出现的请求场景，并以口头或书面形式记录下来。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生正确使用口语交际中的“请你帮个忙”这一用语，提高他们的实际交流能力。

口语交际请你帮个忙教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

(重点)2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

(重点)3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

(重点)教学准备教师准备：故事《小马过河》的多媒体课件。

学生准备：搜集一些常用的礼貌用语。

教学课时1课时。

教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题。

屏幕显示问题：1．小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？2．小马是怎么解决困难的？师：听完故事，谁能回答第一个问题？生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马想自己蹚过去，不知道河水有多深。

师：那小马是怎么解决困难的呢？生：小马向别人请教，让别人帮忙！师：小马向谁请教了呢？生1：小马向牛伯伯请教。

生2：小马向松鼠请教。

师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到这样或那样的困难，如果得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。

今天我们就一起来学学如何请别人帮忙。

设计意图童话故事是低年级学生非常喜欢的，教学伊始通过童话导入，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历引出教学内容，学生会更有学习的兴趣。

二、情境导练，授之以渔师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡，有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候他可以请谁帮忙呢？生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如你就是这个上不去小坡的同学，你想请前面的同学帮忙，该怎么说呢？我们来看看他们的表演，并想一想：问题出在哪儿呢？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他做什么！师：是啊，请人帮忙要有礼貌才行。

一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案，希望能够帮助到大家。

一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案篇1教学目标：明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。

能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。

练习在生活中使用、普及礼貌用语。

教学重点、难点教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。

教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。

教学过程：回顾导入，引出情景。

师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢?生：三个小朋友可以跳长绳。

师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢?生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐?生：琪琪乐乐咱们一起玩好么?师：琪琪说，我不想玩。

你想玩吗?生：想师：那现在，小明，你需要请琪琪?生：帮帮我。

师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。

师板书。

明确情景，说出需要。

师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗?生：需要师：你为什么需要琪琪的帮助?生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。

师：那么你希望琪琪怎样帮你?生：我希望琪琪帮我摇绳。

师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗?请小组内练习。

生练习生小组展示师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒!同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧!出示情景一：美术课上师：琪琪忘记带水彩笔了....(现在，每一位同学都是，琪琪。