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《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教案教学目标：1.理清叙述顺序，学习复述，内化语言。
2.聚焦关键词句，通过朗读、品味，体会人物的内心情感。
3.读懂父亲的话，明白时时处处自觉遵守规定的道理。
4、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。
教学重点：1．理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2．通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点：1．通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2．理解课文最后一句话。
教学准备：1．教师准备：了解作者的背景资料以及美国的《钓鱼法》，制作教学课件。
2．学生准备：预习课文；正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容；识记生字词，理解词义。
课时安排：1课时教学过程：一、检查练笔，复习巩固1．播放学乐师生精彩的导学作业。
2．展示交流学生的练笔作业，师生点评。
3．有感情地朗读第一至四自然段。
4．齐读课题，出示爸爸的第一句话。
(1)指名读爸爸的话。
(2)“低沉”是什么意思？你从“低沉”一词中感受到了什么？(3)指导低沉地读读爸爸的话。
5．过渡：汤姆钓到了他从未见过的大鲈鱼，可是爸爸却要他放掉。
于是，父子之间便展开一段对话。
我们先来读读他们之间的这段对话，边读边注意汤姆的心情有什么变化。
二、紧扣“放”字，体会不舍1．自由读，一边读一边画出描写汤姆动作、神情、心理的句子。
2．组织交流，体会心情。
(1)PPT出示第一句：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
①读了这句话，你觉得此时的汤姆是怎样的心情？(抓住“很不情愿”“嚷”体会汤姆的生气、不情愿。
)②指名读：如果你是汤姆，你会怎样和父亲说？(2)教师接读父亲的话。
(3)PPT出示第二句：汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。
汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
”①指名读。
②听了他的朗读，你知道汤姆当时是怎么想的吗？他为什么要这么做？(他实在不舍得放掉鲈鱼。
《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教案之一一、教学目标1.理解课文内容，感悟父亲教育孩子自觉遵守规定的重要意义。
2.通过分析课文语言，体会作者对父亲严格要求的敬畏之情。
3.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高道德素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父亲教育孩子自觉遵守规定的重要性。
2.教学难点：体会作者对父亲严格要求的敬畏之情，联系实际生活进行道德实践。
三、教学过程1.导入新课复习上节课的内容，回顾父亲教育孩子把鱼放掉的情景。
提问：同学们，你们知道父亲为什么要让孩子把这条鱼放掉吗？这条鱼有什么特殊意义？2.分析课文内容（1）父亲为什么一定要让孩子把鱼放掉？（2）孩子在这个过程中有哪些心理变化？（3）作者通过这个故事想告诉我们什么？分组讨论，每组选代表回答问题。
3.体会作者情感让学生再次阅读课文，注意体会作者对父亲严格要求的敬畏之情。
教师提问：你们从哪里可以看出作者对父亲的敬畏之情？4.联系实际生活教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么处理的？5.小组讨论教师提出讨论话题：如何培养自己的道德素养？学生分组讨论，每组选代表发言。
6.课堂小结提醒学生将所学内容运用到实际生活中，做一个有道德的人。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于遵守规则的感悟文章。
2.向家人或朋友讲述这个故事，分享自己的感悟。
五、教学反思1.本节课通过分析课文内容，让学生理解遵守规则的重要性。
2.通过联系实际生活，让学生将所学内容内化为自己的道德素养。
3.在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的道德思维。
4.课后作业旨在巩固所学内容，提高学生的道德实践能力。
重难点补充：1.教学重点补充：通过角色扮演，让学生深入体验故事中孩子的心理变化，理解遵守规则的重要性。
设计课堂活动，让学生在实践中学会如何自觉遵守规则，并将这种意识带入日常生活。
2.教学难点补充：引导学生通过课文中的细节描写，深刻体会作者对父亲严格要求的敬畏之情。
苏教版三年级语文下册《你一定把这条鱼放掉》教课设计【三篇】教课目的：1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，有条理地复述课文。
2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。
理解由生字构成的词语。
3.依靠对课文内容的朗诵感悟，感觉文中汤姆心情的变化，仔细品尝父亲话语的含义，从中遇到严于律己、自觉恪守社会公德的教育。
教课要点：能有条理地复述课文。
教课难点：依靠对课文内容的朗诵感悟，感觉文中汤姆心情的变化，仔细品尝父亲话语的含义，从中遇到严于律己、自觉恪守社会公德的教育。
教育训练点：1.养成独立思虑的好习惯。
2.自主预习。
教课预备：多媒体课件课时安排：2课时教课过程：第一课时一、导入1.齐读课题。
我们都要有一双擅长察觉的眼睛，读了这个课题，你察觉了什么？（课题上有一个引号。
）2.对，为何要给它加上一个引号呢？（由于它是爸爸说的话。
）3.能把课文里的这句话读一读吗？（“孩子，你一定把这条鱼放掉！”）4.你从这句话中感觉到了一种什么样的语气？（果断）二、领会果断。
自读课文，看看从课文的什么地方领会到了爸爸的果断？1.（多媒体出示）“孩子，你一定把这条鱼放掉！”（1）你感觉这句话应当读出什么样的语气？（果断、斩钉截铁）（2）再来看看这句话，你能够从哪儿领会到爸爸的果断？（一定、叹息号）（3）指名读，齐读。
2.（多媒体出示）“此刻是夜晚 10 点——离赞同钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”（1）认识一下这个背景：这是爸爸的解说，为何要把这条鱼放掉，爸爸说得冷静而又这样果断。
（2）练习读。
要点重申“此刻”、“还有”。
3.（多媒体出示）“不论有没有人看见，我们都应当恪守规定。
”（1）没有原因，一定恪守规定。
联系“斩钉截铁、没有丝毫商议的余地”理解这句话。
练习读。
4.把三句话连起来对照读，再次领会果断。
三、领会鱼大1.爸爸这样果断，目的就是一个，就是让（汤姆把这条鱼放掉。
）不就是一条鱼吗？需要这样大动兵戈吗？（这是一条大鲈鱼）2.鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗，《江上渔者》。
起承转合，尽在情流中涌动--《你必须把这条鱼放掉！》第二
课时教学设计及评析
吴昌龙;朱延桂
【期刊名称】《语文知识》
【年(卷),期】2016(000)006
【摘要】【学习内容】苏教版三年级下册第17课【教材简析】《你必须把这条鱼放掉!》是苏教版三年级下册第六组的一篇精读课文。
这篇课文回忆了鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，
【总页数】3页(P19-21)
【作者】吴昌龙;朱延桂
【作者单位】江苏省丰县创新外国语学校;江苏省涟水县教学研究室
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《“你必须把这条鱼放掉！”》教学片断及评析 [J], 杨芸萍（执教）;刘岭南（评析）
2.依标扣本,探寻中年段复述教学的最佳路径r——以《"你必须把这条鱼放掉!"》教学为例 [J], 储莉
3.三重对话，读懂“必须”背后的意涵--苏教版《“你必须把这条鱼放掉”》有效教学谈 [J], 张永
4.《"你必须把这条鱼放掉!"》教学设计 [J], 计亚萍
5."鱼"钓了,但没放掉!
——《"你必须把这条鱼放掉!"》一课基于学情视角下的教学反思刍议 [J], 张珊珊因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
17、“你必须把这条鱼放掉！”（第二课时）新沂市城关小学华娟教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会复述课文的方法。
2、感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义。
从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
3、引导学生体会动词、景物描写、对话、心理描写在叙事文章中的作用，领会课文的写法。
教学重难点：感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义。
领会课文的写法。
教学过程：一、谈话导入1、我们已经初读了这篇课文，老师想先考考你们，敢接受挑战吗？课文中有这样一些词语，能读准吗？出示词语：夜幕初垂钓鱼上钩小心翼翼拖出鲈鱼必须允许遵守规定铭刻（1）请每组3号同学读，评议（2）小组活动：请每组的一号同学根据词语的提示，简单地讲一讲这个故事，其余三位同学帮助他讲明白，语言要通顺、简洁。
反馈：请1-2组讲述（3）师：通过刚才的讲述，我们了解了故事的主要内容，如果把一个故事比作一棵树，我们已经抓住了树干。
（只有干，大树不会有生机，只有“干”事情不够生动，我们继续学习。
）2、齐读课题，师：课题上为什么要加一个引号呢？（因为它是爸爸说的话。
）板书：爸爸这里的“你”指谁？板书：汤姆师：题目是课文的眼睛，把人物的话当做课题，说明这句话很重要。
快速到文中找一找这句话，谁来读一读。
3、出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”觉得爸爸说话的语气怎样？读出来。
4、师：爸爸是在怎样的情况下说的这句话？为什么这样要求汤姆？让我们继续走进课文，走进人物的内心。
二、细读课文1、谁知道爸爸是在什么时候说的这句话？（是在汤姆钓到鲈鱼的时候）板书：钓鱼2、请同学们自由朗读课文1-4自然段，一边读一边想象画面，同时体会人物的心情。
（1）指名交流，看到怎样的画面？有什么感受？相机引导板书：景物看到汤姆是怎样钓鱼的吗？指名说，出示文字：汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后……从中体会到什么？读出感受作者把汤姆钓鱼描述得很具体，他是怎么写的？相机点出动词。
《“你必须把这条鱼放掉！”》教案教学目标1、学会本课11个生字，两条绿线内的12个生字只识不写。
练习用“允许、必须”造句。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过讨论，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点1、通过讨论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解课文最后一句话。
教学方法自学指导讨论交流创设情境课前准备多媒体课时安排两课时教学过程一、导入新课1、复习导入今天我们继续学习这篇文章——“你必须把这条鱼放掉！”齐读课题。
2、播放学乐师生精彩的导学作业。
3、通过上节课的学习，我们已经知道课题是引用了文中爸爸说的一句话，（出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）爸爸在怎样的情况下说的?说了后，汤姆又是怎样做的？出示：__________。
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”____________。
在学生回答的过程中相机板书：钓和放。
复习“钓”一起写一写，点是鱼饵。
4、小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。
我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。
如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。
5、今天让我们再次回到那个宁静的夜晚，夜幕初垂——引读第一自然段。
汤姆这个老钓手熟练地把——引读第二自然段。
这次老钓手遇到了新情况，请你仔细地读读课文的3-4两节，找出一个最能表达汤姆此时心情的词语。
二、新课学习1、精读3-4自然段板书：惊喜出示：汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！你从哪里看出他的惊喜？（一定）（！）出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！（鱼大）你从哪些词句看出来鱼很大？（1）A、在我国，鲈鱼被列为四大名鱼之首；在美国，汤姆的老家有个苛刻的规定：每年只有捕鱼节才可以钓鲈鱼。
你觉得鲈鱼怎么样?（稀有，珍贵）B、“从未见过”怎么理解？指名说。
17 、“你必须把这条鱼放掉！”教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
教学重难点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学过程：（第二课时）一、概括１.读课题。
２.课文讲的是什么事？（板书：钓鱼、放鱼）二、钓鱼１.汤姆是怎样钓鱼的呢？（出示四字短语）套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪觉察动静一阵惊喜拖出水面２.读后，说说钓鱼的过程，用上以上词语。
（学生先练一练，再指名说）３.汤姆钓到一条怎样的鱼？（大鲈鱼）⑴从哪些词语能看出这条鱼很大？学生找，师标记，指导读句子。
⑵这条鱼不仅大，它还是一条鲈鱼。
（引出《江上渔者》，学生齐背）４.汤姆此时的心情如何？（惊喜万分）你觉得哪段文字最能体现汤姆此时的心情？（出示：“汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”）从句子中哪些地方体会到的呢？（找出相关词语、标点，指导读出语气）三、放鱼1.就在汤姆惊喜万分，满怀激动的时候，爸爸却说：（生齐读课题）⑴这句话对汤姆来说，简直就像是一盆冷水浇在了头上，汤姆愿意把鱼放掉吗？（出示：“为什么？”汤姆很不情愿的嚷起来。
”）从这句话中你体会到汤姆现在是什么样的心情？（很不情愿）。
你从哪些词语中体会到的？2.除了这里，课文中还有一处描写汤姆语言的句子，找一找。
出示句子，自由读，体会到什么?（汤姆想要说服爸爸，理由是：没人看见，没人知道）3.爸爸被说服了吗？爸爸是怎样说的？（出示：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”）（板书：遵守规定）爸爸说的规定指什么呢？（补充介绍美国的钓鱼法）这个规定是起什么作用的呢？如果没有这个规定，或者人们都不遵守这个规定，会怎样？４.插入辩论。
引导得出结论：“自觉”遵守规定。
一、复习导入，激发情感
1.这节课我们继续学习―――（生读课题）
2.引读：“夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。
汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。
”
3.在这优美的湖中小岛上，汤姆钓到了一条（）鱼？指名学生说。
4.出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！谁来读一读？
5.用一个词来形容汤姆的心情就是―――（板书：惊喜）
你们真是读到汤姆的心里了，真是太了不起了。
6.就在汤姆激动万分的时候，爸爸却说：孩子，……（生接读）
7.这是为什么呢？（在课题上加问号）听了爸爸的话，汤姆的心情发生了什么变化？
二、品味语言，感受心情
（一）解读爸爸放鱼原因
1. 自己轻声读读5-12小节，边读边思考这两个问题
2. 交流：爸爸为什么让汤姆放鱼呢？（学生自由说）
3. 你是从课文第几自然段知道的？（第八自然段）
（1）指名朗读
（2）爸爸的意思是……
（3）补充钓鱼规定：在美国，钓不同的鱼有不同的时间规定，每年12月到3月，鲈鱼产卵，不允许捕捞。
当时，离政府规定的鲈鱼捕捞期还有2小时。
（4）所以当爸爸看到汤姆拖出的是一条大鲈鱼时，对汤姆说……（生接读课题）明白了吗？（擦问号）
过渡：刚刚还一阵惊喜的汤姆，听了爸爸的话，心情发生了什么变化？
（二）研读汤姆心情变化
1. 请同学们再读读5-12小节，读完了把写汤姆放鱼前，放鱼时，放鱼后心情变化的句子画出来
2.火眼金睛的你，你找到了汤姆放鱼前心情的句子？（出示，指名读一读）
“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
找的非常准，那你能告诉我，你觉得这个时候的汤姆心情怎样
不情愿，你从哪个词可以看出不情愿的
不情愿，嚷，预设：我是从“嚷”看出来的。
我是从他说的话看出来的。
点拨1：“嚷”字有几个口？三个口，大声地叫很不情愿哪！谁能读出他很不情愿。
点拨2：（点击问号）这儿的问号什么意思？
不理解、不明白，要放掉到手的大鱼，简直是不可思议的事情。
你也有双明亮的眼睛，老师奖励你，当一次汤姆，读读汤姆的话，
读得感觉不是很强烈，再找找不情愿的汤姆，好，你来读
3.那爸爸又是怎么说怎么做的呢？
爸爸指指手表说“”
这里爸爸的话前有个提示语，这个动作是告诉汤姆
我们来演演汤姆和爸爸的第一次对话，谁愿意再来读读这第一次对话。
（指名分角色）4.听了爸爸的话，汤姆死心了么？
汤姆朝着湖的四周看看，看看月光。
5.汤姆做这些动作，说这些话，想干什呢？
想跟爸爸商量，想说服爸爸，希望爸爸能不让我把鱼放掉？
谁也想跟爸爸商量，指明读
你还心存侥幸，真是汤姆的知音啊
6.可是爸爸却又给他泼了一盆冷水，他说，----
你觉得爸爸说这话是什么意思？（“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”）
△也就是说——有人看见（生接：要遵守规定），没人看见（生接：也要遵守规定），无论在怎样的情况下，都要自觉（生接：遵守规定）。
你觉得应该用怎样的语气来读，从哪里可以看出来
不管都比较坚定的语气，
你能用这种语气读读试试么
7.△态度多么坚决呀！在11自然段中，有一个词最能说明爸爸的态度，你找到了吗？
△理解：“斩钉截铁”什么意思？（说话做事果断，毫不犹豫。
）指名读。
△谁愿意当回爸爸说一说。
（相机点评）
8.爸爸都不留情面的这么说了，我只好去把鲈鱼放掉，那么你找到体现放鱼是汤姆心情的句子了？
出示：他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇里取下鱼钩，把鱼放回去。
你觉得这句话中那些词能体现汤姆这是的心情？
只好，无可奈何
慢吞吞不舍
你能带着无奈与不舍读读这句话吗？（找2人读）
：△是呀，一个“慢吞吞”的动作，足以让我们体会出汤姆此时的不舍。
汤姆的心情就藏在他的动作中，真会读书！就请你读吧。
△“只好”，那是实在没有办法呀！多么无可奈何呀！指名朗读。
9.带着无奈与不舍，汤姆去把鱼放掉，放了鱼之后，他的心情又有了变化，谁找到了
出示：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
默读12自然段。
你也可以把体现汤姆心情的词语圈一圈。
交流一下，你圈出了什么词语。
现在你们都是小汤姆，叹叹气吧。
汤姆，你为什么叹气？你呢？
（相机板书：可惜）齐读
你觉得应该怎样读这句话这个时候汤姆什么心情可惜遗憾
你能读出来么，赵学生读
三、演一演
1.师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。
好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。
这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演爸爸。
现在请你们当回导演，教教我怎样演才能把这四句表示心情的话演出来，第一句，好，现在先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。
，我们开始吧。
（生积极朗读和背诵爸爸的话。
师请出一名学生和老师对演。
）
师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。
生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。
师：为什么？
生：现在是晚上能10点??离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。
（众笑）
生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。
师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗！
生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
（众惊叹）
师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。
（众笑）
生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受的。
（众笑）师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。
生：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。
（众笑）
师：儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。
（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
）
2.师：喜欢这样的爸爸吗？为什么？
生：我喜欢这样的爸爸，他有爱心，教育我爱护野生动物，我在爸爸的影响下，也会成为一个有爱心的人。
生：我喜欢这样的爸爸，因为他无论什么时候，都严格遵守规定。
生：我不喜欢这样的爸爸，因为他是外国爸爸。
（众笑）
板书：严格遵守规定
三、品读13小节，升华感情
（1）真的，从那以后汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
汤姆后悔了吗？
师：汤姆有遗憾吗，后悔吗？（不
）一条鱼和做人的道理哪个更重要？（做人的道理）
课文13段中，那晚的情景一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
句中的情景指的是什么情景
钓鱼到放鱼
哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里，回响在他的耳边？（板书：铭刻）
出示;
十年过去了，汤姆没有钓到过那么大的鱼，耳边却回响着爸爸的坚定的话语“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”
20年过去了，汤姆也没有钓到过那么大的鱼，……（男生读）
30年过去了，汤姆依然没有钓到过那么大的鱼，……（齐读）
（2）汤姆把爸爸的话记得那么牢，一辈子也没有忘记，这就叫“铭刻”。
（板书）
还有哪些词语表示他记得很深？
两个一直回响
（3）他始终不能忘记那晚爸爸的言行，34年过去了，40多岁的汤姆已经成为美国著名的建筑大师。
一天，他带着孩子来到湖中小岛上钓鱼，深情地写下这段话（出示）
那个月光如水的夜晚，在我的脑海中，留下了永久的回忆和终身的启示。
不论什么时候，每当我向朋友或孩子们讲起这段往事，内心总是充满对父亲的崇敬。
（3）这件事给汤姆留下了永久的回忆，父亲的言行影响了汤姆一生。
尽管鱼那么大，那么珍贵，他也非常喜欢，可是他毫不犹豫地让孩子把鱼放掉他说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
面对亲儿子的商量，他要求孩子应严格遵守规定他仍能斩钉截铁的说不管有没有人看见，我
们都应该遵守规定。
”
（5）小结：这句话是对孩子说的，他不光自己严格遵守规定，更要让自己的孩子也时时遵守规定。
多么令人敬佩。
虽然汤姆失去了一条大鲈鱼，却收获了一个受益终身的道理。
（出示：不管有没有别人看到，我们都应该遵守规定。
）
这样的爸爸，你不喜欢么？
三、拓展练习，升华主题。
1.在我们生活中，也有类似需要自觉遵守规定的情况，你能用上“不管……都……”来说说吗？
在过马路时，不管有没有警察看见，我们都。
在校园里，不管有没有老师看见，我们都。
在公园里，不管，我们都。
，不管，我们都。
是呀，生活中有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。
总结：同学们，老师希望这个故事同样能铭刻在你的记忆里，记住爸爸说的这句话：孩子，——“你必须把这条鱼放掉！”
3、作业。
（1）有感情地朗读课文，有条理地讲讲这个故事，注意汤姆的心情变化。
（2）完成小练第17课。
板书设计：17、“你必须把这条鱼放掉！”
去钓鱼
钓到鱼惊喜
放鱼{前不情愿
时无奈不舍
后} 可惜。
