“马克思主义基本原理概论”课程实践教学实施方案（2016—2017学年度第1学期）一、实践教学的目标要求“马克思主义基本原理概论”是一门理论性很强的课程。
要通过实施实践教学环节，把理论与实际、课堂教学与实践教学结合起来，进一步把教材体系向教学体系转化，把学生直接的生活感受纳入课程体系，让学生在参与实践过程中主动接受教育和锻炼，积极践行社会主义核心价值观，提高明辨是非和分析社会复杂问题的能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观和法制观，培养良好思想道德素质、法律素质、创新精神和实践能力，增强思想政治理论课的教育教学效果。
二、实践教学的活动形式1.实践教学的活动形式主要包括社会调查、社会访谈、社会考察、专题考察、专项课题研究、经典文献阅读、党的重要文献阅读、观看大型专题记录片、拍摄专题记录片、拍摄微电影等。
2.实践教学成果形式主要包括社会调查报告、社会访谈报告、社会考察报告、专题考察报告、课题研究报告、专题记录片、微电影、阅读笔记、观后感等。
三、实践教学组织方式实践教学由任课教师负责指导和实施，各学习小组长协助，并争取任课班级所在系领导、学工部门、班主任的支持与配合。
1.教研室根据本学期的课程教学任务和国内外形势，制定实践教学实施方案，确定可供学生选择的实践教学专题内容。
2.学生按班级分成若干实践活动小组，每组5-8人，设组长1人。
负责组织开展活动，联系指导教师，完成实践教学任务。
3.活动小组应该在课程规定的实践教学专题中选择活动内容，小组成员要经过讨论，确定具体的题目，并认真填写“思想政治理论课实践教学内容申请书”，并获得任课教师同意后，方能开展。
学生选择实践教学内容时，同一专题，在同一个教学班级最多只能接受2个学习小组选择，且侧重点应有所区别。
4.各实践小组选题后，要根据教学内容制定详细的活动计划，并认真填写“思想政治理论课实践教学活动计划表”，任课教师负责审查实践活动计划及实施步骤等，保证每位学生参加1次以上实践活动。
5.学习小组集中讨论。
在团队范围内集中进行的学习和讨论。
小组讨论的召集人，原则上由组长负责，也可以由团队成员轮流担任。
在进行小组集中讨论时，小组成员要事先准备书面发言内容或发言提纲，每次小组集中讨论的内容，都应有详细的记录。
并填写“思想政治理论课实践教学小组讨论发言提纲”和“思想政治理论课实践教学小组成员讨论记录表”。
6.任课教师要检查各小组实践活动开展情况。
在学生实践教学活动开展期间，任课教师应安排不少于两次的集中辅导，及时解决活动中遇到的困难，为学生提供解决问题的方法。
教师要将集中辅导的有关情况，形成书面纪要，填写“思想政治理论课实践教学指导记录表”，并提供相应的指导材料附件，作为实践教学成果报告书的内容之一。
四、实践教学专题内容第一章——第三章（马克思主义哲学部分）实践教学设计方案方案一：调查：马克思主义哲学的指导作用通过调查，使学生认识到学习马克思主义哲学，掌握科学世界观与方法论在实践中的重要意义。
成果形式：撰写调查报告方案二：经典原著阅读根据有关章节内容，选择相应经典原著。
成果形式：读后感方案三：辩论会结合所学专业与教材内容，选择相应辩论专题。
成果形式：辩论心得方案四：其它——可结合实际情况选择其它内容。
第四章——第五章（马克思主义政治经济学部分）实践教学设计方案方案一：人物专访组成几个专访小组，在校园或学校附近对老同志进行专访。
一、要求1.每班组成的1-2个专访小组，找一个经历者专访所从事行业社会主义建设所取得的巨大成就，进而树立对中国特色社会主义建设的巨大信心，为自己生活于社会主义社会而自豪。
2.专访对象仅限于校内或学院附近。
二、步骤安排1.组织专访小组，组员4-8人为宜。
2.联系专访对象。
3.拟定专访题纲，开展专访，做好记录或录音4.整理成专访材料。
三、成果形式要求以调查报告形式汇报方案二：讨论：马克思主义社会科学研究方法一、要求结合教材有关内容，讨论这些内容如何体现了马克思主义唯物辩证法与唯物史观二、步骤安排1.引导学生回顾第一到第三章有关内容2.学生分组讨论前三章与本章如何结合3.以小组为单位汇报讨论结果4.小组之间进一步交流三、成果形式要求以文字形式汇报心得方案三：经典原著阅读一、要求根据有关章节内容，选择相应经典原著。
二、步骤安排1.学生选择相关经典著作目录，提前阅读2.教师总结学生的反馈信息3.教师引导学生再阅读4.引导学生再反思自己的思想5.学生分组讨论，再汇报心得三、成果形式要求以文字形式汇报心得方案四：其它——结合所学实际情况选择其它内容。
第六章——第七章（科学社会主义部分）实践教学设计方案方案一：针对当前社会中某些领域存在的腐败现象，围绕“全面从严治党”有关内容，围绕当前党的建设和巩固党的执政地位问题进行讨论。
一、要求1．阅读“全面从严治党”相关文献2.搜集相关资料1.组织小组讨论三、成果形式要求以调查报告形式汇报心得方案二：阅读讨论《共产党宣言》第三部分1.分小组，要求各个小组课下完成阐明文章内容和组织讨论内容的工作。
2.撰写讨论发言提纲（统一使用模板）3．进行小组讨论（1）首先让部分小组阐明第三部分中各个段落的基本内容和马克思恩格斯的思想，小组之间可以进行适当的补充。
（2）各小组围绕什么是社会主义的问题进行讨论。
三、成果形式要求以书面形式汇报心得方案三：社会调查：以自己所熟悉的领域为调查对象，调查所取得的巨大成就及需要解决的问题以小组形式调查，成果形式：以调查报告形式汇报心得方案四：其它——各任课教师可结合所教学生的实际情况选择其它内容。
五、实践教学内容（选题范围）1.用矛盾论（或实践论或其他马克思主义经典著作）的观点看XXX问题2.和谐社会的哲学基础及案例研究（成果形式：调查报告、研究报告等）3.实践与人生（成果形式：不限）4.考察当地的企业和区域经济发展情况，思考在市场经济条件下，应如何坚持诚实守信的道德准则。
（成果形式：心得体会、调查报告等）2.大学生诚信意识调查（成果形式：调查报告等）3.大学生的就业观念调查（成果形式：调查报告等）4.大学生与网络问题调查（成果形式：调查报告等）5.到宜州监狱开展帮教帮育活动（成果形式：活动总结、活动图片、心得体会、调查报告等）6..当代大学生的理想信念价值观调查（成果形式：调查报告等）人与自然的和谐度调查7.人与自然需要和谐共处原理为基础，开展家乡环境的调查，写一篇调查报告。
（成果形式：调查报告等）8.大学生对社会主义核心价值观的认同在当前文化多元化以及意识形态新形势下，大学生对社会主义核心价值观的认同情况如何。
请结合学校实际开展一次社会调查。
（成果形式：调查报告等）9.大学生读书状况的调查分析10.社会主义新农村的典型调查。
11.农村留守儿童的调查研究12.当代大学生人生追求及信仰的调查分析13.当代大学生对资本主义认识的现状及分析14.当代大学生对社会主义认识的现状及分析15.关于××地区空巢老人生活状况的调查报告16.××地区民营企业发展中的问题与对策17.新农村建设中农业产业化发展问题研究18.当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究19.农民收入问题调查20.当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析21.大学生创新精神和实践能力培养的调查研究22.大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究23.企业在创新中发展的典型调查与分析24.民间非物质文化遗产调查25.民间手工艺品调查26.本地区中小企业发展调查研究27.中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究28..社会转型期民族传统文化的继承与发展调查研究29.本地区全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查30.农村基层干部队伍建设问题研究31.党风廉政建设存在的问题及建议32.农村、社区、国有企业等党风廉政建设的典型经验33.基层服务型党组织规范化建设六、经典著作选读目录1.马克思《关于费尔巴哈的提纲》2.马克思和恩格斯《德意志意识形态》（节选）3.马克思和恩格斯《共产党宣言》4.马克思致约·魏德迈（1852年3月5日）5.马克思《政治经济学批判》导言（摘自1857—1858年经济学手稿）6.马克思《政治经济学批判》序言7.马克思《资本论》第一卷（节选）马克思《法兰西内战》（节选）8.马克思《哥达纲领批判》9.恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》10.马克思《给维·伊·查苏利奇的复信》11.恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》（节选）12.恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》（节选）列宁13.列宁党的组织和党的出版物14.列宁社会主义和宗教15.列宁《唯物主义和经验批判主义》（节选）16.列宁《国家与革命》（节选）17.列宁《论粮食税》1.实践教学共安排16学时，学生利用课余时间完成，不占用课堂时间。
2. 每学期开学后的第1-2周内，各学习小组组长要集中小组所有成员，讨论活动开展情况，汇总各成员在活动中收集的相关资料，撰写实践教学报告书正文，完整填写实践教学成果报告书中的各种表格内容。
实践报告书正文的写作应适当加以任务分解，由各成员分别完成，并由一人加以统稿。
各小组在上交实践教学报告书前，要进行集中讨论和审阅，确保报告书的质量。
3.每学期开学后的第2周内，各小组要上交上一学期相关课程的实践教学报纸张双面打印，电子版通过邮告书的纸质版和电子版。
纸质版要求统一使用A4件方式发送给任课教师，并由任课教师以班为单位统一发送给相关教研室主任，作为基本教学档案进行保存。
五、实践教学考核方式1.实践教学成绩占总成绩的30%，学生无故不参加实践活动的，其实践环节成绩评为0分。
2.学生实践环节的最高评分为100分。
实践教学成绩由学生自评、小组互评和任课教师评定三个部分组成，具体计算公式为：实践教学总成绩=学生自评（10%）+小组互评（20%）+任课教师评定（70%）。
3.学生自评主要由小组成员依据自身在实践教学过程中的表现，对小组实践教学成果所作出的贡献等给自己评分，占总成绩的10%；4.小组互评主要是学习小组成员间相互给其它成员评定成绩，成绩评定的主要依据是小组成员对实践教学成果的实际贡献。
原则上，小组互评主要采取小组成员相互评分，去掉最高分和最低分后，取平均分的计算方法。
具体评分办法，由小组协商确定。
小组互评由学习小组组长负责主持，成绩占总成绩的20%。
5.任课教师评定主要是评定学习小组提交的实践教学报告书的成绩，评定的内容包括各种表格的填写是否规范、内容是否齐全、规定的活动环节是否完整、实践教学成果报告正文格式是否规范、内容与申请内容是否一致、各种数据来源是否可信、文章观点是否正确、文章字数是否符合要求等，占总成绩的70%。
