小班阅读活动：小兔乐乐

幼儿园小班语言优质课教案《小兔乐乐》含反思一、活动目标1.知道小兔子的基本特征，了解小兔子的生活习性。

2.能积极参与故事讲述，感受故事中的乐趣。

3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、活动重难点1.重点：认识小兔子的外形特征和生活习性。

2.难点：学会讲述故事内容，提高语言表达能力。

三、活动准备1.教具：小兔子玩偶、图片、PPT、音乐《小白兔》。

2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的故事氛围。

四、活动过程（一）导入1.邀请小朋友们一起唱《小白兔》歌曲，活跃氛围。

2.引导幼儿观察小兔子玩偶，引起兴趣。

（二）故事讲述1.教师以PPT形式讲述《小兔乐乐》的故事。

2.讲述过程中，引导幼儿关注小兔子的外形特征、生活习性及故事情节。

3.故事结束后，邀请幼儿分享故事中的有趣环节。

（三）互动环节1.教师出示小兔子图片，引导幼儿说出小兔子的特征。

2.邀请幼儿模仿小兔子的跳跃动作，体验小兔子的活泼可爱。

3.分组讨论，每组分享小兔子在故事中的生活习性。

（四）故事复述1.教师邀请幼儿复述《小兔乐乐》的故事。

2.引导幼儿用完整的句子讲述故事，提高语言表达能力。

2.邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。

3.教师反思本次活动，针对不足之处提出改进意见。

五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭中观察小兔子，了解其生活习性。

2.环境创设：在教室布置小兔子主题展示区，展示幼儿的作品。

六、活动反思本次活动中，幼儿对故事《小兔乐乐》产生了浓厚的兴趣，积极参与故事讲述和互动环节。

在活动中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，观察力和想象力也得到了提高。

但在活动过程中，也发现了一些不足之处：1.部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍需提高，教师应给予更多关注和指导。

2.活动中，部分幼儿对互动环节的参与度不高，教师应适时调整活动形式，激发幼儿的参与热情。

重难点补充：一、活动重点补充1.在导入环节，通过歌曲《小白兔》吸引孩子们的注意力，教师可以边唱边做动作，引导孩子们模仿，如：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。

小班语言教案-小兔乐乐第一章：认识小兔乐乐教学目标：1. 让学生了解小兔乐乐的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对小动物的喜爱之情。

教学内容：1. 图片展示小兔乐乐的可爱形象，引导学生观察小兔的外貌特征。

2. 讲述小兔乐乐的生活习性，如：吃草、跳跃、睡觉等。

教学活动：1. 展示小兔乐乐的图片，引导学生观察并描述小兔的外貌特征。

2. 讲述小兔乐乐的生活习性，让学生模仿小兔的动作。

第二章：小兔乐乐的故事教学目标：1. 让学生听懂并复述小兔乐乐的故事。

2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难的态度。

教学内容：1. 讲述小兔乐乐的故事，内容包括：小兔乐乐的生活、遇到的困难以及如何克服困难。

2. 引导学生复述故事，培养学生的语言表达能力。

教学活动：1. 讲述小兔乐乐的故事，注意语气的变化和表情。

2. 引导学生复述故事，鼓励学生大胆表达。

第三章：学习儿歌教学目标：1. 让学生学会演唱儿歌《小兔乐乐》。

2. 培养学生对音乐的兴趣。

教学内容：1. 教唱儿歌《小兔乐乐》，注意歌词的讲解和音准的把握。

2. 引导学生参与音乐活动，如：拍手、跳舞等。

教学活动：1. 教唱儿歌《小兔乐乐》，引导学生跟唱。

2. 组织学生参与音乐活动，感受音乐的快乐。

第四章：手工制作教学目标：1. 让学生动手制作小兔乐乐的手工作品。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

教学内容：1. 讲解并示范制作小兔乐乐的手工作品，如：小兔灯笼、小兔挂件等。

2. 引导学生动手制作，鼓励学生发挥创意。

教学活动：1. 讲解并示范制作小兔乐乐的手工作品，注意步骤的讲解。

2. 引导学生动手制作，提供必要的帮助和指导。

第五章：小兔乐乐的运动会教学目标：1. 让学生参与小兔乐乐的运动会，体验游戏的乐趣。

2. 培养学生团队合作精神和积极参与的态度。

教学内容：1. 组织小兔乐乐的运动会，包括跑步、跳远等游戏。

2. 引导学生参与游戏，鼓励学生团队合作。

教学活动：1. 组织小兔乐乐的运动会，讲解游戏规则。

小兔子乐乐小班语文教案小乐乐小班语文教案作为一名教学工作者，编写教案是必然的，教案是教学活动的基础，有着重要的地位。

写教案要注意哪些格式？以下是边肖为大家整理的小班语文教学计划，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小兔子乐乐小班语文教案1活动目标：1.在观察和理解中理解关于小兔子乐乐的故事，愿意学习完整的句子。

2.愿意关心帮助别人，体验关心帮助别人的快乐。

活动：录音，大书。

活动：第一，吸引兴趣(给我看一个大萝卜)老师：这是什么？大萝卜，你知道什么小动物喜欢大萝卜吗？老师：小兔子怎么吃大萝卜？老师：嘿，小兔子，我们去大森林找萝卜吧。

(在音乐的陪伴下，老师和孩子们一起寻找和吃萝卜。

)第二，谈一谈。

画外音：哎哟，哎哟。

我好累，好累，哎哟，哎哟。

(图：兔子拉萝卜，汗流浃背，气喘吁吁。

)老师：是谁？老师：小兔子在做什么？他怎么了？老师：我们一起帮他好吗？我们一起对小兔子说：“小兔子，我们来帮你。

”(画外音：好的，好的，谢谢。

让我们一起努力，加油！一，二，三，加油，一，二，三，加油。

哦.拔出来！拔出来！)(图：兔子拔起T萝卜)(画外音：谢谢小鸣幽的帮助。

)老师：不客气，不客气，这是我们应该做的。

(画外音：我每天都很开心。

欢迎来到我家。

再见！)老师：再见，小兔子乐乐。

第三，阅读理解老师：刚才，我们的孩子真的很棒。

我们一起做了一件伟大的事情，帮助兔子拔出萝卜。

老师：小兔子乐乐很开心。

小兔子乐乐在回家的路上背着萝卜还会发生什么？我们一起去看好吗？(孩子读大书)老师：你刚才看到了什么？老师：刚才小朋友说小兔子乐乐遇到了另一只小兔子。

是真的吗？让我找找，好吗？(老师翻了翻书，展示了小兔子乐乐遇见小兔子菲菲的图片页)老师：小兔子乐乐在做什么？(理解云符号的含义)(给我看第二张图片。

)老师：看，兔子在做什么？老师：哇，真好吃。

我们要向他们学习吗？(杨老师《模仿游戏》。

)(画外音：隆隆声，隆隆声，)老师：发生什么事了？老师：我们去看看到底发生了什么，好吗？老师：你从哪里能看出下雨打雷了？(知道雨和闪电的迹象)老师：我能做什么？(孩子找到充分表达的方式。

小班语言教案：小兔乐乐活动主题小兔乐乐活动目的•帮助幼儿了解小兔乐乐的生活习性，培养幼儿对动物的认知•通过活动提高幼儿的语言表达能力和语言理解能力•培养幼儿的合作意识和观察力活动准备材料•一幅展板或幻灯片•小兔子的图片•焦点词卡片：小兔、跳跳、咕咕、啊啊、饿了环境•干净、整洁、安全的活动环境•具有足够的空间和自然光线的活动场所时间•活动时间约为30分钟活动流程1.导入环节–主持人问幼儿们：“小兔子长什么样子？”–引入今天的活动主题：小兔乐乐–出示小兔子的图片，让幼儿们观察并回答问题，了解小兔乐乐的生活习性2.正式讲解–出示焦点词卡片，介绍小兔乐乐的五个朋友：小兔、跳跳、咕咕、啊啊、饿了，引导幼儿们模仿发音–讲解小兔子的生活习性，如何找到食物、如何躲避敌人等。

3.活动实施–进行小动物对话角色扮演，幼儿分成小组，模拟小兔乐乐和小朋友的对话–让幼儿运用所学焦点词，编写小故事或小情景对话–让幼儿用画画的方式表达小兔乐乐的样子或生活情境4.结束环节–主持人与幼儿们进行互动对话，让幼儿们复习所学的焦点词和知识活动要点•导入环节中重点强调小兔乐乐，引起幼儿们的兴趣•正式讲解中，对小兔子的特点进行生动生活化的描绘，以增强幼儿的记忆能力•活动实施中，引导幼儿学习如何表达，增强其语言表达能力•结束环节中，进行复习总结，加深幼儿对于所学知识的理解效果评估根据活动结束后幼儿们的回答问题的准确性和话语的数量，以及活动时表现出的语言表达能力、积极性等综合评估。

活动总结通过小兔乐乐这个活动，幼儿们既了解了动物的生活习性，又培养了良好的合作意识和观察力，还能在游戏中提高自身语言表达能力和语言理解能力。

本次活动不仅开拓幼儿们的认知视野，也为日后的学习打下了基础。

小班语言教案-小兔乐乐一、教学目标：1. 让学生通过故事了解小兔乐乐的成长经历，培养学生的阅读兴趣。

2. 帮助学生掌握故事中的主要角色和情节，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生学会关爱动物，培养学生的爱心和同情心。

二、教学内容：1. 故事《小兔乐乐》的阅读与理解。

2. 故事情节的复述与角色扮演。

3. 讨论小兔乐乐的成长过程中的困难和快乐，引导学生学会关爱动物。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《小兔乐乐》。

2. 小兔乐乐的头饰或卡片。

3. 动物图片或卡片。

四、教学过程：1. 导入：邀请学生观看小兔乐乐的图片，引导学生说出小兔的特点。

2. 朗读故事《小兔乐乐》，让学生初步了解故事情节。

3. 分组讨论：让学生分组讨论小兔乐乐在成长过程中遇到的困难和快乐，以及它是如何克服困难的。

五、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起讨论小兔乐乐的故事，分享学习心得。

2. 学生绘制一幅关于小兔乐乐的画，可以是一段故事情节，也可以是小兔乐乐的成长过程。

3. 家长参与评价：观察学生在家庭中的表现，了解学生对小兔乐乐故事的理解和关爱动物的意识的培养。

六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发学生的兴趣。

2. 运用分组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

3. 采用情景教学法，让学生在角色扮演中提高语言表达能力。

4. 运用启发式教学法，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 课后作业：评估学生对故事的理解和关爱动物的意识的培养。

3. 家长反馈：了解学生在家庭中的表现，观察学生对小兔乐乐故事的理解和关爱动物的意识的培养。

八、教学拓展：1. 组织学生参观动物园，实地了解各种动物的生活习性，增进学生对动物的关爱。

2. 开展关爱动物主题活动，让学生通过制作手工作品、绘画等形式表达自己对动物的关爱。

3. 邀请动物保护专家来校进行讲座，让学生深入了解动物保护的重要性。

小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)精选4篇（一）教学目标：1.帮助学生学会认读课文中的生词和句子。

2.培养学生的听说能力，提高他们的语言表达能力。

3.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文能理解其中的内容。

教学重点：1.正确发音课文中的生词和句子。

2.能读懂课文内容，理解其中的意思。

3.能用简单的句子来回答与课文相关的问题。

教学难点：1.正确发音课文中的生词和句子。

2.能够理解课文内容，准确回答问题。

教学过程：一、导入（5分钟）：1.教师给学生展示一段视频，视频中是一只小兔子在跳舞唱歌，引起学生的兴趣，激发他们学习的欲望。

2.教师问：你们喜欢小兔子吗？为什么？3.教师宣布今天要学习关于小兔子的一首歌，让学生打开课本的第一页。

二、听（10分钟）：1.教师播放课文录音，学生跟读。

2.教师再次播放录音，让学生理解课文的内容。

3.教师让学生闭上眼睛，再次播放录音，让学生专心倾听。

4.教师带领学生一起合唱课文中的歌曲。

三、说（10分钟）：1.教师给学生分发课文复制学生打开课本，让学生按照录音的语调来朗读。

2.教师分组让学生互相表演课文中的对话或歌曲。

3.教师引导学生讨论以下问题：a. 小兔子喜欢什么？b. 小兔子怎么唱歌的？c. 你有没有小兔子的玩偶？四、读（10分钟）：1.教师让学生根据课文内容，回答问题。

2.教师引导学生用简单的句子来复述课文中的内容。

五、写（10分钟）：1.教师给学生分发练习册，让学生根据课文内容写下自己的感受。

2.教师检查学生的写作。

六、总结（5分钟）：1.教师让学生一起回顾今天学习的内容。

2.教师总结今天学到的知识和技能，并鼓励学生坚持练习，用英语进行日常交流。

板书设计：小兔乐乐课后作业：1.背诵课文中的对话和歌曲。

2.写一篇关于小兔子的短文。

教学资源准备：1.课本《小兔乐乐》2.播放录音的设备3.练习册4.视频资源小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)精选4篇（二）主题：小班语言优质课教案《小熊的生日》教学目标：1. 让学生了解生日的概念，并学习相关的词汇和表达方式。

幼儿园小班语言教案小兔乐乐第一章：认识小兔乐乐教学目标：1. 让学生了解小兔乐乐的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对小动物的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 图片展示小兔乐乐的可爱形象，引导学生观察小兔子的耳朵、眼睛、嘴巴等特征。

2. 讲述小兔乐乐的生活习性，如善于跳跃、生活在草原上等。

3. 引导学生讨论如何保护小兔子，如不捕捉、不伤害它们。

教学活动：1. 出示小兔乐乐的图片，引导学生观察和描述。

2. 分组讨论小兔乐乐的生活习性，每组派代表分享。

3. 教师总结小兔乐乐的特点，强调保护小动物的重要性。

第二章：学习小兔乐乐的跳跃教学目标：1. 让学生掌握小兔乐乐跳跃的姿势和技巧。

2. 培养学生协调身体的能力，提高运动素质。

教学内容：1. 讲解小兔乐乐跳跃的姿势，如双脚并拢、向前跃起。

2. 示范小兔乐乐的跳跃动作，让学生跟随模仿。

3. 组织学生进行跳跃练习，鼓励他们大胆尝试。

教学活动：1. 教师讲解小兔乐乐跳跃的姿势和技巧。

2. 学生跟随教师一起模仿小兔乐乐的跳跃动作。

3. 组织学生进行跳跃比赛，鼓励他们互相加油、互相学习。

第三章：学习小兔乐乐的歌曲教学目标：1. 让学生学会演唱小兔乐乐的歌曲，感受音乐的魅力。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

教学内容：1. 教授小兔乐乐的歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。

2. 引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

3. 组织学生进行歌曲表演，展示自己的才艺。

教学活动：1. 教师教授小兔乐乐的歌曲，引导学生跟唱。

2. 分组进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。

3. 教师总结，强调音乐对生活的重要性。

第四章：小兔乐乐的手工制作教学目标：1. 让学生掌握简单的手工制作技巧，培养动手能力。

2. 培养学生审美观念，提高艺术素养。

教学内容：1. 讲解小兔乐乐的手工制作步骤，如剪、折、粘等。

2. 示范小兔乐乐的手工制作过程，让学生跟随操作。

3. 组织学生展示自己的手工制作成果，互相评价。

幼儿园小班语言活动《小兔乐乐》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小兔乐乐》的故事。

通过讲述小兔乐乐与森林里其他小动物们互动的故事，让幼儿了解动物们的特点，感受友谊的温暖。

二、教学目标1. 能听懂并复述《小兔乐乐》的故事内容，提高语言表达能力。

2. 通过故事了解森林里的动物特点，培养幼儿对动物的兴趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子表达故事内容。

重点：引导幼儿关注故事中的动物特点，培养幼儿的语言表达能力和同伴关系。

四、教具与学具准备1. 教具：小兔、小熊、小松鼠等动物玩偶，故事挂图。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师扮演小兔乐乐，进入教室与幼儿互动，引导幼儿关注小兔乐乐的特点，激发幼儿兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事挂图，讲述《小兔乐乐》的故事，引导幼儿关注故事中的动物特点，讲解重点词语。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中的句子回答，巩固故事内容。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用玩偶进行角色扮演，复述故事内容。

5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“小兔找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中学会分享、互助。

六、板书设计1. 故事《小兔乐乐》2. 故事重点词语：小兔、森林、朋友、分享、互助3. 故事挂图：展示故事主要场景七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的故事角色，并描述它的特点。

答案示例：我最喜欢小兔乐乐，它有长长的耳朵，可爱的笑容，它还懂得分享和帮助朋友。

2. 作业要求：用完整的句子描述，字迹清楚，画面整洁。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，给予个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿家长参与，让家长在家中与幼儿共同完成作业，培养幼儿的自信心和表达能力。

同时，教师可组织相关的户外活动，让幼儿亲近大自然，观察动物，丰富生活经验。

教学资料参考范本幼儿园小班语言《阅读活动小兔乐乐》教案(三篇)目录：幼儿园小班语言《阅读活动小兔乐乐》教案一幼儿园小班语言活动《上超市》二幼儿园小班语言活动《嘴巴歌》三幼儿园小班语言《阅读活动小兔乐乐》教案一活动背景小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。

在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。

为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。

设计说明对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。

完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。

本活动设计正是基于这样的认识。

在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：1、阅读内容情境化阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。

如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。

这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。

2、阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。

如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。

再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

3、渗透情感教育情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。

积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。

教学资料参考范本幼儿园小班阅读活动：小兔乐乐撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。

如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。

这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。

2、阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。

如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。

再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

3、渗透情感教育情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。

积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。

上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。

活动目标1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

活动准备多媒体、录音、大图书活动过程一、引趣师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。

幼儿园小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的《小兔乐乐》一课。

详细内容包括：认识小兔子，了解小兔子的生活习性，学会用简单的词语描述小兔子的特点，通过故事让幼儿体验小兔子的快乐情感。

二、教学目标1. 让幼儿了解小兔子的外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的热爱。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力，学会用简单的词语描述小兔子的特点。

3. 通过故事让幼儿体验小兔子的快乐情感，培养幼儿积极向上的心态。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用词语描述小兔子的特点。

2. 教学重点：认识小兔子，了解小兔子的生活习性，体验小兔子的快乐情感。

四、教具与学具准备1. 教具：小兔子玩偶、挂图、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过小兔子玩偶引入课题，激发幼儿兴趣。

a. 拿出小兔子玩偶，引导幼儿观察小兔子的外形特征。

b. 邀请幼儿分享对小兔子的认识。

2. 新课内容展示：a. 讲述故事《小兔乐乐》，引导幼儿关注小兔子的生活习性。

b. 结合挂图，让幼儿观察并描述小兔子的特点。

c. 通过PPT课件，展示小兔子的生活场景，让幼儿体验小兔子的快乐情感。

3. 例题讲解：a. 出示词语卡片，引导幼儿用词语描述小兔子的特点。

b. 讲解词语用法，并进行示范。

4. 随堂练习：a. 邀请幼儿上台用词语描述小兔子，给予鼓励和表扬。

b. 组织幼儿分组讨论，互相描述小兔子的特点。

a. 回顾本节课所学内容，让幼儿复述小兔子的特点。

b. 强调小兔子的快乐情感，培养幼儿积极向上的心态。

六、板书设计1. 板书小兔乐乐2. 内容：a. 小兔子的外形特征：长耳朵、短尾巴、白毛b. 小兔子的生活习性：吃胡萝卜、青菜，爱跳跳c. 小兔子的快乐情感：开心、快乐七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子，并用词语描述它的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、描述等方式，让幼儿充分了解了小兔子的特点，但在课堂组织方面还需加强，提高幼儿的参与度。

小班语言教案:小兔乐乐小班语言教案:小兔乐乐1活动背景小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们渐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“伙伴”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。

在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好伙伴”主题已逐步开展，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。

为了援助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。

设计说明对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。

完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。

本活动设计正是基于这样的认识。

在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，详细表现在以下三个方面：1.阅读内容情境化阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。

如在完整观赏前，我通过多媒体的帮助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。

这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的剧烈的爱好和欲望。

2.阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。

如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参加；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的深厚爱好，同时也促进了幼儿在活动中积极的思索、敏锐的去观测和发觉。

再如，“说说讲讲”环节的沟通对话中许多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

3. 渗透情感教育情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。

积累集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关怀他人，情愿去援助他人对他们很重要，但这些又需要借助详细的情境和活动来体验，因此，在各个详细的活动环节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。

小班语言公开课教案《小兔乐乐》小班语言公开课教案《小兔乐乐》精选3篇（一）一、教学目标1. 学会认识并运用句式“这是……”和“我是……”。

2. 能够听懂、理解并会读课文。

3. 能够用正确的语音、语调和语痕朗读课文。

4. 能够用语言描述小兔乐乐的外貌特征。

二、教学准备PPT、小兔乐乐模型、课文卡片、英语故事书。

三、教学步骤1. Warming-up教师用小兔乐乐的模型与学生互动，引起学生的兴趣。

教师模仿小兔乐乐说“Hello, I'm Lele. What's your name?”然后让学生回答自己的名字。

2. Pre-reading教师出示一个课文卡片，上面是小兔乐乐的照片，并问学生“Who is this?”学生回答后，教师教授课文中的句式“这是......”和“我是......”。

教师以问答形式继续与学生互动。

T：What’s this in the picture?（出示小兔乐乐的卡片）S：It’s a rabbit.T：Right. It’s a rabbit. This rabbit is Lele.（指着卡片上的小兔乐乐）S：Hello, Lele.T：Hello. What’s your name?S：My name is ________.3. While-reading教师播放小兔乐乐的录音，学生跟着录音读课文。

然后，教师指着课文中的图画，让学生用句式“这是......”描述图中物品。

再以同样的形式让学生描述小兔乐乐的外貌特征。

T：Look at the picture. What’s this?（指着课文中的图画）S：It’s a chair.T：Right. It’s a chair. This is a chair.（教师模仿学生读课文）Now, describe the professor.（指着外貌描写图）S：She has long hair and big eyes.4. Post-reading教师给学生分发《小兔乐乐》这本故事书，并让学生看书阅读练习。

1. 了解故事内容，感知小兔乐乐的喜好和特点。

2. 能够正确地模仿和运用故事中的对话。

3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。

4. 培养幼儿对动物的喜爱和关心。

二、教学内容：1. 故事《小兔乐乐》的朗读和理解。

2. 故事中小兔乐乐的喜好和特点的讨论。

3. 模仿和运用故事中的对话。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《小兔乐乐》。

2. 小兔玩偶或图片。

3. 对话卡片。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小兔玩偶或图片，引发幼儿对小兔的兴趣。

2. 朗读故事《小兔乐乐》，引导幼儿关注小兔乐乐的喜好和特点。

3. 讨论故事内容，帮助幼儿理解小兔乐乐的行为和情感。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿和运用故事中的对话。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起复习故事内容，并尝试运用对话。

2. 延伸活动：组织幼儿进行小兔主题活动，如绘制小兔图画、制作小兔手工艺品等。

1. 采用互动式阅读，引导幼儿积极参与故事朗读。

2. 使用多媒体课件或图书，生动展示故事情节。

3. 通过提问和讨论，激发幼儿的思考和表达能力。

4. 角色扮演活动，提高幼儿的参与度和合作意识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现。

2. 评估幼儿对故事内容的理解和对话的运用能力。

3. 收集幼儿在家庭作业和延伸活动中的作品，进行评价。

八、教学资源：1. 故事课件或图书《小兔乐乐》。

2. 小兔玩偶或图片。

3. 对话卡片。

4. 家庭作业册。

5. 延伸活动材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

九、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察小兔玩偶或图片，引发幼儿对小兔的兴趣。

2. 朗读故事《小兔乐乐》，引导幼儿关注小兔乐乐的喜好和特点。

3. 讨论故事内容，帮助幼儿理解小兔乐乐的行为和情感。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿和运用故事中的对话。

5. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起复习故事内容，并尝试运用对话。

6. 延伸活动：组织幼儿进行小兔主题活动，如绘制小兔图画、制作小兔手工艺品等。

幼儿园小班语言教案：小兔乐乐幼儿园小班语言教案：小兔乐乐仕途网整理了关于幼儿园小班语言教案：小兔乐乐，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标： 1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。

2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人、帮助他人的快乐。

活动准备：录音、大图书。

活动过程：一、引趣（出示了一个大萝卜）教师：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？教师：小兔是怎么吃大萝卜的？教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。

（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。

）二、说说讲讲画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。

（画面：小兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁。

）教师：是谁呀？教师：小兔在干吗？他怎么了？教师：那我们一起来帮帮他好吗？我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来帮助你。

”（画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。

噢… …拔出来咯！拔出来咯！）（画面：小兔拔起了萝卜）（画外音：谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。

）教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。

（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！）教师引导：小兔乐乐再见。

三、阅读理解教师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜。

教师：小兔乐乐可开心了，小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（幼儿阅读大图书）教师：刚才你们看到了什么？教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗？让我来找找看好吗？（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页）教师：小兔乐乐在干嘛？（理解云记号的意思）（出示第二幅图）教师：瞧，小兔们在干嘛？教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。

）（画外音：轰隆隆，轰隆隆。

）教师：发生什么事儿了？教师：我们去看看到底发生什么事儿了，好吗？教师：你从哪里看出来下雨了，打雷了？（认识雨和闪电的标记）教师：这可怎么办呀？（幼儿想办法，完整表述。

小班阅读活动小兔乐乐-市示范幼儿园小班语言教案小班阅读活动小兔乐乐上海浦南幼儿园周葱葱活动背景小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。

在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。

为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。

设计说明对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。

完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。

本活动设计正是基于这样的认识。

在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：1、阅读内容情境化阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。

如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。

这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。

2、阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。

如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。

再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

3、渗透情感教育情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。

积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。