初中信息技术_统计分析发现数据价值教学课件设计

初中信息技术_统计分析发现数据价值教学设计学情分析教材分析课后反思统计分析发现数据价值教学设计教学⽬标：知识与技能⽬标：1、了解电⼦表格是进⾏数据分析的⼯具。

2、掌握排序、筛选、分类汇总等分析⽅法的具体操作过程与⽅法⽬标：通过学⽣⾃主探究和教师设计的需求引导，任务驱动，展开学习活动情感态度与价值观⽬标：能运⽤排序、筛选、分类汇总等⽅法进⾏简单的数据分析。

感受通过数据分析解决处理实际问题的过程，培养分析、判断意识，增强学⽣在研究中学习，在学习中探究的意识教学重点与难点：重点排序、筛选、分类汇总的基本操作；难点多个关键字排序，分类汇总的运⽤学习过程：⼀、情景导⼊通过电⼦教室给同学们播放歌曲《我和我的祖国》，引出学校刚举⾏的红歌⼤赛，学校组委会希望同学们帮助他们完成颁奖任务，需要评选出“校园最佳歌⼿”，“年级最佳歌⼿”，“优胜年级”三个奖项，由此来导出本节课所学内容《统计分析发现数据价值》，出⽰学习⽬标。

⼆、学习探究1、排序概念：将杂乱⽆章的数据通过⼀定的⽅法按关键字顺序排列的过程叫做排序。

升序：由低到⾼降序：由⾼到低任务⼀：评选校园最佳歌⼿即找出得分最⾼的选⼿，并在总名次栏中填充名次。

（可⾃主完成）做完后由学⽣上台演⽰，边讲边操作做法：⿏标点到“总分”列中任⼀数据单元格，执⾏“数据”“排序和筛选”“排序”（降序）。

2、筛选概念：通过设定条件，将不感兴趣（不满⾜某种条件）的记录暂时隐藏起来，只显⽰感兴趣（满⾜某种条件）的记录，从⽽有助于我们发现某⼀特定范围内的数据中所蕴涵的信息。

任务⼆、评选年级最佳歌⼿即找出每个年级中得分最⾼的选⼿学⽣回答具体做法做法：激活任⼀数据单元格，执⾏“数据和筛选”“筛选”，单击表头名称右侧的⼩三⾓（筛选标记）即可。

讨论:记录隐藏与删除⼀样么？筛选是将满⾜条件的记录显⽰出来，把不满⾜条件的记录隐藏起来。

隐藏⽽不是删除．．．．．．．。

3、知识拓展任务三：计算各位选⼿的级部名次并填充。

研究生课程设计作业题目《数据的运算》教学设计方案课程名称信息技术教育应用学院信息化与基础教育均衡发展系统创新中心专业现代教育技术年级 2019级1.选题信息技术七年级-第四单元-数据统计与分析-第五课数据的运算。

2.学习者和教学内容分析学习对象：七年级学生学习对象特点：七年级的初中生对动手操作类的活动兴趣浓厚，对新事物比较感兴趣，善于发现解决问题。

学习者背景：本课程是第四单元的第五课，前四课依次是：“初识Excel”、“数据的收集”、“数据的输入、修改和计算”和“表格的规划与修饰”。

显然，学习对象是对Excel这一数据处理工具是有一定的了解的。

教学内容：在学习对象已经对Excel有一定了解的基础上，我们要求学习者要接触更高级的数据运算相关知识，尤其是认识Excel函数的使用方法，掌握常用的Excel函数，知道Excel函数能够帮助我们解决哪些问题。

3.教学目标与重难点围绕教材要求，以及为了进一步的指导学生进行对Excel数据分析-数据的运算这一方面的学习。

教学重点:1)熟悉公式的基本组成。

2)掌握公式的创建、修改、复制、删除等方法。

3)了解函数的概念，掌握简单函数的应用。

难点：1)掌握相对地址与绝对地址的灵活应用。

2)会灵活运用公式和函数进行班级成绩统计与分析运算。

3)培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。

4.教学资源教师准备：PPT教学课件、教学素材（Excel案例表格）教学环境：多媒体网络教室，每人一台windows操作系统并且安装有office 2013的电脑。

5.教学方法采用以“指导——参与”为基本形式的课堂主体教学模式，即教师仅粗线条地讲解知识，激发学生主动去参与、学习和实践，在遇到问题时能主动思考、大胆尝试和探索。

教师起指导和引导的作用。

6.教学过程设计1）回顾以往知识（通过口头表述）教师大家都已经知道Excel是一款非常强大的数据统计与分析软件，教师可以使用Excel帮助处理数据，比如统计班级学生成绩的信息，比如计算学生的分数；会计师们可以使用Excel制作财务报表、统计分析工人们的数据…接下来需要使用之前几节课学习的内容请同学们上来完成一项任务：设置问题情景教师展示这是十份上一学年本课程的期末考试试卷，提问：教师拿到手上的是十张纸，以及学生的学号姓名信息表格，请哪位同学上来帮助老师录入这十份试卷的成绩信息。

七年级下册第一单元数据处理第 2 课《数据分析》教学设计一、教材分析《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2 课的内容，本节课要求学生具有Excel 数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel 起到了承上启下的作用。

本节课作为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。

《数据分析》是关于Excel 数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课堂教学设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。

要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。

二、学情分析七年级学生已经掌握了Word 的基本操作，并经过第一课数据计算的学习，对Excel 的基本知识，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel 的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括数据的输入，对数据的统计分析等知识学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要体现分层教学。

三、教学目标1、知识目标：理解数据清单及数据的排序、筛选和分类汇总的概念和作用。

2、技能目标：熟练掌握数据的排序、筛选和分类汇总的操作方法。

3、情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。

四、教学重点与难点熟练掌握数据的排序、筛选和分类汇总的操作方法。

五、教学方法以引导法、自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发、合作探究、展示评价等方法。

六、教学准备计算机教室系统、课件、学案、素材七、教学时间： 1 课时九、板书设计数据分析任务一：数据清单任务二：数据的排序任务三：数据的筛选实践与创新：分类汇总。

微项目4 统计分析发现数据价值一、教材分析本节内容为统计分析发现数据价值，主要应用排序、筛选、分类汇总对数据进行处理。

本节课进行排序、筛选、分类汇总的学习，让学生善于分析，能够通过数据解决实际问题。

二、教学目标知识与技能：1.理解数据排序、筛选、分类汇总的概念和作用2.掌握排序、筛选的操作方法，了解分类汇总过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。

情感态度价值观：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养分析、判断的意识，学会分享信息资源教学重点：1. 学会排序及多重排序2. 学会筛选操作3. 了解分类汇总教学难点：排序、筛选、分类汇总的操作与作用三、教学策略以贴近学生生活的示例引入新课，引入排序筛选的需求，通过小组合作探究和教师演示理解并掌握相应的概念和操作要点。

学生活动：优秀学生代表演示教师活动：要点指导，排序概念及作用排序：将杂乱无章的数据通过一定的方法按关键字顺序排列的过程（无序→有序）学生活动：修正体验专题21、单击任意一个单元格，执行“数据”“排序和筛选”“筛选”，在每个表头出现三角形筛选标记符，筛选“睡觉时间”为9的同学名单；2、取消筛选条件，筛选“学习时间”“数字筛选”“大于或等于11”，“运动”“数字筛选”“大于或等于1”，完成名单筛选。

学生活动：自主尝试体验，组长指导，学生互助完成，优秀的学生进行上台演示。

教师指导：教师巡视学生操作情况，并及时给予提示，指导小组长，学生活动：在学案及组长的帮助下完成体验筛选的作用，优秀学生操作演示教师活动：操作点评，知识点讲解，问题解决。

筛选：将电子表格中满足一定条件的数据“挑选”出来。

（根据条件显示和隐藏）学生活动：修正操作，体验条件筛选教师活动：规范操作总结梳理：筛选的概念，作用，方法专题3分类汇总1、单击“组号”列任意一个单元格执行升序排列分类；2、执行“数据”“分级显示”“分类汇总”。

拓展提升：打开“部分城市GDP一览表”，分别执行如下几个操作：1.对“2016年GDP”筛选“大于或等于1”城市2.对“年均增长率”进行降序排列；3.对“人均GDP”进行降序排列：4、对“所属地区”分类汇总“2016年GDP”5、对比工作表“城市GDP”和“人民期望”理解排序的概念和作用用知识解决问题，多重排序怎么办，让学生在自主探究中进一步掌握排序的方法锻炼学生对操作的归结能力。