教科版九年级上册物理全册优质教案

1 义务教育基础课程初中教学资料1. 热机 一、 教案背景 1，面向学生：中学2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、准备器材：仪器：铁架台、试管、胶塞、酒精灯、水。汽油机实物模型软件：汽油机与柴油机的课件、 二、预习了解 二、 教学目标 1.知识与技能：了解四冲程汽油机的基本工作原理。从能量转化的角度认识燃料的热值。了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。通过能量的转化和转移，认识效率。 2.过程与方法：通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。利用挂图或模型讲解。利用挂图或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。通过阅读“科学世界现代汽车” 了解汽车的一些常识。通过学生讨论和教师讲解了解燃料的热值和热机的效率。 3.情感、态度与价值观：通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力。通过阅读“科学世界现代汽车”扩展学生的知识面。 1. 三、 教材分析 本章主要通过四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况；了解内燃机在现代生活，特别是交通方面的应用。通过具体分析，使学生认识到在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化和转移到其他方面，因此要建立热机效率的概念，并与机械效率作联系和类比。“关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观”是义务教育阶段物理课程的价值表现之一。通过本章的学习，要使学生了解内燃机的发展对人类进步起到的作用，同时要使学生认识到它给环境带来的污染问题。 教学重点：汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值。 教学难点：热机中的能量转化及损失，了解热机的效率。 教之前用百度在网上搜索《热机》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于热机的课件，发展，对人类社会发展的贡献等

2 四、 教学方法 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，从而调动学生学习的积极主动性 本节采用探究、观察、对比、分析、归纳的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出有关知识。通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。 五、 教学过程 【网页导入】/view/751454.htm，在这里介绍的热机的发展史，通过学习发展史让学生在宏观上认识热机，同时了解热机的种类，以及我们所学的热机是什么时代，什么级别的热机。 【图片导入】在/view/751454.htm的百科名片中看热机的图片。 【板书】第十六章第四节 热机 （一）导入新课 请大家拿出小汽车模型（各人自带），今天这节课，我们主要研究小汽车等机器的“心脏”——热机。 （二）新课教学 1．整体感知 内燃机是内能转化为机械能的机器，内燃机的一个工作循环由吸气、压缩、做功、排气四个冲程组成。内燃机在一个工作循环中，活塞往复运动两次，曲柄转动两周，燃气对外做功一次，完成一个冲程所用时间是整个周期的四分之一。内燃机的能量来源于燃油燃烧时的化学能。而1 kg的某种燃料在完全燃烧时放出的热量叫做热值。也就是说，它是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否燃烧均无关系。有效利用燃料是节能的重要措施，有效利用燃料的途径：一是要让燃料尽可能充分燃烧；二是要减小热量的损失。 2．教学互动 互动1：实验（教科书中图16.4-1），引出内能可做功。 明确 教师引导学生分析：酒精燃烧放出热量(化学能转化为内能)，通过热传递将一部分内能转移给了水，水的内能增加使其温度逐渐升高直至沸腾，产生大量水蒸气，水蒸气越来越多，对软木塞的压力越来越大，最后将软木塞推出试管口，这就是水蒸气膨胀对软木塞做功。由这个实验我们知道，利用内能可以做功，热机就是把内能转化为机械能的装置。 师生互动2：内燃机的基本结构和工作过程。

第一章 分子动理论与内能第一节 分子动理论教学目标：1.知道分子运动论的内容。2.知道扩散现象。3.知道分子间的相互作用力。重点：分子运动论的内容。难点：理解分子间的相互作用力，扩散形象的判断和解释。教学过程：一．新课引入。我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的呢？ 二．新课教学 1．分子（1）物质由分子组成。（2）分子是化学性质不变的最小粒子。分子直径：1010米＝1埃。2．分子运动（1）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。（2）扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 （3）举例说明扩散现象：墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌（炒）菜变咸、糖放进水中水变甜等。（4）如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动分开，也没有发生化学反应。如果会自动分开或发生了化学反应的则不是扩散。如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。3．分子间的作用力。（1）分子间存在间隙。（2）分子间存在相互的作用的引力和斥力 用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。（当r大于分子直径的十倍时，分子相互作用力可忽略不计）4．练习5．小结：(1)、分了动理论的内容：①．物质由分子组成。 ②．一切物体的分子都在不停地做无规则运动。③．分子间存在着引力和斥力。 （2）、扩散现象表明了分子永不停息地做无规则运动，还表明分子间有间隙。第二节 内能和热量(3课时)教学目标1.知道分子无规则运动的快慢与温度有关。2.知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。3.知道物体温度改变时，内能随这改变。4.使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；5.知道可以用功来量度内能的改变，6.能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。7．知道热传递可以改变物体内能的一些事例；8．知道热传递和内能改变的关系来解释常见的物理现象。9．知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳10．知道做功和热传递改变物体内能是等效的。重点：内能的概念和其与温度有关。改变内能的方式：做功; 热传递和内能改变的关系。难点：内能，物体的内能是另一种形式的能; 用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象；判定内能改变的方式。教具：烧杯、清水、红墨水等。压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。教学过程：第一课时一．复习： 1．机械能分哪些？ 2．分子动理论的内容？ 3．扩散现象表明了什么？二．新课讲授。1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。2．内能大小与温度有关。（1）演示实验，

（31套）教科版九年级物理上册(全册)教案汇总(精选教案集)

1. 分子动理论

【教学目标】

1. 知道物质是由分子组成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多。

2. 能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动。

3. 知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例。

4. 理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

【教学建议】

[“分子动理论”教材分析]

分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。

分析二：分子动理论是从本质上认识各种热现象的理论。按照分子动理论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。利用分子动理论，可以成功地解释大量的热现象。

分析三：分子动理论的基本内容：物质由大量分子构成，分子体积极小，直径只有

10-10 m左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有空隙，气体分子的间隙最大，液体次之，固体分子间隙最小；分子做永不停息地无规则运动，这种运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于平衡位置时，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力，分子间距离等于平衡位置时，斥力等于引力，分子间作用力为零，分子间距离大于平衡位置时，斥力小于引力，分子间作用力表现为引力，由于分子间的引力，使固体能保持一定的形状和体积，而由于分子间的斥力，使分子间保持一定的空隙，也使得固体和液体较难压缩。

[“分子动理论”教法建议]

高何九年制学校电子备课模板

单 元 2、改变世界的热机 教学内容 1、热机 课时1 第 1

课时

教 学

目 标 1.知识与技能：(1)知道利用内能来：加热和做功；

(2)知道热机中能的转化；

(3)常识性了解火箭原理。

2.过程与方法：(1)通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功；

(2)通过实例分析学生了解如何利用内能。

3.情感、态度与价值观：

(1)通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力；

(2)通过阅读扩展学生的知识面。

重点

难点 热机中能的转化

利用内能来做功解释生活现象

教具

准备 铁架台，试管，试管夹，试管塞，水，气球，玻璃管，自制走马灯等

教 学 设 计

教学

流程 教师活动

（教师导航） 学生活动或师生互动

（学程设计)

【新课引入】

【新课推进】

一、复习旧识：

（1）什么是内能？

（2）如何才能改变物体的内能？

二、引入新课

既然可以通过加热和对物体做功来增加物体的内能，那么当物体内能减少时，将会产生什么样的作用呢？根据能量守恒定律可以知道减少的内能不会凭空消失，它会转移到其他物体上或转化成其他形式的能量。下面举几个例子大家判断一下是内能转移了，还是转化了。

一、利用内能来加热

下面例子中是内能转移了，还是转化了。

锅炉烧水； 家用暖气设备；用高炉炼钢；生火做饭。

你还能举出利用内能来加热的例子吗？

内能可以从一个物体转移到另一个物体，那么内能可以转化成其他能量吗？下面通过一个实验看看内能是如何转化的。

学生思考后，个别回答：

1、分子动能和分子势能

2、做功和热传递

生在老师的叙述下认真思考并同桌交流讨论

上面的例子都是内能的转移，它们有一个共同特点，都是直接利用内能转

二、利用内能来做功

阅读教材，说说右图实验中能量的转化过程？

师总结：燃料燃烧(化学能转化成内能)――通过热传递供给水和水蒸汽――水蒸汽对叶轮做功（内能转化成机械能）。