《中华人民共和国教育法》读书笔记

中华人民共和国义务教育法读书笔记
中华人民共和国义务教育法是中国的一项重要法律法规，它规定了中国公民的义务教育的基本要求和政府的责任。

以下是我对义务教育法的读书笔记：
1. 义务教育的基本要求：义务教育是每个中国公民的基本权利和义务，它要求教育部门为每个学生提供九年的基础教育，包括小学和初中阶段的教育。

2. 政府的责任：义务教育法明确规定了政府在义务教育中的责任。

政府应当保证学校的建设和师资力量，提供必要的教育资源，制定教育规划和政策，并对教育质量进行监督和评估。

3. 扩大教育公平：义务教育法倡导提供均等、普惠和公平的教育机会，禁止任何形式的教育歧视。

政府应当采取措施，解决城乡差距、区域差距和贫富差距等问题，确保每个学生都能够接受良好的教育。

4. 学生权益保护：义务教育法强调保护学生的合法权益。

学校应当提供安全、卫生和良好的学习环境，禁止体罚和虐待学生。

教师应当尊重学生的人格尊严，不得侮辱、歧视或者责骂学生。

5. 家庭和社会的责任：义务教育法还强调了家庭和社会的责任。

家长应当履行教育监护责任，对孩子的教育进行必要的引导和监督。

社会应当积极支持义务教育事业，为学生提供必要的学习资源和机会。

综上所述，中华人民共和国义务教育法是保障中国公民接受良好教育的重要法律法规。

它明确了政府、学校、家长和社会的责任，旨在提供均等、普惠和公平的教育机会，保护学生的权益。

这部法律为中国的教育事业发展提供了坚实的法律基础。

《中华人民共和国义务教育法》学习笔记【通过与修订】：１９８６年４月１２日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，２００６年６月２９日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订；【实施】本法自2006年9月1日起施行。

【目的：】{保障保证提高}为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质；【含义】：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业；【要求】：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础；【管理体制】：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制；县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作；人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布；【责任】：发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职；【适龄入学】：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁；适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准；父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件；县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学；居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学；【学校建设】：县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育；县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育；县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班；县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质；学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员；学校实行校长负责制，校长应当符合国家规定的任职条件，校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任；【教师】：教师应当取得国家规定的教师资格，国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务；县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设；国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄；【民办学校】：社会组织或者个人依法举办的民办学校实施义务教育的，依照民办教育促进法有关规定执行；民办教育促进法未作规定的，适用本法；【教育教学】：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展；学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯；【教科书】国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定；国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作；教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基准价，省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定零售价；【经费发放】：国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放；学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发展状况适时调整；省、自治区、直辖市人民政府可以根据本行政区域的实际情况，制定不低于国家标准的学校学生人均公用经费标准，特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准；义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制，农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担；国务院和省、自治区、直辖市人民政府规范财政转移支付制度，加大一般性转移支付规模和规范义务教育专项转移支付，支持和引导地方各级人民政府增加对义务教育的投入；县级以上人民政府建立健全义务教育经费的审计监督和统计公告制度；。

学习教师法读书笔记【篇一：学习教育法规读书笔记】学习教育法规读书笔记（一）为了增强教育法律意识，提高依法治教的能力，我研读了《教育法制基础》。

以前模糊不清的一些问题得以明朗，以前不了解的一些法律知识得以理解，受益非浅。

依法治教是合法建立、健全学校的各项规章制度，然后严格执行这些规章制度。

依法治教的法律依据是由国家制定的教育法律、法规和规章制度以及其他与教育有关的法律法规。

学校制定的规章制度必须以此为依据，不能与之相违背，否则便不合法。

依法治教的目的是创造良好的学校管理秩序和教育教学秩序，为实现学校的宗旨提供保障，是做好学校工作的基础。

依法治教是确保教育的战略地位的需要，是保障公民受教育权益的需要。

依法治教是依法治国方略在教育系统的具体体现，是在社会主义民主的基础之上，以一定的教育法律体系为基础，依据法律来加强对教育事业的管理和规范，以促进教育事业发展的过程和手段。

依法治教作为一种手段，是指它与行政手段、经济手段等一样，是加强教育行政、学校管理、教育教学及其他教育行为的有效手段，是做好教育工作的基础。

依法治教必须做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。

有法可依，作为基层领导应加强学校章程和校内规章制度的建设。

有法必依，要增强人们的教育法律意识，要遵守教育法规的基本原则，坚持教育的社会主义方向，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业，要正确行使权利，严格履行义务，要坚决执行教育法中的禁止性规定。

执法必严要求我们在任何时候、任何地点、任何条件下的执法活动都应坚持统一而一惯的执法尺度，要贯彻到日常的行政活动、学校管理活动中去。

违法必究是“法律面前人人平等”原则在执法活动中的具体体现。

教育法是一种教育行为规范，就是用来约束、规定和保障人们在教育活动中或参与教育活动时实施社会公认和许可的行为的规则，表现为约定人们在教育活动中可以做哪些事情、必须做哪些事情和禁止做哪些事情。

教育法是由国家制定或认可的。

《中华人民共和国教育法》学习心得体会通过学习《中华人民共和国教育法》，我深刻认识到教育在社会发展中的重要性和作用，以及教育法在保障和推动教育事业发展中的关键作用。

以下是我的一些心得体会：1. 强调教育的基本任务。

教育法明确规定了教育的基本任务，即培养社会主义建设者和接班人，培养社会主义劳动者和合格公民，培养具有中华民族优秀文化传统的社会主义事业建设者和接班人。

这使我更加明确了教育的目标和意义，意识到教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质和培养他们成为有益于社会、国家和人民的人才。

2. 突出教育的公益性和义务性。

教育法强调教育是公益性的，并规定教育应当为公民提供平等的权利和机会，保障每个青少年的受教育权利，实现义务教育普及，保障受教育者的个人尊严和隐私。

这让我深刻意识到教育是人民的权利，教育是国家的责任，不应该有任何形式的歧视和排斥。

3. 加强师资队伍建设。

教育法强调培养、选拔、使用和管理教育工作者的各项制度，要求提高教育工作者的政治素质、专业素质和师德师风。

这使我认识到教师是教育事业的中坚力量，教师的素质和才能直接影响教育质量和学生的发展。

同时，也意识到教育部门应该加大对教师的培训和支持力度，提高他们的待遇和福利，使他们能够更好地履行自己的教育使命。

4. 加强教育质量监管。

教育法明确规定了教育质量监督评估和信息公开的制度，加强了对教育质量的监管和管理。

这使我认识到教育质量是教育发展的核心和基础，不仅仅要注重教育的数量和普及程度，更要注重教育的质量和效果。

只有通过对教育质量的监督评估，才能推动教育的不断改进和提高。

总的来说，学习《中华人民共和国教育法》让我更加深入地了解了教育法律的具体内容和要求，也让我更加认识到教育事业的重要性和责任。

作为一个教育工作者，我将按照教育法的要求，不断提高自身素质，为教育事业的发展和学生的成长贡献自己的力量。

《中华人民共和国教育法》（1995年3月18日八届人大三次会议通过）1.《教育法》立法依据、性质、目标、教育方针立法依据：宪法规定教育的性质：第三条规定：“国家坚持以马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义事业”，是故规定了我国教育的社会主义性质。

规定的教育总目标：是建设有中国特色的社会主义教育体系。

规定了我国的教育方针：“二个必须”和“一个培养目标”，即教育“必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者的接班人”这是我国第一次的立法形式规定我国的教育方针2.《教育法》的基本原则三大原则：第一，重视德育教育的原则。

《教育法》第六条规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行理想、道德、法律、法制、国防和民族团结的教育。

”第二，借鉴与继承的原则。

第七条规定：“教育有的继承和宏扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果”。

坚持古为今用、洋为中用的观点，取其精华，去其糟粕，有吸收有创造的学习。

第三，教育的公共性原则。

第八条规定：“教育活动必须符合国家和社会的公共利益”，“国家制教育与宗教分离，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍教育制度的活动”。

公共利益：说明①我国教育是人民教育，发展教育业是全社会的共同性。

②办学全体都应具有公共性，不得以盈利为目的。

③教育事业应面向全体公民，对国家社会，人民公共利益负责，不得损害国家和社会公共利益。

与宗教分离：指在国民教育和公共教育中是不允许宗教团体和个人办学进行宗教教育，更不允许利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

二是教师不得强迫学生信仰或不信仰宗教，也不得歧视信仰宗教的学生。

3.教育法规定的教育基本制度第一，学制制度学制：是一个国家各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及相互关系的综合体。

《教育法》关于我国学制的规定有如下内容：一是明确规定了学校教育类型即国家学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四种类型的教育。

紫云自治县第三中学十二五教师继续教育培训工程《教育法》学习笔记培训时间：2013年10月25日星期五培训地点：学校会议室培训内容：《教育法》培训方式：集中学习培训人：章宇川学时：3学时第一学时1、1981年1月1日，新中国第一部教育法—《中华人民共和国学位条例》正式实施。

2、《中华人民共和国教育法》，于1995年3月18日由第八届全国人民代表大会第三次会议通过，1995年9月1日起施行。

它的颁行，标志着我国进人全国依法治教的新时期，对我国教育事业的改革和发展以及物质文明、精神文明建设，将产生巨大而深远的影响。

3、《教育法》的颁布和标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成，标志着我国走上了依法治教的轨道。

制定其他教育单行法律均应以《教育法》为依据，4、依法治教的目的：是创造良好的学校管理秩序和教育教学秩序，为实现学校的宗旨提供保障。

（1）依法治教是做好学校工作的基础。

（2）依法治教是确保教育战略地位的需要。

（3）依法治教是保障公民受教育权益的需要。

总之，依法治教是依法治国方略在教育系统的具体体现，是在社会主义民主的基础之上，以一定的教育法律体系为基础，依据法律来加强对教育事业的管理和规范，以促进教育事业发展的过程和手段。

5、依法治教的基本要求：“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。

有法必依，首先要增强人们的教育法律意识。

其次是必须遵守教育法规定的基本原则，坚持教育的社会主义方向等，要做到正确行使权利，要严格履行义务，要坚决执行教育法中的禁止性规定等。

6、教育法的作用：教育法的社会作用（1）表现在确认和保障教育的社会义性质和方向上。

（2）教育法促进和保障教育平等。

（3）通过教育法的实施能够提高教育管理的效率。

7、教育法的表现形式：（1）宪法中的有关教育的条款、（2）教育基本法律、（3）教育单行法律、（4）教育行政法规（5）、部委教育规章、（6）地方性教育法规、（7）地方政府教育规章等。

学习教育法规读书笔记学习教育法规读书笔记（通用6篇）当看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，为此需要认真地写一写读书笔记了。

千万不能认为读书笔记随便应付就可以，下面是小编精心整理的学习教育法规读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习教育法规读书笔记篇1对青少年进行法制教育是一项社会系统工程，多年的实践告诉我们，对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律，采取多种形式，分层实施才能提高教育效果，增强学生自我约束能力。

（一）区分层次，继续上好法制课。

要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。

实践中，一是注意根据中小学生的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。

小学阶段侧重法律常识的启蒙教育，使其初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德行为；初中阶段重点学习与日常行为有关的重要法律法规，提高学生遵纪守法意识；高中阶段主要学习法律基本理论和知识，帮助学生树立宪法权威的意识和依法享有公民权利、履行公民义务的观念。

同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。

二是要把法制教育渗透到各学科教学中。

要指导各学科教师在教学中结合本学科特点，有意识地渗透法律知识，使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。

在小学，结合思想品德课、社会课和语文等学科教学，渗透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为规范》等知识；在中学，结合政治、历史、地理等学科教学，渗透《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《娱乐场所管理条例》等知识。

（二）形式多样，提高法制教育效果。

一是举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动，是学校开展法制教育的重要形式。

我们要充分利用这些形式，通过宣讲法律故事，进行典型案例审理等，对学生进行生动直观的教育，提高学生学习兴趣，增强教育效果。

《中华人民共和国教育法》学习心得(精选5篇)《中华人民共和国教育法》学习心得【篇1】学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。

所以新《教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。

首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。

明确了：“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。

”从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。

特别在农村，蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，作为乡镇中学的我们也将是最大的受益者。

”我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。

同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。

在实施新《教育法》过程中，我有这样的思考。

其次，新修订的《教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重;不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。

教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育。

再次，，新修订的《教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇。

国家建立统一的义务教育教师职务制度。

教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。

修订案还明确了诸如：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。

第一篇：中华人民共和国义务教育法学习笔记1>学习笔记一. 我国义务教育的涵义、特点和意义 1含义“义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

”2、特点义务教育具有：强制性、免费性、国家性的特点。

3、我国实施义务教育的意义（1）实施义务教育，是强国富民，加速社会主义现代化建设的重大决策。

（2）实施义务教育，是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，是各类专门人才成长的奠基工程。

（3）实施义务教育，是提高民族素质的需要，是提高国民素质的奠基工程。

二、我国义务教育法的基本内容（一）义务教育的目的目的：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。

（二）义务教育的步骤“实施九年义务教育，可分为两个阶段。

第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。

”（三）义务教育的制度1．年限：“国家实行九年义务教育。

”（第二条）2．义务教育的阶段和学制阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。

初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。

”（第七条）学制：“六、三制”、“五四制”或九年一贯制。

（四）义务教育的对象：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

”（第五条）对于残疾儿童，义务教育法规定：“地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。

”（第九条）1、义务教育的保障“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

”（第四条）2．义务教育的学校设置地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。

地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。

（第九条）3．国家对接受义务教育的学生免收学费并实行助学金制度国家对接受义务教育的学生免收学费。

教育法读书笔记一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。

下面是小编整理的教育法读书笔记，欢迎借鉴，希望对各位有所帮助!教育法读书笔记【1】有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。

当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》;当我成为教师的时候，学习的是《教师法》。

我国于19**年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。

新义务教育法于XX年9月1日实施，新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。

法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。

新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。

我通过《中华人民共和国义务教育法》的学习，将努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，做到高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不把学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。

中华人民共和国教育法笔记
一、立法依据
修正案第63条规定：“国家保障公民的义务教育和自学的权利，负
责维护教育的基本秩序和质量。

”
二、内容
（1）第一章总则
它建立了教育的基本原则，即公民有义务参加教育，国家保障教育权利，国家维护教育质量，建立公平的教育机会，发展科学文化知识，维护
社会稳定和发展。

（2）第二章公民义务参加教育
它规定，公民有义务参加教育，政府要制定具体措施，实施义务教育，保障义务教育的资金、人员和设施。

（3）第三章保障教育权利
它规定，国家保障公民的教育权利，保障劳动者和农民子女以及其他
特殊群体的教育权利，保障教育资源公平分配，保障公民自学的权利。

（4）第四章维护教育质量
它规定，国家维护教育的质量，加强教育管理，建立教育质量保证体制，提高教育质量，促进教育可持续发展。

《中华人民共和国教育法》阅读笔记《第一章：总则》1.【第一条】为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义“物质文明”“精神文明”建设，根据宪法，制定本法。

2.【第二条】在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。

3.【第四条】教育，是社会主义现代化建设的基础，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴，具有决定性意义，国家保障教育事业优先发展。

全社会应当关心和支持教育事业的发展。

全社会应当尊重教师。

4.【第七条】教育应当继承和弘扬，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，吸收人类文明发展的一切优秀成果。

5.【第八条】教育活动必须符合国家和社会公共利益。

国家实行“教育”与“宗教”相分离。

任何组织和个人不得利用宗教，进行妨碍国家教育制度的活动。

6.【第九条】中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

《第二章：教育基本制度》1.【第二十条】国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的“政治”“经济”“文化”“科学”“技术”“业务”等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接，推动全民终身学习。

2.【第二十四条】按照国家规定，具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。

《第三章：学校及其他教育机构》1.【第二十七条】设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程。

（二）有合格的教师。

（三）有符合规定标准的教学场所及“设施”“设备”等。

（四）有“必备的办学资金”和“稳定的经费来源”。

《第四章：教师和其他教育工作者》1.【第三十三条】教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。

《第五章：受教育者》1.【第三十七条】受教育者在“入学”“升学”“就业”等方面，依法享有平等权利。

《第六章：教育与社会》1.学校及其他教育机构，在不影响正常“教育”“教学”活动的前提下，应当积极参加当地的社会公益活动。

学习《中华人民共和国教育法》心得体会振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师承担着为国家培养下一代的历史重任，教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和各级各类人才培养。

终生学习的思想和观念逐步被广大教师所接受，并日益成为教师工作和生活的重要组成部分。

而法律是一种调整人们行为的规范，它与我们每一个人的学习、生活、工作都有着千丝万缕的联系，渗透在我们生活的方方面面，是我们的保护神。

作为教师，通过学习，有着深刻的感悟。

尤其，书中第三章：教师执教中的法律问题给我的教育教学事业点亮了一盏明灯。

我们应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系。

一、教师与学生的关系是人与人的关系、教育权与受教育权的关系首先，教师与学生的关系不是高位与低微、权威与平庸框架下的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。

这种真正的人教育人的关系，就是相互之间的尊重与被尊重的关系。

《世界人权宣言》第1条规定：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。

他们赋有利性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待。

”第26条规定：“教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和节能自由的尊重。

”很明显，根据《世界人权宣言》的规定，无论是作为人的学生，还是作为人的教师，被尊重的权利是由于其生命的存在而存在的。

教师作为教育者在七职业范畴内，更应从教育目的出发，充分发展学生的个性，并加强对学生的人权和基本自由的尊重，没有任何可能在选择一定条件的情况下寻找尊重或不尊重学生的理由。

其次，教师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系，更重要的是教育权与受教育权的关系。

学生的受教育权是一项绝对权力，它要求教师尊重学生，履行义务，依法保证学生享有受教育的资格。

二、受教育权的发展学生的受教育权在教育法治实践中经历和将要经历一个不断发展和完善的过程。

现代社会，受教育权愈来愈多地被人们认识到了它在人的发展中的作用，认识到了它应当属于人本身应有的基本权利之一的重要意义。

中华人民共和国教育法读书笔记四篇中华人民共和国教育法读书笔记1 教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景，学习教育法心得体会。

实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。

1986年《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。

20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。

然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。

受教育权是现代社会公民的一项基本权利。

这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。

制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。

对于广大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。

采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。

制定并实施义务教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。

在现代社会，通过实施义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。

据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。

多方面研究表明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。

教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。

实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。

在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。

新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。

新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。

修订的《义务教育法》为学校办学提供了有力的法律保障。

精心整理《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》学习笔记学习时间：2015年3月2日下午4:40—5:40学习地点：教师会议室主持发言人：刘俊1、2、3、4、125、学校、以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试；国家教师资格考试制度由国务院规定。

6、【教师资格认定】：中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定；中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定；普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定；具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定；取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期；受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格；二、教育法：3、我国实施义务教育的意义：（1）实施义务教育，是强国富民，加速社会主义现代化建设的重大决策。

（2）实施义务教育，是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，是各类专门人才成长的奠基工程。

（3）实施义务教育，是提高民族素质的需要，是提高国民素质的奠基工程。

学习时间：2015年3月11日下午4:40—5:40学习地点：教师会议室主持发言人：刘俊学习内容：一、教师法：7、8、9、晋升10并逐职后，享受国家规定的退休或者退职待遇，县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例；二、教育法：（三）义务教育的制度1．年限：“国家实行九年义务教育。

中华人民共和国教育法读后感最近读了《中华人民共和国教育法》，心里那真是感慨万千呐！这部法律，就像是一盏明灯，照亮了教育前行的道路。

以前啊，我对教育相关的法律规定没有太深刻的认识，觉得那都是些生硬的条文，离自己的生活挺远的。

但这次仔细研读之后，发现完全不是那么回事儿。

它就像是一个无所不在的卫士，守护着每一个孩子接受教育的权利。

比如说，法律明确规定，每个人都有平等接受教育的机会，不管你是来自城市还是乡村，不管你家庭富裕还是贫困。

这让我想起了我老家村子里的一个事儿。

我们村有个叫小花的女孩，家里条件特别差，父母身体不好，干不了重活，家里经济来源就靠几亩薄田。

小花特别懂事，学习也特别努力，每次考试都是班里的前几名。

可是，到了初中毕业的时候，家里实在拿不出钱来供她继续读书了。

小花哭了好几天，她是那么渴望能继续上学。

就在一家人愁眉不展的时候，学校的老师来了，带来了好消息。

原来，根据教育法的规定，像小花这样家庭贫困但学习优秀的孩子，可以申请助学金和各种资助。

后来啊，在大家的帮助下，小花顺利地进入了高中，继续她的求学之路。

现在，小花已经考上了一所不错的大学，每次放假回村，都能看到她脸上洋溢着自信和幸福的笑容。

还有一件事，也让我对教育法有了更深的感触。

我们镇上有一所学校，以前教学设施特别简陋，教室里的桌椅都破破烂烂的，操场也是坑坑洼洼。

老师的待遇也不高，很多优秀的老师都不愿意来。

家长们都很着急，孩子们的学习环境这么差，可怎么办呢？后来，政府依据教育法，加大了对教育的投入。

没过多久，学校就焕然一新了。

崭新的教学楼拔地而起，教室里配备了现代化的教学设备，多媒体、电子白板啥的都有。

操场也铺上了塑胶跑道，孩子们可以尽情地在上面奔跑玩耍。

老师们的待遇提高了，教学的积极性也更高了。

看着孩子们在这样好的环境里学习，家长们心里别提多高兴了。

教育法还规定了教育的质量和标准。

这让我想到了我表弟的经历。

表弟上小学的时候，学校为了追求升学率，给孩子们布置了特别多的作业，每天都写到很晚。

《中华人民共和国学前教育法》读后感读《中华人民共和国学前教育法》有感读《中华人民共和国学前教育法》的过程就像是一场对学前教育领域全面而深入的探索之旅。

读到关于学前教育的性质和定位部分，我感觉这是在为学前教育奠定一块坚实的基石。

学前教育不再是我们以前可能简单认为的只是哄哄孩子的事儿，而是被明确定位为基础教育的重要组成部分。

这就让我想起我曾经见过的一些幼儿园，有些家长甚至教育者自己，可能都没有认识到学前教育的重要性。

他们觉得孩子在幼儿园就是玩玩而已，可这部法律明确传达了学前教育对孩子扎根式的影响就像大厦的地基一样重要。

特别触动我的是关于学前教育工作者的资质那一章。

这让我想到之前在一些新闻报道里看到的，个别没有幼师资格的人员在幼儿园任职的现象。

这部法律严格规定从事学前教育的教师等人员必须具备相应资质，无疑是对学前儿童权益的极大保障。

一个合格的幼师，懂得孩子的心理、教育的方法，那将极大影响孩子的童年幸福度和未来发展。

就像我邻居家的小孩，原来上的幼儿园老师非常专业，他家孩子每天开开心心，还学会了好多儿歌、小知识，正在养成很好的行为习惯。

后来换了个管理不善的幼儿园，明显孩子就没那么活泼自信了。

关于学前教育资源的均衡那部分，我感悟到国家对于教育公平和平等的决心。

在一些偏远地区，学前教育资源非常匮乏，这部法律就像是一道曙光。

我曾去过山区支教，那里很多村子只有简陋的托幼场所，甚至有的孩子都没有机会接受正规的学前教育。

这部法意味着在将来这些孩子也能有优质的学前教育环境。

然而，在阅读中我也有不太理解的地方。

比如说在法律如何实际监督的条款上，感觉讲得不是特别细致。

后来我明白了，可能是因为这还需要各地根据实际情况进一步细化执行，毕竟不同地区的学前教育现状差异很大。

这部法律让我觉得是在为学前教育画框里的美好蓝图。

它不仅重视孩子的当前权益，更是着眼于孩子的终身发展。

对于幼师们来说也有了明确的方向，不断提高自己才是合格幼师该走的路。

教育法读书笔记（精选10篇）认真读完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。

但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编收集整理的教育法读书笔记，欢迎阅读与收藏。

教育法读书笔记篇1每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。

通过对《教师法》的学习让我对教师这个职业有了更深一步的认识：1、为人师表，言传身教教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给学生做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。

在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，对每一个现象的态度，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。

2、将做人的教育隅于教学中唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是：“师者，所以传道授业解惑也”。

就是说“传道”是三大任务中的首要。

告诉学生科学道路和人生道路的曲折，要培养百折不挠的克服困难的坚强意志。

老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。

3、虚心向学生学习，做到教学相长“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。

对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。

爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。

在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。

一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

教育法读书笔记篇2为了增强教育法律意识，提高依法治教的能力，我研读了《教育法制基础》。

以前模糊不清的一些问题得以明朗，以前不了解的一些法律知识得以理解，受益非浅。

《中华人民共和国教育法》学习心得
学习《中华人民共和国教育法》让我更加深入地了解了我国的教育制度和教育原则，对于我作为一名学生和未来教育工作者来说，有着重要的指导意义。

首先，《中华人民共和国教育法》明确了教育的目标和任务。

教育的目标就是培养社会主义建设者和接班人，在这个过程中要注重培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力。

作为学生，我应该牢记这些目标，努力学习知识，增强自己的能力，同时也要思考如何将所学应用到实际中去。

其次，《中华人民共和国教育法》强调了教育的公平和普及。

这就要求国家要提供普惠性、均衡性的教育资源，并且禁止任何形式的学术浪费和虚假招生。

作为学生，我要珍惜学习机会，认真对待每一节课，充分发挥自己的潜力。

同时，我也应该关注社会上存在的教育不平等问题，帮助那些需要帮助的人，推动教育公平。

再次，《中华人民共和国教育法》明确了教育的管理体制和责任。

教育行政部门要加强对教育的管理和监督，教育工作者要履行自己的教育职责，家庭和社会也要积极参与教育工作。

作为学生，我要遵守教育规章制度，尊重教师和其他教育工作者，同时也要与家庭和社会保持良好的沟通和配合。

最后，《中华人民共和国教育法》还提到了教育的质量评估和监督机制。

这就要求我们要注重教育质量，不断提高自己的学习水平，同时也要积极参与对教育的评估和监督。

作为学生，我要主动参加各种形式的考试和评估，及时调整学习方法和策略，提高自己的学业成绩。

综上所述，学习《中华人民共和国教育法》让我更加深入地认识到教育的重要性和使命感。

我要珍惜学习机会，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。