部编版六年级语文上册非连续性文本阅读专项训练(含答案) (7)

部编版六年级语文上册非连续性文本阅读专项训练

一、【非连续性文本阅读】

1． 阅读。

材料一：印章，如同文房四宝一般，既是工具，亦是艺术品，是古代文人书斋生活不可缺少的一部分。印章自古就有，且样式繁多，但一直以来限于标示姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印已经非常普遍，文人印真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础。

材料二：有篆刻爱好者将《七律·长征》的部分诗句刻成了印章，见下图。

材料三：印章以小巧之身，蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美，都浓缩在这几寸见方的小小材料之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用；另一方面，传统手工制作的印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。

材料四：北京大学校徽最早由鲁迅先生于1917年设计完成，2007年，在原基础上进行了丰富发展。整个图形像一方圆形印章，中间“北大”两个篆字依形组合布局，有篆刻风韵，具有鲜明的中华传统文化特色。校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。

（1）阅读材料一，完成下面表格。

印章的发展历程

时 间 唐代以前 唐宋时期 元 代

印章的发展和用处 _______ 被应用于书画鉴藏，出现闲章，艺术性大增 _______

（2）阅读材料二，完成练习。

①材料二中印章的字体属于（____）

A．楷书 B．篆书 C．行书 D．甲骨文

②印章上所刻诗句的作者是_____________，这首诗中总领全诗，开门见山，赞美红军不畏艰难、勇往直前的句子是“_________________，_______________”。 （3）阅读材料一、三、四，下列说法不符合材料意思的一项是（ ）

A．中国古代印章艺术是传统艺术的一部分，而且内容丰富，集众多艺术精华于一体。

B．元代，文人用印非常普遍，为后来印章艺术的发展奠定了一定的基础。

C．现代社会简易印章流行，传统手工制作的印章因其复杂的程序，距离人们的生活越来越远，也越来越不受重视。

D．印章虽是方寸之间的艺术，却是智慧与美的体现，北大的校徽就是一个很好的例子。

（4）阅读材料四，下列说法不正确的一项是（ ）

A．北大校徽最初是鲁迅先生设计的，从中我们可以看出鲁迅先生不仅是文学巨匠，还是一位多才多艺的艺术爱好者。

B．北大校徽整体像是一方圆形印章，中间的“北大”二字为篆书。

C．北大校徽体现了北大的理念：以人为本。

D．由北京大学在2007年对校徽进行调整可以看出，鲁迅先生最初设计的校徽已经不符合时代特征及其象征意义了。

（5）中国篆刻艺术已被列入世界非物质文化遗产，为了传承这一传统技艺，请你写一则宣传语，引导大家关注篆刻艺术，关注传统印章文化。

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2． 为进一步了解小学生的课外阅读情况，某班级开展“读书与交流"为主题的语文综合性学习。活动小组对400名学生进行问卷调查,结果如下:

读书计划情况 读书笔记情况

有无计划 百分比 是否做读书笔记 百分比

有计划 10% 每读必做 0%

有时有计划 20% 有时会做 20%

没有计划 70% 老师要求才做 80%

请根据以上信息，按要求完成以下活动任务:

（1）从上表可以看出,小学生在课外阅读上普遍存在的问题:一是________;二是________。

（2）对照这份问卷，请结合你的课外阅读情况提出建议，可以是对自己,也可以是对同学的。(语句要通顺,意思要连贯,不少于100字)。

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3． 阅读：非连续性文本的阅读

（材料一）受新冠肺炎疫情影响，各地响应教育部号召，纷纷进行线上教学。这既是非常时期的应急之举，也是在线教育的一次“大练兵”。学校利用“云端”技术，搭建“空中课堂”。教师成为中小学线上教学的生力军，他们采用录播、直播等教学方式，提供丰富多样、可供选择的线上教学资源，努力实现学习效果不打折、学习进度不落下。学校利用虚拟网络空间，尽可能为学生创设真实的学习情境。学生可参与到互动学习、阅读分享、健康运动、艺术创作、综合实践等教育项目之中。这一系列丰富而生动的跨学科学习场景，在非常时期有助于学生综合素养的提升。与此同时，学校对学生“在家学习”的效果进行评估，有的学校组织学生进行线上考试，有的学校将学生“在家学习”的学习经历及成果等价转化为相应的学分。这一系列举措能够有效提升对于“在家学习”这一新型教育形态的社会包容性，努力提高“在家学习”的质量。

（材料二）2020年3月某校对线上教育优势调查

图1 图2

（1）下列对材料内容的理解，不正确的两项是（ ）

A．为了疫情期间不影响学生学习，各地进行了线上教学，这既是应急的办法，同时也是对在线教育的一次“大练兵”。

B．老师们利用丰富多样、可供选择的优质线上教学资源，能够完全实现学习效果不打折。

C．学校主要采用了三种形式对学生“在家学习”的效果进行评估。

D．学校利用“云端”技术，搭建“空中课堂”，想方设法为学生营造真实的学习情境。

（2）阅读材料二，如果用一句话概括从图．1．中获得的主要信息，这句话是（ ）

A．线上教育主要优势是节省时间。

B．线上教育时学生的学习自觉性有待提高。

C．线上教育具有有效避免疫情扩散等优势。

（3）阅读材料二，如果用一句话概括从图．2．中获得的主要信息，这句话是（ ）

A．线上教育存在学生注意力分散等劣势。

B．线上教育的主要劣势是影响视力。

C．复课后要集中主要精力培养学生的自学能力。

（4）对于上网课时不认真听讲，偷偷玩游戏的同学，你会怎样劝说他呢？

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4． 阅读下面三则材料，回答下面小题。

小公筷，大文明

公筷，即公用的筷子，是出于健康卫生的考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样，既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。

围桌同餐，相互夹菜是中国人的饮食习惯，在其乐融融地共享美食时，我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如，幽门螺旋轩菌是众多胃病的罪魁祸首。如有家人感染，其牙菌斑和唾液中会带菌，共餐时，筷子就可能成为病菌的传播媒介，增加其感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病，传播途径主要为粪口传播，如果长期和患者共用碗筷，健康人也可能被传染。

“小公筷”带动“大文明”。为了自身和他人的健康，希望我们每个人都能从我做起，“舌尖上的文明”，让卫生，文明的用餐方式惠及每一个人。

（1）短文中的文字与图片主要表达了什么观点？

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（2）请结合图文内容说明使用公筷的必要性。

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5． 阅读下面非连续性文本，完成练习。

（材料一）《黄河大合唱》由《序曲》《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》组成，以黄河为背景，以磅礴的气势展现了抗战时期中国人民英勇投身民族解放事业的精神，谱写了一曲波澜壮阔的抗日战歌。

（材料二）黄河之水天上来》：“黄河之水天上来，排山倒海，汹涌澎湃，奔腾叫啸，使人肝胆破裂！它是中国的大动脉，在它的周身，奔流着民族的热血。红日高照，水上金光迸裂。月出东山，河面银光似雪。”

（材料三）黄河大合唱》用诗篇与乐曲勾勒出一幅幅生动的图景，黄河的波涛汹涌、战争的残忍迫害和人民的英勇奋战生动地浮现在听众眼前，引起人们的强烈共鸣。这源于创作者的精心编排。冼星海在《我怎样写〈黄河大合唱〉》中详细描绘了每一个乐章的画面和情绪：“第一首《黄河船夫曲》，你如果静心去听，你可发现一幅图画，像几十个船夫划船，画面上充满斗争的力量。《黄河颂》是用颂歌的方法写的，大都带有奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量……”

（1）《黄河大合唱》是在（ ）的背景下诞生的。

A．抗美援朝战争 B．抗日战争

C．鸦片战争 D．中法战争 （2）阅读完材料一，我猜想歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国”出自《黄河大合唱》中的（ ）

A．《黄河船夫曲》 B．《黄河颂》

C．《保卫黄河》 D．《怒吼吧！黄河》

（3）阅读材料，试着说说《黄河大合唱》表现了什么精神，表达了什么情感？

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一、【非连续性文本阅读】

1． （1） 用来标示姓名等 文人印走向成熟，为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础

（2） B 毛泽东 红军不怕远征难 万水千山只等闲

（3）C

（4）D

（5）娴熟刀法彰显工匠技艺，方寸之间尽显艺术魅力。

2． （1）课外阅读缺少计划；课外阅读写读书笔记缺少自觉性

（2）略(能结合课外阅读的实际,针对以上问题对自己或同学提出合理化的建议即可)

3． （1）BC

（2）C

（3）A

（4）虽然在家上网课没有老师监督，但是我们也不能懈怠，如果我们因为玩游戏而耽误学习，就会出现学习成绩下滑等问题，而且学习是自己的事情，我们要自觉自律。

4． （1）使用公筷，有利于身体健康。

（2）筷子可能成为病菌的传播媒介，公筷既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。

5． （1）B

（2）C

（3）《黄河大合唱》表现了抗战时期全国人民英勇投身民族解放事业的精神，表达了中国人民强烈的爱国主义情感。