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学生宿舍卫生评审表（详细版）一、评审目的为了加强学生宿舍卫生管理，提高宿舍卫生水平，保障学生的生活环境，特制定本评审表，对宿舍卫生进行全面评估。
二、评审指标1. 宿舍整体环境2. 宿舍内务整理3. 个人卫生习惯4. 卫生设施及用品5. 疾病预防与控制三、评审内容1. 宿舍整体环境a. 宿舍空气质量b. 宿舍噪声c. 宿舍光线d. 公共区域卫生2. 宿舍内务整理a. 床铺整理b. 物品摆放c. 地面清洁d. 墙面清洁e. 门窗清洁3. 个人卫生习惯a. 洗漱习惯b. 洗衣习惯c. 垃圾分类与回收d. 抽烟、喝酒等不良习惯4. 卫生设施及用品a. 洗手间卫生b. 浴室卫生c. 阳台卫生d. 垃圾桶摆放与清理e. 宿舍公共用品摆放与维护5. 疾病预防与控制a. 传染病预防b. 食物中毒预防c. 火灾隐患预防d. 地震、洪水等自然灾害应对四、评审方法1. 实地考察：对宿舍进行现场查看，了解宿舍卫生实际情况。
2. 问卷调查：向宿舍成员发放问卷，了解个人卫生习惯及对宿舍卫生环境的满意度。
3. 访谈：与宿舍管理员、宿舍长等人员进行交谈，了解宿舍卫生管理情况。
4. 查阅资料：查看宿舍卫生相关规章制度、卫生检查记录等资料。
五、评审结果处理1. 评审组根据评审结果，对宿舍卫生情况进行综合评分。
2. 针对存在的问题，提出整改措施和要求。
3. 对表现优秀的宿舍，给予表彰和奖励。
4. 对卫生状况较差的宿舍，进行通报批评，并督促整改。
六、评审时间与周期1. 定期评审：每学期末进行一次全面评审。
2. 特殊时期评审：如传染病高发期、自然灾害等特殊情况，可进行临时评审。
七、评审组组成1. 评审组长：辅导员或班主任2. 评审组成员：学生代表、宿舍管理员、卫生保健老师等八、注意事项1. 评审过程中，要保持公正、公平、客观，避免主观臆断。
2. 评审组成员要遵守评审纪律，不得泄露评审过程中获取的信息。
3. 宿舍成员要积极配合评审工作，如实反映宿舍卫生情况。
小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质评价表2008年度第2学期学生姓名：班级：德育导师制目录德育导师制含义德育导师的优点德育导师制理念德育导师的职责第一、传统德育模式下的班主任忙于班级事务，如班级纪律卫生、学生安全教育等。
繁杂的班级事务挤掉了做细致有效的思想工作的时间，德育工作缺乏与学生的交流，疏远了师生感情，淡化了师生关系。
第二、应试教育的消极影响，导致德育工作渠道单一，方法机械，德育工作常常是班主任在班内发布学校命令，“学校规定……”、“统一要求……”、“严禁……”，德育工作出现了“管、卡、压、罚”的现象，忽视了对学生个性的培养，甚至扼杀了学生个性。
2011-2012学年度
苑庄镇中心小学学生综合素质评定汇总表
2011-2012学年度
苑庄镇中心小学学生综合素质评定汇总表
2011-2012学年度
苑庄镇中心小学学生综合素质评定汇总表
2011-2012学年度
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苑庄镇中心小学学生综合素质评定汇总表
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2011-2012学年度
苑庄镇中心小学学生综合素质评定汇总表。
学校、初中保洁员表现评价表学校初中保洁员表现评价表
一、基本信息
保洁员姓名：
工号：
所在校区：
负责区域：
二、工作表现评价
1. 环境清洁度
- 评价标准：地面干净、桌面整洁、厕所卫生达标。
- 评价结果：
- 地面：
- 桌面：
- 厕所：
2. 工作效率
- 评价标准：按时完成清洁工作，对突发情况能及时响应。
- 评价结果：
- 按时完成工作：
- 应对突发情况：
3. 工作态度
- 评价标准：认真负责，积极主动，对工作充满热情。
- 评价结果：
- 认真负责：
- 积极主动：
- 工作热情：
4. 团队协作
- 评价标准：与同事沟通顺畅，共同解决问题，乐于分享经验。
- 评价结果：
- 沟通顺畅：
- 解决问题：
- 分享经验：
5. 遵守纪律
- 评价标准：遵守公司规章制度，无迟到、早退、请假等不良记录。
- 评价结果：
- 遵守纪律：
- 无迟到、早退、请假：
三、其他评价
- 学生/教职工反馈：
- 建议与改进措施：
四、综合评价
- 总体评分：（满分100分）
- 评价人：
- 评价时间：
---
注：本评价表旨在全面、客观地评估保洁员的工作表现，以促进其更好地为学校提供服务。
请您根据实际情况填写，评价结果将作为保洁员绩效考核的重要依据。
感谢您的支持与配合！。
三年级下学期学生综合素质评价表成长足迹三年级下学期综合评价评语11、认真执着文静可爱的小女孩，在学期临近结束之际，向你说声"辛苦了"！一直以来，语文课代表的你每天都重复着同一样烦琐的工作——收奇本子交给老师，你做得是那么的有条不紊，善始善终，从不出错。
望学习也细心一点，争取更优异的成绩。
2、你聪明可爱，活泼调皮，热爱集体，团结同学，按时完成作业，但上课注意力不集中，爱开小差，好胜心不强，课后贪玩上，温习功课，故成绩不够理想。
希你充分发掘你的聪明才智，争做好学生。
3、你见到老师总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，喜欢看课外书，爱做纸工，你心灵手巧，老师是很佩服你的，但你令老师生气的是，上课时总是有做不完的小动作，不知你有没有决心改掉这个坏习惯。
如果你能改掉的话，老师会很喜欢你。
你的学习成绩也会有很大的提高。
4、在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。
学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。
5、你是一个聪明活泼的小姑娘，爱劳动，有礼貌，乐助人，有时你很善解人意，话都说到人心坎上去了。
学许用心，表演大方，可"马虎粗心"却成了你前进路上的"拦路虎"，努力赶走它好吗？期待你成功后灿烂的笑容。
6、你性格内向，胆小怕事，与同学无争吵，是一个听话的孩子，劳动积极肯干，同学老师都很佩服你。
学习上学劲较足，上课爱动脑，举手积极，但记忆力不强。
希你能多看，多想，多练，学习成绩将会有所提高。
7、你是个活泼，好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
8、你是一个内向、不善多言的孩子。
你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。
学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。
三月份评价目标
四月份评价目标
五月份评价目标
六月份评价目标
年 班姓名：
三月份评价目标
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年 班姓名：。
1-9年级学生劳动评价表随着教育的不断改革，劳动教育在学生的综合素质培养中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地评价学生的劳动表现和劳动能力，我们制定了以下《1-9年级学生劳动评价表》。
该评价表分为九个年级，每个年级的评价标准略有不同。
评价内容包括劳动态度、劳动技能、团队协作、创新精神等方面。
评价方式采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，力求全面、客观、准确地反映学生的劳动表现。
一、评价标准1. 劳动态度：学生是否积极主动参与劳动，是否认真负责，是否尊重劳动成果。
2. 劳动技能：学生是否掌握基本的劳动技能，如清洁、整理、烹饪等。
3. 团队协作：学生是否能够与同学合作完成劳动任务，是否能够尊重他人，善于沟通。
4. 创新精神：学生是否能够根据实际情况提出新的劳动方法或建议，是否有创新思维。
二、评价等级评价等级分为优秀、良好、一般、待改进四个等级。
具体标准如下：优秀：积极认真，技能熟练，团队协作好，有创新精神；良好：基本达到要求，偶有不足，但总体表现较好；一般：表现不够理想，需要加强；待改进：表现极差，需加强劳动教育。
三、评价内容与方式每个年级的评价内容略有不同，具体如下：一年级：主要评价学生的个人卫生习惯和基本生活自理能力；评价方式包括学生自评和教师观察。
二年级：评价学生的家务劳动能力，如做饭、洗碗等；评价方式包括学生自评、小组互评和教师观察。
三年级：评价学生的团队协作能力和创新能力；评价方式包括学生自评、小组互评和教师观察，同时鼓励学生提交创新劳动成果。
四至九年级：根据不同年级的实际情况进行评价，具体内容详见各年级评价表。
四、实施建议为确保评价的公正性和有效性，我们提出以下实施建议：1. 教师应提前向学生说明评价标准和方法，以便学生有充分的时间准备和改进；2. 教师应关注学生的劳动过程，给予及时的指导和鼓励；3. 评价结果应及时反馈给学生本人，以便学生了解自己的优点和不足，及时改进；4. 对于表现不佳的学生，教师应加强引导和帮助，必要时可请家长协助教育；5. 评价结果应作为学生综合素质评价的一部分，以便更好地指导学生的成长和发展。
“智”指标下部分学科评价的等级说明——语文、数学、物理、化学、体育与健身[语文学科]语文－学习表现1、善于观察思考，主动发表感想优：观察思考认真，经常主动发表感想良：观察思考较认真，有时能主动发表感想合格：愿意观察、思考，经教师提醒后能发表感想须努力：不愿观察思考，不肯发表感想2、勤于完成作业，及时订正错误优：按时按质按量完成作业，并及时订正良：作业质量较好，并及时订正合格：按时完成作业，并及时订正须努力：不交作业，或经常抄袭3、敢于相互合作，懂得尊重他人优：主动与伙伴一起合作学习，在合作中充分尊重他人的意见良：能与伙伴一起合作学习，在合作中尊重他人的意见合格：能在教师安排下与伙伴一起合作学习，在合作中较好地尊重他人的意见须努力：不愿与伙伴一起合作学习，即使勉强合作了，也不去尊重他人的意见语文－学习能力1、 有效阅读，大胆交流，顺畅表达优：阅读效果好，大胆地与同学交流自己的想法，交流时语言流畅，表达自如良：有较好的阅读效果，能主动与同学交流自己的想法，交流时语言流畅合格：能在教师指导下达到一定的阅读效果，并与同学交流自己的想法，交流时语言较为流畅3、敢于相互合作，懂得尊重他人优：主动与伙伴一起合作学习，在合作中充分尊重他人的意见良：能与伙伴一起合作学习，在合作中尊重他人的意见合格：能在教师安排下与伙伴一起合作学习，在合作中较好地尊重他人的意见须努力：不愿与伙伴一起合作学习，即使勉强合作了，也不去尊重他人的意见语文－学习能力1、 有效阅读，大胆交流，顺畅表达优：阅读效果好，大胆地与同学交流自己的想法，交流时语言流畅，表达自如良：有较好的阅读效果，能主动与同学交流自己的想法，交流时语言流畅合格：能在教师指导下达到一定的阅读效果，并与同学交流自己的想法，交流时语言较为流畅 须努力：经过教师指导，仍不能够达到一定的阅读效果，也不愿与同学交流自己的想法2、 具有问题意识，学会质疑优：善于发现问题、提出问题，质疑质量高良：有时能自己发现问题、提出问题，质疑质量较高合格：经教师点拨后能发现并提出一些问题须努力：经教师点拨仍提不出问题[数学学科]数学－学习表现1、 认真思考，积极发言优：数学课上能主动要求发言，并能正确、完整地回答教师、学生提出的问题良：能主动要求发言，并能较为正确地回答教师、学生提出的问题合格：能主动要求发言，但有时回答问题不全面、不正确须努力：不主动要求发言2、 完成作业，及时订正优：平时独立完成数学作业，并有错订正且结果正确良：能独立完成数学作业，有错及时订正，但结果有时会错合格：能完成数学作业，但在老师、学生的督促下能进行订正须努力：不能独立完成数学作业，有错也不订正，或不交作业3、 互助合作，善于交流优：在合作学习时，能主动帮助其他同学，善于表达自己的观点，得到多数同学的认同，并能听取其他同学的意见良：在合作学习中，能正确地表述自己的观点，也能听取其他同学的意见合格：在合作学习时，能表述自己的观点须努力：在合作学习时，不与其他同学交流，不发表自己的观点数学－学习能力1、 主动探究，会提问题优：能主动探究有关的数学问题，并会向教师和学生提出问题良：有探究数学问题的意识，会提出较为简单的问题合格：会模仿进行有关数学问题的探究须努力：没有对数学问题探究的意识，不会提出问题[物理学科]8-9：实践能力－物理1、 实验操作能力优：正确理解实验原理，规范完成实验操作良：知道实验原理，完成实验操作，写出实验报告合格：知道实验目的，完成实验步骤，按时交实验报告 须努力：不会做实验，不交实验报告2、 参加课外学科活动优：积极参与课外学科活动，取得结果良：参加课外学科活动，完成一定任务合格：参加课外学科活动，有活动记录须努力：不参与课外学科活动[化学学科]8-9：实践能力－化学1、 实验操作优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求优：积极参与课外学科活动，取得结果良：参加课外学科活动，完成一定任务合格：参加课外学科活动，有活动记录须努力：不参与课外学科活动[化学学科]8-9：实践能力－化学1、 实验操作优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求须努力：在各观察角度均不能达到要求2、 参加课外学科活动优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求须努力：在各观察角度均不能达到要求[体育与健身]体育与健身－学习表现1、 对体育学习感兴趣，积极参与健身学练活动优：健身学练的兴趣和课堂参与的程度高良：健身学练的兴趣和课堂参与的程度较高合格：健身学练的兴趣和课堂参与的程度一般须努力：健身学练的兴趣和课堂参与的程度低2、 有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为优：具有主动关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为良：有一些关心自己的身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为合格：偶尔有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为须努力：没有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为体育与健身－学习能力1、 活动中遵守规则、爱提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，并在教师指导下进行创想活动优：自觉遵守规则、善提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，积极参与创想活动良：遵守规则、能提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，参与创想活动合格：基本遵守规则、有时能提问，有一些简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，参与创想活动须努力：不遵守规则，不会提问，没有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，很少参加创想活动。
一年级星级评比细则一、星级学生评比内容及标准1．礼仪星（1）仪表整洁大方，升国旗时庄严、肃穆。
（2）进出校门或在校园内见到老师或客人主动问好。
（3）听从老师的教育引导，无不尊敬教师的言行。
不打架、不骂人、不欺侮同学。
（4）讲普通话，使用礼貌用语；不说脏话。
2．守纪星（1）、认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，上好每一节课（2）课间：学生无奔跑，上下楼靠右行。
如有故意将他人推倒在地者，不追逐嬉闹、不快速奔跑、不大声尖叫者，各扣0.5分。
（3）午休：无学生早到校（午睡期间），无吵闹声；否则一人次扣0.5分。
（4）路队：凡是放学、操场上课或集体出入教室的都必须排队，做到队列整齐，安静有序，精神饱满，无吵闹声。
违者每次扣1分。
（5）课堂：上课不做小动作，不随便说话，不打闹。
违者每次扣1分。
3、安全星（1）、课间活动要文明，不追赶打闹，不推搡，不拥挤。
（2）、不乱窜楼层，不伏在后窗、不栏杆上，（3）、遇到意外事会想办法解决或向成年人求助，学会保护自己，不让自己受伤害。
（4）、遵守交通规则，不在马路上玩耍，不骑自行车。
4、学习星（1）上课预备铃响后能做好上课前的准备工作。
（2）学习态度认真，上课认真听讲，积极举手发言，不做违反上课纪律的事（如讲话、睡觉等）。
5励志星（1）能主动参与学校或班级的管理，对于自己所负责的工作能认真完成，且能认真填写值日记录，做到公平公正。
道明学校“五星级学生”评比方案（2）、能组织、引领班级同学开展学习，积极主动帮助学习有困难学生的学习，在班级学生中起到模范带头作用。
(3)能主动向优秀的学生学习，与自己相比改正了几个缺点。
（4）热心为集体服务，有集体荣誉感。
6才艺星（1）、有一、两项艺术爱好，积极参加兴趣小组，拥有某方面班级同学普遍认同的特长。
（2）、积极参加学校组织的各项活动，发挥特长的作用。
（3）、在班、校及以上各单位组织的活动中展示才艺或演出。
7、读书星（1）、每学期读两本以上适合自己阅读的有益的课外书，能讲两个以上故事。
学校卫生监督综合评价前言本标准是根据学校卫生工作条例第四章“学校卫生工作监督”第二十八条第二款的工作任务而制定的;本标准为全国贯彻学校卫生工作条例,以及学样卫生监督部门执行学校经常性卫生监督工作,提供统一的评价标准和评价方法;通过使用本标准对学校卫生工作进行监督与评价,同时完成国家卫生监督统计工作;本标准依据我国现行的卫生法规、规定以及有关国家标准,并根据学校卫生监督工作的实际状况而制定;目前,学校卫生监督综合评价标准及方法国外极少,日本有学校环境卫生标准,但项较少、并且只是单项标准;本标准是以学校教学建筑、设备、教学环境、学生饮食、饮水以及公共场所传染病管理等多项卫生指标的监督监测进行综合评价,能够比较全面地,客观地反映学校卫生保健真实状态和总体达标程度;本标准的制定将对改善我国学校办学条件及基本卫生状况起到促进作用,并且推动学校卫生工作的开展,推动国家各项卫生法规在学校领域内贯彻实施;本标准是以17个学校卫生监督项目的评价为基础,通过各项的检查、测量及记分,然后进行综合判定,评价结果反映学样整体卫生保健情况;标准中规定了综合评价的技术规范和操作方法,具有良好的实用性和可操作性;1范围本标准规定了学校卫生监督综合评价项目,评价方法以及综合判定标准;本标准适用于普通高等学校、中等专业学校、技工学校、普通中学、普通小学校各项卫生状况的经常性卫生监督综合评价;2 引用标准下列标准所包含的条文,通过在本标准中引用而构成为本标准的条文;本标准出版时,所示版本均为有效;所有标准都会被修订,使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性;GB 7792-1987 学校课桌椅卫生标准GB 7793-1987 中小学校教室采光和照明卫生标准GB/T 5699-1985 采光测量方法GB/T 5700-1985 室内照明测量方法GB5749-1985 生活饮用水卫生标准GB 9663~9673-1996 公共场所卫生标准GB J 99-1986 中小学校建筑设计规范3 定义本标准采用下列定义3.1 学校经常性卫生监督监测各级卫生监督机构,根据学校卫生工作条例及其他卫生法规,对学校内影响学生健康的学习,生活、劳动、环境、食品等方面的卫生和传染病防治工作实行定期检查和测试;3.2 综合评价对学校各项卫生状况,按规定的监督项目进行逐项检查,测量及记分,并将其汇总,综合判定,从而作出结论;4 综合评价方法4.1 评价项目教室人均面积、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、微小气候、噪声、厕所、生活饮用水、学校食品卫生、传染病管理、图书馆、学生宿舍、洗浴设施、体育馆、旅游场所、招待所、娱乐场所;4.2 监督评价项目抽样4.2.1 抽样方法在学校监督评价中,凡在学校教室中监督监测项目,即：教室人均面积、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、微小气候、噪声七项,应根据被监督学校教室设置状况进行抽样;4.2.2 抽样原则及数量抽取有代表性的教室作为样本,按学校教室的不同结构、层次、朝向、单侧采光、双侧采光的不同类型确定监测教室样本数,一般不少于6间教室;4.3 监督评价记分类与记分4.3.1 记分表学校卫生监督评价记分详见附录A、附录B;4.3.2 监督评价记分a累积计分——将评价项目各档分值,分别乘以方框□中的数,然后累加得积分,积分除以样本数,得数为该项目得分;b划记计分——在项目各档分值的括弧中划记,评价为“是”划“√”号,为“否”划“×”号,然后将划“√”号分值累加,得数为该项目得分;4.4 综合评价判室标准4.4.1 学校基本卫生状况监督合格标准见表1;经监督综合评价后,凡是学校实际得分达到标准总分的60％及以上者,判为合格学校;各分项实际得分达到相应标准分的60％及以上者,判为分项合格;a大、中专、技工学校总分为125分,实际得分75分及以上者,判为合格学校;b中、小学校总分为150分,实际得分90分及以上者为合格学样;表1 学样基本卫生状况监督合格标准4.4.2 学校公共场所监督合格标准见表2a经评价后,凡是实际得分达到标准分的60％及以上者,判定为合格;表2 学校公共场所监督判定合格标准b评价各项时以实际监督数为单位;4.4.3 综合评价不合格学校的判定标准;凡经综合评价的学校,实际得分未达到标准总分的620％者,判为不合格学校;有下列情况之一者,即使实际得分达到标准总分的60％以上亦判为不合格学校;a因校方责任发生集体性食物中毒;b因校方责任发生肠道传染病暴发流行;c校内生活饮用水污染事故;d学校组织学生劳动、体育等因责任事故使学生致残及死亡事故;e凡是发现学校有超学额班级并超过GB J 99中规定的班学额数小学每班45人,中学每班50人,中师、幼师每班40人的学校;5 单一项目评分方法5.1 教室人均面积10分5.1.1 评价标准普通教室人均面积应符合GB J 99的规定;大学现未规定标准,暂不进行评价;5.1.2 评价指标按中学、小学人均面积达到标准程度,将评分标准分为三等,见该评价记分表;5.1.3 评价方法a在抽样教室中测量教室面积及学生人数,分别计算各教室的人均面积;b计算公式：按式1计算;式中：S1——人均面积；S2——被测教室面积；α——该教室学生人数;5.1.4 主分方法a采用累积计分方法计分b按评分表中中学、小学人均面积的三等标准,将被评价的教室数填入相应的方框内,求得乘积,然后累加得积分后,再除以教室样本数,得数为此项目得分;5.2 课桌椅15分5.2.1 评价标准按照GB 7792的规定,判定课桌椅分配情况;5.2.2 评价指标分别计算课桌椅分配符合率,实际达到的百分率,分为80％、40％、40％以下三等,以及教室内在座学生是否做到每人一席;5.2.3 使用器材学生身高及课桌椅型号测量尺：该尺根据GB 7792的规定,按课桌和课椅的高度mm,标有相应的号数,测量时可直接读出被测桌椅号,同时也可测量学生身高cm;5.2.4 评价方法a在抽样教室中,测量教室内在座学生身高及相应课椅高度,被测课桌椅号数在使用者身高范围内,则分配符合;评价时用表3 b计算公式：按式2计算;式中：M——课桌或课椅分配符合率,％；c——课桌与课椅号与就座学生身高相符合的人数；b——被测学生人数;表3 学生身高与课桌椅分配符合评价表5.2.5 记分方法a 采用累积计分方法计分b按评分表中课桌椅分配相符合率的标准,以及是否每人一席,将被评价的教室数填入相应的方框内,求得乘积,然后累加得积分后,再除以教室样本数,得数为此项目得分;5.3 黑板10分5.3.1 评价标准应符合GB J 99中有关规定;5.3.2 评价指标黑板尺寸、表面状况和黑板面反射系数;5.3.3 评价方法a 在抽样教室中进行黑板评价;b 用测量尺,测量黑板高度与宽度;c 反射系数的测量：黑板垂直分成四等份,取三条等分线的中点为测定点,以三个测定点的平均反射系数为代表值;5.3.4 记分方法采用累积分方法计分;5.4 教室采光10分5.4.1 评价标准应符合GB 7793,采光测量方法,按GB 5699的规定;5.4.2 评价指标教室朝向、采光方向、采光系数、后墙壁反射系数,玻地面积比;5.4.3 使用器材照度计指式或数字式5.4.4 评价方法a 在抽样教室中进行教室采光评价;b 测量方法;室内照度测量：选择教室内光线最差的课桌面测量照度,数为室内照度值;室外照度测量：选择周围无遮挡的空地,避免直射阳光,在测量室内照度前后各测一次室外照度,取两次测得数的平均值作为室外照度值;采光系数计算公式见式3：式中：X1——采光系数,％；e——室内照度；d——室外照度;墙壁反射系数测量：选择不受光直接照射的被测墙面,可选择教室后墙作为测量点,将墙壁分为左、中、右,取3个测点,选左、右墙壁,离其相邻墙面相接处10-20cm处为测点,然后求出平均反射系数,作为代表值;①入射照度测量：将照度计接收器感光面朝上,置于被测表面某一位置,读取入射照度值;②反射照度测量：将照度计接收器感光面对准同一被测表面的原来位置,逐渐平移离开,待照度稳定后,读取反射照度值;③反射系数计算公式见式4式中：X2——反射系数,％；f——反射照度；h——入射照度;玻地面积比测量：测量教室采光窗玻璃总面积及教室地板面积;玻地比计算：计算教室玻璃总面积为1,求出与地板面积的比例,以1比多少来表示;测量时间：选择10时至14时;5.4.5 记分方法采用累积计分方法计分;5.5 教室照明15分5.5.1 评价标准应符合GB 7793中的规定;5.5.2 评价指标课桌面平均照度、灯桌距、灯管垂直黑板,控照式灯具、黑板灯管;5.5.3 使用器材照度计指针式或数字式;5.5.4 评价方法a 在抽样教室中进行教室照明评价;b 测量方法按GB 5700的规定进行测量;5.5.5 记分方法采用累积计分方法计分;5.6 教室微小气候10分5.6.1 评价标准应符合GB J 99中的规定;5.6.2 评价指标教室二氧化碳浓度及室内温度;5.6.3 使用器材便携式红外线二氧化碳分析器,普通温度计或湿球温度计;5.6.4 评价方法a 在抽样教室中进行教室二氧化碳浓度和温度的测量;b 测量方法二氧化碳浓度测量：选择教室中央为测量点,将仪器的取样器探头置于距地面1.0m高,打开泵开关,被测环境气体抽入仪器内,显示器能直接显示二氧化碳浓度值;温度测量：在二氧化碳测量点进行温度测量,温度计直接显示温度值;测定时间：为每年冬季,一般在当年11月至下一年1月,10时和14时各测一次,取平均值作为代表值;5.6.5 评分方法采用累积计分方法计分;5.7 噪声10分5.7.1 评价标准应符合GBJ 99的规定;5.7.2 评价指标噪声dBA,两排教室相对边长距,教室不受音乐室干扰;5.7.3 使用器材普通声级计5.7.4 评价方法a噪声测量点：测定教室内噪声,把测定点选在教室最后一排学生座位靠近窗口的走道间,距离窗1.0m,距地面1.2m;b测定方法外来声源噪声测量：在开窗的条件下测定的数值;背景噪声或本底噪声测量：学生全部在教室入坐,限制活动产生的噪声,在闭窗的条件下测定的数值,或者在空教室中测定的数值;c噪声修正方法每5秒读一个瞬时值,每个测定点每次记录3个以上数值,当被测噪声的声级大于背景噪声本底噪声10分贝时,本底噪声的影响可忽略不计;当两者声级之差,大于3分贝而小于10分贝时,可以从测得的噪声源声级减去修正值,如表4;表4 声级值修正表5.7.5 记分方法采用划记方法计分5.8 学校厕所10分5.8.1 评价标准应符合GBJ 99有关规定,大学参照中学的规定;5.8.2 评价指标室内室外厕所的蹲位;厕所小便槽达标情况,清洁状况,洗手设备;5.8.3 评价方法a 厕所蹲位与小便槽评价蹲位：查看学校男、女厕所蹲位数、按全校男、女学生人数,分别计算男、女厕所平均每一个蹲位所容纳的学生人数;公式见式5：式中： i——每蹲位学生人数男或女；j——学生人数男或女；k——厕所蹲位数男或女;男厕小便槽：测量小便槽长度米数,按全校男学生人数计算平均每米小便槽容纳学生数;公式见式6：式中：l——每米小便槽男学生人数；m——男学生人数；n——小便槽长度,m;b 凡设有多个厕所学校可混合计算;c 无论室内外厕所均以每一个厕所为单位进行卫生状况评价;5.8.4 记分方法a 采用划记计分方法记分;b 学校内没有设厕所本项目记0分;5.9 生活饮用水20分5.9.1 评价标准应符合GB 5749的规定;5.9.2 评价指标集中式供水或学校自备水设施符合卫生标准,水质符合GB 5749中末稍水余氯的规定,供水人员有健康证;供应饮用开水及生活用水;5.9.3 评价方法a 学校集中式、自备水源及二次加压水,按GB5749的规定进行评价;b 余氯测定方法采用比色法,使用余氯比色计进行现场测定,将比色杯先用水洗3次,取采样点水mL,加入联邻甲苯胺溶液2～3滴,摇动后立即比色;5.9.4 记分方法采用划记计分方法记分5.10 学校食品卫生20分5.10.1 评价标准按照有关食品卫生国家标准及学校卫生工作条例的有关规定;5.10.2 评价指标办理食品卫生许可证情况,从业人员健康体检合格证情况,卫生知识培训证情况,食品加工、供应、销售单位卫生状况,食品贮存运输情况;5.10.3 评价方法a 学校食品卫生的监督评价,以每个食堂、食品小卖部、学生课间加餐、午餐等各种饮食品加工、供应和销售设施做为评价单位;b 如学校没有食堂,仅有食品小卖部或课间加餐,则以现有设施做为评价单位,做为学校食品卫生项目得分;c 学校设有多个食堂以及食品小卖部,加餐设施的单位,首先应评出每个单位得分,将各单位得分相加,取平均分数为该项目的得分;5.10.4 记分方法采用划记计分方法记分;5.11 传染病管理20分5.11.1 评价标准按照有关传染病诊断标准及学校卫生工作条例的规定进行评价;5.11.2 评价指标学校设有传染病防治管理机构,并有专人负责传染病疫情报告和登记、学生因患传染病休退学记录及档案、发生传染病后教室、宿舍、生活场所消毒情况,实行有计划的预防接种制度及预防接种登记记录和档案;5.11.3 评价方法a以学校设置的校医院、卫生所、卫生保健室为对象,对其执行传染病防治法的工作进行评价;b检查学校传染病预防管理、疫情报告、传染病控制以及预防接种等工作情况;5.11.4 记分方法采用划记计分方法记分;5.12 图书馆20分5.12.1 评份标准按照GB 9669的有关规定;5.12.2 评价指标室内温度、二氧化碳浓度、细菌总数、噪声、馆内禁止吸烟、照度、采用湿式清扫、室内环境清洁卫生;5.12.3 评价方法a 以图书馆为单位进行监督评价;b 以根据图书馆、阅览室的不同面积、层次、抽取有代表性的房间进行监测;c 监测方法执行公共场所卫生监督监测要点的有关规定;5.12.4 记分方法采用划记计分方法记分;5.13 学生宿舍15分5.13.1 评价标准按照GBJ 99中有关规定;5.13.2 评价指标宿舍人均居住面积、宿舍卫生管理制度、环境及个人用品卫生、宿舍无虫媒及老鼠、盥洗室水槽米/每人达标情况;5.13.3 评价方法a 以每栋学生宿舍为单位进行监督评价;b 根据宿舍的不同面积、层次、朝向等,抽取不同类型的寝室做为评价样本;每栋宿舍抽取的寝室不少于3间;首先评出每个寝室或各类宿舍的得分,将各得分相加,取平均数为该项目的得分;5.13.4 记分方法采用划记计分方法记分;5.14 洗浴设施15分5.4.1 评价标准按GB 9665中有关规定;5.14.2 评价指标卫生许可证,从业人员健康证；更衣室温度、二氧化碳、照度：浴室温度、二氧化碳浓度、池水浊度、水温,浴室卫生消毒;5.14.3 评价方法a 以每个洗浴设施为单位进行监督评价b 监测方法执行公共场所卫生监督监测要点的有关规定;5.14.4 记分方法：采用划记计分法记分;5.15 体育馆20分5.15.1 评价标准按照GB 9668中的规定;5.15.2 评价指标室内温度、二氧化碳浓度、细菌总数、噪声、可吸入颗粒物、禁止吸烟、馆内环境清洁卫生;5.15.3 评价方法a 以每个体育馆为单位进行监督评价;b 监测方法执行公共场所监督监测要点的关规定;5.15.4 记分方法采用划记计分方法记分5.16 游泳场所20分5.16.1 评价标准按照GB 9667的规定;5.16.2 评价指标有卫生许可证、从业人员健康证,池水浑浊度、游泳馆二氧化碳浓度、池水细菌总数、大肠菌群、余氯;5.16.3 评价方法a 以每个游泳池、馆为单位进行监督评价;b 监测方法执行公共场所卫生监督监测要点的有关规定;5.16.4 记分方法采用划记计分方法记分;5.17 娱乐场所15分5.17.1 评价标准a 按照GB 9664的有关规定;b 学校娱乐场所包括：电影院、俱乐部、录像厅室、卡拉OK音乐厅、游艺厅、舞厅及多功能文化娱乐场所;5.17.2 评价指标卫生许可证、从业人员健康证、室内温度、二氧化碳浓度、细菌总数、噪声、禁止吸烟;5.17.3 评价方法a 以每个娱乐场所为单位进行监督评价;b监测方法执行公共场所卫生监督监测要点的有关规定;5.17.4 记分方法采用划记计分方法记分;5.18 学校招待所旅店：15分5.18.1 评价标准按照GB 9663的有关规定;5.18.2 评价指标有卫和许可证、从业人员健康证、室内温度、二氧化碳浓度,细菌总九、照度、噪声,顾客用具消毒、床上用品一客一换、室内外环境卫生;5.18.3 评价方法a 以每个招待所、旅店为单位进行监督评价;b 根据招待所、旅店的不同规模、层次、朝向监测方法执行公共场所卫生监督监测要点的有关规定,选择有代表性的不同等级的房间进行监测;采用划记计分方法记分;附录A标准的附录表A1 学校卫生监督评价记分附录B标准的附录表B1 学校卫生监督评价记分。
二年级社区服务清单及评价表
一、社区服务清单
下面是二年级社区服务清单，其中列出了可以参与的不同社区
服务活动。
1. 清洁环境活动：学生可以组织社区环境清洁活动，包括垃圾
清理、树木修剪等。
2. 社区花园维护：学生可以参与社区花园的清理和种植工作。
3. 老人陪伴活动：学生可以定期拜访当地的养老院，与老人们
聊天、游戏等，给予他们关爱和陪伴。
4. 社区图书馆辅导：学生可以成为社区图书馆的志愿者，帮助
整理书籍、组织阅读活动等。
5. 筹款活动：学生可以组织募捐活动，为贫困家庭或其他有需
要的人士筹集善款。
6. 社区团队比赛：学生可以组织和参与社区团队比赛，如足球、篮球等体育比赛，增强团队合作精神。
二、社区服务评价表
下面是二年级社区服务评价表，用于评价学生参与社区服务活动的情况。
学生将会根据上述评价项在每个评价项下打分，整体评分将体现在学生的社区服务参与证书上。
以上为二年级社区服务清单及评价表。
希望这份文档能帮助到你。
