1.北京的春天第二课时

《北京的春天》语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解北京的春天，培养学生对自然美景的欣赏能力。

1.2 教学内容简要介绍北京的春天，包括气候特点、花开景象等。

1.3 教学方法采用图片展示、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣。

1.4 教学步骤(1) 展示北京春天的图片，引导学生感受春天的美好。

(2) 简介北京的春天，让学生了解春天的气候特点和花开景象。

(3) 学生分享自己对春天的认识和感受。

第二章：欣赏北京春天的美景2.1 教学目的培养学生对北京春天美景的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

2.2 教学内容介绍北京春天代表性的美景，如颐和园、故宫等。

2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受北京春天的美景。

2.4 教学步骤(1) 展示颐和园春天的美景图片，引导学生欣赏。

(2) 播放颐和园春天的视频，让学生更加直观地感受美景。

(3) 介绍故宫春天的美景，让学生了解北京历史文化的韵味。

(4) 学生分享自己对北京春天美景的认识和感受。

第三章：品味北京春天的美食3.1 教学目的培养学生对北京春天美食的兴趣，增强学生的饮食文化素养。

3.2 教学内容介绍北京春天特色美食，如驴打滚、炸酱面等。

3.3 教学方法采用图片展示、品尝体验等方式，让学生了解并品味北京春天的美食。

3.4 教学步骤(1) 展示北京春天美食的图片，引发学生的兴趣。

(2) 介绍北京春天特色美食的制作方法和口味特点。

(3) 学生品尝北京春天美食，分享品尝体验。

第四章：感受北京春天的民俗文化4.1 教学目的培养学生对北京春天民俗文化的了解，增强学生的文化自信。

4.2 教学内容介绍北京春天民俗活动，如赏花、放风筝等。

4.3 教学方法采用图片展示、故事讲解等方式，让学生感受北京春天的民俗文化。

4.4 教学步骤(1) 展示北京春天民俗活动的图片，引发学生的兴趣。

(2) 讲解北京春天民俗活动的背景和意义。

(3) 学生分享自己对北京春天民俗文化的了解和感受。

部编六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解北京的春天的特点，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。

培养学生通过文本理解、感受作者描绘春天景象的能力，以及通过阅读理解获取新知识的能力。

在教学过程中，注重引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生主动参与课堂活动，积极发表自己的观点和感受。

通过阅读理解、讨论交流、归纳总结等方法，培养学生的思维能力和表达能力。

通过学习《北京的春天》，激发学生对春天的热爱之情，感受春天的美好与生机。

通过欣赏北京的春天，培养学生的审美情操和对祖国大好河山的热爱之情。

在教学中注重培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度，让学生在共同学习和探究中形成良好的价值观。

1. 理解课文内容，了解北京春天的特点。

我们生活的城市有着四季更替的美丽风景，春天万物复苏，大地呈现勃勃生机。

那么北京的春天又是什么样的呢？我们就跟随作者的脚步，一同走进北京的春天，感受那里的独特魅力。

教师准备相关图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地感受北京的春天。

学生预习课文，初步了解课文内容。

通过展示北京的春天相关图片或播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，为进入新课做好铺垫。

学生自读课文，了解课文大意，注意生字词和不懂的句子。

教师引导学生交流讨论，共同解决疑难问题。

文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主要段落和重点内容。

北京春天的特点：通过细致讲解课文，引导学生了解北京春天的气候特点、景色特色以及风俗民情等方面的内容。

语言特点：分析文章的语言特点，如生动的描写、细腻的笔触等，让学生感受到作者对北京春天的独特感受。

通过提问、讨论等方式，加深学生对北京春天的了解，同时引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对春天的感受和体验。

鼓励学生在课后继续观察、记录春天的变化。

2. 感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力。

《部编六年级语文《北京的春天》教案》“感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力”段落在学生们已经对《北京的春天》这篇课文有了初步了解的基础上，我们将进一步深入探讨作者如何描绘春天，以及他使用的语言技巧所展现出的独特魅力。

北京的春天教案主题：北京的春天时间：2课时目标：通过学习北京的春天，让学生了解北京的春天的特点和魅力，并培养学生对自然的观察和感悟能力。

教学内容：一、课前准备1.用课件或图片向学生展示北京春天的风景。

2.复习与春天相关的词汇，如花朵、绿叶、昆虫、阳光等。

二、导入1.分享教师个人对北京春天的感受和经历。

2.提问学生对北京春天的印象和期待。

三、新知讲解1.介绍北京春天的特点和气候。

2.展示北京春天的典型景观，如桃花、樱花、杨柳等。

3.学习与春天相关的词汇，如花开、鸟鸣、嫩绿等。

四、活动设计1.观察花朵组织学生到校园或附近的公园进行花朵观察活动，让学生仔细观察花朵的形状、颜色、香味等，然后写下自己的观察感受。

2.听鸟鸣带学生到室外听鸟鸣的声音，让他们感受春天带来的生机和活力。

回到教室后，学生可以绘制自己听到的鸟鸣声。

3.绘画春景要求学生自由发挥，用画笔描绘自己眼中的北京春天景色，可以是花朵盛开的公园、阳光洒在绿叶上的林荫小道等。

五、总结归纳1.请几位学生上台分享自己的观察感受和画作。

2.总结学生对北京春天的认识和体会。

六、作业布置1.要求学生写一篇50-100字的小短文，描述自己对北京春天的喜爱之处。

2.布置学生自主学习北京春天的相关知识，如文化、风俗、活动等。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加直观地了解北京的春天的特点和魅力，并通过观察和感悟的活动培养学生对自然的关注和热爱。

通过绘画和写作的任务，培养学生的创造性思维和表达能力。

同时，学生也通过自主学习的任务，拓宽了对北京春天的认识和了解。

《北京的春节》教学设计一、回顾全文，情境导入1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。

2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。

人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。

除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。

直到正月十九，春节结束。

）3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）二、分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。

2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。

课件出示学习要求2、学生自由读3、学生交流：（一）腊八：（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。

”从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。

“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。

（课件演示，腊八粥的图片）多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。

板书：忙碌“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。

”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。

（二）除夕1、知名读第七自然段。

课件出示：第七自然段除夕给你什么感觉呢？板书：热闹3、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。

部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案
2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。

时间主要事例
腊八腊八粥，腊八蒜
腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
二十三祭灶
除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，
守岁
元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
元宵悬灯结彩，放花炮
3.交流，老师相机板书关键词。

有不同意见的相互讨论。

4.你知道课文是按什么顺序写的吗？
四、朗读体会，感受民俗
1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。

（除夕和元宵节）
2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，
试着把热闹喜庆的气氛读出来。

五、分层作业
A优等生：背诵自己喜爱的段落。

B中等生：联系上下文记住生字的音形义。

C潜能生：熟读课文
安全教育：上下楼梯注意安全。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

《北京的春天》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。

2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的语感和文学素养。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京春天的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。

二、教学重点：1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。

2. 理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。

三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解和运用。

2. 对北京春天特点的深入理解。

四、教学准备：1. 课文《北京的春天》的文本和课件。

2. 相关北京春天的图片和视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京春天的视频资料，引导学生关注北京的春天特点。

（2）引导学生分享对北京春天的印象和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北京的春天》。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答相关问题。

（2）教师引导学生深入理解课文中的关键词语和句子。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的北京春天特点。

5. 拓展活动：（1）学生展示自己收集的相关北京春天的资料。

（2）教师引导学生进行诗歌创作，表达对北京春天的赞美之情。

6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）背诵课文《北京的春天》。

（2）写一篇关于北京春天的作文。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 朗读与背诵：检查学生对课文《北京的春天》的朗读和背诵情况，评估学生的语言表达能力和记忆力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力，以及对北京春天特点的理解程度。

4. 作文写作：评估学生对北京春天的表达和描写能力，以及对课文内容的理解和运用。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果和学生的学习情况。

课题6、北京的春节第2 课时班级六年级时间2012年2月主备教师陈萍教学目标知识与技能1.学习课文有顺序、详略得当的写法。

2、细读读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3、积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

过程与方法读中感悟圈画批注交流收获情感与价值观培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

重点1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

难点1、学习课文有顺序、详略得当的写法。

流程教师导学生学个性修改一、复习导入二、回顾写作顺序和三、分清详略，练习朗读1、听写新词初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。

师：上节课我们一起进行了汇报交流。

现在同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？1.分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？2.练习朗读：1、组内对照课文，检查改错。

组内交流悟写法和主要内容1.写作顺序：时间顺序。

2.主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。

人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。

直到正月十九，春节结束。

⑴默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。

⑵集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。

四、体会作者的表达方法你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。

在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。

1、师：在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。

2、师巡回指导3、随机点拨练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。

⑴自由练读。

⑵展示朗读：1、根据要求勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。

北京的春天第二课时优秀教学设计北京的春天第二课时优秀教学设计作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是店铺为大家收集的北京的春天第二课时优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

北京的春天第二课时优秀教学设计1教学目标知识与技能目标1、理解课文内容，把握文章大意。

2、了解除夕和正月初一不同的特点。

过程与方法目标通过小组讨论的方法，培养学生自主学习的能力和小组合作能力。

情感态度与价值观目标感受作者对中国传统文化的认可和喜爱之情，激发学生探究传统文化的兴趣。

教学重难点重点：了解除夕和正月初一不同的特点。

难点：感受作者对中国传统文化的认可和喜爱之情，激发学生探究传统文化的兴趣。

教学方法小组讨论法、教师点拨法、阅读思考法教学过程（一）激趣导入1、教师组织上课。

教师：上课！同学们好，同学们请坐。

2、教师通过歌曲导入春节这一节日，从而引出课题。

（二）新课讲授1、初读课文感知本文的写作顺序。

本文主要按照时间顺序来进行描写。

2、整体感知课文内容。

（三）深入研读1、走进文本，以小组合作的方式分析除夕和正月初一的截然不同。

（1）除夕夜：热闹。

从“人们的活动”和“味色声”的描写体现出除夕夜的热闹。

（2）正月初一：悠闲。

从“人们的活动”看出正月初一的悠闲。

（3）配乐朗读，读出除夕夜的热闹和正月初一的悠闲。

2、分析详写除夕和正月初一的好处是什么？这样写的好处是突出重点。

（四）拓展学习请学生分享学习本文后的感受。

（五）作业布置1、完成课后习题2、通过各种途径，收集各地关于春节的习俗、传说，下节课上课的时候和同学们进行分享。

板书设计北京的春节除夕夜：热闹正月初一：悠闲北京的春天第二课时优秀教学设计2设计说明《语文课程标准》指出：语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。

《北京的春天》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）学会通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学内容1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 课文描述中的想象和联想的运用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京的春天》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。

2. 教学难点：（1）课文描述中的想象和联想的运用。

（2）对中国传统文化的兴趣和自豪感的培养。

四、教学方法1. 采用朗读、讨论、问答等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和表达能力。

2. 运用图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 引导学生通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。

五、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾春天的特点，激发学生对北京春天的兴趣。

（2）展示北京的春天的图片或视频，引起学生的注意。

2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文《北京的春天》。

（2）帮助学生理解课文中的生字词，解释关键词语和句子。

3. 理解课文内容：（1）引导学生通过讨论、问答等方式，理解课文中的描述，了解北京春天的特点。

（2）帮助学生理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 想象和联想：（1）引导学生运用想象和联想，感受北京春天的美丽。

（2）鼓励学生分享自己的感受和体验。

5. 背诵课文：（1）指导学生正确背诵课文《北京的春天》。

（2）鼓励学生进行个人或集体背诵，检查背诵效果。

6. 总结与拓展：（1）总结课文中的关键词语和句子，强调北京春天的特点。

部编版六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标知识与理解：通过学习课文，了解北京的春天有哪些特点，理解作者对春天的描绘和感受。

情感与体验：在学习的过程中，感受春天的美好和生机，培养学生对大自然的热爱之情。

口语表达：通过课文的朗读，培养学生的口语表达能力和语感。

学习如何运用生动的语言描绘自然景色。

写作技巧：学习作者描绘春天的技巧和方法，了解如何通过细节描写展现景物的特点。

让我们带着这些目标，开始今天的课程吧！一起感受北京的春天带给我们的美好和惊喜。

1. 理解课文内容，了解北京春天的特点今天我们要走进一篇描绘季节之美的课文《北京的春天》。

课前大家可能已经有了期待，那我们一起走进老舍先生的文字，去欣赏北京春天的独特魅力吧！首先我们来一起朗读这篇课文，读的时候注意字音准确，句子通顺。

读完后说说课文主要写了什么。

课文通过细腻的笔触，描绘了北京春天的景象。

孩子们你们能找出文中描述北京春天特点的句子吗？让我们一起来感受一下。

北京的春天是怎样的呢？是鲜花烂漫、是春意料峭、还是新绿初绽？课文里有很多美丽的描写，让我们一起来领略一下。

我们可以看到丁香花竞相开放，街道边的柳树抽出新芽，人们开始忙碌起来，这些都是北京春天的独特之处。

在理解课文内容的基础上，我们要品味课文中的语言，感受作者对北京的春天的热爱和赞美之情。

作者用生动的语言描述了春天的景象，表达了内心对春天的喜爱和向往。

孩子们你们能从文中感受到这种情感吗？试着找一找、读一读、品一品。

同时要注意作者的写作手法，比如用了哪些修辞手法来描写春天。

了解这些对我们写作会有很大的帮助哦！让我们一起学习并感受这种情感吧！让我们一起学习作者的写作手法吧！2. 感受作者对春天的热爱和对生活的美好向往上节课我们一起走进了老北京的世界，感受了那里春天的独特魅力。

今天我们将跟随作者的笔触，一同探寻他对春天的深深热爱和对生活的美好向往。

让我们先一起阅读课文，找出描述春天美景的语句。

想象一下那些花儿、树木、小溪和鸟儿的生动画面，感受春天的生机盎然。

六年级下册第一课：北京的春天一、概述1. 北京的春天是一个美丽而独特的季节，它充满着希望和活力，也承载着悠久的历史和文化。

2. 本课将带领我们一起走进北京的春天，感受这座城市在春天里展现出的美丽风采。

二、北京春天的气候特点1. 北京春天的气候多变，有时会出现昼夜温差大的情况。

白天阳光明媚，温暖宜人，而夜晚则显得清凉。

2. 春季北京的降雨量较多，雨水的滋润让大地生机盎然，花草树木都在这个时候迎来生长的春天。

三、北京春天的风景1. 春天的北京，樱花盛开的景象是最具代表性的一幕。

在颐和园、玉渊潭等地，成片的樱花树吸引着许许多多的游客前来观赏。

2. 春天的北京还有紫荆花、海棠花、丁香花等各式各样的花卉，它们在春风中摇曳生姿，给城市增添了一抹艳丽的色彩。

四、北京春天的民俗活动1. 春天是我国传统的踏青季节，而北京也有着独特的踏青文化。

人们会选择一个晴朗的日子，到郊外或者郊野公园踏青，感受大自然的气息。

2. 除了踏青，春天还是风筝飞扬的季节。

每到春天，北京的天空中就会飘扬起五彩斑斓的风筝，成为一道独特的风景线。

五、北京春天的饮食文化1. 北京春天的饮食文化也有着独特的特色，例如春饼、藿香饼等春季特制的美食，成为了春天里的一大特色。

2. 春季时节还有着一些民间传统的节日，如清明节、寒食节等，人们会在这些节日里享用特定的食品，增加节日氛围。

六、北京春天的文化底蕴1. 春天是北京文化的发源地之一，这个时候去颐和园、北海公园等地方游玩，可以感受到北京古老文化的独特魅力。

2. 北京的春天承载着丰富的历史和文化内涵，人们可以在这个季节里更深刻地了解北京的文化底蕴。

七、北京春天的活动推荐1. 到颐和园赏樱花2. 到郊外踏青登山3. 参与庙会赏花灯八、结语1. 北京的春天是一个美好而独特的季节，它融合了自然风光和丰富的文化底蕴，给人们带来了无尽的惊喜和愉悦。

2. 希望同学们在今后的春天里，能够更多地走进自然，感受北京春天的美丽和魅力。

一、教案基本信息北京的春天——老舍作品解析课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解老舍及其作品《北京的春天》的基本情况。

2. 通过分析《北京的春天》的内容，体会老舍对北京春天的热爱和赞美之情。

3. 培养学生对我国传统文化和地域特色的认识和尊重。

教学重点：1. 老舍作品《北京的春天》的内容理解。

2. 老舍的写作特色及对北京春天的描绘。

教学难点：1. 老舍作品中对北京春天细腻情感的把握。

2. 引导学生从作品中感受老舍的爱国情怀。

二、教学准备1. 老舍简介及其作品《北京的春天》文本。

2. 多媒体教学设备。

3. 北京春天的图片或视频资料。

三、教学过程第一课时：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍老舍简介，让学生对老舍有基本的了解。

2. 引导学生关注老舍的作品《北京的春天》，激发学生的学习兴趣。

二、文本阅读与分析（25分钟）1. 让学生阅读《北京的春天》文本，感受作品的内容。

2. 教师引导学生分析文本，理解老舍对北京春天的描绘和情感表达。

三、讨论与思考（15分钟）1. 学生分组讨论，分享对《北京的春天》的理解和感悟。

2. 教师引导学生思考：老舍为什么如此热爱北京春天？这体现了老舍的哪种品质？2. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己所在地区的季节特色的作品。

第二课时：一、回顾与导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，巩固对《北京的春天》的理解。

2. 导入本节课的学习内容：深入分析老舍的写作特色。

二、写作特色的分析（25分钟）1. 教师引导学生分析《北京的春天》的写作特色，如语言风格、人物描写等。

2. 让学生通过举例，体会老舍的写作特色。

三、情感教育与价值观引导（15分钟）1. 教师引导学生从作品中感受老舍的爱国情怀，培养学生的爱国意识。

2. 学生分享自己对于爱国情怀的认识和体会。

2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

五、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己所在地区的季节特色的作品。

《北京的春天》教学设计教学目标：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学准备：关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料。

教学课时：第2课时第二课时教学过程：一、听写词语腊月、熬粥、饺子、腊八、蒜高、醋年糕、逛庙会二、深入片段，品读课文1.老舍先生是按什么顺序来写的主要有哪几个时间段指名回答，师板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节2.准备过年。

①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景(腊八，正月十九放年假) ②请找出课文中描写人们准备过年的段落。

(1-7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面(可以用自己的话，也可以找出文中的"忙乱、紧张") ③大人在忙些什么小孩儿在忙些什么他们这时心情怎么样你是从哪里看出来的④你最喜欢哪一种活动请找出来读一读。

⑤指名朗读，读出你的感受。

⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。

3.过年时。

①交流：重点写了哪几个日子(除夕、元旦、元宵)最大的特点是什么(热闹) ②都是一样热闹吗默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么找出文中关键词句反复读一读，想一想。

③交流各自的体会，教师引导：除夕：喜庆、团圆；元旦：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。

④品读"除夕"一段，进一步体会喜庆、团圆。

抓关键词"赶、到处、都穿起、贴上"感受除夕的喜庆、热烈；抓"除非、必定"体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

⑤品读"元旦"一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。

重点指导朗读写人们"逛庙会"的地方，来体会悠闲与快乐。